以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園入園教育：試論幼兒入園的適應(yīng)性訓(xùn)練的文章，希望大家能夠喜歡！
金秋九月,又到幼兒入園時,幼兒園門口滿是哭鬧的孩子和一臉焦急的家長,原來在家備受寵愛自由自在的孩子,現(xiàn)在要離開父母,面對一個陌生的環(huán)境,難免產(chǎn)生煩躁,憂傷,驚慌,無助等情緒,于是普遍抵制入園。幼兒這種入園不適應(yīng)現(xiàn)象,不僅給老師帶來許多麻煩,也使家長非常擔(dān)心和憂慮,更影響了幼兒的身心健康成長。如何解決這一普遍的問題是值得每一位幼兒園教師深入思考的。下面是筆者在這一問題上的幾點嘗試。
一、 加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,激發(fā)幼兒入園興趣
為了克服幼兒乍入園的不適應(yīng),克服由于離開父母而產(chǎn)生的焦慮,讓他們從依戀父母、家人,轉(zhuǎn)化到依戀老師,我們首先召開家長會,讓家長與老師相互認(rèn)識、了解,同時向家長介紹幼兒園的有關(guān)情況,需要家長配合的有關(guān)事項,以便幼兒園與家長配合做好幼兒教育工作;其次是盡可能全面展開家訪,主動和孩子接觸,與孩子玩游戲,或者適當(dāng)向他們贈送點小禮物,用我們和藹可親的形象贏得孩子 的好感和信任。同時向家長了解孩子喜歡吃什么、玩什么,有什么特殊要求,如要上廁所時有什么特征、表情,或會說什么方言等,并做好詳細(xì)記錄;三是孩子正式入園的前兩天,由家長帶孩子到幼兒園進(jìn)行參觀,并在老師的安排下以班為單位和孩子一起進(jìn)入活動室選擇自己喜歡的玩具,組織親子游戲,讓他們在自然、寬松的氣氛中感到好像在家里或在公共場合與同伴玩耍一樣,從而激發(fā)孩子對幼兒園生活的興趣和向往。
二、 傾注愛心,循序漸進(jìn),促進(jìn)孩子情感遷移
愛是教育的靈魂。要教育好孩子,首先必須愛孩子、關(guān)心孩子,做孩子的知心朋友,因為孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關(guān)注對新入園的孩子來說尤為重要,尤其是他人親切、友善的交往,是對孩子的一種接納,也是建立信任和彼此適應(yīng)的基礎(chǔ)。每個孩子都是家庭中的太陽,獨(dú)享父母親人無盡的愛,那些由祖父母帶大的孩子更是嬌寵任性,現(xiàn)在來到幼兒園,生活發(fā)生了很大的變化,離開了親人的懷抱,還要受到許多的限制,孩子們還沒有群體生活的概念,對于這樣一個陌生的群體,不免產(chǎn)生煩躁、憂傷、驚慌、不安等情緒。所以表現(xiàn)為哭鬧、抵制等行為。這個時候,老師就要充分理解孩子的心情,以足夠的耐心和愛心去呵護(hù)每一個孩子,拉拉他們的小手,撫摩他們的頭,微笑著同幼兒到早安,對年幼的孩子抱一抱,親一親,努力與他們親近,縮短與幼兒心理上的距離,盡量讓他們感受到家庭的溫暖和親人的愛。
三、 給以自由,適當(dāng)約束,促進(jìn)幼兒適應(yīng)環(huán)境
入園前,孩子在家自由自在的生活,餓了就吃,渴了就喝,想玩就玩,想睡就睡,起居沒有規(guī)律,不受任何約束,上了幼兒園后,早上起床不能太晚,吃飯要定時定量,午飯后要按時睡覺,游戲活動有規(guī)定的時間。集體生活所要求的各種規(guī)律會使孩子感到很不習(xí)慣。另外,在家庭教育過程中,有些孩子形成了一些不良的生活習(xí)慣,如喜歡吃零食,吃飯?zhí)羰?隨時隨地大小便,要抱著娃娃、枕頭,甚至含著奶嘴入睡等。但在幼兒園集體生活中,這些壞習(xí)慣當(dāng)然都不會被認(rèn)可,但是為了避免孩子因不適應(yīng)而產(chǎn)生抵觸,一開始可以給以適當(dāng)?shù)淖杂?可以允許孩子暫時保留一些原有的生活習(xí)慣,盡量在一個比較寬松的環(huán)境中讓孩子去適應(yīng)。比如,有的孩子不喜歡規(guī)規(guī)矩規(guī)矩的坐在那兒聽故事,那就讓他自己玩兒好了,等他看到別的小朋友都在那里聽故事,那他就會感到無趣,這樣自然會回到聽故事的隊伍中來;還有的小朋友沒有養(yǎng)成睡午覺的習(xí)慣,那就把他單獨(dú)放在活動間玩,但是規(guī)定不能出聲音影響其他人,然后老師在休息間柔聲地講故事或是唱催眠曲哄其他的小朋友入睡,用不了多久,落單的小朋友肯定也就沒有了玩的興趣,乖乖地加入到睡覺的行列中。實踐證明,幼兒最怕被冷落,只要適當(dāng)?shù)睦涮幚?等他們的情緒平穩(wěn)后再逐步確立行為規(guī)則,通過這樣的方法,孩子是很容易適應(yīng)環(huán)境的。
四、 開展活動,尋找樂趣,促進(jìn)幼兒親師愛園
“玩”是幼兒的天性,滑滑梯、騎木馬、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的,因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬,教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈,這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲,又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒。
總之,盡快讓新入園的孩子適應(yīng)下來,讓孩子熱愛老師,熱愛幼兒園,就為整個學(xué)前教育打下了堅實的基礎(chǔ)。我們要根據(jù)這一時期孩子的年齡、心理特點,因勢利導(dǎo),循循善誘,使他們順利完成從家庭到幼兒園的過渡,為孩子的一生奠定高質(zhì)量的基礎(chǔ)。
金秋九月,又到幼兒入園時,幼兒園門口滿是哭鬧的孩子和一臉焦急的家長,原來在家備受寵愛自由自在的孩子,現(xiàn)在要離開父母,面對一個陌生的環(huán)境,難免產(chǎn)生煩躁,憂傷,驚慌,無助等情緒,于是普遍抵制入園。幼兒這種入園不適應(yīng)現(xiàn)象,不僅給老師帶來許多麻煩,也使家長非常擔(dān)心和憂慮,更影響了幼兒的身心健康成長。如何解決這一普遍的問題是值得每一位幼兒園教師深入思考的。下面是筆者在這一問題上的幾點嘗試。
一、 加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,激發(fā)幼兒入園興趣
為了克服幼兒乍入園的不適應(yīng),克服由于離開父母而產(chǎn)生的焦慮,讓他們從依戀父母、家人,轉(zhuǎn)化到依戀老師,我們首先召開家長會,讓家長與老師相互認(rèn)識、了解,同時向家長介紹幼兒園的有關(guān)情況,需要家長配合的有關(guān)事項,以便幼兒園與家長配合做好幼兒教育工作;其次是盡可能全面展開家訪,主動和孩子接觸,與孩子玩游戲,或者適當(dāng)向他們贈送點小禮物,用我們和藹可親的形象贏得孩子 的好感和信任。同時向家長了解孩子喜歡吃什么、玩什么,有什么特殊要求,如要上廁所時有什么特征、表情,或會說什么方言等,并做好詳細(xì)記錄;三是孩子正式入園的前兩天,由家長帶孩子到幼兒園進(jìn)行參觀,并在老師的安排下以班為單位和孩子一起進(jìn)入活動室選擇自己喜歡的玩具,組織親子游戲,讓他們在自然、寬松的氣氛中感到好像在家里或在公共場合與同伴玩耍一樣,從而激發(fā)孩子對幼兒園生活的興趣和向往。
二、 傾注愛心,循序漸進(jìn),促進(jìn)孩子情感遷移
愛是教育的靈魂。要教育好孩子,首先必須愛孩子、關(guān)心孩子,做孩子的知心朋友,因為孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關(guān)注對新入園的孩子來說尤為重要,尤其是他人親切、友善的交往,是對孩子的一種接納,也是建立信任和彼此適應(yīng)的基礎(chǔ)。每個孩子都是家庭中的太陽,獨(dú)享父母親人無盡的愛,那些由祖父母帶大的孩子更是嬌寵任性,現(xiàn)在來到幼兒園,生活發(fā)生了很大的變化,離開了親人的懷抱,還要受到許多的限制,孩子們還沒有群體生活的概念,對于這樣一個陌生的群體,不免產(chǎn)生煩躁、憂傷、驚慌、不安等情緒。所以表現(xiàn)為哭鬧、抵制等行為。這個時候,老師就要充分理解孩子的心情,以足夠的耐心和愛心去呵護(hù)每一個孩子,拉拉他們的小手,撫摩他們的頭,微笑著同幼兒到早安,對年幼的孩子抱一抱,親一親,努力與他們親近,縮短與幼兒心理上的距離,盡量讓他們感受到家庭的溫暖和親人的愛。
三、 給以自由,適當(dāng)約束,促進(jìn)幼兒適應(yīng)環(huán)境
入園前,孩子在家自由自在的生活,餓了就吃,渴了就喝,想玩就玩,想睡就睡,起居沒有規(guī)律,不受任何約束,上了幼兒園后,早上起床不能太晚,吃飯要定時定量,午飯后要按時睡覺,游戲活動有規(guī)定的時間。集體生活所要求的各種規(guī)律會使孩子感到很不習(xí)慣。另外,在家庭教育過程中,有些孩子形成了一些不良的生活習(xí)慣,如喜歡吃零食,吃飯?zhí)羰?隨時隨地大小便,要抱著娃娃、枕頭,甚至含著奶嘴入睡等。但在幼兒園集體生活中,這些壞習(xí)慣當(dāng)然都不會被認(rèn)可,但是為了避免孩子因不適應(yīng)而產(chǎn)生抵觸,一開始可以給以適當(dāng)?shù)淖杂?可以允許孩子暫時保留一些原有的生活習(xí)慣,盡量在一個比較寬松的環(huán)境中讓孩子去適應(yīng)。比如,有的孩子不喜歡規(guī)規(guī)矩規(guī)矩的坐在那兒聽故事,那就讓他自己玩兒好了,等他看到別的小朋友都在那里聽故事,那他就會感到無趣,這樣自然會回到聽故事的隊伍中來;還有的小朋友沒有養(yǎng)成睡午覺的習(xí)慣,那就把他單獨(dú)放在活動間玩,但是規(guī)定不能出聲音影響其他人,然后老師在休息間柔聲地講故事或是唱催眠曲哄其他的小朋友入睡,用不了多久,落單的小朋友肯定也就沒有了玩的興趣,乖乖地加入到睡覺的行列中。實踐證明,幼兒最怕被冷落,只要適當(dāng)?shù)睦涮幚?等他們的情緒平穩(wěn)后再逐步確立行為規(guī)則,通過這樣的方法,孩子是很容易適應(yīng)環(huán)境的。
四、 開展活動,尋找樂趣,促進(jìn)幼兒親師愛園
“玩”是幼兒的天性,滑滑梯、騎木馬、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的,因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬,教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈,這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲,又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒。
總之,盡快讓新入園的孩子適應(yīng)下來,讓孩子熱愛老師,熱愛幼兒園,就為整個學(xué)前教育打下了堅實的基礎(chǔ)。我們要根據(jù)這一時期孩子的年齡、心理特點,因勢利導(dǎo),循循善誘,使他們順利完成從家庭到幼兒園的過渡,為孩子的一生奠定高質(zhì)量的基礎(chǔ)。