春節(jié)前夕，媒體持續(xù)關(guān)注公務(wù)員這個職業(yè)，《中國青年報》也以“公務(wù)員是否難當”為主題進行了系列大討論，將基層公務(wù)員所面臨的職業(yè)困惑展現(xiàn)在公眾面前。沒想到，這份在外人看來福利好、穩(wěn)定、社會地位高的職業(yè)，“圍城”之內(nèi)的人卻也面臨著種種“迷?！??！?BR> 媒體對公務(wù)員的關(guān)注還在持續(xù)進行中。但梳理一下近段時間的報道，對公務(wù)員職業(yè)化發(fā)展的關(guān)注少之又少，有關(guān)“難以彰顯存在感”、“毫無職業(yè)成就感”、“如何調(diào)動大家的工作積極性”等職業(yè)性的吶喊，也都被公眾“灰色收入”、“矯情”、“公務(wù)員辭職別攔著”之類的情緒化宣泄淹沒，甚至將公務(wù)員和公眾之間的對立再次激化?！?BR> 這些年，“公務(wù)員報考熱”早已演變?yōu)橐环N社會現(xiàn)象。2005年獲得國家公務(wù)員考試資格的人數(shù)為31萬，隨后的3年逐年遞增，分別是36.5萬、53萬、80多萬，年均增長50%左右。2010年，報考人數(shù)達到144萬；2011年141萬；2012年123萬；2013年，136萬；2014年伊始，就有140萬之多。
據(jù)了解，2014年江蘇省公務(wù)員招考職位超九成是應(yīng)屆生報考。無疑，應(yīng)屆畢業(yè)生仍然是公務(wù)員考試的主力軍，然而，除了高校畢業(yè)生總數(shù)連年攀升、公務(wù)員工作的穩(wěn)定和社會保障等因素，不排除很多考生處于盲從狀態(tài)，真正對這個職業(yè)認識清楚、作出職業(yè)規(guī)劃者并不多?！?BR> 這一點從媒體報道一些基層公務(wù)員的現(xiàn)身說法可以管窺一斑：“年輕、低薪、高壓，跟之前想象的完全不一樣”、“公務(wù)員的具體情況是怎樣的，其實我（在當上公務(wù)員之前）并不了解”、“這些工作沒有什么技術(shù)含量，只要有責(zé)任心，幾乎換成誰都能做好”、“那時候班里幾乎80%的人都考，自己也只是為了練練手，多少有點從眾心理”……
這不僅對備考的畢業(yè)生來說是提醒，對身處“圍城”之內(nèi)的公務(wù)員來說更是反思，既然選擇堅守這個崗位，就必須面對現(xiàn)實。畢竟，公務(wù)員的職業(yè)歷程受到國家政策和社會環(huán)境的影響，政府職能的轉(zhuǎn)變、公眾對公務(wù)員的期望值升高、高素質(zhì)人才的準入加劇競爭、以及公共管理問責(zé)制的引入等，都對公務(wù)員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提出更高要求，職業(yè)生涯規(guī)劃必然成為當務(wù)之急?！?BR> 據(jù)筆者考證：相較于企業(yè)來講，職業(yè)生涯規(guī)劃在公共管理部門仍然處于落后狀態(tài)，相關(guān)討論多集中于學(xué)術(shù)期刊，并未在媒體上得到有效宣傳和推進。所以，推進公務(wù)員隊伍的職業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)新的形勢和社會發(fā)展，這比爭議“公務(wù)員是否難當”更有價值和意義?！?BR> 政府應(yīng)拓寬公務(wù)員職業(yè)發(fā)展的通道。讓公務(wù)員實現(xiàn)自身價值，更在于公務(wù)員服務(wù)的機構(gòu)能否提供良好的職業(yè)平臺。當下，提拔升遷似乎演變成基層公務(wù)員衡量自身價值的主要標準，也是基層人員工作的主要動力，但從職業(yè)發(fā)展角度來說，據(jù)統(tǒng)計，只有萬分之四的公務(wù)員能夠升到省部級，不到1%的公務(wù)員能升到司局級，除了升遷，公務(wù)員職業(yè)的發(fā)展應(yīng)更加多元化。
據(jù)了解，2006年開始施行的《公務(wù)員法》把公務(wù)員職位類別劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等類別后，并沒有出臺不同類別的職級晉升的配套細則，這意味著公務(wù)員職位分類沒有得到落實?！?BR> 為此，政府應(yīng)完善不同類別公職人員的發(fā)展途徑，健全公共部門人力資源的運行機制，建立有效的激勵、約束與監(jiān)督機制，以及有力的競爭和退出機制，并完善公務(wù)員職業(yè)規(guī)劃咨詢、服務(wù)管理體系，明晰機構(gòu)運轉(zhuǎn)的目標，讓公務(wù)員有切實的方向可循，而不是以 “為官”為終極追求?！?BR> 另外，公務(wù)員個人應(yīng)作好職業(yè)生涯規(guī)劃。公務(wù)員自身應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，摒棄“金飯碗”和“保險箱”的陳腐觀念。公務(wù)員不是一種權(quán)力，而是一種職業(yè)。政府職能轉(zhuǎn)變決定公務(wù)員必然向職業(yè)化發(fā)展。從社會分工來看，公共管理已然成為一種具有普遍原則和專業(yè)技術(shù)的專門化職業(yè)，任何職業(yè)都有自己的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標準，任何職業(yè)人也都應(yīng)培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)?！?BR> 毫無疑問，公務(wù)員個人應(yīng)該增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識，正確和合理地評價自我，了解自身的優(yōu)勢和劣勢，充分發(fā)揮自身的長處，對職業(yè)發(fā)展和定位有清晰的認識，明確職業(yè)發(fā)展目標，樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。
據(jù)了解，2014年江蘇省公務(wù)員招考職位超九成是應(yīng)屆生報考。無疑，應(yīng)屆畢業(yè)生仍然是公務(wù)員考試的主力軍，然而，除了高校畢業(yè)生總數(shù)連年攀升、公務(wù)員工作的穩(wěn)定和社會保障等因素，不排除很多考生處于盲從狀態(tài)，真正對這個職業(yè)認識清楚、作出職業(yè)規(guī)劃者并不多?！?BR> 這一點從媒體報道一些基層公務(wù)員的現(xiàn)身說法可以管窺一斑：“年輕、低薪、高壓，跟之前想象的完全不一樣”、“公務(wù)員的具體情況是怎樣的，其實我（在當上公務(wù)員之前）并不了解”、“這些工作沒有什么技術(shù)含量，只要有責(zé)任心，幾乎換成誰都能做好”、“那時候班里幾乎80%的人都考，自己也只是為了練練手，多少有點從眾心理”……
這不僅對備考的畢業(yè)生來說是提醒，對身處“圍城”之內(nèi)的公務(wù)員來說更是反思，既然選擇堅守這個崗位，就必須面對現(xiàn)實。畢竟，公務(wù)員的職業(yè)歷程受到國家政策和社會環(huán)境的影響，政府職能的轉(zhuǎn)變、公眾對公務(wù)員的期望值升高、高素質(zhì)人才的準入加劇競爭、以及公共管理問責(zé)制的引入等，都對公務(wù)員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提出更高要求，職業(yè)生涯規(guī)劃必然成為當務(wù)之急?！?BR> 據(jù)筆者考證：相較于企業(yè)來講，職業(yè)生涯規(guī)劃在公共管理部門仍然處于落后狀態(tài)，相關(guān)討論多集中于學(xué)術(shù)期刊，并未在媒體上得到有效宣傳和推進。所以，推進公務(wù)員隊伍的職業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)新的形勢和社會發(fā)展，這比爭議“公務(wù)員是否難當”更有價值和意義?！?BR> 政府應(yīng)拓寬公務(wù)員職業(yè)發(fā)展的通道。讓公務(wù)員實現(xiàn)自身價值，更在于公務(wù)員服務(wù)的機構(gòu)能否提供良好的職業(yè)平臺。當下，提拔升遷似乎演變成基層公務(wù)員衡量自身價值的主要標準，也是基層人員工作的主要動力，但從職業(yè)發(fā)展角度來說，據(jù)統(tǒng)計，只有萬分之四的公務(wù)員能夠升到省部級，不到1%的公務(wù)員能升到司局級，除了升遷，公務(wù)員職業(yè)的發(fā)展應(yīng)更加多元化。
據(jù)了解，2006年開始施行的《公務(wù)員法》把公務(wù)員職位類別劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等類別后，并沒有出臺不同類別的職級晉升的配套細則，這意味著公務(wù)員職位分類沒有得到落實?！?BR> 為此，政府應(yīng)完善不同類別公職人員的發(fā)展途徑，健全公共部門人力資源的運行機制，建立有效的激勵、約束與監(jiān)督機制，以及有力的競爭和退出機制，并完善公務(wù)員職業(yè)規(guī)劃咨詢、服務(wù)管理體系，明晰機構(gòu)運轉(zhuǎn)的目標，讓公務(wù)員有切實的方向可循，而不是以 “為官”為終極追求?！?BR> 另外，公務(wù)員個人應(yīng)作好職業(yè)生涯規(guī)劃。公務(wù)員自身應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，摒棄“金飯碗”和“保險箱”的陳腐觀念。公務(wù)員不是一種權(quán)力，而是一種職業(yè)。政府職能轉(zhuǎn)變決定公務(wù)員必然向職業(yè)化發(fā)展。從社會分工來看，公共管理已然成為一種具有普遍原則和專業(yè)技術(shù)的專門化職業(yè)，任何職業(yè)都有自己的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標準，任何職業(yè)人也都應(yīng)培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)?！?BR> 毫無疑問，公務(wù)員個人應(yīng)該增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識，正確和合理地評價自我，了解自身的優(yōu)勢和劣勢，充分發(fā)揮自身的長處，對職業(yè)發(fā)展和定位有清晰的認識，明確職業(yè)發(fā)展目標，樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。