這篇北師大版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
第一單元 生活況味
精品賞讀
1 項(xiàng) 鏈
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一、略
二、1.略
2.一面是淺薄、世俗的，為虛榮而白白耗費(fèi)了青春；另一面是清白無(wú)辜，純潔善良，勇敢堅(jiān)強(qiáng)
3.以有限的細(xì)節(jié)，把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來(lái)
4.以第三人物的敘述，隱含著諷喻這種諷喻，主要表現(xiàn)在用語(yǔ)的情感分量的過(guò)重，略帶夸張、過(guò)度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂熱、興奮、沉迷、歡樂(lè)、陶醉、美貌、成功、光榮、贊美、幸福的云霧、美滿(mǎn)、甜蜜的勝利……所有這一切都產(chǎn)生于女主人公自我的主觀(guān)感覺(jué)里，還有“英雄”一詞大詞小用，都流露出微妙的諷喻意味
⊙發(fā)展空間
1.例一：小三子長(zhǎng)大以后，再也沒(méi)有親過(guò)爹娘，話(huà)也少了許多，小三子的娘難免失落再加上小三子離開(kāi)家鄉(xiāng)，小三子的娘思兒心切，故常做小三子親她的夢(mèng)例二：小三子小時(shí)候經(jīng)常主動(dòng)親吻爹媽?zhuān)o爹媽帶來(lái)了無(wú)限的溫馨長(zhǎng)大后小三子不僅沒(méi)再親爹媽?zhuān)艺f(shuō)的話(huà)也少了這使得爹媽的心里很難受娘特別想消除父母與兒子的隔閡，再擁有小三子小時(shí)候那種溫情、親情
要點(diǎn)：一是長(zhǎng)大后再也沒(méi)親過(guò)爹娘，有隔閡；二是思兒心切
2.例一：爹啊，兒對(duì)不住您哪您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學(xué)而今，我大學(xué)畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢(qián)回報(bào)二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報(bào)答您二老啊！例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒(méi)親吻過(guò)他了瞧瞧這雙眼睛，慈愛(ài)而又疲憊瞧瞧這張臉，溝壑縱橫父親老了，卻還努力地庇護(hù)著我，特意雪中送炭我感激，我也慚愧呀！
要點(diǎn)：愛(ài)父親、感激父親、自責(zé)、內(nèi)疚用第一人稱(chēng)，側(cè)重某一點(diǎn)即可，關(guān)鍵要有文本的依據(jù)
3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老傴僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，這個(gè)動(dòng)詞也充分表現(xiàn)出小三子對(duì)娘的深情例二：“叭”，寫(xiě)出聲音的響亮，親吻老母親時(shí)毫無(wú)顧忌從聲音的角度寫(xiě)出小三子痛快淋漓地表達(dá)對(duì)娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰”運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在漫長(zhǎng)的艱難歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動(dòng)例四：人物動(dòng)作描寫(xiě)富有表現(xiàn)力，一系列的動(dòng)詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫(xiě)得一氣呵成，很好地表達(dá)了此時(shí)小三子對(duì)母親的感恩深情
要點(diǎn)：自選一點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，忌泛泛而談
4. 例一：作為子女，僅僅內(nèi)心愛(ài)父母是不夠的，還應(yīng)把這種愛(ài)通過(guò)一些具體的言行表現(xiàn)出來(lái)因?yàn)槲覀冃㈨樃改傅难孕?，哪怕再微不足道都能給父母帶來(lái)莫大的幸福感例二：作為子女，應(yīng)該牢記父母的養(yǎng)育之恩、養(yǎng)育之情努力去理解父母為子女所做的一切奉獻(xiàn)只有學(xué)會(huì)感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑
要點(diǎn)：不能只糾纏于是否親吻爹娘
2 詩(shī)兩首
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一、略
二、1.欺騙、悲傷、憂(yōu)郁、鎮(zhèn)靜、相信、快樂(lè)、向往、瞬息，懷戀，等等； 朝陽(yáng)、身影、揮手、風(fēng)雨、征途、奔走、拉住手、舉杯、甜酒、苦灑、唱歌、喉管割破、歡呼、詛咒，等等
2.一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀 我的旅伴，我的朋友——還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在身后愉快地回頭一揮手！
3.略
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1.著重說(shuō)明了城市視覺(jué)污染的危害或:建設(shè)美觀(guān)的城市視覺(jué)形象的重要性
2.應(yīng)從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)、城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等幾個(gè)方面加以預(yù)防和治理
3.不能刪因?yàn)榫渲屑恿恕耙欢ā倍?讓讀者對(duì)“視覺(jué)污染”的范圍和程度更明確,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性如果去掉,前面所談的效果就會(huì)減弱(說(shuō)明:所答理由只要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明,意思相近即可)
4.這是一道開(kāi)放題,所答要點(diǎn)符合題干要求即可
比較•探究
珠 寶
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一、略
二、1.完美無(wú)缺；純樸美；天使般的貞潔；勤儉持家，精打細(xì)算；對(duì)丈夫無(wú)比的關(guān)心、體貼、溫存；愛(ài)看戲，愛(ài)假珠寶
2.發(fā)現(xiàn)真相之前：差一點(diǎn)也跟她進(jìn)了墳?zāi)梗活^發(fā)都變白了；從早哭到晚，痛苦撕碎了心靈；讓亡妻的臥室保持原狀，把自己關(guān)在里面想她發(fā)現(xiàn)真相之后：愣在那兒，一下子糊涂了；驚訝得簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了；腦子里亂得沒(méi)有一點(diǎn)兒主意傷心地哭到天黑；有財(cái)產(chǎn)的人多么幸福啊；滿(mǎn)臉通紅，若無(wú)其事；撕破臉講價(jià)錢(qián)；感到自己身輕如燕，忍不住想炫耀一下
三、略
⊙發(fā)展空間
1.“母親”的理解、寬容和母女深情，使女孩深受感動(dòng)，所以歸還了項(xiàng)鏈
2.洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門(mén)的銅把手，而且神色慌張要出去
3.女孩知錯(cuò)能改
4.母親：珍珠項(xiàng)鏈；女孩：尊嚴(yán)，人格等美好的東西（或一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)）
5.對(duì)犯錯(cuò)誤的人要多一點(diǎn)理解和寬容（或給犯錯(cuò)誤的人以改正的機(jī)會(huì)；或正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的人；或知錯(cuò)就改；等等）
鑒賞•評(píng)論
挖薺菜
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一、略
二、1.嫩生生的薺菜是我的無(wú)上美味的食品；挖薺菜時(shí)坦然的心情，可以說(shuō)是一種精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的薺菜故事，引起“我”關(guān)于生活、幸福的諸多感慨和思考
2.是精神的痛苦、精神方面的苦難，尤其是毫無(wú)同情心的行為給予貧弱者的精神傷害
3.人人都享有物質(zhì)的和精神上的平等
4.慎重的、珍愛(ài)的、自在的、坦然的、物質(zhì)和精神的幸福等
5.要結(jié)合實(shí)際分析
6.直接抒發(fā)情感和間接抒發(fā)情感相結(jié)合，間接抒情表現(xiàn)在借景抒情、擬人手法、敘事融情等
⊙發(fā)展空間
1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和
2.答案示例：不堪重負(fù) 自負(fù)傲慢 惱羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短語(yǔ)亦可要按順序答題)
3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰(shuí)能穿越沙漠誰(shuí)為王者深層含義是人生就像一場(chǎng)賭注狂妄自大者必然輸?shù)羧松?，輸?shù)粜悦?BR> 4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這…—角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者的結(jié)果一般不妙不管選哪一個(gè)角度都要聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)桌面
1、如：①景陽(yáng)岡武松打虎 ②武松斗殺西門(mén)慶 ③林沖棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山 ⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
2、例一：武松來(lái)到景陽(yáng)岡，突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一撲，武松閃過(guò)；老虎又把腰胯一掀，武松又躲過(guò)；老虎把尾倒豎起來(lái)一剪，武松又閃過(guò)武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹(shù)枝上，斷了武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎
例二：武松殺了嫂子之后，就來(lái)到酒樓尋找西門(mén)慶武松將嫂子的人頭往西門(mén)慶臉上一摜，西門(mén)慶嚇了一跳，認(rèn)出是武松，想跳窗逃走跨步上前，與西門(mén)慶打斗起來(lái)西門(mén)慶終不是武松的對(duì)手，只幾個(gè)回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏武松跳下樓，手起刀落，取了西門(mén)慶的人頭
例三：柴進(jìn)莊里有一武師，人稱(chēng)洪教頭，很瞧不起林沖，想和林沖比試一番剛開(kāi)始，林沖幾番謙讓?zhuān)幌牒榻填^更是囂張，林沖只得與他比試起來(lái)只幾個(gè)回合，洪教頭的腳步就亂了林沖把棒在地下一挑，直掃洪教頭，只兩下，洪教頭就撲的倒地了洪教頭為此羞得滿(mǎn)臉通紅
例四：林沖在草料場(chǎng)被燒之后，林沖冒雪出走他喝酒喝得醉倒在雪地上，險(xiǎn)些送了性命，幸遇柴進(jìn)林沖感嘆天下之大，竟無(wú)他容身之所柴進(jìn)向他說(shuō)：有一處梁山泊，方圓八百里，是好漢的落腳處走投無(wú)路的林沖就依照柴進(jìn)的指點(diǎn)，在一個(gè)北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的夜晚投奔了梁山
例五：魯提轄為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來(lái)魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了
例六：魯智深喝了酒，聽(tīng)到院里一棵綠楊樹(shù)有許多老鴉在吵鬧，覺(jué)得不清靜有人提議把樹(shù)上的鳥(niǎo)巢拆了魯智深乘著酒興，走到綠楊樹(shù)旁，看了看那樹(shù)，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹(shù)連根拔起了
體驗(yàn)成功
一、1.金玉滿(mǎn)堂 千金一笑 固若金湯 惜墨如金
2.略
3.（1）武松 如景陽(yáng)崗打虎；（2） 林沖、魯智深（或魯達(dá)）
二、4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）帶我看廟畫(huà)
5.⑴對(duì)傳統(tǒng)文化的神往⑵“望子成龍”的企盼⑶樂(lè)觀(guān)和富有生活情趣
6.小時(shí)候“我”“父親”“怯意”是因?yàn)椤案赣H”對(duì)“我”嚴(yán)格而近乎苛刻后來(lái)“父親”對(duì)“我”“怯意”是出于對(duì)文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7.第⑦段寫(xiě)曠野的寒風(fēng)積雪和虛白的陽(yáng)光、幾聲的雞啼，用寂靜的春晨之景，渲染一種父子離別時(shí)凄清的情景，表達(dá)了“我”對(duì)“父親”的依戀之情
8.語(yǔ)言質(zhì)樸、傳神，感情深邃、綿長(zhǎng)例子分析略
三、9.智者無(wú)言
10.以沉默示人，引出對(duì)下文人生的思考
11.舉例論證和對(duì)比論證，舉例略
12.言之成理即可
四、略
第二單元 感悟藝術(shù)
精品賞讀
3 留學(xué)巴黎
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一、略
二、1.文段一采用表達(dá)方式是敘述，文段二采用表達(dá)方式是描寫(xiě)與抒情
2.文段一以單純的敘述表現(xiàn)豐富、復(fù)雜的情感，冷峻地表現(xiàn)那種受責(zé)難、受侮辱卻又不能表達(dá)的痛苦文段二以精煉而又成為系列的細(xì)節(jié)（沒(méi)有棉被，點(diǎn)燈寫(xiě)作，風(fēng)吹過(guò)門(mén)窗，煤油燈被吹滅，打著戰(zhàn)），刻劃出逼真的場(chǎng)景得，描寫(xiě)與抒情結(jié)合（心在猛烈撼動(dòng)；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都洶涌起來(lái)），有很強(qiáng)的感染力
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1．具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明全球?qū)⒆兣o地球降溫已迫在眉睫
2．(1)在空中拋灑鋁和硫的粉末；(2)在軌道上放置5萬(wàn)面反光鏡；(3)發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射
3．離奇計(jì)劃是：在拉格朗日點(diǎn)(或在地球和太陽(yáng)之間萬(wàn)有引力相互抵消處)，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子沒(méi)被采用，因?yàn)闊o(wú)人支付巨額費(fèi)用；同時(shí)，濾光鏡會(huì)破壞同溫層，妨礙紫外線(xiàn)的通過(guò)
4．不能去掉因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)表明數(shù)據(jù)的來(lái)源，使文章語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具有科學(xué)性
5．示例：①鼓勵(lì)家庭安裝太陽(yáng)能熱水器(普及使用太陽(yáng)能)，用以吸收紫外線(xiàn)；②加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少大氣污染；③給機(jī)動(dòng)車(chē)輛安裝吸收尾氣設(shè)備，減少熱量的排放；④按國(guó)家提倡的度數(shù)使用空調(diào)，減少熱量排放，節(jié)約能源⑤植樹(shù)造林，調(diào)節(jié)氣候
4 琵琶行（節(jié)選）
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1、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮臉
2、“大珠小珠落玉盤(pán)”；“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”
3、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕
4、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴
5、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇
6、“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”
7、“似訴平生不得志”，“說(shuō)盡心中無(wú)限事”，“別有幽愁暗恨生”
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1、“初平”，寫(xiě)出了春水新漲，幾與岸平的情景“幾處”“誰(shuí)家”，表現(xiàn)飛鳥(niǎo)不多，候鳥(niǎo)還未都從南方返回“早鶯”“新燕”說(shuō)明剛剛從南方飛回“漸”寫(xiě)出了野花漸開(kāi)漸多的情態(tài)“淺草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形
2、綠楊陰里白沙堤
3、第二聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行描寫(xiě)，第三聯(lián)主要從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫(xiě)，如從動(dòng)物的變化、植物的變化角度回答也可
比較•探究
心血凝成的作品 李憑箜篌引
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一、略
二、1、略2、這樣豐富的、有深度的、又統(tǒng)一的文學(xué)描寫(xiě)，使“風(fēng)”的內(nèi)涵、主人公情感的深廣度都得到了擴(kuò)展
三、1、江娥啼竹素女愁 2、昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑 3、女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨 4、夢(mèng)入神山教神嫗 5、老魚(yú)跳波瘦蛟舞
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1.反映老師的標(biāo)準(zhǔn)答案導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力下降
2.我們中國(guó)的歷史考卷注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而美、日的歷史考試側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力
3.在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時(shí)常流露出與大自然親近的渴望據(jù)此，我們可以說(shuō)分析孩子非?？释杂?、想要擺脫沉重的學(xué)習(xí)壓力的束縛，向往大自然，那么他希望自己變成一只小鳥(niǎo)就不奇怪了
4.第一問(wèn)：他沒(méi)有寫(xiě)成渴望當(dāng)個(gè)科學(xué)家或者其他什么對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色第二問(wèn)：圍繞評(píng)價(jià)此題目充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造力等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)
5.材料一體現(xiàn)了我們教育的結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生的“考試能力”，但諾貝爾獎(jiǎng)需要有某個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，需要你的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力材料二體現(xiàn)了老師用標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力材料三：由于我們的考卷常常用同一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，就如“我渴望……”那道作文題一樣，只能寫(xiě)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色于是好多學(xué)生就冠冕堂皇地去造假這樣使得好多學(xué)生不感說(shuō)真話(huà)、訴真情
6.先簡(jiǎn)述具體事實(shí)，再做簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)
⊙博聞廣知
1、探究結(jié)果只要合理都可以提示：兩個(gè)民族對(duì)歷史的記憶差距很大；日本這個(gè)民族對(duì)歷史的記憶比我們這個(gè)民族對(duì)歷史的記憶更深刻、更細(xì)致、更具體；跟日本這個(gè)民族相比，我們中華民族對(duì)歷史的恥辱記憶的不夠深刻
2、示例：(1)時(shí)代在進(jìn)步，人民群眾的生活水平在不斷提高；(2)時(shí)代在前進(jìn)，人民群眾的生活方式在不斷改變；(3)農(nóng)民的生活觀(guān)念在日益更新；(4)科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來(lái)極大的便利
鑒賞•評(píng)論
口技 《老殘游記》的文學(xué)技巧
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一、1.善：擅長(zhǎng)會(huì)：適逢，正趕上畢：全、都囈：夢(mèng)話(huà)既而：不久戰(zhàn)：通“顫”
2.（1）只聽(tīng)到屏障中醒木拍了兩下，全場(chǎng)的人都安靜下來(lái)了，沒(méi)有人敢喧嘩的（2）婦人撫摸著孩子給他喂奶，孩子口含著*哭啼，婦人一邊輕拍著孩子一邊哼唱著哄他入睡（3）全場(chǎng)賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜著眼睛，微微地笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了
3.統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文處處表現(xiàn)表演者的口技之“善”
4.一(張)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(塊)撫尺而已
5.渲染了肅靜而緊張的氣氛表現(xiàn)賓客對(duì)表演的向往之情，襯托表演者口技之“善”，為下文精彩的表演作烘托和伏筆
6.摹擬了一家人深夜被驚醒的情形聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的詞：既而，當(dāng)是時(shí)
7.“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受
8.摘錄略在表演者表演一家四口人驚醒的情形時(shí)，賓客聽(tīng)得很入神，心領(lǐng)神會(huì)，嘆服不已；當(dāng)表演者摹仿四口人由醒入睡的情形時(shí)，賓客情緒由緊張到松馳，心境也從喧鬧轉(zhuǎn)為寧?kù)o聽(tīng)眾的反應(yīng)是從側(cè)面突出了表演的效果，烘托了表演者技藝的高超
二、1.略
2.在把不可見(jiàn)的聲音用軀體可感的心理效果和可見(jiàn)的形狀來(lái)表現(xiàn)，而且多恰切用了夸張修辭手法以上這兩句比喻都有視覺(jué)形象，更有內(nèi)部感官的體驗(yàn)，夸張效果也好
3.強(qiáng)調(diào)為文一定要實(shí)地觀(guān)察，而且要精細(xì)觀(guān)察從理論上來(lái)說(shuō)，實(shí)地觀(guān)察，固然十分重要，但也有其局限這個(gè)局限就是過(guò)分的實(shí)地觀(guān)察，亦步亦趨的追隨現(xiàn)實(shí)，也可能壓抑了想像分析略
⊙發(fā)展空間
1.B
2.C
3.（1）既然這樣，那么為什么會(huì)派你當(dāng)使臣呢？（2）現(xiàn)在他侍奉我已經(jīng)三年了，還沒(méi)有糾正過(guò)我的過(guò)失，所以要辭退他
4.甲文：楚王意在惡意侮辱齊國(guó)和晏子；乙文：事夫子三年，曾無(wú)以爵位
5.甲文：說(shuō)楚王德才不好（或批駁、羞辱楚王）乙文：意在指責(zé)高繚未好好扶助自己（或?yàn)榱苏f(shuō)明辭退高繚的原因）
6.是一個(gè)能言善辯，足智多謀，賞罰分明（或熱愛(ài)祖國(guó)），任免有方（或善于用人）的人
活動(dòng)桌面
1. 少壯不努力 白了少年頭
2. 舍生而取義者也（《魚(yú)我所欲也》） 不戚戚于貧賤(《五柳先生傳》)
3. 欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)
4. 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
5.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池
6. 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
7. 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)（或“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，或“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”） 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
8. ⑴雪卻輸梅一段香 悠然見(jiàn)南山 ⑵弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上 ⑶白云紅葉兩悠悠 （4）示例1：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌 示例2：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，愁云慘淡，是一支凝重的曲
9. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
10. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 不畏浮云遮望眼，自緣身在高層
11. 符合題意即可如依次可以填為：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉
12. 天街小雨潤(rùn)如酥 淺草才能沒(méi)馬蹄 大漠孤煙直 瀚海闌干百丈冰 天涯若比鄰 千里共嬋娟 會(huì)當(dāng)凌絕頂 自（只）緣身在高層 舍生取義者也 留取丹心照汗青
13. 此題所填詩(shī)句符合題干要求即可示例：
花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 曲徑通幽處，禪房花木深（注：“感時(shí)花濺淚”不合要求）
雪：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪
月：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天
14. 淺草才能沒(méi)馬蹄 稻花香里說(shuō)豐年 晴空一鶴排云上 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
15. 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼 了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州
體驗(yàn)成功
一、1.深邃 描摹 奇詭 朦朧 峭壁 褻瀆 嗚咽 *威 隔膜 平衡 琥珀 蔚藍(lán) 撕碎 拯救 憂(yōu)郁 猶豫 佳肴 粗陋 箜篌
2、略
3、(1)吳用 —— 智取生辰綱 —— 智多星
武松 —— 醉打蔣門(mén)神 —— 行者
林沖 —— 誤入白虎堂 —— 豹子頭
李逵 —— 江州劫法場(chǎng) —— 黑旋風(fēng)剪
楊志 —— 賣(mài)刀 —— 青面獸
(2)景陽(yáng)岡武松打虎：武松到陽(yáng)谷縣找哥哥，在景陽(yáng)岡酒店不聽(tīng)店家勸阻，一連喝了十八碗酒，沒(méi)想到在景陽(yáng)岡上真的遇到老虎，半醉中他躲過(guò)了老虎一撲一掀一剪，赤手空拳將老虎打死了
二、5.返回艙、軌道艙和推進(jìn)艙
6.軌道艙是航天員工作、生活和休息的地方返回艙是飛船的指揮控制中心推進(jìn)艙是為飛船提供姿態(tài)高速和進(jìn)行軌道維持所需的動(dòng)力
7.飛船軌道艙與返回、推進(jìn)艙分離；飛船推進(jìn)艙與返回艙分離；返回艙返回地面
8.示例：神舟六號(hào)的技術(shù)比神舟五號(hào)有了很大的進(jìn)步，宇航員的生活設(shè)施有很大的改善
三、9.來(lái)自藝術(shù)的潔凈本身——讓人驚訝的精湛的演藝
10.（1）完美的表演出自殘疾人，其艱辛、其毅力、其精神，更讓人嘆服（2）舞者與觀(guān)者的合而為一，給人“圣潔”之心，“博愛(ài)”之感
11.多用排比句式，如“她圣潔，她純凈，她的心白璧無(wú)瑕，她的胸懷海闊天高”，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，表達(dá)豐富的情感，高度贊美了舞者所表達(dá)內(nèi)容的圣潔
12.《琵琶行》《李憑箜篌引》把無(wú)形的音樂(lè)寫(xiě)得栩栩如生,不僅寫(xiě)出音樂(lè)帶來(lái)的效果，而且運(yùn)用比喻等手法，把音樂(lè)形象的再現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)讀者豐富的想象本文作者不把舞蹈形象地再現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)舞蹈給觀(guān)眾帶來(lái)的心靈的震動(dòng)，觀(guān)眾感受到了舞蹈的圣潔和博愛(ài)，在美的享受中，心靈受到了熏陶和凈化
四、略
第三單元 人生境界
精品賞讀
5 岳陽(yáng)樓記
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一、1．規(guī)模 2．同“囑”，囑托，囑咐 3．景象 4．離開(kāi) 5．詳盡 6．迫近 7．一，全 8．無(wú)、沒(méi)有
二、1．我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說(shuō)的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？
2．觀(guān)賞自然景物所產(chǎn)生的感情能沒(méi)有不同嗎？
3．他們不因?yàn)榄h(huán)境好而高興，也不因?yàn)樽约涸庥鰤亩瘋?BR> 三、1．去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘
2．居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江 湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君
3．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)
4．不以物喜，不以己悲
5．政通人和、百?gòu)U具（俱）興、心曠神怡、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)等
四、略
⊙發(fā)展空間
1．(1)親人；關(guān)系疏遠(yuǎn)的人；都(2)這（指代施舍窮親戚和賢才的愿望、打算）(3)實(shí)現(xiàn)、達(dá)到(4)成為孤兒
2．（1）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢！（2）（他）去世的時(shí)候，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)棺木收斂尸體，子孫拿不出錢(qián)來(lái)辦喪事，他只是把救濟(jì)窮人養(yǎng)活族人的道義傳給了他的子孫（3）于是融會(huì)貫通儒家各種經(jīng)典著作的要義，慷慨立下胸懷天下的遠(yuǎn)大志向
3．居廟堂之高；處江 湖之遠(yuǎn)
4．生活儉樸卻樂(lè)善好施，關(guān)心民眾疾苦；“居廟堂之高則憂(yōu)其民”
5．范仲淹出身貧苦，少年發(fā)憤讀書(shū)，立下“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大志
6．連親人都不關(guān)心的人，不可能真正關(guān)心百姓或：各個(gè)盡力，從身邊小事做起，從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)做起，則何愁天下百姓無(wú)人關(guān)心
6 登岳陽(yáng)樓
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一、chè róng xuān tì sì
二、因?yàn)樽髡咴谠狸?yáng)樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方，想到長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火，想到飽守戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制表現(xiàn)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚精神
三、頷聯(lián)寫(xiě)洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂(yōu)天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的思想感情
四、這一聯(lián)是說(shuō)，廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，劃分開(kāi)吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰都像是整個(gè)漂浮在湖水中一般只這十個(gè)字，就把洞庭湖水勢(shì)浩瀚無(wú)邊無(wú)際的巨大形象逼真地描繪出來(lái)了，給人意壯美之感（能寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)即可）
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1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；書(shū)信
2.吳楚東南坼，乾坤日夜浮
3.欲窮千里目，更上一層樓
4.甲詩(shī)從登樓前自己感受和游湖所見(jiàn)寫(xiě)起，在后的結(jié)句中才點(diǎn)題登樓；乙詩(shī)先寫(xiě)登樓所見(jiàn)，開(kāi)筆點(diǎn)題，然后由所見(jiàn)之景展開(kāi)聯(lián)想，表現(xiàn)自己的所感所思
5.Ｃ（蕭詩(shī)沒(méi)有抒發(fā)“關(guān)注社稷安危的豪壯之情”）
比較•探究
詩(shī)兩首 游岳陽(yáng)樓記
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一、hàn miǎo liǎn rèn doù zhì dié qiòn bó
二、（1）削；（2）渡水；（3）匯積；（4）相當(dāng)；（5）裝飾；（6）縮短
三、同意原因是：（1）從意象的選取分析，孟浩然詩(shī)的意象僅限于云夢(mèng)澤、岳陽(yáng)城，而杜甫詩(shī)的意象則拓展到吳楚兩地，甚至把整個(gè)宇宙都包容在內(nèi)；（2）從“煉字”的角度分析，杜甫詩(shī)中“坼”“浮”兩字煉得好，廣袤千里的吳楚兩地就是因?yàn)橛辛诉@兩湖，一下子斷裂為二，這氣勢(shì)何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在這湖水之上緩緩行進(jìn)，這景象何等恢宏！
四、作者認(rèn)為滕子京不必傷心，因?yàn)樗吘鼓晟儆谐?，并得范公為知己，做出了一翻?bào)效朝廷的事業(yè)；而作者自己受諂四十年而不被朝廷重用，無(wú)法報(bào)效國(guó)家，年老無(wú)成，又加上朋友親人遭變故，所以感到自己才應(yīng)當(dāng)傷心哭泣
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1．刬卻君山好
2．“雁引愁心去”更好，一個(gè)“引”字寫(xiě)出了自己的愁緒仿佛被大雁牽引而去，使無(wú)形的愁緒顯得有情擬人手法的運(yùn)用，使得整首詩(shī)語(yǔ)言形象生動(dòng)，精煉傳神
3．動(dòng)靜結(jié)合
4．因?yàn)檫@里的君山、湘水，巴陵、洞庭的美結(jié)合在一起，能代表其美的，乃是洞庭秋色文字上是說(shuō)洞庭秋色為酒所醉殺，實(shí)際上是詩(shī)人把自己醉殺，同時(shí)也讓洞庭的秋色醉殺了在這種秋色上水之滔滔，乃酒之滔滔；酒之滔滔，乃情之滔滔洞庭之酒，秋色之醉，乃詩(shī)人之醉秋為酒醉殺，是實(shí)寫(xiě)；人為秋色醉殺，是虛寫(xiě)
鑒賞•評(píng)論
醉翁亭記 苦與樂(lè) 談生命
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一、1．野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰
2．翼然臨于泉上
3．醉翁之意不在酒
二、1．（1）不久（2）離開(kāi)；離去（3）的（4）為；是
2．醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人是太守
3．與民同樂(lè)；政治抱負(fù)
4．①鳥(niǎo)樂(lè)：自然條件優(yōu)越而鳥(niǎo)不自知②人樂(lè)：不僅知道自然條件優(yōu)越，而且還能娛情山水③從太守樂(lè)：既有娛情山水之樂(lè)，同時(shí)還享受人與人之間的交往之樂(lè)④樂(lè)其樂(lè)：能超然物外，不以貶官遭謫的政治處境而悲，還能娛情山水，與民同樂(lè)
三、1.破殼出土——春天繁華似錦——夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o怡悅——冬天歸落大地暗示：生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)
2. 積極 奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng) 自信 莊嚴(yán) 樂(lè)觀(guān)
3. 生命的本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)，頑強(qiáng)進(jìn)取，坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它 生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨
4. 示例：生命像一支鉛筆，可以描畫(huà)成功的足跡，也可能書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的答案生命像一支交響樂(lè)，時(shí)而柔情無(wú)限，如皎潔月光；時(shí)而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒
⊙發(fā)展空間
1．(1)每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓(2)想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的
2．作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”
3.要點(diǎn)：充滿(mǎn)艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔
4．略
體驗(yàn)成功
一、1．（1）憑軒涕泗流（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者（4）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯（5）朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千（6）醉翁之意不在酒 （7）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔
2．略
3．略
二、(一)4.(1)形容枝葉茂密成蔭(2)為，是(3)曾經(jīng)(4)既然這樣……那么
5.(1)人們只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守享受他自己的樂(lè)趣(2)不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲
6.遷客騷人；心理活動(dòng)；“去國(guó)懷鄉(xiāng)……感極而悲者矣”“心曠神怡……其喜洋洋者矣”
7.示例：“范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先”
8．同的方面：《岳陽(yáng)樓記》提出“后天下之樂(lè)”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂(lè)的思想這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的異的方面：《岳陽(yáng)樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界《醉翁亭記》多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷
(二)9.知足；安分；達(dá)觀(guān)；應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡或“該做的事沒(méi)有做完”
10.盡大的責(zé)任，就得大的快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)
11.(1)未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”也可）(2)盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)
12.人人必須盡責(zé)任（或“人必須對(duì)生活負(fù)責(zé)”；“盡責(zé)雖苦卻樂(lè)”）
13.本文是從“苦”和“樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂(lè)”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂(lè)”為題
14.答案必須含有以下三個(gè)要點(diǎn)：①每一個(gè)人都有責(zé)任；②盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；③盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦
(三)15.(1)ｑì (2)ｃù (3)ｌǚ (4)ｂó
16.他不受有錢(qián)的和尚們走來(lái)走去的影響，沉著大度，心無(wú)雜念只挑好自己那桶水，達(dá)到了寧?kù)o淡泊的境界
17.于是在我腦海里，對(duì)這些敬仰的前輩，遂凝固成一個(gè)如玉之潤(rùn)，如石之堅(jiān)，如水之靜，如海之深的永恒印象（抄寫(xiě)要完整，避免筆誤）
18.普遍意義是不受世俗干擾，做好份內(nèi)事，全身心為理想奮斗生活中的每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)為本，腳踏實(shí)地，勤勉堅(jiān)定，積蓄知識(shí)和能力，方能在今后大展鴻圖（意思對(duì)即可，第二問(wèn)也可談其他人）
19.“樸素中的偉大磊落，淡泊中的高風(fēng)亮節(jié)”或者是：為人類(lèi)貢獻(xiàn)了巨大的精神財(cái)富，但絲毫沒(méi)有炫耀之心，絲毫沒(méi)有貪功之嫌（既可摘引原文概括，也可用自己的話(huà)概括，意思對(duì)即可）
三、略
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第四單元 機(jī)緣巧合
精品賞讀
7 麥琪的禮物
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一、略
二、吉姆和德拉夫妻倆的生活貧困如從沒(méi)裝過(guò)信的信箱，從沒(méi)人按過(guò)的電鈴，破舊的紅地毯，破舊的小睡椅，幾乎不能用的公寓壁鏡
三、如:極力節(jié)儉以求為吉姆買(mǎi)禮物；賣(mài)掉引以為豪的頭發(fā)為吉姆買(mǎi)禮物；聽(tīng)到吉姆的腳步聲時(shí)感到緊張；祈求上帝，讓吉姆覺(jué)得自己還是漂亮等等
四、1.在鏡子前，德拉看到自己引以為豪的漂亮頭發(fā)，但是她想到自己就要賣(mài)掉這心愛(ài)的頭發(fā)，感到傷心，因而面色失去了色彩
2.吉姆幾乎不敢相信自己的眼睛：德拉剪掉頭發(fā)了形象變了倒還在其次，自己賣(mài)掉引以自豪的金表而買(mǎi)來(lái)的禮物卻幾成廢物了這讓吉姆受不了，不愿相信這是真的，才會(huì)如此
3.現(xiàn)在，這一切居然屬于她了，可惜和這涎已久的裝飾品匹配的美麗長(zhǎng)發(fā)已無(wú)影無(wú)蹤了
4.他們的聰明表現(xiàn)為：他們懂得為了真情，而犧牲自己心愛(ài)的財(cái)富；雖然失去了財(cái)富，但卻加深了人世間可寶貴的真摯的愛(ài)情第二個(gè)問(wèn)題，能言之有據(jù)，自圓其說(shuō)即可
五、可自由展開(kāi)，能體現(xiàn)正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)即可如，人生在世應(yīng)努力創(chuàng)造價(jià)值，避免生活的拮據(jù)；貧窮并不會(huì)讓純真的愛(ài)情黯然失色，富有也不是一定就能得到純真的愛(ài)情；等等
⊙發(fā)展空間
1.“這塊心病”指的是辰交給老教授的三張假幣；因?yàn)槌讲粌H以為由于自己沒(méi)及時(shí)交錢(qián)而導(dǎo)致教授丟了錢(qián)，而且以為教授始終不知道其中有假幣
2.老教授不斷鼓勵(lì)辰，使辰越發(fā)感到對(duì)不起他，決心要通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)老教授的損失
3.這謊言保護(hù)了一個(gè)窮困但上進(jìn)的學(xué)生的尊嚴(yán)，使他積極向上，完成學(xué)業(yè)，做出成績(jī)
4.學(xué)習(xí)老教授高尚的師德、高潔的人格
5.示例：辰不該把假幣交給老教授，但事后辰能夠努力拼搏，勇于認(rèn)錯(cuò)，時(shí)刻不忘補(bǔ)過(guò)，是應(yīng)當(dāng)肯定的老教授設(shè)身處地為一個(gè)貧困生著想，極力保護(hù)其自尊，催其向上，是個(gè)人格高尚的好老師(亦可認(rèn)為老教授不可縱容辰的過(guò)失，以免其走上歧途)
8 藝術(shù)品
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一、如“薩沙•斯米爾諾夫……露出物愁眉苦臉的神情，走進(jìn)柯謝爾科夫醫(yī)師的診室”“只有一點(diǎn)我覺(jué)得惋惜：大燭臺(tái)只有一個(gè)，沒(méi)法配成一對(duì)”“真是可惜：沒(méi)有配成對(duì)！太可惜了！”
二、1.他幫助薩沙•斯米爾諾夫并不是為了得到禮物，如果收受禮物反而有損自己的快樂(lè)
2.喜之不盡，是因?yàn)檫@藝術(shù)品的美麗；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是因?yàn)檫@藝術(shù)品不文雅，害怕它會(huì)給自己帶來(lái)不良的影響
3.喜劇演員的動(dòng)作流露出他內(nèi)心對(duì)于不文雅的禮物的無(wú)奈和厭煩
4.薩沙•斯米爾諾夫?qū)︶t(yī)師懷著真誠(chéng)的感激：先前因自己的禮物無(wú)法配成對(duì)而煩惱，后來(lái)又得到大燭臺(tái)時(shí)以為能讓醫(yī)師擁有一對(duì)這樣的藝術(shù)品而感到高興
5.他剛讓這不文雅的禮物脫了手，不曾想，這禮物居然又回到自己這邊來(lái)了他不能拒絕真誠(chéng)的薩沙的好意，又不能把這燭臺(tái)配成一對(duì)，內(nèi)心十分尷尬和苦澀
三、略
⊙發(fā)展空間
1.為病友，也為自己排遣寂寞和無(wú)聊
2.一是人物對(duì)照法，兩位病友的行為形成鮮明對(duì)比，使人物形象更為鮮明，并隱藏著作者對(duì)人物的褒貶；二是歐•亨利式的出人意料的結(jié)尾，使故事更加曲折，更令人深思
3.略
4.略
比較•探究
悔的邊緣
⊙收獲平臺(tái)
一、1.他為偷了善良老人的錢(qián)包而后悔，但又不相信世上還有好人，是否要把錢(qián)包還給老人，年輕人為此而猶豫徘徊
2.老人為自己幫助了個(gè)可惡的小偷而后悔，他為是否可以信任一個(gè)陌生人而困惑，但終于老人認(rèn)定應(yīng)該多以熱心助人的行動(dòng)來(lái)增加這社會(huì)的人際溫暖與親善
二、模仿課文添加一個(gè)“內(nèi)心動(dòng)作式”的結(jié)尾，主要寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)略
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1、而且；儼然；浸潤(rùn)
2、惜語(yǔ)如金，禮數(shù)必周，戒心必張
3.盲人歌者的話(huà)表達(dá)了他們渴望能夠與人相互溝通、平等相處的心愿，表明人與人之間渴望交流溝通，突出了中心，表達(dá)了作者對(duì)超越功利、互相信任、真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚和渴望
4.兩人都對(duì)陌生人不設(shè)防，善良純樸，熱情友善，熱心助人
鑒賞•評(píng)論
百合花
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一、1.通訊員年輕稚氣，生性靦腆，與異性交往顯得十分拘謹(jǐn)，因而臉紅口訥（針對(duì)這一點(diǎn)，可自由提出看法）
2.在這樣一個(gè)“白夜”里來(lái)攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)啊！
3.第一聲“啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽(tīng)到他犧牲的經(jīng)過(guò)后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾
二、示例：1.(1)我拉開(kāi)一個(gè)重彩號(hào)的符號(hào)時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來(lái)(2)通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么，——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題
2.(1)新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)看到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞(2)“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去
三、開(kāi)放題認(rèn)為“有必要”或“無(wú)必要”均可，但要說(shuō)清理由
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1．車(chē)陷炮彈坑、饑民搶吃饅頭、饑民送還饅頭、小翠餓死了
2．〔示例〕情節(jié)：饑民們送還饅頭并用后的一點(diǎn)力氣填彈坑理由：這種把國(guó)家利益放在個(gè)人生命之上、舍生取義的壯舉，令人感動(dòng)不已
3．(1)包含“大胡子”少校對(duì)饑民既同情又無(wú)奈的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)饑民不理解前線(xiàn)艱苦的痛心(2)包含少校和師長(zhǎng)對(duì)尤小翠餓死的痛心與不安，并帶有一種負(fù)罪的心理
4．是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦而又單純、可愛(ài)、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子
5．能從戰(zhàn)爭(zhēng)之痛、渴求和平或軍民之情、民族大義中的一個(gè)方面談自己的感受或看法即可從其他方面談，符合文意，言之成理也可
體驗(yàn)成功
一、1.播；瞪；悚；磕磕
2.(1)“拜托您了”等(2)“請(qǐng)諒解”或“請(qǐng)包涵”等
3.示例：“那我沒(méi)弄錯(cuò)，我就是他”“您錯(cuò)穿了他的大衣”
4.只要你們同心協(xié)力，就沒(méi)有辦不到的事(意近即可)
5.略
二、(一)6.不是櫻子出了車(chē)禍，“我”內(nèi)心發(fā)冷，悲傷至極，故而在春天里也覺(jué)得如深秋一般清冷；“遙遠(yuǎn)”一詞，是因隔著生死兩個(gè)世界而說(shuō)的，與“只離我五公尺”一說(shuō)并不矛盾
7.流露出“我”的極度傷感之情
8.“茫然”是因?yàn)槲乙幌伦舆m應(yīng)不了櫻子的死所帶來(lái)的傷心、震撼而表現(xiàn)出的一無(wú)所知的樣子；“永遠(yuǎn)”潛在的意思是：“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住櫻子的
9.揭示信的內(nèi)容，讓讀者可以更好地理解“我”對(duì)櫻子的珍惜，對(duì)櫻子之死的悲傷；也可以讓上文的情節(jié)更好的在讀者心中回復(fù)，留有無(wú)限余味
(二)10.反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了瓦爾卡的極度疲倦
11.小孩不是瓦爾卡的敵人，她的真正敵人是令她不得休息的主人，是剝削人、壓迫人的資本主義制度
12.不好結(jié)尾戛然而止，更能引發(fā)讀者無(wú)盡思索與其留下疲懈無(wú)力的結(jié)尾，還不如在畫(huà)蛇添足之前戛然而止
三、略
第五單元 時(shí)政聚焦
精品賞讀
9 我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
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一、摧枯拉朽；潰退
二、標(biāo)題中包含了一下四個(gè)方面的信息：一是事件的主人公——我軍，二是事件內(nèi)容——南渡長(zhǎng)江，三是當(dāng)時(shí)渡江的兵力——三十萬(wàn)，四是渡江的情況——?jiǎng)倮?BR> 三、主體中說(shuō)“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”，這反襯出我軍的英勇善戰(zhàn)；而“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)”，則是通過(guò)正面敘述，表現(xiàn)我軍“英雄式的戰(zhàn)斗”
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1．第 ①② 句
2．議論好處是畫(huà)龍點(diǎn)睛，精辟地分析了我軍勝利以及敵軍潰敗的原因，表明了毛澤東對(duì)我軍取得渡江作戰(zhàn)勝利的看法，使新聞的主題更鮮明，增強(qiáng)了新聞的思想性
3．不好因?yàn)樵溆谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線(xiàn)的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，若說(shuō)“就在21日那一天”，毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)
10 中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) 江 澤 民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代
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1.嘉賓；嘹亮；噙
2.主體
3.不好因?yàn)榇颂幱谩?3時(shí)46分”、“23時(shí)59分”如此精確的時(shí)間數(shù)字，方可體現(xiàn)此時(shí)每一分鐘都具有重大的歷史意義，方可強(qiáng)調(diào)此時(shí)每一分鐘的歷史價(jià)值
4.感嘆號(hào)用得好，它體現(xiàn)出“零時(shí)整”這一瞬間重大的歷史意義，它是香港進(jìn)入新時(shí)代的轉(zhuǎn)折起點(diǎn)，也是令所有中國(guó)人振奮不已的瞬間
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1．課文《中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) 江 澤 民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》是從我國(guó)收回主權(quán)的角度進(jìn)行報(bào)道；而《別了，不列顛尼亞》，則主要是從英國(guó)撤出殖民統(tǒng)治的角度來(lái)寫(xiě)
2．第⑴段為#初中三年級(jí)# #北師大版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案#；第⑵至⑽段為主體；第⑾段為結(jié)語(yǔ)部分
3．此時(shí)的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)成了英國(guó)在香港的殖民統(tǒng)治終結(jié)的標(biāo)志，而紫荊花圖案則是香港回歸的標(biāo)志，二者形成鮮明對(duì)比，構(gòu)成 “日落儀式”的背景，也恰好詮釋了這個(gè)儀式的歷史意義
4．對(duì)比的修辭手法殖民旗幟在156年前的升起，與今天的降落，形成鮮明的對(duì)比，具有強(qiáng)烈的歷史感，使人們感受到歷史的發(fā)展與變遷，感受到今天中國(guó)的崛起與尊嚴(yán)
5．作者又將歷史的今昔進(jìn)行相互對(duì)照，深化了主題：156年前，大英帝國(guó)從海上入侵，而今又從海上撤離，大海見(jiàn)證著香港屈辱的殖民歷史從此宣告結(jié)束
比較•探究
漫談斯大林格勒之戰(zhàn)
再苦也沒(méi)有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息
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一、1．“刺鼻”說(shuō)明湯的味道異常，同時(shí)德軍士兵很久未聞肉味，更覺(jué)刺鼻，于是“激動(dòng)”地問(wèn)，可見(jiàn)其饑餓狀態(tài)作者描述得很平靜，卻語(yǔ)帶幽默，令人忍俊不禁
2．這里的“重視”與前文聯(lián)系，可知德國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始用羅馬尼亞騎兵的馬充饑了，而“沒(méi)有使鮑盧斯將軍更有辦法些”，可見(jiàn)其已是窮途末路語(yǔ)言在含蓄中見(jiàn)幽默
3．德國(guó)人本想征服斯大林格勒的軍民，征服蘇聯(lián)，可是現(xiàn)在卻饑寒交迫，“追逐著貓兒和夢(mèng)想著雞子”，鮮明的對(duì)比中充滿(mǎn)了諷刺色彩
二、此題開(kāi)放要求既結(jié)合文中信息，又能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或其它事例談感受
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1．洛杉磯推出垃圾一日游 參觀(guān)者感受污染更直接
2．提示：可以從消息的新鮮感、對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感等角度分析其價(jià)值
鑒賞•評(píng)論
報(bào)人邵飄萍 我是怎樣開(kāi)始讀報(bào)的
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一、邵飄萍反對(duì)奉系軍閥，并嚴(yán)辭拒絕張作霖的30萬(wàn)元“封口費(fèi)”，這是高度的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)道德的體現(xiàn)，可謂“鐵肩”擔(dān)負(fù)社會(huì)道義；而“北京大官本惡見(jiàn)新聞?dòng)浾撸h萍獨(dú)能使之不得不見(jiàn)，見(jiàn)且不得不談，旁敲側(cè)擊，數(shù)語(yǔ)已得要領(lǐng)其有干時(shí)忌者，或婉曲披露，或直言攻訐，官僚無(wú)如之何也”的陳述，又可見(jiàn)邵飄萍的“辣手”
二、此題開(kāi)放，要求能結(jié)合具體例子，并談出自己喜歡這份報(bào)紙或欄目的原因
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1．年逾古稀的白芳禮老人靠蹬三輪捐資助學(xué)，直至近九十高齡；而今，他去世了
2．這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而確鑿地讓讀者體會(huì)到白芳禮老人為捐資助學(xué)所付出的辛勞，使讀者感佩其無(wú)私與執(zhí)著的精神
3．作者在議論中首先寫(xiě)自己的“羞愧”，而不是社會(huì)上其他人，表現(xiàn)出他大膽剖析自我的真誠(chéng)與勇氣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)出白芳禮老人的精神具有偉大的感召力
4．此句表達(dá)了作者對(duì)白芳禮老人無(wú)限的哀思與崇敬，并含蓄地表達(dá)了自己乃至全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完成老人的夙愿，使貧困的學(xué)子們能衣食無(wú)憂(yōu)地學(xué)習(xí)
5．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
體驗(yàn)成功
一、1．C
2．滄 倪 撼 鶩 籌 恣
3．B
4．2005年中國(guó)珠峰高程測(cè)量的結(jié)果公布，為8844.43米
5．“2006M4”彗星爆發(fā) 在晴夜肉眼可見(jiàn)
6.可以有兩種說(shuō)法：如⑴一個(gè)真正優(yōu)秀的歌手，不僅應(yīng)該具有較高的演唱水平，還應(yīng)該具備一定的文化素質(zhì)⑵歌手，顧名思義就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不于強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)
二、（一）7．描寫(xiě)（或“記敘”也可）；用事例說(shuō)明閱讀危機(jī)的普遍性（或引出下文）
8．作者認(rèn)為的原因：①年輕人的生活節(jié)奏加快，各種娛樂(lè)休閑方式增加②我國(guó)國(guó)民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加
讀者認(rèn)為的原因：學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)；學(xué)校沒(méi)能提供良好的讀書(shū)環(huán)境等
9．（1）網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種“淺閱讀”，圖書(shū)閱讀是一種“深閱讀”；（2）網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲信息，圖書(shū)閱讀不光收獲信息，還收獲知識(shí)；（3）網(wǎng)絡(luò)閱讀是瀏覽式的、跳躍式的，圖書(shū)閱讀是專(zhuān)一的系統(tǒng)的；（4）網(wǎng)絡(luò)閱讀是被動(dòng)的、大眾的、缺乏思考的，圖書(shū)閱讀是主動(dòng)的，能幫助人們思考和形成智慧
10．（1）題詞內(nèi)容要切合主題，語(yǔ)言精練示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯等（2）此題開(kāi)放作答（要求篇名、書(shū)、內(nèi)容均能回答準(zhǔn)確，影響符合文意）
（二）11．向著高遠(yuǎn)，支撐起生命和靈魂
12．老畫(huà)家看到了自然界完美的藝術(shù)，貝多芬獲得了創(chuàng)作音樂(lè)的激情（靈感）
13．仰望到的這些景物使“我”的心胸更加開(kāi)闊，目光更加遠(yuǎn)大，精神也進(jìn)一步得到了升華
14．抓住“驚心動(dòng)魄”的氣勢(shì)來(lái)描繪瀑布“跌”突出了巨大的高度反差，寫(xiě)出了瀑布千姿百態(tài)的壯麗奇景
15．例：每當(dāng)我走進(jìn)岱廟，仰望那蒼勁的漢柏時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量即從心底涌起
第一單元 生活況味
精品賞讀
1 項(xiàng) 鏈
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一、略
二、1.略
2.一面是淺薄、世俗的，為虛榮而白白耗費(fèi)了青春；另一面是清白無(wú)辜，純潔善良，勇敢堅(jiān)強(qiáng)
3.以有限的細(xì)節(jié)，把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來(lái)
4.以第三人物的敘述，隱含著諷喻這種諷喻，主要表現(xiàn)在用語(yǔ)的情感分量的過(guò)重，略帶夸張、過(guò)度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂熱、興奮、沉迷、歡樂(lè)、陶醉、美貌、成功、光榮、贊美、幸福的云霧、美滿(mǎn)、甜蜜的勝利……所有這一切都產(chǎn)生于女主人公自我的主觀(guān)感覺(jué)里，還有“英雄”一詞大詞小用，都流露出微妙的諷喻意味
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1.例一：小三子長(zhǎng)大以后，再也沒(méi)有親過(guò)爹娘，話(huà)也少了許多，小三子的娘難免失落再加上小三子離開(kāi)家鄉(xiāng)，小三子的娘思兒心切，故常做小三子親她的夢(mèng)例二：小三子小時(shí)候經(jīng)常主動(dòng)親吻爹媽?zhuān)o爹媽帶來(lái)了無(wú)限的溫馨長(zhǎng)大后小三子不僅沒(méi)再親爹媽?zhuān)艺f(shuō)的話(huà)也少了這使得爹媽的心里很難受娘特別想消除父母與兒子的隔閡，再擁有小三子小時(shí)候那種溫情、親情
要點(diǎn)：一是長(zhǎng)大后再也沒(méi)親過(guò)爹娘，有隔閡；二是思兒心切
2.例一：爹啊，兒對(duì)不住您哪您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學(xué)而今，我大學(xué)畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢(qián)回報(bào)二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報(bào)答您二老啊！例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒(méi)親吻過(guò)他了瞧瞧這雙眼睛，慈愛(ài)而又疲憊瞧瞧這張臉，溝壑縱橫父親老了，卻還努力地庇護(hù)著我，特意雪中送炭我感激，我也慚愧呀！
要點(diǎn)：愛(ài)父親、感激父親、自責(zé)、內(nèi)疚用第一人稱(chēng)，側(cè)重某一點(diǎn)即可，關(guān)鍵要有文本的依據(jù)
3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老傴僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，這個(gè)動(dòng)詞也充分表現(xiàn)出小三子對(duì)娘的深情例二：“叭”，寫(xiě)出聲音的響亮，親吻老母親時(shí)毫無(wú)顧忌從聲音的角度寫(xiě)出小三子痛快淋漓地表達(dá)對(duì)娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰”運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在漫長(zhǎng)的艱難歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動(dòng)例四：人物動(dòng)作描寫(xiě)富有表現(xiàn)力，一系列的動(dòng)詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫(xiě)得一氣呵成，很好地表達(dá)了此時(shí)小三子對(duì)母親的感恩深情
要點(diǎn)：自選一點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，忌泛泛而談
4. 例一：作為子女，僅僅內(nèi)心愛(ài)父母是不夠的，還應(yīng)把這種愛(ài)通過(guò)一些具體的言行表現(xiàn)出來(lái)因?yàn)槲覀冃㈨樃改傅难孕?，哪怕再微不足道都能給父母帶來(lái)莫大的幸福感例二：作為子女，應(yīng)該牢記父母的養(yǎng)育之恩、養(yǎng)育之情努力去理解父母為子女所做的一切奉獻(xiàn)只有學(xué)會(huì)感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑
要點(diǎn)：不能只糾纏于是否親吻爹娘
2 詩(shī)兩首
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一、略
二、1.欺騙、悲傷、憂(yōu)郁、鎮(zhèn)靜、相信、快樂(lè)、向往、瞬息，懷戀，等等； 朝陽(yáng)、身影、揮手、風(fēng)雨、征途、奔走、拉住手、舉杯、甜酒、苦灑、唱歌、喉管割破、歡呼、詛咒，等等
2.一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀 我的旅伴，我的朋友——還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在身后愉快地回頭一揮手！
3.略
⊙發(fā)展空間
1.著重說(shuō)明了城市視覺(jué)污染的危害或:建設(shè)美觀(guān)的城市視覺(jué)形象的重要性
2.應(yīng)從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)、城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等幾個(gè)方面加以預(yù)防和治理
3.不能刪因?yàn)榫渲屑恿恕耙欢ā倍?讓讀者對(duì)“視覺(jué)污染”的范圍和程度更明確,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性如果去掉,前面所談的效果就會(huì)減弱(說(shuō)明:所答理由只要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明,意思相近即可)
4.這是一道開(kāi)放題,所答要點(diǎn)符合題干要求即可
比較•探究
珠 寶
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一、略
二、1.完美無(wú)缺；純樸美；天使般的貞潔；勤儉持家，精打細(xì)算；對(duì)丈夫無(wú)比的關(guān)心、體貼、溫存；愛(ài)看戲，愛(ài)假珠寶
2.發(fā)現(xiàn)真相之前：差一點(diǎn)也跟她進(jìn)了墳?zāi)梗活^發(fā)都變白了；從早哭到晚，痛苦撕碎了心靈；讓亡妻的臥室保持原狀，把自己關(guān)在里面想她發(fā)現(xiàn)真相之后：愣在那兒，一下子糊涂了；驚訝得簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了；腦子里亂得沒(méi)有一點(diǎn)兒主意傷心地哭到天黑；有財(cái)產(chǎn)的人多么幸福啊；滿(mǎn)臉通紅，若無(wú)其事；撕破臉講價(jià)錢(qián)；感到自己身輕如燕，忍不住想炫耀一下
三、略
⊙發(fā)展空間
1.“母親”的理解、寬容和母女深情，使女孩深受感動(dòng)，所以歸還了項(xiàng)鏈
2.洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門(mén)的銅把手，而且神色慌張要出去
3.女孩知錯(cuò)能改
4.母親：珍珠項(xiàng)鏈；女孩：尊嚴(yán)，人格等美好的東西（或一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)）
5.對(duì)犯錯(cuò)誤的人要多一點(diǎn)理解和寬容（或給犯錯(cuò)誤的人以改正的機(jī)會(huì)；或正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的人；或知錯(cuò)就改；等等）
鑒賞•評(píng)論
挖薺菜
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一、略
二、1.嫩生生的薺菜是我的無(wú)上美味的食品；挖薺菜時(shí)坦然的心情，可以說(shuō)是一種精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的薺菜故事，引起“我”關(guān)于生活、幸福的諸多感慨和思考
2.是精神的痛苦、精神方面的苦難，尤其是毫無(wú)同情心的行為給予貧弱者的精神傷害
3.人人都享有物質(zhì)的和精神上的平等
4.慎重的、珍愛(ài)的、自在的、坦然的、物質(zhì)和精神的幸福等
5.要結(jié)合實(shí)際分析
6.直接抒發(fā)情感和間接抒發(fā)情感相結(jié)合，間接抒情表現(xiàn)在借景抒情、擬人手法、敘事融情等
⊙發(fā)展空間
1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和
2.答案示例：不堪重負(fù) 自負(fù)傲慢 惱羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短語(yǔ)亦可要按順序答題)
3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰(shuí)能穿越沙漠誰(shuí)為王者深層含義是人生就像一場(chǎng)賭注狂妄自大者必然輸?shù)羧松?，輸?shù)粜悦?BR> 4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這…—角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者的結(jié)果一般不妙不管選哪一個(gè)角度都要聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)桌面
1、如：①景陽(yáng)岡武松打虎 ②武松斗殺西門(mén)慶 ③林沖棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山 ⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
2、例一：武松來(lái)到景陽(yáng)岡，突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一撲，武松閃過(guò)；老虎又把腰胯一掀，武松又躲過(guò)；老虎把尾倒豎起來(lái)一剪，武松又閃過(guò)武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹(shù)枝上，斷了武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎
例二：武松殺了嫂子之后，就來(lái)到酒樓尋找西門(mén)慶武松將嫂子的人頭往西門(mén)慶臉上一摜，西門(mén)慶嚇了一跳，認(rèn)出是武松，想跳窗逃走跨步上前，與西門(mén)慶打斗起來(lái)西門(mén)慶終不是武松的對(duì)手，只幾個(gè)回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏武松跳下樓，手起刀落，取了西門(mén)慶的人頭
例三：柴進(jìn)莊里有一武師，人稱(chēng)洪教頭，很瞧不起林沖，想和林沖比試一番剛開(kāi)始，林沖幾番謙讓?zhuān)幌牒榻填^更是囂張，林沖只得與他比試起來(lái)只幾個(gè)回合，洪教頭的腳步就亂了林沖把棒在地下一挑，直掃洪教頭，只兩下，洪教頭就撲的倒地了洪教頭為此羞得滿(mǎn)臉通紅
例四：林沖在草料場(chǎng)被燒之后，林沖冒雪出走他喝酒喝得醉倒在雪地上，險(xiǎn)些送了性命，幸遇柴進(jìn)林沖感嘆天下之大，竟無(wú)他容身之所柴進(jìn)向他說(shuō)：有一處梁山泊，方圓八百里，是好漢的落腳處走投無(wú)路的林沖就依照柴進(jìn)的指點(diǎn)，在一個(gè)北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的夜晚投奔了梁山
例五：魯提轄為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來(lái)魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了
例六：魯智深喝了酒，聽(tīng)到院里一棵綠楊樹(shù)有許多老鴉在吵鬧，覺(jué)得不清靜有人提議把樹(shù)上的鳥(niǎo)巢拆了魯智深乘著酒興，走到綠楊樹(shù)旁，看了看那樹(shù)，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹(shù)連根拔起了
體驗(yàn)成功
一、1.金玉滿(mǎn)堂 千金一笑 固若金湯 惜墨如金
2.略
3.（1）武松 如景陽(yáng)崗打虎；（2） 林沖、魯智深（或魯達(dá)）
二、4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）帶我看廟畫(huà)
5.⑴對(duì)傳統(tǒng)文化的神往⑵“望子成龍”的企盼⑶樂(lè)觀(guān)和富有生活情趣
6.小時(shí)候“我”“父親”“怯意”是因?yàn)椤案赣H”對(duì)“我”嚴(yán)格而近乎苛刻后來(lái)“父親”對(duì)“我”“怯意”是出于對(duì)文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7.第⑦段寫(xiě)曠野的寒風(fēng)積雪和虛白的陽(yáng)光、幾聲的雞啼，用寂靜的春晨之景，渲染一種父子離別時(shí)凄清的情景，表達(dá)了“我”對(duì)“父親”的依戀之情
8.語(yǔ)言質(zhì)樸、傳神，感情深邃、綿長(zhǎng)例子分析略
三、9.智者無(wú)言
10.以沉默示人，引出對(duì)下文人生的思考
11.舉例論證和對(duì)比論證，舉例略
12.言之成理即可
四、略
第二單元 感悟藝術(shù)
精品賞讀
3 留學(xué)巴黎
⊙收獲平臺(tái)
一、略
二、1.文段一采用表達(dá)方式是敘述，文段二采用表達(dá)方式是描寫(xiě)與抒情
2.文段一以單純的敘述表現(xiàn)豐富、復(fù)雜的情感，冷峻地表現(xiàn)那種受責(zé)難、受侮辱卻又不能表達(dá)的痛苦文段二以精煉而又成為系列的細(xì)節(jié)（沒(méi)有棉被，點(diǎn)燈寫(xiě)作，風(fēng)吹過(guò)門(mén)窗，煤油燈被吹滅，打著戰(zhàn)），刻劃出逼真的場(chǎng)景得，描寫(xiě)與抒情結(jié)合（心在猛烈撼動(dòng)；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都洶涌起來(lái)），有很強(qiáng)的感染力
⊙發(fā)展空間
1．具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明全球?qū)⒆兣o地球降溫已迫在眉睫
2．(1)在空中拋灑鋁和硫的粉末；(2)在軌道上放置5萬(wàn)面反光鏡；(3)發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射
3．離奇計(jì)劃是：在拉格朗日點(diǎn)(或在地球和太陽(yáng)之間萬(wàn)有引力相互抵消處)，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子沒(méi)被采用，因?yàn)闊o(wú)人支付巨額費(fèi)用；同時(shí)，濾光鏡會(huì)破壞同溫層，妨礙紫外線(xiàn)的通過(guò)
4．不能去掉因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)表明數(shù)據(jù)的來(lái)源，使文章語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具有科學(xué)性
5．示例：①鼓勵(lì)家庭安裝太陽(yáng)能熱水器(普及使用太陽(yáng)能)，用以吸收紫外線(xiàn)；②加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少大氣污染；③給機(jī)動(dòng)車(chē)輛安裝吸收尾氣設(shè)備，減少熱量的排放；④按國(guó)家提倡的度數(shù)使用空調(diào)，減少熱量排放，節(jié)約能源⑤植樹(shù)造林，調(diào)節(jié)氣候
4 琵琶行（節(jié)選）
⊙收獲平臺(tái)
1、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮臉
2、“大珠小珠落玉盤(pán)”；“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”
3、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕
4、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴
5、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇
6、“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”
7、“似訴平生不得志”，“說(shuō)盡心中無(wú)限事”，“別有幽愁暗恨生”
⊙發(fā)展空間
1、“初平”，寫(xiě)出了春水新漲，幾與岸平的情景“幾處”“誰(shuí)家”，表現(xiàn)飛鳥(niǎo)不多，候鳥(niǎo)還未都從南方返回“早鶯”“新燕”說(shuō)明剛剛從南方飛回“漸”寫(xiě)出了野花漸開(kāi)漸多的情態(tài)“淺草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形
2、綠楊陰里白沙堤
3、第二聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行描寫(xiě)，第三聯(lián)主要從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫(xiě)，如從動(dòng)物的變化、植物的變化角度回答也可
比較•探究
心血凝成的作品 李憑箜篌引
⊙收獲平臺(tái)
一、略
二、1、略2、這樣豐富的、有深度的、又統(tǒng)一的文學(xué)描寫(xiě)，使“風(fēng)”的內(nèi)涵、主人公情感的深廣度都得到了擴(kuò)展
三、1、江娥啼竹素女愁 2、昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑 3、女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨 4、夢(mèng)入神山教神嫗 5、老魚(yú)跳波瘦蛟舞
⊙發(fā)展空間
1.反映老師的標(biāo)準(zhǔn)答案導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力下降
2.我們中國(guó)的歷史考卷注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而美、日的歷史考試側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力
3.在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時(shí)常流露出與大自然親近的渴望據(jù)此，我們可以說(shuō)分析孩子非?？释杂?、想要擺脫沉重的學(xué)習(xí)壓力的束縛，向往大自然，那么他希望自己變成一只小鳥(niǎo)就不奇怪了
4.第一問(wèn)：他沒(méi)有寫(xiě)成渴望當(dāng)個(gè)科學(xué)家或者其他什么對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色第二問(wèn)：圍繞評(píng)價(jià)此題目充滿(mǎn)想象力、創(chuàng)造力等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)
5.材料一體現(xiàn)了我們教育的結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生的“考試能力”，但諾貝爾獎(jiǎng)需要有某個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，需要你的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力材料二體現(xiàn)了老師用標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力材料三：由于我們的考卷常常用同一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，就如“我渴望……”那道作文題一樣，只能寫(xiě)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色于是好多學(xué)生就冠冕堂皇地去造假這樣使得好多學(xué)生不感說(shuō)真話(huà)、訴真情
6.先簡(jiǎn)述具體事實(shí)，再做簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)
⊙博聞廣知
1、探究結(jié)果只要合理都可以提示：兩個(gè)民族對(duì)歷史的記憶差距很大；日本這個(gè)民族對(duì)歷史的記憶比我們這個(gè)民族對(duì)歷史的記憶更深刻、更細(xì)致、更具體；跟日本這個(gè)民族相比，我們中華民族對(duì)歷史的恥辱記憶的不夠深刻
2、示例：(1)時(shí)代在進(jìn)步，人民群眾的生活水平在不斷提高；(2)時(shí)代在前進(jìn)，人民群眾的生活方式在不斷改變；(3)農(nóng)民的生活觀(guān)念在日益更新；(4)科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來(lái)極大的便利
鑒賞•評(píng)論
口技 《老殘游記》的文學(xué)技巧
⊙收獲平臺(tái)
一、1.善：擅長(zhǎng)會(huì)：適逢，正趕上畢：全、都囈：夢(mèng)話(huà)既而：不久戰(zhàn)：通“顫”
2.（1）只聽(tīng)到屏障中醒木拍了兩下，全場(chǎng)的人都安靜下來(lái)了，沒(méi)有人敢喧嘩的（2）婦人撫摸著孩子給他喂奶，孩子口含著*哭啼，婦人一邊輕拍著孩子一邊哼唱著哄他入睡（3）全場(chǎng)賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜著眼睛，微微地笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了
3.統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文處處表現(xiàn)表演者的口技之“善”
4.一(張)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(塊)撫尺而已
5.渲染了肅靜而緊張的氣氛表現(xiàn)賓客對(duì)表演的向往之情，襯托表演者口技之“善”，為下文精彩的表演作烘托和伏筆
6.摹擬了一家人深夜被驚醒的情形聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的詞：既而，當(dāng)是時(shí)
7.“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受
8.摘錄略在表演者表演一家四口人驚醒的情形時(shí)，賓客聽(tīng)得很入神，心領(lǐng)神會(huì)，嘆服不已；當(dāng)表演者摹仿四口人由醒入睡的情形時(shí)，賓客情緒由緊張到松馳，心境也從喧鬧轉(zhuǎn)為寧?kù)o聽(tīng)眾的反應(yīng)是從側(cè)面突出了表演的效果，烘托了表演者技藝的高超
二、1.略
2.在把不可見(jiàn)的聲音用軀體可感的心理效果和可見(jiàn)的形狀來(lái)表現(xiàn)，而且多恰切用了夸張修辭手法以上這兩句比喻都有視覺(jué)形象，更有內(nèi)部感官的體驗(yàn)，夸張效果也好
3.強(qiáng)調(diào)為文一定要實(shí)地觀(guān)察，而且要精細(xì)觀(guān)察從理論上來(lái)說(shuō)，實(shí)地觀(guān)察，固然十分重要，但也有其局限這個(gè)局限就是過(guò)分的實(shí)地觀(guān)察，亦步亦趨的追隨現(xiàn)實(shí)，也可能壓抑了想像分析略
⊙發(fā)展空間
1.B
2.C
3.（1）既然這樣，那么為什么會(huì)派你當(dāng)使臣呢？（2）現(xiàn)在他侍奉我已經(jīng)三年了，還沒(méi)有糾正過(guò)我的過(guò)失，所以要辭退他
4.甲文：楚王意在惡意侮辱齊國(guó)和晏子；乙文：事夫子三年，曾無(wú)以爵位
5.甲文：說(shuō)楚王德才不好（或批駁、羞辱楚王）乙文：意在指責(zé)高繚未好好扶助自己（或?yàn)榱苏f(shuō)明辭退高繚的原因）
6.是一個(gè)能言善辯，足智多謀，賞罰分明（或熱愛(ài)祖國(guó)），任免有方（或善于用人）的人
活動(dòng)桌面
1. 少壯不努力 白了少年頭
2. 舍生而取義者也（《魚(yú)我所欲也》） 不戚戚于貧賤(《五柳先生傳》)
3. 欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)
4. 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
5.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池
6. 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
7. 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)（或“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，或“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”） 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
8. ⑴雪卻輸梅一段香 悠然見(jiàn)南山 ⑵弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上 ⑶白云紅葉兩悠悠 （4）示例1：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌 示例2：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，愁云慘淡，是一支凝重的曲
9. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
10. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 不畏浮云遮望眼，自緣身在高層
11. 符合題意即可如依次可以填為：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉
12. 天街小雨潤(rùn)如酥 淺草才能沒(méi)馬蹄 大漠孤煙直 瀚海闌干百丈冰 天涯若比鄰 千里共嬋娟 會(huì)當(dāng)凌絕頂 自（只）緣身在高層 舍生取義者也 留取丹心照汗青
13. 此題所填詩(shī)句符合題干要求即可示例：
花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 曲徑通幽處，禪房花木深（注：“感時(shí)花濺淚”不合要求）
雪：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪
月：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天
14. 淺草才能沒(méi)馬蹄 稻花香里說(shuō)豐年 晴空一鶴排云上 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
15. 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼 了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州
體驗(yàn)成功
一、1.深邃 描摹 奇詭 朦朧 峭壁 褻瀆 嗚咽 *威 隔膜 平衡 琥珀 蔚藍(lán) 撕碎 拯救 憂(yōu)郁 猶豫 佳肴 粗陋 箜篌
2、略
3、(1)吳用 —— 智取生辰綱 —— 智多星
武松 —— 醉打蔣門(mén)神 —— 行者
林沖 —— 誤入白虎堂 —— 豹子頭
李逵 —— 江州劫法場(chǎng) —— 黑旋風(fēng)剪
楊志 —— 賣(mài)刀 —— 青面獸
(2)景陽(yáng)岡武松打虎：武松到陽(yáng)谷縣找哥哥，在景陽(yáng)岡酒店不聽(tīng)店家勸阻，一連喝了十八碗酒，沒(méi)想到在景陽(yáng)岡上真的遇到老虎，半醉中他躲過(guò)了老虎一撲一掀一剪，赤手空拳將老虎打死了
二、5.返回艙、軌道艙和推進(jìn)艙
6.軌道艙是航天員工作、生活和休息的地方返回艙是飛船的指揮控制中心推進(jìn)艙是為飛船提供姿態(tài)高速和進(jìn)行軌道維持所需的動(dòng)力
7.飛船軌道艙與返回、推進(jìn)艙分離；飛船推進(jìn)艙與返回艙分離；返回艙返回地面
8.示例：神舟六號(hào)的技術(shù)比神舟五號(hào)有了很大的進(jìn)步，宇航員的生活設(shè)施有很大的改善
三、9.來(lái)自藝術(shù)的潔凈本身——讓人驚訝的精湛的演藝
10.（1）完美的表演出自殘疾人，其艱辛、其毅力、其精神，更讓人嘆服（2）舞者與觀(guān)者的合而為一，給人“圣潔”之心，“博愛(ài)”之感
11.多用排比句式，如“她圣潔，她純凈，她的心白璧無(wú)瑕，她的胸懷海闊天高”，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，表達(dá)豐富的情感，高度贊美了舞者所表達(dá)內(nèi)容的圣潔
12.《琵琶行》《李憑箜篌引》把無(wú)形的音樂(lè)寫(xiě)得栩栩如生,不僅寫(xiě)出音樂(lè)帶來(lái)的效果，而且運(yùn)用比喻等手法，把音樂(lè)形象的再現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)讀者豐富的想象本文作者不把舞蹈形象地再現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)舞蹈給觀(guān)眾帶來(lái)的心靈的震動(dòng)，觀(guān)眾感受到了舞蹈的圣潔和博愛(ài)，在美的享受中，心靈受到了熏陶和凈化
四、略
第三單元 人生境界
精品賞讀
5 岳陽(yáng)樓記
⊙收獲平臺(tái)
一、1．規(guī)模 2．同“囑”，囑托，囑咐 3．景象 4．離開(kāi) 5．詳盡 6．迫近 7．一，全 8．無(wú)、沒(méi)有
二、1．我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說(shuō)的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？
2．觀(guān)賞自然景物所產(chǎn)生的感情能沒(méi)有不同嗎？
3．他們不因?yàn)榄h(huán)境好而高興，也不因?yàn)樽约涸庥鰤亩瘋?BR> 三、1．去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘
2．居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江 湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君
3．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)
4．不以物喜，不以己悲
5．政通人和、百?gòu)U具（俱）興、心曠神怡、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)等
四、略
⊙發(fā)展空間
1．(1)親人；關(guān)系疏遠(yuǎn)的人；都(2)這（指代施舍窮親戚和賢才的愿望、打算）(3)實(shí)現(xiàn)、達(dá)到(4)成為孤兒
2．（1）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢！（2）（他）去世的時(shí)候，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)棺木收斂尸體，子孫拿不出錢(qián)來(lái)辦喪事，他只是把救濟(jì)窮人養(yǎng)活族人的道義傳給了他的子孫（3）于是融會(huì)貫通儒家各種經(jīng)典著作的要義，慷慨立下胸懷天下的遠(yuǎn)大志向
3．居廟堂之高；處江 湖之遠(yuǎn)
4．生活儉樸卻樂(lè)善好施，關(guān)心民眾疾苦；“居廟堂之高則憂(yōu)其民”
5．范仲淹出身貧苦，少年發(fā)憤讀書(shū)，立下“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大志
6．連親人都不關(guān)心的人，不可能真正關(guān)心百姓或：各個(gè)盡力，從身邊小事做起，從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)做起，則何愁天下百姓無(wú)人關(guān)心
6 登岳陽(yáng)樓
⊙收獲平臺(tái)
一、chè róng xuān tì sì
二、因?yàn)樽髡咴谠狸?yáng)樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方，想到長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火，想到飽守戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制表現(xiàn)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚精神
三、頷聯(lián)寫(xiě)洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂(yōu)天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的思想感情
四、這一聯(lián)是說(shuō)，廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，劃分開(kāi)吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰都像是整個(gè)漂浮在湖水中一般只這十個(gè)字，就把洞庭湖水勢(shì)浩瀚無(wú)邊無(wú)際的巨大形象逼真地描繪出來(lái)了，給人意壯美之感（能寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)即可）
⊙發(fā)展空間
1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；書(shū)信
2.吳楚東南坼，乾坤日夜浮
3.欲窮千里目，更上一層樓
4.甲詩(shī)從登樓前自己感受和游湖所見(jiàn)寫(xiě)起，在后的結(jié)句中才點(diǎn)題登樓；乙詩(shī)先寫(xiě)登樓所見(jiàn)，開(kāi)筆點(diǎn)題，然后由所見(jiàn)之景展開(kāi)聯(lián)想，表現(xiàn)自己的所感所思
5.Ｃ（蕭詩(shī)沒(méi)有抒發(fā)“關(guān)注社稷安危的豪壯之情”）
比較•探究
詩(shī)兩首 游岳陽(yáng)樓記
⊙收獲平臺(tái)
一、hàn miǎo liǎn rèn doù zhì dié qiòn bó
二、（1）削；（2）渡水；（3）匯積；（4）相當(dāng)；（5）裝飾；（6）縮短
三、同意原因是：（1）從意象的選取分析，孟浩然詩(shī)的意象僅限于云夢(mèng)澤、岳陽(yáng)城，而杜甫詩(shī)的意象則拓展到吳楚兩地，甚至把整個(gè)宇宙都包容在內(nèi)；（2）從“煉字”的角度分析，杜甫詩(shī)中“坼”“浮”兩字煉得好，廣袤千里的吳楚兩地就是因?yàn)橛辛诉@兩湖，一下子斷裂為二，這氣勢(shì)何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在這湖水之上緩緩行進(jìn)，這景象何等恢宏！
四、作者認(rèn)為滕子京不必傷心，因?yàn)樗吘鼓晟儆谐?，并得范公為知己，做出了一翻?bào)效朝廷的事業(yè)；而作者自己受諂四十年而不被朝廷重用，無(wú)法報(bào)效國(guó)家，年老無(wú)成，又加上朋友親人遭變故，所以感到自己才應(yīng)當(dāng)傷心哭泣
⊙發(fā)展空間
1．刬卻君山好
2．“雁引愁心去”更好，一個(gè)“引”字寫(xiě)出了自己的愁緒仿佛被大雁牽引而去，使無(wú)形的愁緒顯得有情擬人手法的運(yùn)用，使得整首詩(shī)語(yǔ)言形象生動(dòng)，精煉傳神
3．動(dòng)靜結(jié)合
4．因?yàn)檫@里的君山、湘水，巴陵、洞庭的美結(jié)合在一起，能代表其美的，乃是洞庭秋色文字上是說(shuō)洞庭秋色為酒所醉殺，實(shí)際上是詩(shī)人把自己醉殺，同時(shí)也讓洞庭的秋色醉殺了在這種秋色上水之滔滔，乃酒之滔滔；酒之滔滔，乃情之滔滔洞庭之酒，秋色之醉，乃詩(shī)人之醉秋為酒醉殺，是實(shí)寫(xiě)；人為秋色醉殺，是虛寫(xiě)
鑒賞•評(píng)論
醉翁亭記 苦與樂(lè) 談生命
⊙收獲平臺(tái)
一、1．野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰
2．翼然臨于泉上
3．醉翁之意不在酒
二、1．（1）不久（2）離開(kāi)；離去（3）的（4）為；是
2．醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人是太守
3．與民同樂(lè)；政治抱負(fù)
4．①鳥(niǎo)樂(lè)：自然條件優(yōu)越而鳥(niǎo)不自知②人樂(lè)：不僅知道自然條件優(yōu)越，而且還能娛情山水③從太守樂(lè)：既有娛情山水之樂(lè)，同時(shí)還享受人與人之間的交往之樂(lè)④樂(lè)其樂(lè)：能超然物外，不以貶官遭謫的政治處境而悲，還能娛情山水，與民同樂(lè)
三、1.破殼出土——春天繁華似錦——夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o怡悅——冬天歸落大地暗示：生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)
2. 積極 奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng) 自信 莊嚴(yán) 樂(lè)觀(guān)
3. 生命的本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)，頑強(qiáng)進(jìn)取，坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它 生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨
4. 示例：生命像一支鉛筆，可以描畫(huà)成功的足跡，也可能書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的答案生命像一支交響樂(lè)，時(shí)而柔情無(wú)限，如皎潔月光；時(shí)而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒
⊙發(fā)展空間
1．(1)每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓(2)想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的
2．作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”
3.要點(diǎn)：充滿(mǎn)艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔
4．略
體驗(yàn)成功
一、1．（1）憑軒涕泗流（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者（4）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯（5）朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千（6）醉翁之意不在酒 （7）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔
2．略
3．略
二、(一)4.(1)形容枝葉茂密成蔭(2)為，是(3)曾經(jīng)(4)既然這樣……那么
5.(1)人們只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守享受他自己的樂(lè)趣(2)不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲
6.遷客騷人；心理活動(dòng)；“去國(guó)懷鄉(xiāng)……感極而悲者矣”“心曠神怡……其喜洋洋者矣”
7.示例：“范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先”
8．同的方面：《岳陽(yáng)樓記》提出“后天下之樂(lè)”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂(lè)的思想這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的異的方面：《岳陽(yáng)樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界《醉翁亭記》多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷
(二)9.知足；安分；達(dá)觀(guān)；應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡或“該做的事沒(méi)有做完”
10.盡大的責(zé)任，就得大的快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)
11.(1)未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”也可）(2)盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)
12.人人必須盡責(zé)任（或“人必須對(duì)生活負(fù)責(zé)”；“盡責(zé)雖苦卻樂(lè)”）
13.本文是從“苦”和“樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂(lè)”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂(lè)”為題
14.答案必須含有以下三個(gè)要點(diǎn)：①每一個(gè)人都有責(zé)任；②盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；③盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦
(三)15.(1)ｑì (2)ｃù (3)ｌǚ (4)ｂó
16.他不受有錢(qián)的和尚們走來(lái)走去的影響，沉著大度，心無(wú)雜念只挑好自己那桶水，達(dá)到了寧?kù)o淡泊的境界
17.于是在我腦海里，對(duì)這些敬仰的前輩，遂凝固成一個(gè)如玉之潤(rùn)，如石之堅(jiān)，如水之靜，如海之深的永恒印象（抄寫(xiě)要完整，避免筆誤）
18.普遍意義是不受世俗干擾，做好份內(nèi)事，全身心為理想奮斗生活中的每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)為本，腳踏實(shí)地，勤勉堅(jiān)定，積蓄知識(shí)和能力，方能在今后大展鴻圖（意思對(duì)即可，第二問(wèn)也可談其他人）
19.“樸素中的偉大磊落，淡泊中的高風(fēng)亮節(jié)”或者是：為人類(lèi)貢獻(xiàn)了巨大的精神財(cái)富，但絲毫沒(méi)有炫耀之心，絲毫沒(méi)有貪功之嫌（既可摘引原文概括，也可用自己的話(huà)概括，意思對(duì)即可）
三、略
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第四單元 機(jī)緣巧合
精品賞讀
7 麥琪的禮物
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一、略
二、吉姆和德拉夫妻倆的生活貧困如從沒(méi)裝過(guò)信的信箱，從沒(méi)人按過(guò)的電鈴，破舊的紅地毯，破舊的小睡椅，幾乎不能用的公寓壁鏡
三、如:極力節(jié)儉以求為吉姆買(mǎi)禮物；賣(mài)掉引以為豪的頭發(fā)為吉姆買(mǎi)禮物；聽(tīng)到吉姆的腳步聲時(shí)感到緊張；祈求上帝，讓吉姆覺(jué)得自己還是漂亮等等
四、1.在鏡子前，德拉看到自己引以為豪的漂亮頭發(fā)，但是她想到自己就要賣(mài)掉這心愛(ài)的頭發(fā)，感到傷心，因而面色失去了色彩
2.吉姆幾乎不敢相信自己的眼睛：德拉剪掉頭發(fā)了形象變了倒還在其次，自己賣(mài)掉引以自豪的金表而買(mǎi)來(lái)的禮物卻幾成廢物了這讓吉姆受不了，不愿相信這是真的，才會(huì)如此
3.現(xiàn)在，這一切居然屬于她了，可惜和這涎已久的裝飾品匹配的美麗長(zhǎng)發(fā)已無(wú)影無(wú)蹤了
4.他們的聰明表現(xiàn)為：他們懂得為了真情，而犧牲自己心愛(ài)的財(cái)富；雖然失去了財(cái)富，但卻加深了人世間可寶貴的真摯的愛(ài)情第二個(gè)問(wèn)題，能言之有據(jù)，自圓其說(shuō)即可
五、可自由展開(kāi)，能體現(xiàn)正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)即可如，人生在世應(yīng)努力創(chuàng)造價(jià)值，避免生活的拮據(jù)；貧窮并不會(huì)讓純真的愛(ài)情黯然失色，富有也不是一定就能得到純真的愛(ài)情；等等
⊙發(fā)展空間
1.“這塊心病”指的是辰交給老教授的三張假幣；因?yàn)槌讲粌H以為由于自己沒(méi)及時(shí)交錢(qián)而導(dǎo)致教授丟了錢(qián)，而且以為教授始終不知道其中有假幣
2.老教授不斷鼓勵(lì)辰，使辰越發(fā)感到對(duì)不起他，決心要通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)老教授的損失
3.這謊言保護(hù)了一個(gè)窮困但上進(jìn)的學(xué)生的尊嚴(yán)，使他積極向上，完成學(xué)業(yè)，做出成績(jī)
4.學(xué)習(xí)老教授高尚的師德、高潔的人格
5.示例：辰不該把假幣交給老教授，但事后辰能夠努力拼搏，勇于認(rèn)錯(cuò)，時(shí)刻不忘補(bǔ)過(guò)，是應(yīng)當(dāng)肯定的老教授設(shè)身處地為一個(gè)貧困生著想，極力保護(hù)其自尊，催其向上，是個(gè)人格高尚的好老師(亦可認(rèn)為老教授不可縱容辰的過(guò)失，以免其走上歧途)
8 藝術(shù)品
⊙收獲平臺(tái)
一、如“薩沙•斯米爾諾夫……露出物愁眉苦臉的神情，走進(jìn)柯謝爾科夫醫(yī)師的診室”“只有一點(diǎn)我覺(jué)得惋惜：大燭臺(tái)只有一個(gè)，沒(méi)法配成一對(duì)”“真是可惜：沒(méi)有配成對(duì)！太可惜了！”
二、1.他幫助薩沙•斯米爾諾夫并不是為了得到禮物，如果收受禮物反而有損自己的快樂(lè)
2.喜之不盡，是因?yàn)檫@藝術(shù)品的美麗；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是因?yàn)檫@藝術(shù)品不文雅，害怕它會(huì)給自己帶來(lái)不良的影響
3.喜劇演員的動(dòng)作流露出他內(nèi)心對(duì)于不文雅的禮物的無(wú)奈和厭煩
4.薩沙•斯米爾諾夫?qū)︶t(yī)師懷著真誠(chéng)的感激：先前因自己的禮物無(wú)法配成對(duì)而煩惱，后來(lái)又得到大燭臺(tái)時(shí)以為能讓醫(yī)師擁有一對(duì)這樣的藝術(shù)品而感到高興
5.他剛讓這不文雅的禮物脫了手，不曾想，這禮物居然又回到自己這邊來(lái)了他不能拒絕真誠(chéng)的薩沙的好意，又不能把這燭臺(tái)配成一對(duì)，內(nèi)心十分尷尬和苦澀
三、略
⊙發(fā)展空間
1.為病友，也為自己排遣寂寞和無(wú)聊
2.一是人物對(duì)照法，兩位病友的行為形成鮮明對(duì)比，使人物形象更為鮮明，并隱藏著作者對(duì)人物的褒貶；二是歐•亨利式的出人意料的結(jié)尾，使故事更加曲折，更令人深思
3.略
4.略
比較•探究
悔的邊緣
⊙收獲平臺(tái)
一、1.他為偷了善良老人的錢(qián)包而后悔，但又不相信世上還有好人，是否要把錢(qián)包還給老人，年輕人為此而猶豫徘徊
2.老人為自己幫助了個(gè)可惡的小偷而后悔，他為是否可以信任一個(gè)陌生人而困惑，但終于老人認(rèn)定應(yīng)該多以熱心助人的行動(dòng)來(lái)增加這社會(huì)的人際溫暖與親善
二、模仿課文添加一個(gè)“內(nèi)心動(dòng)作式”的結(jié)尾，主要寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)略
⊙發(fā)展空間
1、而且；儼然；浸潤(rùn)
2、惜語(yǔ)如金，禮數(shù)必周，戒心必張
3.盲人歌者的話(huà)表達(dá)了他們渴望能夠與人相互溝通、平等相處的心愿，表明人與人之間渴望交流溝通，突出了中心，表達(dá)了作者對(duì)超越功利、互相信任、真誠(chéng)相待的人際關(guān)系的呼喚和渴望
4.兩人都對(duì)陌生人不設(shè)防，善良純樸，熱情友善，熱心助人
鑒賞•評(píng)論
百合花
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一、1.通訊員年輕稚氣，生性靦腆，與異性交往顯得十分拘謹(jǐn)，因而臉紅口訥（針對(duì)這一點(diǎn)，可自由提出看法）
2.在這樣一個(gè)“白夜”里來(lái)攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)啊！
3.第一聲“啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽(tīng)到他犧牲的經(jīng)過(guò)后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾
二、示例：1.(1)我拉開(kāi)一個(gè)重彩號(hào)的符號(hào)時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來(lái)(2)通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么，——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題
2.(1)新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)看到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞(2)“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去
三、開(kāi)放題認(rèn)為“有必要”或“無(wú)必要”均可，但要說(shuō)清理由
⊙發(fā)展空間
1．車(chē)陷炮彈坑、饑民搶吃饅頭、饑民送還饅頭、小翠餓死了
2．〔示例〕情節(jié)：饑民們送還饅頭并用后的一點(diǎn)力氣填彈坑理由：這種把國(guó)家利益放在個(gè)人生命之上、舍生取義的壯舉，令人感動(dòng)不已
3．(1)包含“大胡子”少校對(duì)饑民既同情又無(wú)奈的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)饑民不理解前線(xiàn)艱苦的痛心(2)包含少校和師長(zhǎng)對(duì)尤小翠餓死的痛心與不安，并帶有一種負(fù)罪的心理
4．是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦而又單純、可愛(ài)、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子
5．能從戰(zhàn)爭(zhēng)之痛、渴求和平或軍民之情、民族大義中的一個(gè)方面談自己的感受或看法即可從其他方面談，符合文意，言之成理也可
體驗(yàn)成功
一、1.播；瞪；悚；磕磕
2.(1)“拜托您了”等(2)“請(qǐng)諒解”或“請(qǐng)包涵”等
3.示例：“那我沒(méi)弄錯(cuò)，我就是他”“您錯(cuò)穿了他的大衣”
4.只要你們同心協(xié)力，就沒(méi)有辦不到的事(意近即可)
5.略
二、(一)6.不是櫻子出了車(chē)禍，“我”內(nèi)心發(fā)冷，悲傷至極，故而在春天里也覺(jué)得如深秋一般清冷；“遙遠(yuǎn)”一詞，是因隔著生死兩個(gè)世界而說(shuō)的，與“只離我五公尺”一說(shuō)并不矛盾
7.流露出“我”的極度傷感之情
8.“茫然”是因?yàn)槲乙幌伦舆m應(yīng)不了櫻子的死所帶來(lái)的傷心、震撼而表現(xiàn)出的一無(wú)所知的樣子；“永遠(yuǎn)”潛在的意思是：“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住櫻子的
9.揭示信的內(nèi)容，讓讀者可以更好地理解“我”對(duì)櫻子的珍惜，對(duì)櫻子之死的悲傷；也可以讓上文的情節(jié)更好的在讀者心中回復(fù)，留有無(wú)限余味
(二)10.反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了瓦爾卡的極度疲倦
11.小孩不是瓦爾卡的敵人，她的真正敵人是令她不得休息的主人，是剝削人、壓迫人的資本主義制度
12.不好結(jié)尾戛然而止，更能引發(fā)讀者無(wú)盡思索與其留下疲懈無(wú)力的結(jié)尾，還不如在畫(huà)蛇添足之前戛然而止
三、略
第五單元 時(shí)政聚焦
精品賞讀
9 我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
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一、摧枯拉朽；潰退
二、標(biāo)題中包含了一下四個(gè)方面的信息：一是事件的主人公——我軍，二是事件內(nèi)容——南渡長(zhǎng)江，三是當(dāng)時(shí)渡江的兵力——三十萬(wàn)，四是渡江的情況——?jiǎng)倮?BR> 三、主體中說(shuō)“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”，這反襯出我軍的英勇善戰(zhàn)；而“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)”，則是通過(guò)正面敘述，表現(xiàn)我軍“英雄式的戰(zhàn)斗”
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1．第 ①② 句
2．議論好處是畫(huà)龍點(diǎn)睛，精辟地分析了我軍勝利以及敵軍潰敗的原因，表明了毛澤東對(duì)我軍取得渡江作戰(zhàn)勝利的看法，使新聞的主題更鮮明，增強(qiáng)了新聞的思想性
3．不好因?yàn)樵溆谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線(xiàn)的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，若說(shuō)“就在21日那一天”，毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)
10 中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) 江 澤 民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代
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1.嘉賓；嘹亮；噙
2.主體
3.不好因?yàn)榇颂幱谩?3時(shí)46分”、“23時(shí)59分”如此精確的時(shí)間數(shù)字，方可體現(xiàn)此時(shí)每一分鐘都具有重大的歷史意義，方可強(qiáng)調(diào)此時(shí)每一分鐘的歷史價(jià)值
4.感嘆號(hào)用得好，它體現(xiàn)出“零時(shí)整”這一瞬間重大的歷史意義，它是香港進(jìn)入新時(shí)代的轉(zhuǎn)折起點(diǎn)，也是令所有中國(guó)人振奮不已的瞬間
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1．課文《中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) 江 澤 民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》是從我國(guó)收回主權(quán)的角度進(jìn)行報(bào)道；而《別了，不列顛尼亞》，則主要是從英國(guó)撤出殖民統(tǒng)治的角度來(lái)寫(xiě)
2．第⑴段為#初中三年級(jí)# #北師大版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案#；第⑵至⑽段為主體；第⑾段為結(jié)語(yǔ)部分
3．此時(shí)的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)成了英國(guó)在香港的殖民統(tǒng)治終結(jié)的標(biāo)志，而紫荊花圖案則是香港回歸的標(biāo)志，二者形成鮮明對(duì)比，構(gòu)成 “日落儀式”的背景，也恰好詮釋了這個(gè)儀式的歷史意義
4．對(duì)比的修辭手法殖民旗幟在156年前的升起，與今天的降落，形成鮮明的對(duì)比，具有強(qiáng)烈的歷史感，使人們感受到歷史的發(fā)展與變遷，感受到今天中國(guó)的崛起與尊嚴(yán)
5．作者又將歷史的今昔進(jìn)行相互對(duì)照，深化了主題：156年前，大英帝國(guó)從海上入侵，而今又從海上撤離，大海見(jiàn)證著香港屈辱的殖民歷史從此宣告結(jié)束
比較•探究
漫談斯大林格勒之戰(zhàn)
再苦也沒(méi)有苦孩子——平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息
⊙收獲平臺(tái)
一、1．“刺鼻”說(shuō)明湯的味道異常，同時(shí)德軍士兵很久未聞肉味，更覺(jué)刺鼻，于是“激動(dòng)”地問(wèn)，可見(jiàn)其饑餓狀態(tài)作者描述得很平靜，卻語(yǔ)帶幽默，令人忍俊不禁
2．這里的“重視”與前文聯(lián)系，可知德國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始用羅馬尼亞騎兵的馬充饑了，而“沒(méi)有使鮑盧斯將軍更有辦法些”，可見(jiàn)其已是窮途末路語(yǔ)言在含蓄中見(jiàn)幽默
3．德國(guó)人本想征服斯大林格勒的軍民，征服蘇聯(lián)，可是現(xiàn)在卻饑寒交迫，“追逐著貓兒和夢(mèng)想著雞子”，鮮明的對(duì)比中充滿(mǎn)了諷刺色彩
二、此題開(kāi)放要求既結(jié)合文中信息，又能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或其它事例談感受
⊙發(fā)展空間
1．洛杉磯推出垃圾一日游 參觀(guān)者感受污染更直接
2．提示：可以從消息的新鮮感、對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感等角度分析其價(jià)值
鑒賞•評(píng)論
報(bào)人邵飄萍 我是怎樣開(kāi)始讀報(bào)的
⊙收獲平臺(tái)
一、邵飄萍反對(duì)奉系軍閥，并嚴(yán)辭拒絕張作霖的30萬(wàn)元“封口費(fèi)”，這是高度的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)道德的體現(xiàn)，可謂“鐵肩”擔(dān)負(fù)社會(huì)道義；而“北京大官本惡見(jiàn)新聞?dòng)浾撸h萍獨(dú)能使之不得不見(jiàn)，見(jiàn)且不得不談，旁敲側(cè)擊，數(shù)語(yǔ)已得要領(lǐng)其有干時(shí)忌者，或婉曲披露，或直言攻訐，官僚無(wú)如之何也”的陳述，又可見(jiàn)邵飄萍的“辣手”
二、此題開(kāi)放，要求能結(jié)合具體例子，并談出自己喜歡這份報(bào)紙或欄目的原因
⊙發(fā)展空間
1．年逾古稀的白芳禮老人靠蹬三輪捐資助學(xué)，直至近九十高齡；而今，他去世了
2．這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而確鑿地讓讀者體會(huì)到白芳禮老人為捐資助學(xué)所付出的辛勞，使讀者感佩其無(wú)私與執(zhí)著的精神
3．作者在議論中首先寫(xiě)自己的“羞愧”，而不是社會(huì)上其他人，表現(xiàn)出他大膽剖析自我的真誠(chéng)與勇氣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)出白芳禮老人的精神具有偉大的感召力
4．此句表達(dá)了作者對(duì)白芳禮老人無(wú)限的哀思與崇敬，并含蓄地表達(dá)了自己乃至全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完成老人的夙愿，使貧困的學(xué)子們能衣食無(wú)憂(yōu)地學(xué)習(xí)
5．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
體驗(yàn)成功
一、1．C
2．滄 倪 撼 鶩 籌 恣
3．B
4．2005年中國(guó)珠峰高程測(cè)量的結(jié)果公布，為8844.43米
5．“2006M4”彗星爆發(fā) 在晴夜肉眼可見(jiàn)
6.可以有兩種說(shuō)法：如⑴一個(gè)真正優(yōu)秀的歌手，不僅應(yīng)該具有較高的演唱水平，還應(yīng)該具備一定的文化素質(zhì)⑵歌手，顧名思義就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不于強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)
二、（一）7．描寫(xiě)（或“記敘”也可）；用事例說(shuō)明閱讀危機(jī)的普遍性（或引出下文）
8．作者認(rèn)為的原因：①年輕人的生活節(jié)奏加快，各種娛樂(lè)休閑方式增加②我國(guó)國(guó)民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加
讀者認(rèn)為的原因：學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)；學(xué)校沒(méi)能提供良好的讀書(shū)環(huán)境等
9．（1）網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種“淺閱讀”，圖書(shū)閱讀是一種“深閱讀”；（2）網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲信息，圖書(shū)閱讀不光收獲信息，還收獲知識(shí)；（3）網(wǎng)絡(luò)閱讀是瀏覽式的、跳躍式的，圖書(shū)閱讀是專(zhuān)一的系統(tǒng)的；（4）網(wǎng)絡(luò)閱讀是被動(dòng)的、大眾的、缺乏思考的，圖書(shū)閱讀是主動(dòng)的，能幫助人們思考和形成智慧
10．（1）題詞內(nèi)容要切合主題，語(yǔ)言精練示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯等（2）此題開(kāi)放作答（要求篇名、書(shū)、內(nèi)容均能回答準(zhǔn)確，影響符合文意）
（二）11．向著高遠(yuǎn)，支撐起生命和靈魂
12．老畫(huà)家看到了自然界完美的藝術(shù)，貝多芬獲得了創(chuàng)作音樂(lè)的激情（靈感）
13．仰望到的這些景物使“我”的心胸更加開(kāi)闊，目光更加遠(yuǎn)大，精神也進(jìn)一步得到了升華
14．抓住“驚心動(dòng)魄”的氣勢(shì)來(lái)描繪瀑布“跌”突出了巨大的高度反差，寫(xiě)出了瀑布千姿百態(tài)的壯麗奇景
15．例：每當(dāng)我走進(jìn)岱廟，仰望那蒼勁的漢柏時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量即從心底涌起