在“十五”、“十一五”期間,重慶江津師范進(jìn)修學(xué)校兩度被評為市教委表彰的先進(jìn)單位。事實(shí)上江津中小學(xué)教師一直面臨著數(shù)量大、分布廣的特點(diǎn),能夠突破這一培訓(xùn)瓶頸,獲得佳績實(shí)屬不易。
為提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,這所有百年辦學(xué)歷史的省級首批重點(diǎn)師范學(xué)校展開了新的探索路程。
送培到訓(xùn)
第一時間解決教育難題
在區(qū)教委的帶領(lǐng)下,學(xué)校不僅探索出“高端培訓(xùn)、省際交流、城鄉(xiāng)互動”的干部教師培訓(xùn)管理模式,還創(chuàng)建了“送培導(dǎo)訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)實(shí)施模式。
這些特色鮮明、效果顯著的培訓(xùn)模式無疑為提升區(qū)域教師質(zhì)量和教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)了解,目前學(xué)校正在進(jìn)一步構(gòu)建新型的現(xiàn)代教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),爭取近兩年建成全新的江津區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,為建設(shè)全區(qū)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展助力。
“江津師范進(jìn)修學(xué)校每學(xué)期都會到我們學(xué)校開展專題培訓(xùn),差不多開展有10年了?！备鲗W(xué)校教師表示,‘送培到校’的方式不僅為我們提供了方便,也更貼近我們的教育實(shí)情,便于更好地更新教學(xué)理念和方式。
這種深受江津全區(qū)教師喜愛的培訓(xùn)模式從2004年開始就一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,不僅成為學(xué)校的一大特色,還得到了市教委、市繼教中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在全市范圍內(nèi)具有相當(dāng)?shù)穆曌u(yù)和影響力。
重慶江津師范進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹:“‘送培’是送教到校的一種培訓(xùn)方式,我們每學(xué)期都會根據(jù)各個學(xué)校不同的需求,為他們制定3-4個培訓(xùn)專題?！苯處熢谂嘤?xùn)中受益匪淺,學(xué)校也得到了發(fā)展。支坪小學(xué)校長葉笑寒說:“江津師范進(jìn)修學(xué)校送培到校,指導(dǎo)了我們特色學(xué)校的建設(shè),提升了學(xué)校的形象和教學(xué)質(zhì)量。”
長久以來的堅(jiān)持背后是每行動的給力。
在對學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)時,江津師范進(jìn)修學(xué)校不斷調(diào)整培訓(xùn)理念和方式,結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)情,以樹立新課程理念為基本點(diǎn),以學(xué)習(xí)方式及師生角色轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn),以新舊課程教學(xué)接軌能力的培訓(xùn)與研究為結(jié)合點(diǎn)。
另外,江津師范進(jìn)修學(xué)校還把師德教育、教師心理健康教育等內(nèi)容融入到培訓(xùn)專題之中,為教師素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造了有利條件。
在探索中求新求變是江津師范進(jìn)修學(xué)校的教育智慧。
據(jù)了解,為了鞏固送培到校的培訓(xùn)成果,進(jìn)修校在送培的基礎(chǔ)上開展了指導(dǎo)校本研究培訓(xùn),要求各校結(jié)合專題理論和教師工作中遇到的實(shí)際問題及缺失表現(xiàn),自主制定校本研修主題,并制定培訓(xùn)計(jì)劃。而進(jìn)修校則會扮演好“督促者”角色研討師訓(xùn)干訓(xùn)工作中的問題。
江津師范進(jìn)修學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人談道,“送培導(dǎo)訓(xùn)一體化”教師培訓(xùn)實(shí)施模式將“送培”和“導(dǎo)訓(xùn)”二者形成一個有機(jī)的整體,產(chǎn)生了培訓(xùn)的合力,一方面為教師帶去了“養(yǎng)分”,另一方面又能指導(dǎo)教師吸收“養(yǎng)分”。
城鄉(xiāng)一體
力促師資水平提檔升級
從重慶江津師范進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展思路來看,除了要服務(wù)全區(qū)教師,更要當(dāng)好區(qū)教委的“助手”,加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè),以此提高教育質(zhì)量辦人民滿意教育。針對教師干部培訓(xùn),進(jìn)修校創(chuàng)建了“高端培訓(xùn)、省際交流、城鄉(xiāng)互動”的教師干部培訓(xùn)管理特色模式。
據(jù)介紹,學(xué)校為了開拓優(yōu)秀教師、校長的視野和眼界,讓他們了解發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)狀,把握新和前沿的教育思想、教育理念,依托國培和市培計(jì)劃深化了與北京師范大學(xué)等高校的合作,在“十二五”期間分批選送教育干部、骨干教師參加研修培訓(xùn),提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理水平和骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
此外,進(jìn)修校每年派出教育干部、優(yōu)秀教師到貴州、云南、四川的區(qū)縣中小學(xué)校開展研究性、示范性教學(xué),或進(jìn)行異地掛職鍛煉,讓干部教師通過省際教育交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。
隨著培訓(xùn)質(zhì)量的不斷走高,進(jìn)修校還創(chuàng)新了一系列管理舉措,為更好地開展教師干部培訓(xùn)工作營造了更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
據(jù)了解,學(xué)校的管理采取“雁陣管理”和“6S管理”?！把汴嚬芾怼笔菍θ说墓芾?強(qiáng)調(diào)以人為本、全員參與、相互關(guān)切、團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時領(lǐng)導(dǎo)班子要有堅(jiān)定的目標(biāo)、意志和鍥而不舍的精神以及優(yōu)良的品質(zhì),起導(dǎo)航和引領(lǐng)的作用。“6S管理”是對財(cái)物的管理,強(qiáng)調(diào)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全,是現(xiàn)代單位行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法,其作用是提高效率,保證質(zhì)量和安全。
到2016年,進(jìn)修校將培養(yǎng)出30名長,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的校級干部后備人選。
提質(zhì)增優(yōu)
打造更多好教師好學(xué)校
在江津師范進(jìn)修學(xué)校的有效組織下,近年來江津近萬名教師分級分類分層次地參加了國家、省市、區(qū)縣和校本研修等學(xué)習(xí)交流活動。
事實(shí)上,江津師范進(jìn)修學(xué)校開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中既有新的教育教學(xué)理論、理念的介紹,新技術(shù)的運(yùn)用,也有教學(xué)方法和技能的提升,解決了一線教師在教學(xué)中存在的問題和困惑。2012年、2013年,師訓(xùn)干訓(xùn)工作均以一等獎獲市教委獎補(bǔ)。
如今培訓(xùn)不再是一件煩惱的事,幾乎所有學(xué)員都能夠愉快參加培訓(xùn)。在經(jīng)過80學(xué)時集中培訓(xùn)后,幾江中學(xué)語文老師任正鉻感言:“這次培訓(xùn)收獲很大,對老師們來說真是一場及時雨。而教師的進(jìn)步也將成為學(xué)校進(jìn)步的源動力。”
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),目前江津已有6位教師入選重慶市“國培”專家資源庫,有重慶3名、職教1名、重慶市骨干校長6名、重慶市骨干教師近150名、江津長10名。近年來江津中小學(xué)教師參加重慶和全國的賽課及論文比賽均獲好成績,在全市處于排頭兵地位。
為了能夠讓江津教師更快更好地成長,江津區(qū)委、區(qū)政府給予了教師培訓(xùn)足夠的經(jīng)費(fèi)保障,區(qū)財(cái)政不僅落實(shí)了每年教師工資總額的2%作為教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),還將其中的50%劃撥到學(xué)校財(cái)務(wù)賬上。
在培訓(xùn)平臺上,江津區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教委還結(jié)合江津師范進(jìn)修學(xué)校的實(shí)際情況以及教師繼續(xù)教育的發(fā)展需要,決定新建江津教師進(jìn)修學(xué)院。在江津主城區(qū)新建教師培訓(xùn)總部,在四面山建教師培訓(xùn)分部,擬于2014年底建成并投入使用。
不愁培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),不愁培訓(xùn)場地,不久后江津教師培訓(xùn)工作將駛?cè)敫焖俚呐艿?。以人才培養(yǎng)為引領(lǐng),江津師范進(jìn)修學(xué)校必將在更卓越的發(fā)展軌道上馳騁。
文/姚希 劉進(jìn)
實(shí)施“春苗計(jì)劃”增強(qiáng)江津?qū)W前教育實(shí)力
今年5月,教育部和重慶市人民政府在江津區(qū)幾江幼兒園舉行2013年全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式。教育部副部長劉利民出席了儀式并講話,強(qiáng)調(diào)要通過一段集中的學(xué)習(xí)與宣傳活動,將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹落實(shí)在全國范圍內(nèi)進(jìn)一步普及開來,引向深入。
為此江津師范進(jìn)修校根據(jù)要求組織了全區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)以及民辦幼兒園師資培訓(xùn),全區(qū)幼兒教師均接受了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。龍華幼兒園教師龐宇說:“我是一名幼兒教師,由于家長和社會的壓力等方面的原因,原來的幼兒教育或多或少有小學(xué)化的現(xiàn)象發(fā)生,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正了解了兒童學(xué)習(xí)和生活所需,在將來的教學(xué)中一定要避免小學(xué)化趨向?！苯驇煼哆M(jìn)修學(xué)校根據(jù)市教委和區(qū)教委的要求,一直從事學(xué)前教育的師資培養(yǎng)工作,目前在校就讀學(xué)前專業(yè)學(xué)生有700多人,2012年參加重慶市學(xué)前教育辦學(xué)水平評估,躋身全市第5名。
為提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,這所有百年辦學(xué)歷史的省級首批重點(diǎn)師范學(xué)校展開了新的探索路程。
送培到訓(xùn)
第一時間解決教育難題
在區(qū)教委的帶領(lǐng)下,學(xué)校不僅探索出“高端培訓(xùn)、省際交流、城鄉(xiāng)互動”的干部教師培訓(xùn)管理模式,還創(chuàng)建了“送培導(dǎo)訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)實(shí)施模式。
這些特色鮮明、效果顯著的培訓(xùn)模式無疑為提升區(qū)域教師質(zhì)量和教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)了解,目前學(xué)校正在進(jìn)一步構(gòu)建新型的現(xiàn)代教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),爭取近兩年建成全新的江津區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,為建設(shè)全區(qū)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展助力。
“江津師范進(jìn)修學(xué)校每學(xué)期都會到我們學(xué)校開展專題培訓(xùn),差不多開展有10年了?！备鲗W(xué)校教師表示,‘送培到校’的方式不僅為我們提供了方便,也更貼近我們的教育實(shí)情,便于更好地更新教學(xué)理念和方式。
這種深受江津全區(qū)教師喜愛的培訓(xùn)模式從2004年開始就一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,不僅成為學(xué)校的一大特色,還得到了市教委、市繼教中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在全市范圍內(nèi)具有相當(dāng)?shù)穆曌u(yù)和影響力。
重慶江津師范進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹:“‘送培’是送教到校的一種培訓(xùn)方式,我們每學(xué)期都會根據(jù)各個學(xué)校不同的需求,為他們制定3-4個培訓(xùn)專題?！苯處熢谂嘤?xùn)中受益匪淺,學(xué)校也得到了發(fā)展。支坪小學(xué)校長葉笑寒說:“江津師范進(jìn)修學(xué)校送培到校,指導(dǎo)了我們特色學(xué)校的建設(shè),提升了學(xué)校的形象和教學(xué)質(zhì)量。”
長久以來的堅(jiān)持背后是每行動的給力。
在對學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)時,江津師范進(jìn)修學(xué)校不斷調(diào)整培訓(xùn)理念和方式,結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)情,以樹立新課程理念為基本點(diǎn),以學(xué)習(xí)方式及師生角色轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn),以新舊課程教學(xué)接軌能力的培訓(xùn)與研究為結(jié)合點(diǎn)。
另外,江津師范進(jìn)修學(xué)校還把師德教育、教師心理健康教育等內(nèi)容融入到培訓(xùn)專題之中,為教師素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造了有利條件。
在探索中求新求變是江津師范進(jìn)修學(xué)校的教育智慧。
據(jù)了解,為了鞏固送培到校的培訓(xùn)成果,進(jìn)修校在送培的基礎(chǔ)上開展了指導(dǎo)校本研究培訓(xùn),要求各校結(jié)合專題理論和教師工作中遇到的實(shí)際問題及缺失表現(xiàn),自主制定校本研修主題,并制定培訓(xùn)計(jì)劃。而進(jìn)修校則會扮演好“督促者”角色研討師訓(xùn)干訓(xùn)工作中的問題。
江津師范進(jìn)修學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人談道,“送培導(dǎo)訓(xùn)一體化”教師培訓(xùn)實(shí)施模式將“送培”和“導(dǎo)訓(xùn)”二者形成一個有機(jī)的整體,產(chǎn)生了培訓(xùn)的合力,一方面為教師帶去了“養(yǎng)分”,另一方面又能指導(dǎo)教師吸收“養(yǎng)分”。
城鄉(xiāng)一體
力促師資水平提檔升級
從重慶江津師范進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展思路來看,除了要服務(wù)全區(qū)教師,更要當(dāng)好區(qū)教委的“助手”,加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè),以此提高教育質(zhì)量辦人民滿意教育。針對教師干部培訓(xùn),進(jìn)修校創(chuàng)建了“高端培訓(xùn)、省際交流、城鄉(xiāng)互動”的教師干部培訓(xùn)管理特色模式。
據(jù)介紹,學(xué)校為了開拓優(yōu)秀教師、校長的視野和眼界,讓他們了解發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)狀,把握新和前沿的教育思想、教育理念,依托國培和市培計(jì)劃深化了與北京師范大學(xué)等高校的合作,在“十二五”期間分批選送教育干部、骨干教師參加研修培訓(xùn),提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理水平和骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
此外,進(jìn)修校每年派出教育干部、優(yōu)秀教師到貴州、云南、四川的區(qū)縣中小學(xué)校開展研究性、示范性教學(xué),或進(jìn)行異地掛職鍛煉,讓干部教師通過省際教育交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。
隨著培訓(xùn)質(zhì)量的不斷走高,進(jìn)修校還創(chuàng)新了一系列管理舉措,為更好地開展教師干部培訓(xùn)工作營造了更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
據(jù)了解,學(xué)校的管理采取“雁陣管理”和“6S管理”?！把汴嚬芾怼笔菍θ说墓芾?強(qiáng)調(diào)以人為本、全員參與、相互關(guān)切、團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時領(lǐng)導(dǎo)班子要有堅(jiān)定的目標(biāo)、意志和鍥而不舍的精神以及優(yōu)良的品質(zhì),起導(dǎo)航和引領(lǐng)的作用。“6S管理”是對財(cái)物的管理,強(qiáng)調(diào)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全,是現(xiàn)代單位行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法,其作用是提高效率,保證質(zhì)量和安全。
到2016年,進(jìn)修校將培養(yǎng)出30名長,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的校級干部后備人選。
提質(zhì)增優(yōu)
打造更多好教師好學(xué)校
在江津師范進(jìn)修學(xué)校的有效組織下,近年來江津近萬名教師分級分類分層次地參加了國家、省市、區(qū)縣和校本研修等學(xué)習(xí)交流活動。
事實(shí)上,江津師范進(jìn)修學(xué)校開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中既有新的教育教學(xué)理論、理念的介紹,新技術(shù)的運(yùn)用,也有教學(xué)方法和技能的提升,解決了一線教師在教學(xué)中存在的問題和困惑。2012年、2013年,師訓(xùn)干訓(xùn)工作均以一等獎獲市教委獎補(bǔ)。
如今培訓(xùn)不再是一件煩惱的事,幾乎所有學(xué)員都能夠愉快參加培訓(xùn)。在經(jīng)過80學(xué)時集中培訓(xùn)后,幾江中學(xué)語文老師任正鉻感言:“這次培訓(xùn)收獲很大,對老師們來說真是一場及時雨。而教師的進(jìn)步也將成為學(xué)校進(jìn)步的源動力。”
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),目前江津已有6位教師入選重慶市“國培”專家資源庫,有重慶3名、職教1名、重慶市骨干校長6名、重慶市骨干教師近150名、江津長10名。近年來江津中小學(xué)教師參加重慶和全國的賽課及論文比賽均獲好成績,在全市處于排頭兵地位。
為了能夠讓江津教師更快更好地成長,江津區(qū)委、區(qū)政府給予了教師培訓(xùn)足夠的經(jīng)費(fèi)保障,區(qū)財(cái)政不僅落實(shí)了每年教師工資總額的2%作為教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),還將其中的50%劃撥到學(xué)校財(cái)務(wù)賬上。
在培訓(xùn)平臺上,江津區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教委還結(jié)合江津師范進(jìn)修學(xué)校的實(shí)際情況以及教師繼續(xù)教育的發(fā)展需要,決定新建江津教師進(jìn)修學(xué)院。在江津主城區(qū)新建教師培訓(xùn)總部,在四面山建教師培訓(xùn)分部,擬于2014年底建成并投入使用。
不愁培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),不愁培訓(xùn)場地,不久后江津教師培訓(xùn)工作將駛?cè)敫焖俚呐艿?。以人才培養(yǎng)為引領(lǐng),江津師范進(jìn)修學(xué)校必將在更卓越的發(fā)展軌道上馳騁。
文/姚希 劉進(jìn)
實(shí)施“春苗計(jì)劃”增強(qiáng)江津?qū)W前教育實(shí)力
今年5月,教育部和重慶市人民政府在江津區(qū)幾江幼兒園舉行2013年全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式。教育部副部長劉利民出席了儀式并講話,強(qiáng)調(diào)要通過一段集中的學(xué)習(xí)與宣傳活動,將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹落實(shí)在全國范圍內(nèi)進(jìn)一步普及開來,引向深入。
為此江津師范進(jìn)修校根據(jù)要求組織了全區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)以及民辦幼兒園師資培訓(xùn),全區(qū)幼兒教師均接受了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。龍華幼兒園教師龐宇說:“我是一名幼兒教師,由于家長和社會的壓力等方面的原因,原來的幼兒教育或多或少有小學(xué)化的現(xiàn)象發(fā)生,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正了解了兒童學(xué)習(xí)和生活所需,在將來的教學(xué)中一定要避免小學(xué)化趨向?！苯驇煼哆M(jìn)修學(xué)校根據(jù)市教委和區(qū)教委的要求,一直從事學(xué)前教育的師資培養(yǎng)工作,目前在校就讀學(xué)前專業(yè)學(xué)生有700多人,2012年參加重慶市學(xué)前教育辦學(xué)水平評估,躋身全市第5名。