這篇關(guān)于美國留學(xué)：留學(xué)期間“學(xué)術(shù)欺騙”的后果和“文化差異”，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
美國留學(xué)：留學(xué)期間“學(xué)術(shù)欺騙”的后果和“文化差異”
我謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給正在美國就讀和即將赴美就讀的中國學(xué)子，也希望看到此文的人，轉(zhuǎn)發(fā)給你們那些正在或?qū)⒁懊懒魧W(xué)的親戚朋友和他們的父母，愿他們都能順利完成學(xué)業(yè)。
【1】
寫到這里的時候，我的心情突然變得沉重起來，因為我想起了幾個中國學(xué)生在美國發(fā)生的學(xué)術(shù)欺騙的事件。因此在這里，我要嚴(yán)肅告誡申請人和家長，如果這兩項中有一個是“有”的情形，那么對于申請美國大學(xué)來講，幾乎是災(zāi)難性的。為了加深中國學(xué)生和家長對此的認(rèn)識，我想插入一些重要的故事來講述“學(xué)術(shù)欺騙”的后果和“文化差異”。
近的一個故事發(fā)生在2011年，當(dāng)時一個中國的高中生小艾從國內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)到美國就讀一所高中，一切都是那么順利和美好：小艾就讀美國頂尖高中、GPA高達(dá)3.9、選修了多門AP課程，是學(xué)校數(shù)學(xué)隊的主力隊員并幫助學(xué)校獲得全國性的數(shù)學(xué)競賽大獎、是籃球隊的主力隊員并深受老師和同學(xué)的歡迎、TOEFL分?jǐn)?shù)是115、SAT分?jǐn)?shù)超過2300、還參與了多項重要的課外活動，按照該高中學(xué)校歷年的申請結(jié)果來看，小艾是應(yīng)該可以進(jìn)入美國頂尖大學(xué)諸如哈佛耶魯?shù)?，小艾也是這么計劃的。
然而，十二年級開始后的期中考試的小論文的提交，讓小艾從天堂瞬間跌入地獄：他的論文被任課老師發(fā)現(xiàn)有抄襲行為，其中的一個段落來自一個教授的博士論文，而且他的任課老師已經(jīng)打印出了那篇博士論文并放在辦公桌上?？吹侥瞧撐牡囊凰查g，小艾明白一切都晚了，也完了!因為他明白學(xué)術(shù)欺騙在美國的嚴(yán)重性，他知道自己是聰明一世糊涂一時，十幾年的努力就要付之流水。他原本想借鑒這個段落的觀點并在理解以后用自己的語言寫出來，那就不是作弊;他忙于籃球訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽、AP課程、多門期中考試，太累了沒有時間去琢磨那個段落了;“交上去吧，任課老師不會發(fā)現(xiàn)吧”，天已經(jīng)快亮了，小艾太需要睡眠了……于是錯誤在那一瞬間鑄成了。
小艾十八年來就做了這么一件錯事，他立即向老師承認(rèn)了錯誤，并保證下不再犯，希望老師給他一個改正的機會。這要在中國，這么優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)錯態(tài)度又特好，通常他會獲得一個機會的?？墒牵@是在美國，這里的價值觀會認(rèn)為用到別人的學(xué)術(shù)成果或者好幾個原文的句子卻不加引用說明，就是剽竊，是極其惡劣的學(xué)術(shù)欺騙，是應(yīng)該連小學(xué)生都明白的不能逾越的鴻溝，是一觸就死的高壓電線。
任課教師的反應(yīng)幾乎是程序化的，立即上報學(xué)校，盡管此前小艾給這位任課教師的印象非常好，在她的課上表現(xiàn)深得其喜愛。學(xué)校開會，討論的不是是否要處分小艾，而是如何處分小艾。鑒于小艾一貫的良好表現(xiàn)，校方?jīng)Q定不給予嚴(yán)厲的開除處分，而是留校察看。
小艾躺在床上，3天3夜，盯著天花板，睡不著吃不下。該校的規(guī)定，如果學(xué)生受到了紀(jì)律處分，在申請大學(xué)的時候必須主動向大學(xué)說明。如果不說明，那么大學(xué)的錄取官也會在校方提供的成績單和評語上看到這個紀(jì)律處分的記錄，則小艾又在做欺騙，是不可能被任何大學(xué)所錄取的;如果向大學(xué)說明了自己作弊的事情，還能進(jìn)入自己夢寐以求的頂尖大學(xué)嗎?小艾自己知道，這個機會太小了。
美國留學(xué)：留學(xué)期間“學(xué)術(shù)欺騙”的后果和“文化差異”
我謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給正在美國就讀和即將赴美就讀的中國學(xué)子，也希望看到此文的人，轉(zhuǎn)發(fā)給你們那些正在或?qū)⒁懊懒魧W(xué)的親戚朋友和他們的父母，愿他們都能順利完成學(xué)業(yè)。
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寫到這里的時候，我的心情突然變得沉重起來，因為我想起了幾個中國學(xué)生在美國發(fā)生的學(xué)術(shù)欺騙的事件。因此在這里，我要嚴(yán)肅告誡申請人和家長，如果這兩項中有一個是“有”的情形，那么對于申請美國大學(xué)來講，幾乎是災(zāi)難性的。為了加深中國學(xué)生和家長對此的認(rèn)識，我想插入一些重要的故事來講述“學(xué)術(shù)欺騙”的后果和“文化差異”。
近的一個故事發(fā)生在2011年，當(dāng)時一個中國的高中生小艾從國內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)到美國就讀一所高中，一切都是那么順利和美好：小艾就讀美國頂尖高中、GPA高達(dá)3.9、選修了多門AP課程，是學(xué)校數(shù)學(xué)隊的主力隊員并幫助學(xué)校獲得全國性的數(shù)學(xué)競賽大獎、是籃球隊的主力隊員并深受老師和同學(xué)的歡迎、TOEFL分?jǐn)?shù)是115、SAT分?jǐn)?shù)超過2300、還參與了多項重要的課外活動，按照該高中學(xué)校歷年的申請結(jié)果來看，小艾是應(yīng)該可以進(jìn)入美國頂尖大學(xué)諸如哈佛耶魯?shù)?，小艾也是這么計劃的。
然而，十二年級開始后的期中考試的小論文的提交，讓小艾從天堂瞬間跌入地獄：他的論文被任課老師發(fā)現(xiàn)有抄襲行為，其中的一個段落來自一個教授的博士論文，而且他的任課老師已經(jīng)打印出了那篇博士論文并放在辦公桌上?？吹侥瞧撐牡囊凰查g，小艾明白一切都晚了，也完了!因為他明白學(xué)術(shù)欺騙在美國的嚴(yán)重性，他知道自己是聰明一世糊涂一時，十幾年的努力就要付之流水。他原本想借鑒這個段落的觀點并在理解以后用自己的語言寫出來，那就不是作弊;他忙于籃球訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽、AP課程、多門期中考試，太累了沒有時間去琢磨那個段落了;“交上去吧，任課老師不會發(fā)現(xiàn)吧”，天已經(jīng)快亮了，小艾太需要睡眠了……于是錯誤在那一瞬間鑄成了。
小艾十八年來就做了這么一件錯事，他立即向老師承認(rèn)了錯誤，并保證下不再犯，希望老師給他一個改正的機會。這要在中國，這么優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)錯態(tài)度又特好，通常他會獲得一個機會的?？墒牵@是在美國，這里的價值觀會認(rèn)為用到別人的學(xué)術(shù)成果或者好幾個原文的句子卻不加引用說明，就是剽竊，是極其惡劣的學(xué)術(shù)欺騙，是應(yīng)該連小學(xué)生都明白的不能逾越的鴻溝，是一觸就死的高壓電線。
任課教師的反應(yīng)幾乎是程序化的，立即上報學(xué)校，盡管此前小艾給這位任課教師的印象非常好，在她的課上表現(xiàn)深得其喜愛。學(xué)校開會，討論的不是是否要處分小艾，而是如何處分小艾。鑒于小艾一貫的良好表現(xiàn)，校方?jīng)Q定不給予嚴(yán)厲的開除處分，而是留校察看。
小艾躺在床上，3天3夜，盯著天花板，睡不著吃不下。該校的規(guī)定，如果學(xué)生受到了紀(jì)律處分，在申請大學(xué)的時候必須主動向大學(xué)說明。如果不說明，那么大學(xué)的錄取官也會在校方提供的成績單和評語上看到這個紀(jì)律處分的記錄，則小艾又在做欺騙，是不可能被任何大學(xué)所錄取的;如果向大學(xué)說明了自己作弊的事情，還能進(jìn)入自己夢寐以求的頂尖大學(xué)嗎?小艾自己知道，這個機會太小了。