本文是為大家整理的《學(xué)生美術(shù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》的文章，希望大家能夠喜歡！
觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習(xí)慣。第一，針對學(xué)生實際情況在教學(xué)中有重點地培養(yǎng)學(xué)生目的明確的觀察習(xí)慣，從而使筆下所畫之物具體生動；第二就是要調(diào)動學(xué)生身體全部感官進行觀察，在觀察時要有順序，先從整體到部，使學(xué)生對觀察對象有整體印象，再逐步進入局部細(xì)節(jié)的觀察，這樣學(xué)生所表現(xiàn)出的畫不僅是帶有自己情感體驗、富有個性的獨創(chuàng)性作品，而且畫面表現(xiàn)物井然有序，有主有次，層次分明：第三就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，它包括細(xì)心、耐心、多思、求實、求新等，這些觀察品質(zhì)不是獨立存在的，它們相互依存，我通過培養(yǎng)學(xué)生畫植物觀察日記來培養(yǎng)學(xué)生的耐心，但其它的觀察品質(zhì)也能從中得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞： 明確感官心理品質(zhì)耐心
觀察，是通過我們的眼睛來認(rèn)識事物，聯(lián)想問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習(xí)慣。許多偉大的科學(xué)家、作家、畫家，都是以具備高超觀察力著稱的。達爾文曾對自己作了這樣一個評價， “我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精神觀察的能力上，我可百家樂能在眾人之上?！庇纱丝梢姡^察是認(rèn)識事物、揭開事物本質(zhì)規(guī)律的直接有效的行為活動。
觀察能力是每一個學(xué)科領(lǐng)域都不能缺少的，在美術(shù)領(lǐng)域更是如此。美術(shù)是一門與觀察有密切聯(lián)系的視覺藝術(shù)，美術(shù)的一切活動都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅實基礎(chǔ)。
在一年的《培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣》的課題研究教學(xué)實踐中，我把觀察的理念及方法滲透在教學(xué)中．學(xué)生也隨之在慢慢地變化著。
一、觀察目的明確．筆下畫之有神
腦有所思，心有所察。法國科學(xué)家巴斯德說： “在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”明確觀察的目的和任務(wù)是觀察成功的根本。毫無疑問．沒有觀察目標(biāo)的觀察是盲目的．而且在觀察中，任務(wù)越明確越具體．越可以使自己在觀察中盡快抓住要領(lǐng)，取得良好的觀察效果。有了明確的目的和計劃．就有了觀察的中心和范圍，這樣才能把觀察力集中在所要觀察的事物上。
例如，二年級《我心中的老師》這課是描繪人物外貌特征的造型表現(xiàn)課，課前我給學(xué)生明確觀察的任務(wù)：1你所喜歡的老師的五官有何特點?發(fā)型是怎樣的? 2他(她)的愛好是什么?3．他(她)有什么習(xí)慣動作? 4他(她)喜歡穿什么樣的衣服7為了讓學(xué)生能有效地進行觀察活動，我把全班同學(xué)進行了分組并設(shè)制了獎勵機制，即本組同學(xué)分別將自己心中喜愛的老師進行描述，讓其它小組同學(xué)猜，猜對一個，本小組即可獲得一個積分(由于本小組同學(xué)對心中的老師觀察細(xì)致，描述清晰，使其它組同學(xué)能猜中)，積分參與期末的獎勵。在獎勵機制的調(diào)動下，同學(xué)們觀察的興致高漲．有的同學(xué)不僅僅完成了老師布置的觀察任務(wù)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己心目中的老師
其它方面的特征．如老師左手或右手帶著什么樣的戒指，脖子上、耳朵上的首飾是什么模樣的，腳上的鞋子又是怎樣的，他 (她)走路時的姿勢是怎樣的，老師平時的表情又是如何的，等等。同學(xué)們在這樣明確的觀察目的的引導(dǎo)下．得到觀察結(jié)果是生動而具體的，他們筆下的老師形象個個栩栩如生，根本無需老師做范畫指導(dǎo)。
反思過去在上這課時，只是讓學(xué)生當(dāng)堂在課堂上回憶自己心中老師的模樣，而回憶就意味著觀察目的不明確，淺嘗輒止．東一榔頭西一棒子．學(xué)生往往說得模糊大概．畫得就更是大眾化，毫無特征，索然無味，對繪畫失去興趣和信心，自然繪畫水平一直無法提高。
本來觀察就是有目的的知覺活動，心理學(xué)的知覺規(guī)律表明．有了明確的任務(wù)再去感知事物，注意力就能集中地指向有關(guān)的事物，知覺就會清晰完整，從而促進學(xué)生繪畫水平的提高。
二、調(diào)動感官有序觀察，作畫即可胸有成竹
通常上寫生課時，老師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫生步驟而忽略了其對事物感知的認(rèn)識。我也不例外．通過示范寫生來規(guī)范學(xué)生的寫生步驟與方法，于是學(xué)生就依葫蘆畫瓢，學(xué)生對寫生對象沒有任何感知與情感，對老師所畫線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，學(xué)生筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫面中的植物毫無生命氣息，更談不上個性化的表現(xiàn)。
調(diào)動各種器官進行觀察能認(rèn)識事物更本質(zhì)的特征。寫生課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察事物的好切入點。如三年級《校園里的花》，讓學(xué)生通過觀察把盆花表現(xiàn)在紙上，剛開始同學(xué)們不知所措，不知該如何下筆，我引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察盆花枝干的生長趨勢及粗細(xì)變化、葉子及花瓣的形狀特點；接著可以用鼻子聞花葉散發(fā)出來的味道：必要時可以用手觸摸枝干、葉、花的不同質(zhì)感。在感官的共同引
領(lǐng)下，學(xué)生們對盆花不僅有了視覺上的認(rèn)識，更有了情感上的接納。從學(xué)生們的作業(yè)反饋可以看出，運用這種觀察方法的引導(dǎo)，學(xué)生的作品非常生動，有的畫用線流暢而大膽．有的則細(xì)膩精美，有的葉子或是俏皮或是乖巧，有的枝干道勁有力，有的則婀娜多姿，每張畫都透出學(xué)生們通過五官對盆花近距離接觸的獨特理解，這是用感覺、用心去畫畫，畫中的植物充滿著生命力，運用這樣的方法引導(dǎo)觀察．學(xué)生的繪畫水平能不提高嗎?
從整體到局部有重點地觀察。在兒童繪畫作品中常出現(xiàn)的問題就是畫面沒有層次感，即主次不分．平鋪直敘，平淡無味，這與學(xué)生的觀察習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生寫生盆花時，先讓學(xué)生從整體上感覺盆花的生長趨勢，根據(jù)趨勢特點把它想象成某某物，然后再觀察局部枝干的前后穿插、花葉的形狀特點，并確定自己要重點表現(xiàn)的部分對其進行細(xì)節(jié)觀察。通過這樣科學(xué)有序的觀察，學(xué)生對
所要描繪的對象已胸有成竹了，其下筆用線就能肯定而流暢。通過這樣的引導(dǎo)，原來膽子小的學(xué)生能放開手腳大膽作畫，而且畫面有重點，這個重點帶有極強的個人主觀認(rèn)識．這應(yīng)該就是創(chuàng)作的雛形吧。在主觀意識的驅(qū)使下．學(xué)生觀察寫生就能心中有物，胸有成竹了。
三、良好的觀察心理品質(zhì)是學(xué)生提高美術(shù)活動的隱形翅膀
良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成必須具備良好的觀察心理品質(zhì)，觀察心理品質(zhì)包括細(xì)心、耐心、多思、求實、求新等，這些心理品質(zhì)不是獨立存在的，它們之間相互貫穿、滲透。
細(xì)心觀察是反復(fù)比較、反復(fù)對正、反復(fù)追尋、反復(fù)思索的觀察品質(zhì)。細(xì)心觀察能深入事物的精微，從而留下深刻的記憶，并概括出事物的規(guī)律。所以，觀察不僅要親眼看，還要深入看，善于識別假象。然而細(xì)心也是需要智慧的。在面對無法立即判斷出的事物時，需要引導(dǎo)學(xué)生運用巧妙的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致入微的觀察，如對比觀察法、排除觀察法、整體到局部的觀察比較法、實踐
觀察法。如上《色彩的對比》這課時．學(xué)生在色輪中認(rèn)識了紅與綠、黃與紫、橙與藍這三組對比色，我繼續(xù)有針對性地設(shè)計了難度更大些的色彩對比觀察活動．即“找伙伴”，此次觀察活動所采用的學(xué)具來自同學(xué)們非常熟悉的油畫棒，學(xué)生在心理上有了親近感。這些油畫棒色彩的純度與飽和度都有所降低，加大了學(xué)生分辨的難度，學(xué)生要敏銳地找出相互的對比色具有一定的挑戰(zhàn)性，需要有耐心、細(xì)致的良好觀察習(xí)慣，但更需要學(xué)生努力思考尋找更獨特、更巧妙的觀察方法去發(fā)現(xiàn)它們之間的相互對比色。
經(jīng)過一番激烈的思考與交流后，各小組仁者見仁，智者見智，各有一套觀察方法，其中有一個小組是這樣觀察的：因為紅與綠是對比色，橙與藍是對比色，所以橙紅與藍綠就是對比色。另一個小組是這樣觀察的：我們是先把藍色拿出來，其它顏色一一和它進行對比，選出強烈的色彩。學(xué)生的這種觀察方法與我不謀而合，在學(xué)生觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上，我進行了概括性總結(jié)，使學(xué)生更明確地認(rèn)識了新的觀察方法，即排除觀察法和排列觀察法．從而認(rèn)識到橙紅、藍綠、黃綠、紫紅、藍紫、橙黃這些較難對比的對比色。這種觀察方法一般運用在不容易辨別的事物中，這兩種觀察方法的學(xué)習(xí)進一步促進和提高了學(xué)生的觀察能力。這個教學(xué)案例不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心，更是對學(xué)生耐心、多思、求實、求新的一種磨煉。
耐心觀察是考驗學(xué)生意志品質(zhì)的行為，它需要通過時間的磨煉來發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化，從而為學(xué)生有效的美術(shù)活動打下堅實的基礎(chǔ)。繪畫日記是我培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察能力有效的方法之一，例如針對本學(xué)期有《校園里的花》這課，在學(xué)期初我布置學(xué)生畫植物生長日記，讓學(xué)生觀察不同時期植物的生長特點并畫下來．并定期進行欣賞與評價，在相互觀摩中學(xué)生進步很快。通過這種形式的觀察訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所畫的植物能充分體現(xiàn)出不同時期植物的生長特點，學(xué)生在畫植物生長日記過程中發(fā)現(xiàn)了植物的生長趨勢、花的開放特點、葉子是如何抽出新綠、花和葉的色彩變化等等，這些過程都讓學(xué)生興奮不已。學(xué)生感慨地說，如果不是通過畫繪畫日記．可能他們很少會去注意植物的這些細(xì)節(jié)變化，發(fā)現(xiàn)它們竟然這么美，即使知道也是從別人的文字中了解到的，真是百聞不如一見啊!可見培養(yǎng)學(xué)生畫繪畫觀察日記不僅僅能提高學(xué)生的繪畫水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，增強觀察的興趣，促進了學(xué)生其它學(xué)科的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說過： “好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步。” 繪畫是與觀察有著密切聯(lián)系的學(xué)科，以上所論述的這些觀察方法是幫助學(xué)生提高繪畫水平的有效方法中的一些，良好的觀察習(xí)慣還有很多，不管用什么觀察方法．其中重要的是要引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉觀察的慧眼，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并學(xué)會利用觀察的結(jié)果歸納總結(jié)出有用的材料，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，豐盈他們?nèi)松馁Y本，鋪設(shè)他們成功的道路。
觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習(xí)慣。第一，針對學(xué)生實際情況在教學(xué)中有重點地培養(yǎng)學(xué)生目的明確的觀察習(xí)慣，從而使筆下所畫之物具體生動；第二就是要調(diào)動學(xué)生身體全部感官進行觀察，在觀察時要有順序，先從整體到部，使學(xué)生對觀察對象有整體印象，再逐步進入局部細(xì)節(jié)的觀察，這樣學(xué)生所表現(xiàn)出的畫不僅是帶有自己情感體驗、富有個性的獨創(chuàng)性作品，而且畫面表現(xiàn)物井然有序，有主有次，層次分明：第三就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，它包括細(xì)心、耐心、多思、求實、求新等，這些觀察品質(zhì)不是獨立存在的，它們相互依存，我通過培養(yǎng)學(xué)生畫植物觀察日記來培養(yǎng)學(xué)生的耐心，但其它的觀察品質(zhì)也能從中得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞： 明確感官心理品質(zhì)耐心
觀察，是通過我們的眼睛來認(rèn)識事物，聯(lián)想問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習(xí)慣。許多偉大的科學(xué)家、作家、畫家，都是以具備高超觀察力著稱的。達爾文曾對自己作了這樣一個評價， “我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精神觀察的能力上，我可百家樂能在眾人之上?！庇纱丝梢姡^察是認(rèn)識事物、揭開事物本質(zhì)規(guī)律的直接有效的行為活動。
觀察能力是每一個學(xué)科領(lǐng)域都不能缺少的，在美術(shù)領(lǐng)域更是如此。美術(shù)是一門與觀察有密切聯(lián)系的視覺藝術(shù)，美術(shù)的一切活動都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅實基礎(chǔ)。
在一年的《培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣》的課題研究教學(xué)實踐中，我把觀察的理念及方法滲透在教學(xué)中．學(xué)生也隨之在慢慢地變化著。
一、觀察目的明確．筆下畫之有神
腦有所思，心有所察。法國科學(xué)家巴斯德說： “在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”明確觀察的目的和任務(wù)是觀察成功的根本。毫無疑問．沒有觀察目標(biāo)的觀察是盲目的．而且在觀察中，任務(wù)越明確越具體．越可以使自己在觀察中盡快抓住要領(lǐng)，取得良好的觀察效果。有了明確的目的和計劃．就有了觀察的中心和范圍，這樣才能把觀察力集中在所要觀察的事物上。
例如，二年級《我心中的老師》這課是描繪人物外貌特征的造型表現(xiàn)課，課前我給學(xué)生明確觀察的任務(wù)：1你所喜歡的老師的五官有何特點?發(fā)型是怎樣的? 2他(她)的愛好是什么?3．他(她)有什么習(xí)慣動作? 4他(她)喜歡穿什么樣的衣服7為了讓學(xué)生能有效地進行觀察活動，我把全班同學(xué)進行了分組并設(shè)制了獎勵機制，即本組同學(xué)分別將自己心中喜愛的老師進行描述，讓其它小組同學(xué)猜，猜對一個，本小組即可獲得一個積分(由于本小組同學(xué)對心中的老師觀察細(xì)致，描述清晰，使其它組同學(xué)能猜中)，積分參與期末的獎勵。在獎勵機制的調(diào)動下，同學(xué)們觀察的興致高漲．有的同學(xué)不僅僅完成了老師布置的觀察任務(wù)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己心目中的老師
其它方面的特征．如老師左手或右手帶著什么樣的戒指，脖子上、耳朵上的首飾是什么模樣的，腳上的鞋子又是怎樣的，他 (她)走路時的姿勢是怎樣的，老師平時的表情又是如何的，等等。同學(xué)們在這樣明確的觀察目的的引導(dǎo)下．得到觀察結(jié)果是生動而具體的，他們筆下的老師形象個個栩栩如生，根本無需老師做范畫指導(dǎo)。
反思過去在上這課時，只是讓學(xué)生當(dāng)堂在課堂上回憶自己心中老師的模樣，而回憶就意味著觀察目的不明確，淺嘗輒止．東一榔頭西一棒子．學(xué)生往往說得模糊大概．畫得就更是大眾化，毫無特征，索然無味，對繪畫失去興趣和信心，自然繪畫水平一直無法提高。
本來觀察就是有目的的知覺活動，心理學(xué)的知覺規(guī)律表明．有了明確的任務(wù)再去感知事物，注意力就能集中地指向有關(guān)的事物，知覺就會清晰完整，從而促進學(xué)生繪畫水平的提高。
二、調(diào)動感官有序觀察，作畫即可胸有成竹
通常上寫生課時，老師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫生步驟而忽略了其對事物感知的認(rèn)識。我也不例外．通過示范寫生來規(guī)范學(xué)生的寫生步驟與方法，于是學(xué)生就依葫蘆畫瓢，學(xué)生對寫生對象沒有任何感知與情感，對老師所畫線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，學(xué)生筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫面中的植物毫無生命氣息，更談不上個性化的表現(xiàn)。
調(diào)動各種器官進行觀察能認(rèn)識事物更本質(zhì)的特征。寫生課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察事物的好切入點。如三年級《校園里的花》，讓學(xué)生通過觀察把盆花表現(xiàn)在紙上，剛開始同學(xué)們不知所措，不知該如何下筆，我引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察盆花枝干的生長趨勢及粗細(xì)變化、葉子及花瓣的形狀特點；接著可以用鼻子聞花葉散發(fā)出來的味道：必要時可以用手觸摸枝干、葉、花的不同質(zhì)感。在感官的共同引
領(lǐng)下，學(xué)生們對盆花不僅有了視覺上的認(rèn)識，更有了情感上的接納。從學(xué)生們的作業(yè)反饋可以看出，運用這種觀察方法的引導(dǎo)，學(xué)生的作品非常生動，有的畫用線流暢而大膽．有的則細(xì)膩精美，有的葉子或是俏皮或是乖巧，有的枝干道勁有力，有的則婀娜多姿，每張畫都透出學(xué)生們通過五官對盆花近距離接觸的獨特理解，這是用感覺、用心去畫畫，畫中的植物充滿著生命力，運用這樣的方法引導(dǎo)觀察．學(xué)生的繪畫水平能不提高嗎?
從整體到局部有重點地觀察。在兒童繪畫作品中常出現(xiàn)的問題就是畫面沒有層次感，即主次不分．平鋪直敘，平淡無味，這與學(xué)生的觀察習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生寫生盆花時，先讓學(xué)生從整體上感覺盆花的生長趨勢，根據(jù)趨勢特點把它想象成某某物，然后再觀察局部枝干的前后穿插、花葉的形狀特點，并確定自己要重點表現(xiàn)的部分對其進行細(xì)節(jié)觀察。通過這樣科學(xué)有序的觀察，學(xué)生對
所要描繪的對象已胸有成竹了，其下筆用線就能肯定而流暢。通過這樣的引導(dǎo)，原來膽子小的學(xué)生能放開手腳大膽作畫，而且畫面有重點，這個重點帶有極強的個人主觀認(rèn)識．這應(yīng)該就是創(chuàng)作的雛形吧。在主觀意識的驅(qū)使下．學(xué)生觀察寫生就能心中有物，胸有成竹了。
三、良好的觀察心理品質(zhì)是學(xué)生提高美術(shù)活動的隱形翅膀
良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成必須具備良好的觀察心理品質(zhì)，觀察心理品質(zhì)包括細(xì)心、耐心、多思、求實、求新等，這些心理品質(zhì)不是獨立存在的，它們之間相互貫穿、滲透。
細(xì)心觀察是反復(fù)比較、反復(fù)對正、反復(fù)追尋、反復(fù)思索的觀察品質(zhì)。細(xì)心觀察能深入事物的精微，從而留下深刻的記憶，并概括出事物的規(guī)律。所以，觀察不僅要親眼看，還要深入看，善于識別假象。然而細(xì)心也是需要智慧的。在面對無法立即判斷出的事物時，需要引導(dǎo)學(xué)生運用巧妙的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致入微的觀察，如對比觀察法、排除觀察法、整體到局部的觀察比較法、實踐
觀察法。如上《色彩的對比》這課時．學(xué)生在色輪中認(rèn)識了紅與綠、黃與紫、橙與藍這三組對比色，我繼續(xù)有針對性地設(shè)計了難度更大些的色彩對比觀察活動．即“找伙伴”，此次觀察活動所采用的學(xué)具來自同學(xué)們非常熟悉的油畫棒，學(xué)生在心理上有了親近感。這些油畫棒色彩的純度與飽和度都有所降低，加大了學(xué)生分辨的難度，學(xué)生要敏銳地找出相互的對比色具有一定的挑戰(zhàn)性，需要有耐心、細(xì)致的良好觀察習(xí)慣，但更需要學(xué)生努力思考尋找更獨特、更巧妙的觀察方法去發(fā)現(xiàn)它們之間的相互對比色。
經(jīng)過一番激烈的思考與交流后，各小組仁者見仁，智者見智，各有一套觀察方法，其中有一個小組是這樣觀察的：因為紅與綠是對比色，橙與藍是對比色，所以橙紅與藍綠就是對比色。另一個小組是這樣觀察的：我們是先把藍色拿出來，其它顏色一一和它進行對比，選出強烈的色彩。學(xué)生的這種觀察方法與我不謀而合，在學(xué)生觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上，我進行了概括性總結(jié)，使學(xué)生更明確地認(rèn)識了新的觀察方法，即排除觀察法和排列觀察法．從而認(rèn)識到橙紅、藍綠、黃綠、紫紅、藍紫、橙黃這些較難對比的對比色。這種觀察方法一般運用在不容易辨別的事物中，這兩種觀察方法的學(xué)習(xí)進一步促進和提高了學(xué)生的觀察能力。這個教學(xué)案例不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心，更是對學(xué)生耐心、多思、求實、求新的一種磨煉。
耐心觀察是考驗學(xué)生意志品質(zhì)的行為，它需要通過時間的磨煉來發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化，從而為學(xué)生有效的美術(shù)活動打下堅實的基礎(chǔ)。繪畫日記是我培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察能力有效的方法之一，例如針對本學(xué)期有《校園里的花》這課，在學(xué)期初我布置學(xué)生畫植物生長日記，讓學(xué)生觀察不同時期植物的生長特點并畫下來．并定期進行欣賞與評價，在相互觀摩中學(xué)生進步很快。通過這種形式的觀察訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所畫的植物能充分體現(xiàn)出不同時期植物的生長特點，學(xué)生在畫植物生長日記過程中發(fā)現(xiàn)了植物的生長趨勢、花的開放特點、葉子是如何抽出新綠、花和葉的色彩變化等等，這些過程都讓學(xué)生興奮不已。學(xué)生感慨地說，如果不是通過畫繪畫日記．可能他們很少會去注意植物的這些細(xì)節(jié)變化，發(fā)現(xiàn)它們竟然這么美，即使知道也是從別人的文字中了解到的，真是百聞不如一見啊!可見培養(yǎng)學(xué)生畫繪畫觀察日記不僅僅能提高學(xué)生的繪畫水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，增強觀察的興趣，促進了學(xué)生其它學(xué)科的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說過： “好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步。” 繪畫是與觀察有著密切聯(lián)系的學(xué)科，以上所論述的這些觀察方法是幫助學(xué)生提高繪畫水平的有效方法中的一些，良好的觀察習(xí)慣還有很多，不管用什么觀察方法．其中重要的是要引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉觀察的慧眼，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并學(xué)會利用觀察的結(jié)果歸納總結(jié)出有用的材料，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，豐盈他們?nèi)松馁Y本，鋪設(shè)他們成功的道路。