北京理工大學(xué)男足在中甲聯(lián)賽中，已堅(jiān)持了近10個(gè)賽季，其孤軍奮戰(zhàn)，與其說(shuō)是努力證明自己的存在，不如說(shuō)是希望在體育和教育之間搭起一座橋梁。要是能讓更多的校長(zhǎng)因此認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，他們的堅(jiān)持就沒(méi)有白費(fèi)
在中國(guó)足壇，北京理工大學(xué)男足是個(gè)“另類的存在”。說(shuō)另類，是因?yàn)樗麄儶?dú)一無(wú)二的“學(xué)生軍”身份，除了外援，剩下的球員都是北理工在校學(xué)生。在中甲聯(lián)賽，這支“學(xué)歷”的隊(duì)伍已堅(jiān)持了近10個(gè)賽季。說(shuō)起這份堅(jiān)持，老帥金志揚(yáng)有句話：“秀才遇到兵，不贏說(shuō)不清?！庇幸荒辏麄兒鸵恢г?jīng)叱咤過(guò)中超的球隊(duì)過(guò)招，結(jié)果贏了對(duì)手。對(duì)方的洋帥覺(jué)得很難理解：“我們的球員一個(gè)月拿幾萬(wàn)元的薪水，你們一個(gè)月最多拿800塊錢，怎么我們還踢不贏？”
這是讓金志揚(yáng)每每頗感自豪的故事。贏了，他希望能說(shuō)清什么？說(shuō)清學(xué)校也能培養(yǎng)出高水平的隊(duì)伍，說(shuō)明教育和體育能夠融合并且相互促進(jìn)。在他看來(lái)，北理工這些年的苦苦堅(jiān)守，就是為了喚起人們對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注和思考，進(jìn)而對(duì)中國(guó)體育的發(fā)展模式有所觸動(dòng)，改善發(fā)展的基礎(chǔ)，“有500支北理工男足，中國(guó)足球就有希望。”
遺憾的是，這么多年的堅(jiān)守過(guò)后，北理工仍然形單影只。而學(xué)生軍征戰(zhàn)職業(yè)聯(lián)賽的“錯(cuò)位”，卻讓這支球隊(duì)要面臨的挑戰(zhàn)，比單純踢球艱難得多。中甲聯(lián)賽屬于職業(yè)賽事，要求俱樂(lè)部必須在工商部門注冊(cè)，以往在民政部門注冊(cè)的北理工也得去“換個(gè)身份”，但球隊(duì)和隊(duì)員的實(shí)質(zhì)并無(wú)變化，也很難進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。這個(gè)賽季已經(jīng)結(jié)束，下個(gè)賽季的贊助還沒(méi)有著落，言及此，金志揚(yáng)不由愁眉緊鎖。當(dāng)年他帶出的球員，如今已經(jīng)留校成為球隊(duì)的主教練，堅(jiān)守中的傳承，老帥不愿就此中斷。
這份錯(cuò)位的堅(jiān)持，注定無(wú)法成為模式。長(zhǎng)久以來(lái)，專業(yè)體育忽視文化教育，普通教育忽視基礎(chǔ)體育的運(yùn)行體系，已經(jīng)造成了彼此間深深的阻隔。北理工孤軍奮戰(zhàn)，與其說(shuō)是努力證明自己的存在，不如說(shuō)是希望在體育和教育之間搭起一座橋梁。從專業(yè)體育到職業(yè)體育，再到學(xué)校體育，金志揚(yáng)的經(jīng)歷讓他的思考更為清晰。北理工隊(duì)身在中甲，心在校園，“要是更多校長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，我們的堅(jiān)持也沒(méi)白費(fèi)?！倍巯陆鹬緭P(yáng)擔(dān)心的，已不是“足球能不能拿冠軍，是青少年的體質(zhì)還在下降?！?BR> “秀才”和“兵”之間，說(shuō)清了阻隔的鴻溝，老帥的感嘆中，有著更深的焦慮和無(wú)奈。
在中國(guó)足壇，北京理工大學(xué)男足是個(gè)“另類的存在”。說(shuō)另類，是因?yàn)樗麄儶?dú)一無(wú)二的“學(xué)生軍”身份，除了外援，剩下的球員都是北理工在校學(xué)生。在中甲聯(lián)賽，這支“學(xué)歷”的隊(duì)伍已堅(jiān)持了近10個(gè)賽季。說(shuō)起這份堅(jiān)持，老帥金志揚(yáng)有句話：“秀才遇到兵，不贏說(shuō)不清?！庇幸荒辏麄兒鸵恢г?jīng)叱咤過(guò)中超的球隊(duì)過(guò)招，結(jié)果贏了對(duì)手。對(duì)方的洋帥覺(jué)得很難理解：“我們的球員一個(gè)月拿幾萬(wàn)元的薪水，你們一個(gè)月最多拿800塊錢，怎么我們還踢不贏？”
這是讓金志揚(yáng)每每頗感自豪的故事。贏了，他希望能說(shuō)清什么？說(shuō)清學(xué)校也能培養(yǎng)出高水平的隊(duì)伍，說(shuō)明教育和體育能夠融合并且相互促進(jìn)。在他看來(lái)，北理工這些年的苦苦堅(jiān)守，就是為了喚起人們對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注和思考，進(jìn)而對(duì)中國(guó)體育的發(fā)展模式有所觸動(dòng)，改善發(fā)展的基礎(chǔ)，“有500支北理工男足，中國(guó)足球就有希望。”
遺憾的是，這么多年的堅(jiān)守過(guò)后，北理工仍然形單影只。而學(xué)生軍征戰(zhàn)職業(yè)聯(lián)賽的“錯(cuò)位”，卻讓這支球隊(duì)要面臨的挑戰(zhàn)，比單純踢球艱難得多。中甲聯(lián)賽屬于職業(yè)賽事，要求俱樂(lè)部必須在工商部門注冊(cè)，以往在民政部門注冊(cè)的北理工也得去“換個(gè)身份”，但球隊(duì)和隊(duì)員的實(shí)質(zhì)并無(wú)變化，也很難進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。這個(gè)賽季已經(jīng)結(jié)束，下個(gè)賽季的贊助還沒(méi)有著落，言及此，金志揚(yáng)不由愁眉緊鎖。當(dāng)年他帶出的球員，如今已經(jīng)留校成為球隊(duì)的主教練，堅(jiān)守中的傳承，老帥不愿就此中斷。
這份錯(cuò)位的堅(jiān)持，注定無(wú)法成為模式。長(zhǎng)久以來(lái)，專業(yè)體育忽視文化教育，普通教育忽視基礎(chǔ)體育的運(yùn)行體系，已經(jīng)造成了彼此間深深的阻隔。北理工孤軍奮戰(zhàn)，與其說(shuō)是努力證明自己的存在，不如說(shuō)是希望在體育和教育之間搭起一座橋梁。從專業(yè)體育到職業(yè)體育，再到學(xué)校體育，金志揚(yáng)的經(jīng)歷讓他的思考更為清晰。北理工隊(duì)身在中甲，心在校園，“要是更多校長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，我們的堅(jiān)持也沒(méi)白費(fèi)?！倍巯陆鹬緭P(yáng)擔(dān)心的，已不是“足球能不能拿冠軍，是青少年的體質(zhì)還在下降?！?BR> “秀才”和“兵”之間，說(shuō)清了阻隔的鴻溝，老帥的感嘆中，有著更深的焦慮和無(wú)奈。