編寫教案時應注意材料的準備、教學活動的設計和教學評價的合理性。教案的編寫需要根據(jù)學生的前置知識和學習能力來確定內容和難度。這是一份優(yōu)秀教案的范文，可以幫助大家更好地了解教案的編寫要點。
教案氣象災害專題篇一
明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
明確：1-3段從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候學；4-5段物候觀測對農業(yè)生產的重要性；6-10段介紹物候現(xiàn)象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段研究物候學的意義。
3、決定物候現(xiàn)象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）。
明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農業(yè)生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農業(yè)生產。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業(yè)生產。
5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對你的學習生活可有意義？
三、寫作特點。
1、本文條理清晰，層次井然。
2、生動形象，通俗易懂。
四、小結。
教案氣象災害專題篇二
這一節(jié)課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的`準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。
一、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。
關于云的諺語。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。
二、預習古代詩詞中的物候。
三、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災害專題篇三
了解我國主要氣象災害的危害以及監(jiān)測防御的有關知識，培養(yǎng)學生分析、總結和聯(lián)系實際解決問題的能力，認識有些氣象災害既有自然的因素，也與人類活動有關，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法。
2.難點：臺風的形成。
3.疑點：無。
4.解決辦法：結合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設計。
1.啟發(fā)式；
2.分析討論法；
3.講述法。
五、教學步驟。
（一）明確目標。
1.知識目標。
（1）了解臺風、暴雨、寒潮和干旱等氣象災害的危害。
（2）認識到監(jiān)測防御災害的重要性。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括總結的能力。
（2）能學生聯(lián)系實際，了解當?shù)爻０l(fā)性的氣象災害及應采取的預防措施。
3.德育目標。
（1）知道應在認識自然的基礎上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產和生活方式，也會導致或加劇氣象災害的產生。
（二）整體感知。
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，在學習了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災害列為專題講述，便于學生更加全面地、客觀地認識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關、密不可分的。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程。
引入：通過對氣候資源的學習，我們認識了氣候作為一種資源對人類生產和生活的重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災害。
氣象災害種類很多，本節(jié)課重點學習幾種對我國影響較大的氣象災害臺風、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經把臺風列為氣象災害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災害，下面，我們先了解臺風和寒潮。
看錄像，回答問題：
1.什么是臺風和寒潮？
2.臺風和颶風有什么不同？
學生回答后，教師補充：
1.臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉一邊前進。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
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2.讀表4.5，臺風和颶風都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為臺風；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為颶風。
讀下圖提問：臺風的結構有什么特點？海上船只遇到臺風時，是否可以躲進臺風眼里避難？
臺風在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉雨帶。臺風眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達60～70千米。身臨其境的海員把臺風眼稱為臺風中的“世外桃源”。臺風眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經之處降陣雨。
不可以。因為臺風是一邊旋轉一邊前進的，也就是說臺風眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風眼四周有巨大的云墻和狂風惡浪，破壞力最強，船只很難安全進入臺風眼。所以，若遇臺風，最好設法避開它，千萬不要盲目往臺風眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答——臺風和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風的危害：損壞地面建筑物和通信設施；淹沒農田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農作物生長；大風會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2.43圖）。
回答：世界臺風的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風的活動路徑是什么？
教師小結：西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、中國臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風影響最大的國家之一。
學生討論：如何減輕臺風和寒潮災害？
教師小結：減輕災害的措施：
臺風：應加強氣象監(jiān)測和預報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風中心的位置、估計臺風強度，監(jiān)測臺風移動的方向和速度，以及狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風預報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預報，提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災害及預防措施等方面的異同點。
教師小結：
引入：臺風和寒潮災害是短時間內發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災害就是我們常見的水旱災害。
資料：1.1998年長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經濟損失是空前的。僅齊齊哈爾市農田受災面積達79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉移災民72萬多人。許多工廠被迫停產，全市經濟損失達61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災害損失，更是以數(shù)百億計。
2.干旱是非洲近代最大的災難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經濟遭受巨大的損失。全非洲嚴重缺糧的災民達1.5億人以上。
討論：為什么我國經常發(fā)生水旱災害？洪澇災害產生的原因有哪些？
學生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經常發(fā)生水旱災害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產生的原因是多方面的：
1.自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產生洪澇災害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達149.30米，超警戒水位2.30米，流量達14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2.人為方面：植被破壞嚴重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災嚴重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學生回答：略。
教師小結：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴重的干旱會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
學生討論：人們應如何防御旱澇災害、減少損失呢？
教師補充：
1.修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標準由防御60年一遇的洪水提高到10xx年一遇，且通過滯渾排清可保下游20年不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2.植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3.利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預報。
總結提問：以上我們講述了幾種主要氣象災害的形成、分布、危害及防治等內容，歸納起來，氣象災害有什么特點呢？（學生討論）。
教師小結：
氣象災害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應。
（四）總結擴展。
氣象災害影響了人類生活和社會經濟的許多方面，“減少氣象災害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災列入到了國民經濟的總體規(guī)劃中，建立了相應的減災管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災害，將災害所造成的損失減為最少。
六、板書設計。
教案氣象災害專題篇四
浙江省氣象災害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細內容。
第一章總則。
第一條為了加強氣象災害防御，避免、減輕氣象災害造成的損失，保障經濟社會發(fā)展和人民生命財產安全，根據(jù)《中華人民共和國氣象法》《氣象災害防御條例》和其他有關法律、行政法規(guī)，結合本省實際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內的氣象災害防御活動。
本條例所稱氣象災害，是指臺風、大風(龍卷風)、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災害。
水旱災害、地質災害、海洋災害、森林火災等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災害的防御工作，適用有關法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府應當加強對氣象災害防御工作的領導，建立健全氣象災害防御工作的協(xié)調機制，將氣象災害的防御納入本級國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，所需經費列入本級財政預算。
縣級以上氣象主管機構負責災害性天氣的監(jiān)測、預報、預警，氣候可行性論證，氣象災害風險評估，人工影響天氣等氣象災害防御的管理、服務和監(jiān)督工作。
縣級以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設、國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護、旅游、質量技術監(jiān)督、教育、人力資源和社會保障、安全生產監(jiān)督管理等部門和供電、通信等單位，應當按照職責分工，共同做好氣象災害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應當按照本條例規(guī)定，做好氣象災害防御工作。
村(居)民委員會應當協(xié)助人民政府、有關部門做好氣象災害防御知識宣傳、氣象災害應急演練、氣象災害預警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會確定的氣象工作信息員，協(xié)助開展氣象災害防御知識宣傳、防災避險明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測與傳播設施維護、氣象災害預警信息傳遞、應急聯(lián)絡、災情收集和報告等工作。
第五條公民應當學習氣象災害防御知識，關注氣象災害風險，增強氣象災害防御意識和自救互救能力。
廣播、電視、報紙、網絡等媒體應當開展氣象災害防御知識的公益宣傳。
鼓勵社會組織和志愿者隊伍等社會力量參與氣象災害防御知識宣傳、氣象災害應急演練、氣象災害救援等氣象災害防御活動。
第六條鼓勵開展氣象災害防御的科學技術研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災害防御先進技術的推廣和應用，提高氣象災害防御的科學技術水平。
省氣象主管機構會同省質量技術監(jiān)督部門建立健全氣象災害防御技術標準體系，指導和規(guī)范氣象災害防御工作。
第二章預防措施。
第七條各級人民政府、有關部門應當根據(jù)氣象災害防御規(guī)劃，結合當?shù)貧庀鬄暮Φ奶攸c和可能造成的危害，分災害種類制定本地區(qū)和有關行業(yè)、領域的氣象災害應急預案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎設施的運行保障和應急處置措施等內容，并定期組織開展氣象災害應急演練。
縣級以上人民政府及其有關部門應當加強氣象防災減災標準化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設。
縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門對氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進行培訓。
第八條交通、通信、廣播、電視、網絡、供水、排水、供電、供氣、供油、危險化學品生產和儲存等重要設施和機場、港口、車站、景區(qū)、學校、醫(yī)院、大型商場等公共場所及其他人員密集場所的經營、管理單位(以下統(tǒng)稱氣象災害防御重點單位)，應當根據(jù)本單位特點制定氣象災害應急預案，建立防御重點部位和關鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時消除氣象災害風險隱患。
縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門確定氣象災害防御重點單位，并向社會公布。
氣象災害防御重點單位的應急預案和檢查情況，應當報當?shù)貧庀笾鞴軝C構和行業(yè)主管部門備案。氣象主管機構、有關部門應當對氣象災害防御重點單位的防御準備工作進行指導和監(jiān)督檢查。
第九條縣級以上氣象主管機構應當會同有關部門，根據(jù)當?shù)貧庀鬄暮η闆r組織編制氣象災害防御指引，并在相應的氣象災害風險區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導公眾有效應對各類氣象災害。
氣象災害防御指引應當包括當?shù)刂饕獨庀鬄暮Φ姆N類、特點、應對以及防御措施等內容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎設施建設等規(guī)劃，應當結合當?shù)貧庀鬄暮Φ奶攸c和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設和其他公共空間實際情況，科學規(guī)劃防洪排澇體系和通風廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災害造成的危害。
編制機關在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時，應當就氣候可行性、氣象災害參數(shù)、空間布局等內容，書面征求氣象主管機構意見。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門應當引導農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產者調整種植、養(yǎng)殖結構，加強設施農業(yè)保溫措施;公安、交通運輸、建設等部門和供電、通信等單位應當加強道路、自來水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導、積雪(冰)清除、線路維護等準備工作。
第十二條國家重點建設工程、重大區(qū)域性經濟開發(fā)項目和大型太陽能、風能等氣候資源開發(fā)利用項目，應當按照國家強制性評估的要求進行氣候可行性論證。
需要進行氣候可行性論證的項目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門會同省氣象主管機構確定。
第十三條縣級以上氣象主管機構根據(jù)防災減災需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經本級人民政府批準后，組織實施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建立氣象災害數(shù)據(jù)庫，定期進行數(shù)據(jù)更新。
縣級以上氣象主管機構應當按照氣象災害的種類進行氣象災害風險評估，研究確定氣象災害風險臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎設施建設標準和技術規(guī)范使用的氣象災害風險數(shù)據(jù)，應當采用氣象災害數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和氣象災害風險臨界值。
第十五條建立財政支持的氣象災害風險保險制度。鼓勵公民、法人和其他組織通過保險等方式減少氣象災害造成的損失，鼓勵保險機構提供天氣指數(shù)保險、巨災保險等產品和服務，提高全社會抵御氣象災害風險能力。
氣象主管機構應當為保險機構發(fā)展天氣指數(shù)保險、巨災保險等提供必要的技術支持。
第三章監(jiān)測、預報和預警。
第十六條縣級以上人民政府根據(jù)防災減災需要，完善氣象災害監(jiān)測站網，在氣象災害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測站點稀疏區(qū)增設相應的氣象監(jiān)測設施。
國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護等部門和供電、通信等單位設置氣象監(jiān)測設施的，應當符合國家標準或者行業(yè)標準，并與氣象監(jiān)測站點規(guī)劃布局相協(xié)調。
第十七條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建立氣象災害監(jiān)測信息平臺。氣象主管機構負責氣象災害監(jiān)測信息平臺的日常維護和氣象災害監(jiān)測信息匯總與共享的組織管理。
縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站以及與災害性天氣監(jiān)測、預報有關的單位，應當實時向氣象災害監(jiān)測信息平臺提供氣象監(jiān)測信息。
縣級以上氣象主管機構應當會同國土資源、水利等部門對地質災害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測重點區(qū)域開展氣象災害聯(lián)合監(jiān)測。
第十八條縣級以上氣象主管機構及其所屬的氣象臺站應當完善災害性天氣的監(jiān)測、預報系統(tǒng)，提高災害性天氣預報、警報的準確率和時效性。
縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當加強對雷電、大風(龍卷風)、冰雹等強對流天氣的風險研判，并將重要研判信息實時通報國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設、安全生產監(jiān)督管理等部門。
第十九條縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當按照職責向社會統(tǒng)一發(fā)布災害性天氣警報和氣象災害預警信號，并及時向有關災害防御、救助部門和單位通報;其他組織和個人不得向社會發(fā)布災害性天氣警報和氣象災害預警信號，不得向社會發(fā)布混淆氣象災害預警信號的近似信號。
氣象災害預警信號實行屬地發(fā)布制度。氣象災害預警信號的發(fā)布、變更和解除，由縣級氣象主管機構所屬的氣象臺站負責;未設立氣象臺站的，由設區(qū)的市氣象主管機構所屬的氣象臺站負責。
第二十條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建設氣象災害預警信息傳播設施或者利用現(xiàn)有的傳播設施，完善氣象災害預警信息傳播途徑。
縣級以上氣象主管機構、有關部門應當與廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)開展合作，拓寬氣象災害預警信息快速傳輸通道;在邊遠農村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設和利用廣播、預警大喇叭等接收終端，及時向受影響的單位和個人傳遞災害性天氣警報和氣象災害預警信號。
廣播、電視、網絡等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)應當加強對其設置或者管理的廣播、預警大喇叭等接收終端的維護和保養(yǎng)，保證正常運行。
第二十一條縣級以上氣象主管機構應當在氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施的顯著位置設置保護標志，標明保護要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施。
第二十二條廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信運營企業(yè)應當與當?shù)貧庀笾鞴軝C構所屬的氣象臺站建立氣象災害預警信息獲取機制，準確、及時、無償向社會播發(fā)或者刊登適時災害性天氣警報和氣象災害預警信號。
對臺風、暴雨、暴雪、道路結冰等橙色、紅色預警信號和雷電、大風、冰雹等強對流天氣的預警信號，廣播、電視、網絡等媒體和通信運營企業(yè)應當采用滾動字幕、加開視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實時播發(fā)。
第二十三條機場、港口、車站、景區(qū)、學校、醫(yī)院、大型商場、文化體育場(館)、賓館、飯店等公共場所以及其他人員密集場所的經營、管理單位，應當通過電子顯示裝置、廣播等途徑及時向公眾傳播氣象災害預警信號和應急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災害預警信息，應當標明提供氣象災害預警信息的氣象臺站名稱及時間，不得擅自刪改氣象災害預警信息內容。
不得傳播虛假和其他誤導公眾的氣象災害預警信息。
第四章應急處置。
第二十五條縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當及時向本級人民政府及其有關部門報告災害性天氣預報和氣象災害預警信息。
各級人民政府、有關部門應當根據(jù)災害性天氣警報、氣象災害預警信號和氣象災害應急預案啟動標準，及時作出啟動相應級別應急響應的決定。
第二十六條氣象災害應急響應啟動后，縣級以上人民政府及其有關部門應當根據(jù)氣象災害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》和有關法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時采取相應的應急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會，應當開展氣象災害預警信息接收和傳遞、組織自救互救等應急處置工作，并及時向上級人民政府報告相關情況。
需要由人民政府組織轉移避險的，有關人民政府應當發(fā)布轉移指令，告知轉移人員具體的轉移地點和轉移方式，并妥善安排被轉移人員的基本生活。情況緊急時，組織轉移的人民政府、有關部門可以對經勸導仍拒絕轉移的人員依法實施強制轉移。
第二十七條公民、法人和其他組織應當主動了解氣象災害情況;在橙色、紅色氣象災害預警信號生效期間，合理安排出行計劃，儲備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應的自救互救措施，應當配合人民政府、有關部門采取的應急處置措施。
氣象災害防御重點單位應當根據(jù)氣象災害情況和氣象災害應急預案，組織實施本單位的應急處置工作，加強對防御重點部位和關鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運營安全。
大型群眾性活動的承辦者應當關注氣象災害預警信息。氣象災害預警信號發(fā)布后，大型群眾性活動的承辦者、場所管理者應當立即按照活動安全工作方案，采取相應的應急處置措施。
第二十八條臺風、大風預警信號生效期間，建筑物、構筑物、戶外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應當采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應當加強防風安全管理，設置必要的警示標識，加固腳手架、圍檔等臨時設施;船舶的所有人、經營人或者管理人應當遵守有關臺風、大風期間船舶避風的規(guī)定。
暴雨預警信號生效期間，排水設施運營單位應當做好排水管網和防澇設施的運行檢查與維護，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點設置警示標識，并根據(jù)實際情況增加排水設施。
暴雨、暴雪、道路結冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當?shù)厝嗣裾⒂嘘P部門應當采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺風、暴雨、暴雪、道路結冰、霾紅色預警信號生效期間，托兒所、幼兒園、中小學校應當停課。未啟程上學的學生不必到學校上課;上學途中的學生可以就近到安全場所暫避;在校學生應當服從學校安排，學校應當保障在校學生的安全。
臺風、暴雨、暴雪、道路結冰、霾紅色預警信號生效期間，除國家機關和直接保障城市運行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應當根據(jù)生產經營特點和防災減災需要，采取臨時停產、停工、停業(yè)或者調整工作時間等措施;用人單位應當為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險措施。
停課安排和停產、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級以上人民政府制定。
第三十條氣象災害不再擴大或者趨于減輕時，縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當及時變更或者解除氣象災害預警。
各級人民政府、有關部門應當根據(jù)氣象主管機構提供的災害性天氣變化信息，及時調整氣象災害應急響應級別或者作出解除氣象災害應急響應的決定。
第五章法律責任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會發(fā)布混淆氣象災害預警信號的近似信號，或者傳播虛假和其他誤導公眾的氣象災害預警信息的，由縣級以上氣象主管機構責令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施的，由縣級以上氣象主管機構責令停止違法行為，限期恢復原狀或者采取其他補救措施，可以處一千元以上一萬元以下罰款;造成損害的，依法承擔賠償責任。
第三十四條廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信運營企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災害性天氣警報和氣象災害預警信號的，由縣級以上氣象主管機構責令改正，給予警告，可以并處一萬元以上五萬元以下罰款;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，由有權機關依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災害防御辦法》同時廢止。
教案氣象災害專題篇五
1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學習材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。了解氣象物候的基本知識。
3．學習本專題的'說明形式，體會說明文語言的特點。
4．學習諺語蘊涵勞動者的經驗。
1．溫故而知新，復習說明文的相關知識，運用說明文的閱讀方法學習新課。
2．學習這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細部的分析。
3．學會自己提問，自己解答。
相關鏈接。
【說明文的知識】。
1、了解說明對象及其特征。
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說明語言：平實說明準確性、科學性生動說明：生動性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
課堂探究。
教案氣象災害專題篇六
了解我國主要氣象災害的危害以及監(jiān)測防御的有關知識，培養(yǎng)學生分析、/article/總結和聯(lián)系實際解決問題的能力，認識有些氣象災害既有自然的因素，也與人類活動有關，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法。
1．重點：氣象災害的危害和預報。
2．難點：臺風的形成。
3．疑點：無。
4．解決辦法：結合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設計。
1．啟發(fā)式；
2．分析討論法；
3．講述法。
五、教學步驟。
（一）明確目標。
1．知識目標。
（1）了解臺風、暴雨、寒潮和干旱等氣象災害的危害。
（2）認識到監(jiān)測防御災害的重要性。
2．能力目標。
（1）培養(yǎng)學生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括/article/總結的能力。
（2）能學生聯(lián)系實際，了解當?shù)爻０l(fā)性的氣象災害及應采取的預防措施。
3．德育目標。
（1）知道應在認識自然的基礎上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產和生活方式，也會導致或加劇氣象災害的產生。
（二）整體感知。
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，在學習了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災害列為專題講述，便于學生更加全面地、客觀地認識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關、密不可分的。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程。
引入：通過對氣候資源的學習，我們認識了氣候作為一種資源對人類生產和生活的`重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災害。
氣象災害種類很多，本節(jié)課重點學習幾種對我國影響較大的氣象災害臺風、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經把臺風列為氣象災害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災害，下面，我們先了解臺風和寒潮。
看錄像，回答問題：
1．什么是臺風和寒潮？
2．臺風和颶風有什么不同？
學生回答后，教師補充：
1．臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉一邊前進。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
2．讀表4.5，臺風和颶風都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為臺風；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為颶風。
讀下圖提問：臺風的結構有什么特點？海上船只遇到臺風時，是否可以躲進臺風眼里避難？
臺風在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉雨帶。臺風眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達60～70千米。身臨其境的海員把臺風眼稱為臺風中的“世外桃源”。臺風眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經之處降陣雨。
不可以。因為臺風是一邊旋轉一邊前進的，也就是說臺風眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風眼四周有巨大的云墻和狂風惡浪，破壞力最強，船只很難安全進入臺風眼。所以，若遇臺風，最好設法避開它，千萬不要盲目往臺風眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答――臺風和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風的危害：損壞地面建筑物和通信設施；淹沒農田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農作物生長；大風會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2．43圖）。
回答：世界臺風的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風的活動路徑是什么？
教師小結：西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風影響最大的國家之一。
學生討論：如何減輕臺風和寒潮災害？
教師小結：減輕災害的措施：
臺風：應加強氣象監(jiān)測和預報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風中心的位置、估計臺風強度，監(jiān)測臺風移動的方向和速度，以及狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風預報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預報，提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災害及預防措施等方面的異同點。
教師小結：
引入：臺風和寒潮災害是短時間內發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災害就是我們常見的水旱災害。
資料：1．19長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經濟損失是空前的。僅齊齊哈爾市農田受災面積達79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉移災民72萬多人。許多工廠被迫停產，全市經濟損失達61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災害損失，更是以數(shù)百億計。
2．干旱是非洲近代最大的災難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經濟遭受巨大的損失。全非洲嚴重缺糧的災民達1.5億人以上。
討論：為什么我國經常發(fā)生水旱災害？洪澇災害產生的原因有哪些？
學生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經常發(fā)生水旱災害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產生的原因是多方面的：
1．自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產生洪澇災害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達149.30米，超警戒水位2.30米，流量達14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2．人為方面：植被破壞嚴重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災嚴重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學生回答：略。
教師小結：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴重的干旱會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
學生討論：人們應如何防御旱澇災害、減少損失呢？
教師補充：
1．修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標準由防御60年一遇的洪水提高到10一遇，且通過滯渾排清可保下游不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2．植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3．利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預報。
總結提問：以上我們講述了幾種主要氣象災害的形成、分布、危害及防治等內容，歸納起來，氣象災害有什么特點呢？（學生討論）。
教師小結：
氣象災害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應。
（四）總結擴展。
氣象災害影響了人類生活和社會經濟的許多方面，“減少氣象災害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災列入到了國民經濟的總體規(guī)劃中，建立了相應的減災管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災害，將災害所造成的損失減為最少。
六、板書設計。
教案氣象災害專題篇七
教學目的：
1.了解幾種常見的氣象災害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。
教學重點：
臺風、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學方法：
教學過程：
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害。為了加強我們對災害的意識，提高對減災、防災的認識，我們將氣象災害專課學習，使學生充分認識到氣象災害的嚴重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進行防御。
一、臺風：
我國是世界上受臺風影響最大的國家之一。臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦。中心附近風力在12級或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風。
臺風災害主要由強風、特大暴雨和風暴潮造成。
加強臺風的監(jiān)測和預報，是減輕臺風災害的重要措施。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近海可用雷達監(jiān)視其動向，如圖2.33，指導學生識別臺風中心位置及移動的路徑，做到及時預報，減輕災害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個條件：
a.源源不斷地水汽供應；
b.強烈的空氣上升運動；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長。
利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結合進行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預報警報系統(tǒng)；擬定居民的應急撤離計劃和對策；實行防洪保險等。
三、干旱。
干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
防御干旱應采取多種措施：農、林、牧結合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農田水利建筑，營造防護要，改進耕作制度等。
四、寒潮。
由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災害，造成的主要災害有：農作物凍害，大風吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對寒潮的防御要提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關部門事先做好準備，將可大大減少損失。
課堂小結：
將幾種自然災害進行對比，了解其主要內容。
課后活動：
讓學生及時收集各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及特點。
板書設計：（見下面表格）。
種類。
概念。
成因。
分布。
災害表現(xiàn)。
防御措施。
臺風。
強烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強風、特大暴雨、風暴潮。
加強監(jiān)測、預報、防災、減災。
暴雨洪澇。
24時降水量在500mm以上。
充沛水汽強烈上升降水時長。
全球范圍程度不等。
洪澇、農田被淹、財物受損。
監(jiān)測、預報工程措施與非工程措施結合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長期無雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產、飲水困難、社會經濟不穩(wěn)。
農牧林結合，農田水利建設，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風、雨、雪等。
強冷空氣迅速入侵造成。
我國冬半年大部分地區(qū)。
農作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場。
提前發(fā)布寒潮消息或警報。
教學后記：
各種氣象災害對人類的生活、生產影響較大，讓學生從具體實例著手，了解危害程度，做好應急準備。
教案氣象災害專題篇八
中國是氣象災害嚴重的國家，氣象災害：是指大氣對人類生命財產和國民經濟及國防建設等造成的直接或直接損害，如臺風、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見的自然災害形式。
一般包括天氣災害(如臺風、暴雨、冰雹、大風、雷電、暴雪)、氣候災害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災害或衍生災害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達到定標準的就稱為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過程，在全國各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時節(jié)。
我國冷空氣等級國家準中規(guī)定寒潮的標準是：某地區(qū)冷空氣過境后，氣溫24小時內下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時內氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時內氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達不到這個標準，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強冷空氣、較強冷空氣、中等強度冷空氣和弱冷空氣活動過程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個明顯特點是劇烈降溫，低溫能導致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災害，常會給工農業(yè)帶來經濟損失。
2、寒潮大風主要是偏北大風，風力通常為5～6級，當冷空氣強盛或地面低壓強烈發(fā)展時，風力可達7～8級，瞬時風力會更大。
寒潮預防措施。
1、寒潮來臨的時候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時，外出的時候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來襲時要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來臨的時候，人們?yōu)榱吮ＷC室內的溫度，就將所有門窗都關閉，這其實是非常錯誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應該適當關閉門窗，要保證空氣順暢的流通。同時，要保證充分的運動量，不要因為天氣原因改變自己良好的生活習慣，這是最好的應對措施。
3、寒潮來臨的時候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結冰和低能見度天氣對交通出行的不利影響，車輛行駛要保持安全車距。
教案氣象災害專題篇九
《專題氣象物候》是九年義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文九年級上冊第一單元的一個專題學習。第一單元要求學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友。人類裝點自然，并從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。本專題在此基礎上，要求學生學會經過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)一種基本的科學意識，注意從日常事務中找尋學習內容。了解氣象物候的基礎知識，學習前人不懈追求探索自然規(guī)律的精神，學習勞動者積累的各種經驗。本專題是介紹氣象物候的科普說明文，這些知識對于九年級學生來說，不是一門易懂的科學，但文中所用的專門術語很少，而用大眾都能理解的詞語表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把氣象物候知識介紹得一清二楚。文章還大量運用優(yōu)美詞語、描寫性的語句和修辭手法，使本來枯燥的知識變得生動形象。總之，這個專題是科學性、知識性、趣味性都很強的科普佳作?；谝陨蠋c以及九年級學生的認知水平，我確立了本專題的教學重點：
1、生動地有條理的說明事物。
2、準確、生動、簡潔的說明語言。
實施素質教育，課堂教學是主渠道。教師在課堂教學中，要處理好教師的主導作用和學生主體作用的關系，教師的主導作用的核心是“啟發(fā)誘導”，教師的導向性信息在于調動學生求知欲，激發(fā)學生參與意識，促使學生成為學習的`真正主人，使學生的學習過程是主動獲取、主動發(fā)展的過程。教師主導作用的正確發(fā)揮，能誘發(fā)學生產生學習需要，進一步形成學習動機。通過誘導，能使學生心理上產生“認知沖突”，使主體的各種思維活動獨立進行，學習能力得以發(fā)展。因此，本專題的教法有：
1、形象導入、重點突破法。本專題內容有一定的專業(yè)性，學生理解較有難度，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，給學生閱讀做鋪墊，教師可在導課上精心設計，用學生熟悉的四季變化引出氣象物候現(xiàn)象，把抽象概念形象化，然后確定本文重點，既學習文章語言的條理性，教學中應緊緊把握這點進行教學。
2、比較法。教師引導學生感受把大自然擬人化，顯得新穎、生動而有情趣。再把課文中的關鍵語句稍微改動，讓學生與原句作比較，讓學生通過朗讀和分析，真切地感知、理解語言的生動性。
1、誦讀法。這個專題的語言很生動，生動說明才能讓人愛讀、易懂。教師可讓學生反復誦讀、感悟這一點。
2、圖片資料收集法：教師要求學生通過一系列動手動腦的實踐活動，運用再造想象的能力把課文中的說明文字轉化為手中或頭腦中清晰可辨的實物情景，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。在加強學生對周圍世界了解的同時，為以后思維、學習科技制作提供方法上的借鑒。學習本專題，在學生誦讀課文討論內容，把握大意的基礎上，讓學生在資料積累卡上摘要出文中生動的詞語以及文中涉及的氣象物候知識。
（一）導入新課。
從蘇教版語文七年級上冊第四單元“多彩四季”“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！薄耙荒暧兴募荆募揪安煌?，導入新課。這樣的導入貼近學生的生活實際，樂于被學生所接受。
（二）整體感知。
教學有法讀為本，學生對課文的整體感知是通過讀來完成的，該環(huán)節(jié)著眼于學生對課文的整體感知，教師設置精當?shù)耐ㄗx思考題，讓學生帶著問題去讀書，通過學生讀、議和教師點撥、學生再讀的過程，讓學生整體感知課文，把握文章大意。這樣做，培養(yǎng)了學生的自學能力、朗讀能力、發(fā)展了學生的積極思考能力，提高了學生的閱讀水平。
（三）導學研讀。
1、精段導讀。
該環(huán)節(jié)是學生品味、賞析文章的過程。真正把學生當做學習的主人，教師可選用典型語段作例子，指導學生讀什么、怎么讀。要學生展開思維，以實踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)為中心進行生動的、個性化的、探索性的學習，是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力的過程。教師根據(jù)精品段落可創(chuàng)新性的讓學生自主設計一些閱讀品析題，教師適當點撥。如果學生確有困難，教師要出示自己設計的思考題，此時，教師的點撥要緊扣本課的目標、重點和難點。針對學生暴露的問題和學生的差異，進行分類指導，師生共同展開討論、交流、合作、探究，提高學生學習的質量和效果，既品析了課文，又開展了自主、合作、探究的學習方式。
2、探究研讀。
語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，有一點是不可忽視的，就是教學要有民主精神，為學生創(chuàng)造一個既緊張又愉快的學習環(huán)境。因此盡量從教材和學生的實際出發(fā)，在教學中做到民主、平等得與銷售討論問題、交流思想，做到讀有所思，讀有所悟、讀有所得、讀有所創(chuàng)，要想有所得、有所創(chuàng)，需先有所疑，質疑這一環(huán)節(jié)也必不可少。
3、積累。
學生的語文素質是在實踐活動中逐步發(fā)展起來的，離開了實踐活動，學生的語文素質很難提高，因此應當有足夠的時間讓學生參與語文實踐活動，參與閱讀教學、作文教學、聽說教學的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
該環(huán)節(jié)是能力遷移的過程。本專題我設置以下幾個問題對學生進行努力的遷移和拓展：中國古典的詠物詩，寫景詩不少涉及了氣象物候學的知識，例如白居易的《大林寺桃花》，教師推薦學生拓展閱讀，并運用氣象物候學的知識簡單分析；推薦閱讀《夏夜》一文。思考：錢鐘書先生是如何展示夏夜的？這兩個問題，一個課外，一個課內，二者能夠有機融合，使得問題比較全面。
本專題設計本著以下幾個原則：
1、廢除“滿堂灌”和“滿堂問”。力求突出教師為主導，學生為主體的訓練要求。教師的主導作用不在“主”，正如葉圣陶說的“所謂教師主導作用，蓋在引導啟迪……”這里所說的引導即教師主導作用的關鍵之處，本專題設計力求突出顯示學生動手動腦的主體地位。
2、閱讀能力的培養(yǎng)重在積累。本設計從多個方面力求培養(yǎng)學生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀的能力，多方面、多角度積累是這一設計的重點。
教案氣象災害專題篇十
氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
物候：指動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。
二、通讀課文，整體感知。
速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。
明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段說明云和天氣的關系；第2—6段具體說明怎樣看云識天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說明看云識天氣的重要意義和局限性。
1、本文說明的內容是什么？
明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。
2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?
明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。
中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、精讀深思，細心品味。
1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）運用貼切的比喻：
“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的'綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。
“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”
（3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。
迅速、不一會、頃刻、馬上……用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。
（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？
四、探究寫作特點。
1、文章始終抓住云的特點加以說。2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。
3、語言通俗、準確。
五、小結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、積累背誦你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？
1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。
4、云鉤向那方，風由那方來。
5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。
6、山戴帽，大雨到。
七、拓展探究。
明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發(fā)達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業(yè)知識和先進的設備?！翱丛谱R天氣”依據(jù)的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測天氣體現(xiàn)的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。
教案氣象災害專題篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的標點符號專題教案，希望對大家有所幫助。
1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。
1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標點符號。
1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。
一、實例導入
1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）
讓學生說說感受。（找一篇學生習作）
是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。
課件出示標點在格子中的正確位置。
二、從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）
1、我們紫微小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打（說說分號的用法）
3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
1、學生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查
成對出現(xiàn)的`標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。
三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點
1、學生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
（3）加標點
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。
爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”
1、學生自由練習。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過海
正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：
2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災害專題篇十二
教學目標：
1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風俗。
2、在生活中調查、收集、整理主要少數(shù)民族風俗圖片等資料，提高識圖能力和收集整理資料的能力。
3、在生活中自覺形成民族間和睦共處，互相尊重的情感和態(tài)度。教學重點：
了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風俗。
教學過程：
一、導入：（1）播放歌曲《愛我中華》學生聆聽。提問：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。
（2）同學們，現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下中華大家庭的每個成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。
二、走進民族花園。
1、漢族：你對漢族有多少了解？（學生討論）。
教師補充介紹：（1）漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區(qū)，人口約為11.6億。不僅是中國，而且也是世界上人口最多的民族。（2）漢字是世界上最古老的文字。
（3）漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（4）你能說出幾個節(jié)日的風俗嗎？（學生介紹，互相補充）。
2、蒙古族：
（1）主要分布：分布在內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個等地。（581.4萬人），傳統(tǒng)產業(yè)以畜牧業(yè)為主，兼營農業(yè)。（2）語言文字、習俗：
蒙古族有自己的語言文字。是一個游牧民族。被稱為“馬背上的民族”，傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)（白節(jié)）、“那達慕”大會、馬奶節(jié)等。
3、回族。
1（1）回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區(qū)并散居在全國各地。過去主要從事農業(yè)，兼營手工業(yè)和商業(yè)。（2）回族通用漢語和漢文。
（3）習俗：回族女性普遍戴蓋頭，蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。
（4）傳統(tǒng)節(jié)日：開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)是回族的三大節(jié)日（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)）。
簡介開齋節(jié)：是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯，我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”，寧夏南部山區(qū)回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月，入了齋月，男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋，也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經期和產期都不封齋。封齋一個月期間，白天不進飲食，一月結束，望見新月，齋戒完成，次日即為開齋節(jié)。開齋節(jié)清晨起來，回民們沐浴凈身，換上潔凈的衣服，開始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺參加會禮。禮拜后，還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼，因此開齋節(jié)又叫“濟貧節(jié)”。然后請阿訇為已故親人走墳，紀念亡人。走墳后，走親訪友，相互祝賀，邀請親戚鄉(xiāng)鄰到家，進行款待?；刈迥滤沽謱﹂_齋節(jié)特別重視，慶祝場面十分隆重，所以又叫“回民過年”。
古爾邦節(jié)是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”，含有“犧牲”、“獻身”，故亦稱“宰牲節(jié)”、“獻牲節(jié)”、“忠孝節(jié)”、“爾德節(jié)”。一般在開齋節(jié)過后七十天舉行。這個節(jié)日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規(guī)定，教歷每年12月上旬，穆斯林赴麥加朝圣，朝覲的最后一天，開始舉行慶?；顒印９?jié)日這一天，回族穆斯林沐浴潔身后，穿上節(jié)日的盛裝，到清真寺去參加會禮。之后走墳，回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外，還要分送親友和貧孤之人。
圣紀節(jié)伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日，所以統(tǒng)稱“圣紀”。這一天，回族穆斯林沐浴凈身后，炸油香、馓子，然后到清真寺聽阿訇講經、贊圣，講述穆圣的嘉言懿行和功績。之后，穆斯林在清真寺內聚餐。回族穆斯林舉行圣紀的日子并不統(tǒng)一，一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日，也有在希吉來歷3月之內擇日舉行。圣紀節(jié)是回族穆斯林每年一次規(guī)模浩大的慶典。）。
4、藏族。
（1）藏族主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業(yè)，兼營農業(yè)。
藏族有自己的語言和文字。
（2）習俗：獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，象征想對方表達自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。
（3）藏歷年是藏族民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
（藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，與漢族的農歷新年大致相同。藏歷年是根據(jù)藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始，到十五日結束，持續(xù)十五天。因為全民信仰佛教，節(jié)日活動洋溢著濃厚的宗教氣氛，是一個娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節(jié)日）。
5、維吾爾族。
（1）維吾爾族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口數(shù)量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。
（2）維吾爾族有自己的語言和文字。
（3）傳統(tǒng)節(jié)日：古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)（開齋節(jié)）、諾若孜節(jié)（類似于漢族的春節(jié)）。
6、其他介紹：
這幾個少數(shù)民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
三、播放各少數(shù)民族歌舞，學生欣賞。
課中活動：學生做“楚雄開發(fā)區(qū)永安小學民族韻律操”。
四、學生閱讀短文：回族的號帽思考：
1、回族男子通常會戴什么顏色的號帽？
2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來，是否與馬的頭部有關？
3、你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日？
五、小結：
這幾課我們了解了漢族及幾個少數(shù)民族，領略了少數(shù)民族的風采。我們要尊重少數(shù)民族人民的風俗習慣。課后我們調查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族。
教案氣象災害專題篇十三
目標：
讓學生掌握材料作文的寫作。
重點：
審清題意，不離題。
難點：
進行豐富的想象，把內容寫具體。
學生普遍存在的問題：審不清題意，內容不夠具體。
復習過程。
1、提問：什么是材料作文？
2、小結：常見的材料作文有：一是根據(jù)圖畫寫作，二是根據(jù)一個故事梗概擴寫，三是根據(jù)故事開頭進行續(xù)寫。
3、習作一：根據(jù)圖畫寫作。
（1）先回顧第四單元的看圖寫作：
這幅圖畫的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災難（或日本侵略者給中國人民帶來了巨大的災難）。
怎樣才能把這幅圖畫寫具體？
詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內心。
（2）出示圖畫，讓學生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略）。
4、習作二：
請你認真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個故事。
（2）小結：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫作的具體內容。
（3）提問：怎樣才能寫具體呢？
（4）小結：要將事情的起因經過寫具體。
小測內容。
將習作一的看圖作文寫好。
作業(yè)完成習作二。
教案氣象災害專題篇十四
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是一篇關于幼兒科學《長城》教學反思的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!
《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當?shù)摹?BR> 課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。
在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。
體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。
1、學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學生的指導還不夠細致。
2、對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長城題詞時，有一學生說：“長城，你永遠都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機進行更深層次的引導，如果能繼續(xù)引申：“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況，引發(fā)學生思考如何保護長城，效果會更好。
3、對引導學生理解長城的巧妙設計時處理得比較膚淺。在引導學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應讓學生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學中的一個疏忽之處。
長城的教學結束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災害專題篇十五
一、教學目標。
1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
3、學習本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學重難點。
1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
三、教學課時：兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、學生談談對長城的認識。
2、學生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學習，思考。
（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。
四、鞏固練習。
（1）復習鞏固本課生字。
（2）指導朗讀。
第二課時。
一、復習。
二、全班討論，理解課文內容。
1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？
2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）。
4、學生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
6、指名讀，讀出自己的體會。
7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？
三、總結學習體會。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談談你的體會。
四、鞏固練習。
1、指導朗讀。
2、講講有關長城的故事或傳說。
3、背誦第3、4自然段。
遠看像一條長龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨怨蹋ゴ蟮钠孥E。
聯(lián)想勞動人民的智慧。
小結：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學生的民族自豪感。
教案氣象災害專題篇十六
1. 認識國旗，知道升國旗，奏國歌時，應肅立、行注目禮。
2. 培養(yǎng)幼兒對祖國的情感。
：奏國歌 升國旗 應脫帽 要敬禮
唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記
1. 中國國旗一面、其他國家的國旗若干。
2. 國歌磁帶、錄音機。
3. 欣賞歌曲“國旗 國旗 多美麗”。
4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。
出示各國國旗，讓幼兒找出中國的國旗，引出活動主題。
1. 認識五星紅旗。
（2） 討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？知道五星紅旗是我們國家的國旗，它代表中華人民共和國。
（3） 提問：你有沒有看到過升旗儀式？（看到過，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的'；還有小學的哥哥姐姐們早上在學校也有升國旗儀式）你在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學里面……）說一說國旗是怎樣升起的？（由護旗隊護旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2. 參加園內升旗活動，知道升國旗時要立正、嚴肅，并要向國旗行注目禮。
3. 參加完升旗儀式后提問。
（1）.在升旗時，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊禮和行軍禮。）
4.學習歌曲《國旗 國旗 多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報國”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛國熱情。
1. 認識國徽的活動。
2. 觀看影片片段，欣賞國歌。
3. 游戲：國旗連連看。
認識幾個常見國家的國旗，進行連線游戲。
4. 拓印活動：
拓印一元硬幣后面的國徽圖案。
5. 制作國旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動中，將自己親自制作的禮物獻給幼兒園。
1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會升旗的莊嚴和肅穆，加深幼兒對祖國的情感。
2. 教幼兒歌唱國歌，在日常生活中引導孩子愛護國旗，尊敬國旗。
3. 請家長參考《禮儀教育幼兒用書》第三冊的第68頁，給孩子介紹有關國旗、國徽和國歌的相關知識。
1. 升旗儀式的組織要嚴謹，營造一個肅穆莊嚴的氛圍。
教案氣象災害專題篇十七
命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。
分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。
1.雷鋒精神當然要賦予它新的`內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？
3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎？
4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
5.近年來經濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。
6.任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。
介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過……”，“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多，如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。
教案氣象災害專題篇十八
教學目的要求:。
1通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
教學重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}。
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}。
教具準備：
鵬博士軟件、中國地圖。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學過程?：
一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]。
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。
教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]。
思考：從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學生質疑問難。
課后小記：
板書設計?：
遠景：像一條長龍。
城墻------很寬。
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口。
城臺-------互相呼應。
長城聯(lián)想：凝結著勞動人民的血汗和智慧。
歷史地位：偉大奇跡。
第二課時。
教學過程?：
一、復習鞏固。
1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點。
2、作者是按什么順序描寫長城的？
3、學習了課文，你從中體會到了什么？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習。
1、根據(jù)課文內容填空：
[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞。
3、抄寫課后生詞。
4、比較句子，把想到的說給同學們聽。
[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。
[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關長城的書籍。
教案氣象災害專題篇十九
1、了解火中逃生自救的基本方法。
2、初步了解消防的小常識。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
1、經驗準備：教師事先帶領幼兒參觀消防隊，觀看消防知識展。
2、物質準備：消防滅火視頻。
1、幼兒觀看消防滅火視頻，引出活動內容。
師：剛才你們看到什么?為什么會發(fā)生火災?
2、引導幼兒結合已有的經驗，討論在家、在園遇到火災脫離危險的方法。
(1)提問：如果遇到火災應該怎么辦?如果火很大，有很多濃煙，應該怎么做?
(2)小結：如果遇到火災，應該迅速離開著火處并大聲呼救，撥打119報警，不能乘坐電梯等，如果貨很大，有很多濃煙，要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲彎腰，煙槍逃離火場。
3、引導幼兒交流：預防火災的方法。
小結：小朋友不玩火、不適宜燃放煙花爆竹、不亂動煤氣開關等。
4、開展消防演習活動，引導幼兒采用正確的方法有序的逃生。
1、組織幼兒觀察幼兒園消防通道、安全出口等，并定期開展消防演習活動。
2、游戲活動：開展角色游戲"火警逃生"，讓幼兒經一部掌握自己的方法。
教案氣象災害專題篇二十
今年6月5日是新環(huán)保法實施后的x個“環(huán)境日”，日前，引導公眾積極踐行綠色生活，從自身做起綠色消費。
課件。
一、導入。
二、課件出示。
世界環(huán)境日確立反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認識和態(tài)度，表達人們的美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國促進全球環(huán)境意識、提高政府對環(huán)境問題的注意并采取行動的主要媒介之一。
2、節(jié)日由來。
1972年6月5～16日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環(huán)境問題以及保護全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進行了研討，制定了《聯(lián)合國環(huán)境會議宣言》和109條建議的保護全球環(huán)境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環(huán)境日”。
1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署同時發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀年度報告》，召開表彰“全球500佳”國際會議。
開展“世界環(huán)境日”活動的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類活動可能對環(huán)境造成的危害。
3、課堂練習，今年是第幾個世界環(huán)境日？
三、小結。
四、課堂延伸。
了解每年世界環(huán)境日召開的地點與內容進行交流。
教案氣象災害專題篇二十一
水與工農業(yè)生產和人民日常生活的密切關系;。
水污染的后果及防止水體污染;。
了解水的組成及物理性質。
能力目標。
培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標。
培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊意識。
教學建議。
本節(jié)內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網輸入關鍵字詞搜索相關信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每2-3個學生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容：
1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2.水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然后結合有關數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。
教案氣象災害專題篇一
明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
明確：1-3段從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候學；4-5段物候觀測對農業(yè)生產的重要性；6-10段介紹物候現(xiàn)象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段研究物候學的意義。
3、決定物候現(xiàn)象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）。
明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農業(yè)生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農業(yè)生產。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業(yè)生產。
5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對你的學習生活可有意義？
三、寫作特點。
1、本文條理清晰，層次井然。
2、生動形象，通俗易懂。
四、小結。
教案氣象災害專題篇二
這一節(jié)課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的`準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。
一、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。
關于云的諺語。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。
二、預習古代詩詞中的物候。
三、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災害專題篇三
了解我國主要氣象災害的危害以及監(jiān)測防御的有關知識，培養(yǎng)學生分析、總結和聯(lián)系實際解決問題的能力，認識有些氣象災害既有自然的因素，也與人類活動有關，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法。
2.難點：臺風的形成。
3.疑點：無。
4.解決辦法：結合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設計。
1.啟發(fā)式；
2.分析討論法；
3.講述法。
五、教學步驟。
（一）明確目標。
1.知識目標。
（1）了解臺風、暴雨、寒潮和干旱等氣象災害的危害。
（2）認識到監(jiān)測防御災害的重要性。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括總結的能力。
（2）能學生聯(lián)系實際，了解當?shù)爻０l(fā)性的氣象災害及應采取的預防措施。
3.德育目標。
（1）知道應在認識自然的基礎上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產和生活方式，也會導致或加劇氣象災害的產生。
（二）整體感知。
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，在學習了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災害列為專題講述，便于學生更加全面地、客觀地認識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關、密不可分的。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程。
引入：通過對氣候資源的學習，我們認識了氣候作為一種資源對人類生產和生活的重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災害。
氣象災害種類很多，本節(jié)課重點學習幾種對我國影響較大的氣象災害臺風、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經把臺風列為氣象災害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災害，下面，我們先了解臺風和寒潮。
看錄像，回答問題：
1.什么是臺風和寒潮？
2.臺風和颶風有什么不同？
學生回答后，教師補充：
1.臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉一邊前進。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
{ewcmvimage,mvimage,!}。
2.讀表4.5，臺風和颶風都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為臺風；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為颶風。
讀下圖提問：臺風的結構有什么特點？海上船只遇到臺風時，是否可以躲進臺風眼里避難？
臺風在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉雨帶。臺風眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達60～70千米。身臨其境的海員把臺風眼稱為臺風中的“世外桃源”。臺風眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經之處降陣雨。
不可以。因為臺風是一邊旋轉一邊前進的，也就是說臺風眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風眼四周有巨大的云墻和狂風惡浪，破壞力最強，船只很難安全進入臺風眼。所以，若遇臺風，最好設法避開它，千萬不要盲目往臺風眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答——臺風和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風的危害：損壞地面建筑物和通信設施；淹沒農田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農作物生長；大風會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2.43圖）。
回答：世界臺風的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風的活動路徑是什么？
教師小結：西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、中國臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風影響最大的國家之一。
學生討論：如何減輕臺風和寒潮災害？
教師小結：減輕災害的措施：
臺風：應加強氣象監(jiān)測和預報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風中心的位置、估計臺風強度，監(jiān)測臺風移動的方向和速度，以及狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風預報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預報，提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災害及預防措施等方面的異同點。
教師小結：
引入：臺風和寒潮災害是短時間內發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災害就是我們常見的水旱災害。
資料：1.1998年長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經濟損失是空前的。僅齊齊哈爾市農田受災面積達79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉移災民72萬多人。許多工廠被迫停產，全市經濟損失達61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災害損失，更是以數(shù)百億計。
2.干旱是非洲近代最大的災難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經濟遭受巨大的損失。全非洲嚴重缺糧的災民達1.5億人以上。
討論：為什么我國經常發(fā)生水旱災害？洪澇災害產生的原因有哪些？
學生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經常發(fā)生水旱災害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產生的原因是多方面的：
1.自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產生洪澇災害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達149.30米，超警戒水位2.30米，流量達14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2.人為方面：植被破壞嚴重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災嚴重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學生回答：略。
教師小結：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴重的干旱會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
學生討論：人們應如何防御旱澇災害、減少損失呢？
教師補充：
1.修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標準由防御60年一遇的洪水提高到10xx年一遇，且通過滯渾排清可保下游20年不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2.植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3.利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預報。
總結提問：以上我們講述了幾種主要氣象災害的形成、分布、危害及防治等內容，歸納起來，氣象災害有什么特點呢？（學生討論）。
教師小結：
氣象災害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應。
（四）總結擴展。
氣象災害影響了人類生活和社會經濟的許多方面，“減少氣象災害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災列入到了國民經濟的總體規(guī)劃中，建立了相應的減災管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災害，將災害所造成的損失減為最少。
六、板書設計。
教案氣象災害專題篇四
浙江省氣象災害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細內容。
第一章總則。
第一條為了加強氣象災害防御，避免、減輕氣象災害造成的損失，保障經濟社會發(fā)展和人民生命財產安全，根據(jù)《中華人民共和國氣象法》《氣象災害防御條例》和其他有關法律、行政法規(guī)，結合本省實際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內的氣象災害防御活動。
本條例所稱氣象災害，是指臺風、大風(龍卷風)、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災害。
水旱災害、地質災害、海洋災害、森林火災等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災害的防御工作，適用有關法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府應當加強對氣象災害防御工作的領導，建立健全氣象災害防御工作的協(xié)調機制，將氣象災害的防御納入本級國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，所需經費列入本級財政預算。
縣級以上氣象主管機構負責災害性天氣的監(jiān)測、預報、預警，氣候可行性論證，氣象災害風險評估，人工影響天氣等氣象災害防御的管理、服務和監(jiān)督工作。
縣級以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設、國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護、旅游、質量技術監(jiān)督、教育、人力資源和社會保障、安全生產監(jiān)督管理等部門和供電、通信等單位，應當按照職責分工，共同做好氣象災害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應當按照本條例規(guī)定，做好氣象災害防御工作。
村(居)民委員會應當協(xié)助人民政府、有關部門做好氣象災害防御知識宣傳、氣象災害應急演練、氣象災害預警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會確定的氣象工作信息員，協(xié)助開展氣象災害防御知識宣傳、防災避險明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測與傳播設施維護、氣象災害預警信息傳遞、應急聯(lián)絡、災情收集和報告等工作。
第五條公民應當學習氣象災害防御知識，關注氣象災害風險，增強氣象災害防御意識和自救互救能力。
廣播、電視、報紙、網絡等媒體應當開展氣象災害防御知識的公益宣傳。
鼓勵社會組織和志愿者隊伍等社會力量參與氣象災害防御知識宣傳、氣象災害應急演練、氣象災害救援等氣象災害防御活動。
第六條鼓勵開展氣象災害防御的科學技術研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災害防御先進技術的推廣和應用，提高氣象災害防御的科學技術水平。
省氣象主管機構會同省質量技術監(jiān)督部門建立健全氣象災害防御技術標準體系，指導和規(guī)范氣象災害防御工作。
第二章預防措施。
第七條各級人民政府、有關部門應當根據(jù)氣象災害防御規(guī)劃，結合當?shù)貧庀鬄暮Φ奶攸c和可能造成的危害，分災害種類制定本地區(qū)和有關行業(yè)、領域的氣象災害應急預案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎設施的運行保障和應急處置措施等內容，并定期組織開展氣象災害應急演練。
縣級以上人民政府及其有關部門應當加強氣象防災減災標準化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設。
縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門對氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進行培訓。
第八條交通、通信、廣播、電視、網絡、供水、排水、供電、供氣、供油、危險化學品生產和儲存等重要設施和機場、港口、車站、景區(qū)、學校、醫(yī)院、大型商場等公共場所及其他人員密集場所的經營、管理單位(以下統(tǒng)稱氣象災害防御重點單位)，應當根據(jù)本單位特點制定氣象災害應急預案，建立防御重點部位和關鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時消除氣象災害風險隱患。
縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門確定氣象災害防御重點單位，并向社會公布。
氣象災害防御重點單位的應急預案和檢查情況，應當報當?shù)貧庀笾鞴軝C構和行業(yè)主管部門備案。氣象主管機構、有關部門應當對氣象災害防御重點單位的防御準備工作進行指導和監(jiān)督檢查。
第九條縣級以上氣象主管機構應當會同有關部門，根據(jù)當?shù)貧庀鬄暮η闆r組織編制氣象災害防御指引，并在相應的氣象災害風險區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導公眾有效應對各類氣象災害。
氣象災害防御指引應當包括當?shù)刂饕獨庀鬄暮Φ姆N類、特點、應對以及防御措施等內容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎設施建設等規(guī)劃，應當結合當?shù)貧庀鬄暮Φ奶攸c和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設和其他公共空間實際情況，科學規(guī)劃防洪排澇體系和通風廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災害造成的危害。
編制機關在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時，應當就氣候可行性、氣象災害參數(shù)、空間布局等內容，書面征求氣象主管機構意見。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門應當引導農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產者調整種植、養(yǎng)殖結構，加強設施農業(yè)保溫措施;公安、交通運輸、建設等部門和供電、通信等單位應當加強道路、自來水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導、積雪(冰)清除、線路維護等準備工作。
第十二條國家重點建設工程、重大區(qū)域性經濟開發(fā)項目和大型太陽能、風能等氣候資源開發(fā)利用項目，應當按照國家強制性評估的要求進行氣候可行性論證。
需要進行氣候可行性論證的項目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門會同省氣象主管機構確定。
第十三條縣級以上氣象主管機構根據(jù)防災減災需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經本級人民政府批準后，組織實施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建立氣象災害數(shù)據(jù)庫，定期進行數(shù)據(jù)更新。
縣級以上氣象主管機構應當按照氣象災害的種類進行氣象災害風險評估，研究確定氣象災害風險臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎設施建設標準和技術規(guī)范使用的氣象災害風險數(shù)據(jù)，應當采用氣象災害數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和氣象災害風險臨界值。
第十五條建立財政支持的氣象災害風險保險制度。鼓勵公民、法人和其他組織通過保險等方式減少氣象災害造成的損失，鼓勵保險機構提供天氣指數(shù)保險、巨災保險等產品和服務，提高全社會抵御氣象災害風險能力。
氣象主管機構應當為保險機構發(fā)展天氣指數(shù)保險、巨災保險等提供必要的技術支持。
第三章監(jiān)測、預報和預警。
第十六條縣級以上人民政府根據(jù)防災減災需要，完善氣象災害監(jiān)測站網，在氣象災害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測站點稀疏區(qū)增設相應的氣象監(jiān)測設施。
國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護等部門和供電、通信等單位設置氣象監(jiān)測設施的，應當符合國家標準或者行業(yè)標準，并與氣象監(jiān)測站點規(guī)劃布局相協(xié)調。
第十七條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建立氣象災害監(jiān)測信息平臺。氣象主管機構負責氣象災害監(jiān)測信息平臺的日常維護和氣象災害監(jiān)測信息匯總與共享的組織管理。
縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站以及與災害性天氣監(jiān)測、預報有關的單位，應當實時向氣象災害監(jiān)測信息平臺提供氣象監(jiān)測信息。
縣級以上氣象主管機構應當會同國土資源、水利等部門對地質災害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測重點區(qū)域開展氣象災害聯(lián)合監(jiān)測。
第十八條縣級以上氣象主管機構及其所屬的氣象臺站應當完善災害性天氣的監(jiān)測、預報系統(tǒng)，提高災害性天氣預報、警報的準確率和時效性。
縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當加強對雷電、大風(龍卷風)、冰雹等強對流天氣的風險研判，并將重要研判信息實時通報國土資源、交通運輸、水利、農業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設、安全生產監(jiān)督管理等部門。
第十九條縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當按照職責向社會統(tǒng)一發(fā)布災害性天氣警報和氣象災害預警信號，并及時向有關災害防御、救助部門和單位通報;其他組織和個人不得向社會發(fā)布災害性天氣警報和氣象災害預警信號，不得向社會發(fā)布混淆氣象災害預警信號的近似信號。
氣象災害預警信號實行屬地發(fā)布制度。氣象災害預警信號的發(fā)布、變更和解除，由縣級氣象主管機構所屬的氣象臺站負責;未設立氣象臺站的，由設區(qū)的市氣象主管機構所屬的氣象臺站負責。
第二十條縣級以上人民政府應當組織氣象主管機構、有關部門建設氣象災害預警信息傳播設施或者利用現(xiàn)有的傳播設施，完善氣象災害預警信息傳播途徑。
縣級以上氣象主管機構、有關部門應當與廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)開展合作，拓寬氣象災害預警信息快速傳輸通道;在邊遠農村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設和利用廣播、預警大喇叭等接收終端，及時向受影響的單位和個人傳遞災害性天氣警報和氣象災害預警信號。
廣播、電視、網絡等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)應當加強對其設置或者管理的廣播、預警大喇叭等接收終端的維護和保養(yǎng)，保證正常運行。
第二十一條縣級以上氣象主管機構應當在氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施的顯著位置設置保護標志，標明保護要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施。
第二十二條廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信運營企業(yè)應當與當?shù)貧庀笾鞴軝C構所屬的氣象臺站建立氣象災害預警信息獲取機制，準確、及時、無償向社會播發(fā)或者刊登適時災害性天氣警報和氣象災害預警信號。
對臺風、暴雨、暴雪、道路結冰等橙色、紅色預警信號和雷電、大風、冰雹等強對流天氣的預警信號，廣播、電視、網絡等媒體和通信運營企業(yè)應當采用滾動字幕、加開視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實時播發(fā)。
第二十三條機場、港口、車站、景區(qū)、學校、醫(yī)院、大型商場、文化體育場(館)、賓館、飯店等公共場所以及其他人員密集場所的經營、管理單位，應當通過電子顯示裝置、廣播等途徑及時向公眾傳播氣象災害預警信號和應急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災害預警信息，應當標明提供氣象災害預警信息的氣象臺站名稱及時間，不得擅自刪改氣象災害預警信息內容。
不得傳播虛假和其他誤導公眾的氣象災害預警信息。
第四章應急處置。
第二十五條縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當及時向本級人民政府及其有關部門報告災害性天氣預報和氣象災害預警信息。
各級人民政府、有關部門應當根據(jù)災害性天氣警報、氣象災害預警信號和氣象災害應急預案啟動標準，及時作出啟動相應級別應急響應的決定。
第二十六條氣象災害應急響應啟動后，縣級以上人民政府及其有關部門應當根據(jù)氣象災害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》和有關法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時采取相應的應急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會，應當開展氣象災害預警信息接收和傳遞、組織自救互救等應急處置工作，并及時向上級人民政府報告相關情況。
需要由人民政府組織轉移避險的，有關人民政府應當發(fā)布轉移指令，告知轉移人員具體的轉移地點和轉移方式，并妥善安排被轉移人員的基本生活。情況緊急時，組織轉移的人民政府、有關部門可以對經勸導仍拒絕轉移的人員依法實施強制轉移。
第二十七條公民、法人和其他組織應當主動了解氣象災害情況;在橙色、紅色氣象災害預警信號生效期間，合理安排出行計劃，儲備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應的自救互救措施，應當配合人民政府、有關部門采取的應急處置措施。
氣象災害防御重點單位應當根據(jù)氣象災害情況和氣象災害應急預案，組織實施本單位的應急處置工作，加強對防御重點部位和關鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運營安全。
大型群眾性活動的承辦者應當關注氣象災害預警信息。氣象災害預警信號發(fā)布后，大型群眾性活動的承辦者、場所管理者應當立即按照活動安全工作方案，采取相應的應急處置措施。
第二十八條臺風、大風預警信號生效期間，建筑物、構筑物、戶外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應當采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應當加強防風安全管理，設置必要的警示標識，加固腳手架、圍檔等臨時設施;船舶的所有人、經營人或者管理人應當遵守有關臺風、大風期間船舶避風的規(guī)定。
暴雨預警信號生效期間，排水設施運營單位應當做好排水管網和防澇設施的運行檢查與維護，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點設置警示標識，并根據(jù)實際情況增加排水設施。
暴雨、暴雪、道路結冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當?shù)厝嗣裾⒂嘘P部門應當采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺風、暴雨、暴雪、道路結冰、霾紅色預警信號生效期間，托兒所、幼兒園、中小學校應當停課。未啟程上學的學生不必到學校上課;上學途中的學生可以就近到安全場所暫避;在校學生應當服從學校安排，學校應當保障在校學生的安全。
臺風、暴雨、暴雪、道路結冰、霾紅色預警信號生效期間，除國家機關和直接保障城市運行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應當根據(jù)生產經營特點和防災減災需要，采取臨時停產、停工、停業(yè)或者調整工作時間等措施;用人單位應當為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險措施。
停課安排和停產、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級以上人民政府制定。
第三十條氣象災害不再擴大或者趨于減輕時，縣級以上氣象主管機構所屬的氣象臺站應當及時變更或者解除氣象災害預警。
各級人民政府、有關部門應當根據(jù)氣象主管機構提供的災害性天氣變化信息，及時調整氣象災害應急響應級別或者作出解除氣象災害應急響應的決定。
第五章法律責任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會發(fā)布混淆氣象災害預警信號的近似信號，或者傳播虛假和其他誤導公眾的氣象災害預警信息的，由縣級以上氣象主管機構責令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預警大喇叭等氣象災害預警信息傳播設施的，由縣級以上氣象主管機構責令停止違法行為，限期恢復原狀或者采取其他補救措施，可以處一千元以上一萬元以下罰款;造成損害的，依法承擔賠償責任。
第三十四條廣播、電視、報紙、網絡等媒體和通信運營企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災害性天氣警報和氣象災害預警信號的，由縣級以上氣象主管機構責令改正，給予警告，可以并處一萬元以上五萬元以下罰款;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，由有權機關依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災害防御辦法》同時廢止。
教案氣象災害專題篇五
1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學習材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。了解氣象物候的基本知識。
3．學習本專題的'說明形式，體會說明文語言的特點。
4．學習諺語蘊涵勞動者的經驗。
1．溫故而知新，復習說明文的相關知識，運用說明文的閱讀方法學習新課。
2．學習這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細部的分析。
3．學會自己提問，自己解答。
相關鏈接。
【說明文的知識】。
1、了解說明對象及其特征。
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說明語言：平實說明準確性、科學性生動說明：生動性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
課堂探究。
教案氣象災害專題篇六
了解我國主要氣象災害的危害以及監(jiān)測防御的有關知識，培養(yǎng)學生分析、/article/總結和聯(lián)系實際解決問題的能力，認識有些氣象災害既有自然的因素，也與人類活動有關，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法。
1．重點：氣象災害的危害和預報。
2．難點：臺風的形成。
3．疑點：無。
4．解決辦法：結合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設計。
1．啟發(fā)式；
2．分析討論法；
3．講述法。
五、教學步驟。
（一）明確目標。
1．知識目標。
（1）了解臺風、暴雨、寒潮和干旱等氣象災害的危害。
（2）認識到監(jiān)測防御災害的重要性。
2．能力目標。
（1）培養(yǎng)學生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括/article/總結的能力。
（2）能學生聯(lián)系實際，了解當?shù)爻０l(fā)性的氣象災害及應采取的預防措施。
3．德育目標。
（1）知道應在認識自然的基礎上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產和生活方式，也會導致或加劇氣象災害的產生。
（二）整體感知。
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，在學習了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災害列為專題講述，便于學生更加全面地、客觀地認識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關、密不可分的。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程。
引入：通過對氣候資源的學習，我們認識了氣候作為一種資源對人類生產和生活的`重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災害。
氣象災害種類很多，本節(jié)課重點學習幾種對我國影響較大的氣象災害臺風、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經把臺風列為氣象災害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災害，下面，我們先了解臺風和寒潮。
看錄像，回答問題：
1．什么是臺風和寒潮？
2．臺風和颶風有什么不同？
學生回答后，教師補充：
1．臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉一邊前進。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
2．讀表4.5，臺風和颶風都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為臺風；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級或以上的稱為颶風。
讀下圖提問：臺風的結構有什么特點？海上船只遇到臺風時，是否可以躲進臺風眼里避難？
臺風在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉雨帶。臺風眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達60～70千米。身臨其境的海員把臺風眼稱為臺風中的“世外桃源”。臺風眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經之處降陣雨。
不可以。因為臺風是一邊旋轉一邊前進的，也就是說臺風眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風眼四周有巨大的云墻和狂風惡浪，破壞力最強，船只很難安全進入臺風眼。所以，若遇臺風，最好設法避開它，千萬不要盲目往臺風眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答――臺風和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風的危害：損壞地面建筑物和通信設施；淹沒農田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農作物生長；大風會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2．43圖）。
回答：世界臺風的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風的活動路徑是什么？
教師小結：西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風影響最大的國家之一。
學生討論：如何減輕臺風和寒潮災害？
教師小結：減輕災害的措施：
臺風：應加強氣象監(jiān)測和預報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風中心的位置、估計臺風強度，監(jiān)測臺風移動的方向和速度，以及狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風預報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預報，提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災害及預防措施等方面的異同點。
教師小結：
引入：臺風和寒潮災害是短時間內發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災害就是我們常見的水旱災害。
資料：1．19長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經濟損失是空前的。僅齊齊哈爾市農田受災面積達79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉移災民72萬多人。許多工廠被迫停產，全市經濟損失達61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災害損失，更是以數(shù)百億計。
2．干旱是非洲近代最大的災難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經濟遭受巨大的損失。全非洲嚴重缺糧的災民達1.5億人以上。
討論：為什么我國經常發(fā)生水旱災害？洪澇災害產生的原因有哪些？
學生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經常發(fā)生水旱災害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產生的原因是多方面的：
1．自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產生洪澇災害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達149.30米，超警戒水位2.30米，流量達14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2．人為方面：植被破壞嚴重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災嚴重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學生回答：略。
教師小結：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴重的干旱會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
學生討論：人們應如何防御旱澇災害、減少損失呢？
教師補充：
1．修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標準由防御60年一遇的洪水提高到10一遇，且通過滯渾排清可保下游不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2．植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3．利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預報。
總結提問：以上我們講述了幾種主要氣象災害的形成、分布、危害及防治等內容，歸納起來，氣象災害有什么特點呢？（學生討論）。
教師小結：
氣象災害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應。
（四）總結擴展。
氣象災害影響了人類生活和社會經濟的許多方面，“減少氣象災害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災列入到了國民經濟的總體規(guī)劃中，建立了相應的減災管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災害，將災害所造成的損失減為最少。
六、板書設計。
教案氣象災害專題篇七
教學目的：
1.了解幾種常見的氣象災害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。
教學重點：
臺風、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學方法：
教學過程：
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害。為了加強我們對災害的意識，提高對減災、防災的認識，我們將氣象災害專課學習，使學生充分認識到氣象災害的嚴重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進行防御。
一、臺風：
我國是世界上受臺風影響最大的國家之一。臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦。中心附近風力在12級或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風。
臺風災害主要由強風、特大暴雨和風暴潮造成。
加強臺風的監(jiān)測和預報，是減輕臺風災害的重要措施。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近海可用雷達監(jiān)視其動向，如圖2.33，指導學生識別臺風中心位置及移動的路徑，做到及時預報，減輕災害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個條件：
a.源源不斷地水汽供應；
b.強烈的空氣上升運動；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長。
利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結合進行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預報警報系統(tǒng)；擬定居民的應急撤離計劃和對策；實行防洪保險等。
三、干旱。
干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發(fā)展和社會安定。
防御干旱應采取多種措施：農、林、牧結合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農田水利建筑，營造防護要，改進耕作制度等。
四、寒潮。
由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災害，造成的主要災害有：農作物凍害，大風吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對寒潮的防御要提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關部門事先做好準備，將可大大減少損失。
課堂小結：
將幾種自然災害進行對比，了解其主要內容。
課后活動：
讓學生及時收集各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及特點。
板書設計：（見下面表格）。
種類。
概念。
成因。
分布。
災害表現(xiàn)。
防御措施。
臺風。
強烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強風、特大暴雨、風暴潮。
加強監(jiān)測、預報、防災、減災。
暴雨洪澇。
24時降水量在500mm以上。
充沛水汽強烈上升降水時長。
全球范圍程度不等。
洪澇、農田被淹、財物受損。
監(jiān)測、預報工程措施與非工程措施結合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長期無雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產、飲水困難、社會經濟不穩(wěn)。
農牧林結合，農田水利建設，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風、雨、雪等。
強冷空氣迅速入侵造成。
我國冬半年大部分地區(qū)。
農作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場。
提前發(fā)布寒潮消息或警報。
教學后記：
各種氣象災害對人類的生活、生產影響較大，讓學生從具體實例著手，了解危害程度，做好應急準備。
教案氣象災害專題篇八
中國是氣象災害嚴重的國家，氣象災害：是指大氣對人類生命財產和國民經濟及國防建設等造成的直接或直接損害，如臺風、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見的自然災害形式。
一般包括天氣災害(如臺風、暴雨、冰雹、大風、雷電、暴雪)、氣候災害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災害或衍生災害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達到定標準的就稱為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過程，在全國各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時節(jié)。
我國冷空氣等級國家準中規(guī)定寒潮的標準是：某地區(qū)冷空氣過境后，氣溫24小時內下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時內氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時內氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達不到這個標準，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強冷空氣、較強冷空氣、中等強度冷空氣和弱冷空氣活動過程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個明顯特點是劇烈降溫，低溫能導致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災害，常會給工農業(yè)帶來經濟損失。
2、寒潮大風主要是偏北大風，風力通常為5～6級，當冷空氣強盛或地面低壓強烈發(fā)展時，風力可達7～8級，瞬時風力會更大。
寒潮預防措施。
1、寒潮來臨的時候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時，外出的時候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來襲時要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來臨的時候，人們?yōu)榱吮ＷC室內的溫度，就將所有門窗都關閉，這其實是非常錯誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應該適當關閉門窗，要保證空氣順暢的流通。同時，要保證充分的運動量，不要因為天氣原因改變自己良好的生活習慣，這是最好的應對措施。
3、寒潮來臨的時候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結冰和低能見度天氣對交通出行的不利影響，車輛行駛要保持安全車距。
教案氣象災害專題篇九
《專題氣象物候》是九年義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文九年級上冊第一單元的一個專題學習。第一單元要求學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友。人類裝點自然，并從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。本專題在此基礎上，要求學生學會經過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)一種基本的科學意識，注意從日常事務中找尋學習內容。了解氣象物候的基礎知識，學習前人不懈追求探索自然規(guī)律的精神，學習勞動者積累的各種經驗。本專題是介紹氣象物候的科普說明文，這些知識對于九年級學生來說，不是一門易懂的科學，但文中所用的專門術語很少，而用大眾都能理解的詞語表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把氣象物候知識介紹得一清二楚。文章還大量運用優(yōu)美詞語、描寫性的語句和修辭手法，使本來枯燥的知識變得生動形象。總之，這個專題是科學性、知識性、趣味性都很強的科普佳作?；谝陨蠋c以及九年級學生的認知水平，我確立了本專題的教學重點：
1、生動地有條理的說明事物。
2、準確、生動、簡潔的說明語言。
實施素質教育，課堂教學是主渠道。教師在課堂教學中，要處理好教師的主導作用和學生主體作用的關系，教師的主導作用的核心是“啟發(fā)誘導”，教師的導向性信息在于調動學生求知欲，激發(fā)學生參與意識，促使學生成為學習的`真正主人，使學生的學習過程是主動獲取、主動發(fā)展的過程。教師主導作用的正確發(fā)揮，能誘發(fā)學生產生學習需要，進一步形成學習動機。通過誘導，能使學生心理上產生“認知沖突”，使主體的各種思維活動獨立進行，學習能力得以發(fā)展。因此，本專題的教法有：
1、形象導入、重點突破法。本專題內容有一定的專業(yè)性，學生理解較有難度，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，給學生閱讀做鋪墊，教師可在導課上精心設計，用學生熟悉的四季變化引出氣象物候現(xiàn)象，把抽象概念形象化，然后確定本文重點，既學習文章語言的條理性，教學中應緊緊把握這點進行教學。
2、比較法。教師引導學生感受把大自然擬人化，顯得新穎、生動而有情趣。再把課文中的關鍵語句稍微改動，讓學生與原句作比較，讓學生通過朗讀和分析，真切地感知、理解語言的生動性。
1、誦讀法。這個專題的語言很生動，生動說明才能讓人愛讀、易懂。教師可讓學生反復誦讀、感悟這一點。
2、圖片資料收集法：教師要求學生通過一系列動手動腦的實踐活動，運用再造想象的能力把課文中的說明文字轉化為手中或頭腦中清晰可辨的實物情景，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。在加強學生對周圍世界了解的同時，為以后思維、學習科技制作提供方法上的借鑒。學習本專題，在學生誦讀課文討論內容，把握大意的基礎上，讓學生在資料積累卡上摘要出文中生動的詞語以及文中涉及的氣象物候知識。
（一）導入新課。
從蘇教版語文七年級上冊第四單元“多彩四季”“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！薄耙荒暧兴募荆募揪安煌?，導入新課。這樣的導入貼近學生的生活實際，樂于被學生所接受。
（二）整體感知。
教學有法讀為本，學生對課文的整體感知是通過讀來完成的，該環(huán)節(jié)著眼于學生對課文的整體感知，教師設置精當?shù)耐ㄗx思考題，讓學生帶著問題去讀書，通過學生讀、議和教師點撥、學生再讀的過程，讓學生整體感知課文，把握文章大意。這樣做，培養(yǎng)了學生的自學能力、朗讀能力、發(fā)展了學生的積極思考能力，提高了學生的閱讀水平。
（三）導學研讀。
1、精段導讀。
該環(huán)節(jié)是學生品味、賞析文章的過程。真正把學生當做學習的主人，教師可選用典型語段作例子，指導學生讀什么、怎么讀。要學生展開思維，以實踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)為中心進行生動的、個性化的、探索性的學習，是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力的過程。教師根據(jù)精品段落可創(chuàng)新性的讓學生自主設計一些閱讀品析題，教師適當點撥。如果學生確有困難，教師要出示自己設計的思考題，此時，教師的點撥要緊扣本課的目標、重點和難點。針對學生暴露的問題和學生的差異，進行分類指導，師生共同展開討論、交流、合作、探究，提高學生學習的質量和效果，既品析了課文，又開展了自主、合作、探究的學習方式。
2、探究研讀。
語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，有一點是不可忽視的，就是教學要有民主精神，為學生創(chuàng)造一個既緊張又愉快的學習環(huán)境。因此盡量從教材和學生的實際出發(fā)，在教學中做到民主、平等得與銷售討論問題、交流思想，做到讀有所思，讀有所悟、讀有所得、讀有所創(chuàng)，要想有所得、有所創(chuàng)，需先有所疑，質疑這一環(huán)節(jié)也必不可少。
3、積累。
學生的語文素質是在實踐活動中逐步發(fā)展起來的，離開了實踐活動，學生的語文素質很難提高，因此應當有足夠的時間讓學生參與語文實踐活動，參與閱讀教學、作文教學、聽說教學的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
該環(huán)節(jié)是能力遷移的過程。本專題我設置以下幾個問題對學生進行努力的遷移和拓展：中國古典的詠物詩，寫景詩不少涉及了氣象物候學的知識，例如白居易的《大林寺桃花》，教師推薦學生拓展閱讀，并運用氣象物候學的知識簡單分析；推薦閱讀《夏夜》一文。思考：錢鐘書先生是如何展示夏夜的？這兩個問題，一個課外，一個課內，二者能夠有機融合，使得問題比較全面。
本專題設計本著以下幾個原則：
1、廢除“滿堂灌”和“滿堂問”。力求突出教師為主導，學生為主體的訓練要求。教師的主導作用不在“主”，正如葉圣陶說的“所謂教師主導作用，蓋在引導啟迪……”這里所說的引導即教師主導作用的關鍵之處，本專題設計力求突出顯示學生動手動腦的主體地位。
2、閱讀能力的培養(yǎng)重在積累。本設計從多個方面力求培養(yǎng)學生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀的能力，多方面、多角度積累是這一設計的重點。
教案氣象災害專題篇十
氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
物候：指動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。
二、通讀課文，整體感知。
速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。
明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段說明云和天氣的關系；第2—6段具體說明怎樣看云識天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說明看云識天氣的重要意義和局限性。
1、本文說明的內容是什么？
明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。
2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?
明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。
中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、精讀深思，細心品味。
1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）運用貼切的比喻：
“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的'綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。
“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”
（3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。
迅速、不一會、頃刻、馬上……用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。
（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？
四、探究寫作特點。
1、文章始終抓住云的特點加以說。2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。
3、語言通俗、準確。
五、小結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、積累背誦你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？
1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。
4、云鉤向那方，風由那方來。
5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。
6、山戴帽，大雨到。
七、拓展探究。
明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發(fā)達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業(yè)知識和先進的設備?！翱丛谱R天氣”依據(jù)的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測天氣體現(xiàn)的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。
教案氣象災害專題篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的標點符號專題教案，希望對大家有所幫助。
1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。
1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標點符號。
1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。
一、實例導入
1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）
讓學生說說感受。（找一篇學生習作）
是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。
課件出示標點在格子中的正確位置。
二、從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）
1、我們紫微小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打（說說分號的用法）
3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
1、學生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查
成對出現(xiàn)的`標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。
三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點
1、學生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
（3）加標點
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。
爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”
1、學生自由練習。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過海
正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：
2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災害專題篇十二
教學目標：
1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風俗。
2、在生活中調查、收集、整理主要少數(shù)民族風俗圖片等資料，提高識圖能力和收集整理資料的能力。
3、在生活中自覺形成民族間和睦共處，互相尊重的情感和態(tài)度。教學重點：
了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風俗。
教學過程：
一、導入：（1）播放歌曲《愛我中華》學生聆聽。提問：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。
（2）同學們，現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下中華大家庭的每個成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。
二、走進民族花園。
1、漢族：你對漢族有多少了解？（學生討論）。
教師補充介紹：（1）漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區(qū)，人口約為11.6億。不僅是中國，而且也是世界上人口最多的民族。（2）漢字是世界上最古老的文字。
（3）漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（4）你能說出幾個節(jié)日的風俗嗎？（學生介紹，互相補充）。
2、蒙古族：
（1）主要分布：分布在內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個等地。（581.4萬人），傳統(tǒng)產業(yè)以畜牧業(yè)為主，兼營農業(yè)。（2）語言文字、習俗：
蒙古族有自己的語言文字。是一個游牧民族。被稱為“馬背上的民族”，傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)（白節(jié)）、“那達慕”大會、馬奶節(jié)等。
3、回族。
1（1）回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區(qū)并散居在全國各地。過去主要從事農業(yè)，兼營手工業(yè)和商業(yè)。（2）回族通用漢語和漢文。
（3）習俗：回族女性普遍戴蓋頭，蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。
（4）傳統(tǒng)節(jié)日：開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)是回族的三大節(jié)日（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)）。
簡介開齋節(jié)：是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯，我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”，寧夏南部山區(qū)回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月，入了齋月，男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋，也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經期和產期都不封齋。封齋一個月期間，白天不進飲食，一月結束，望見新月，齋戒完成，次日即為開齋節(jié)。開齋節(jié)清晨起來，回民們沐浴凈身，換上潔凈的衣服，開始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺參加會禮。禮拜后，還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼，因此開齋節(jié)又叫“濟貧節(jié)”。然后請阿訇為已故親人走墳，紀念亡人。走墳后，走親訪友，相互祝賀，邀請親戚鄉(xiāng)鄰到家，進行款待?；刈迥滤沽謱﹂_齋節(jié)特別重視，慶祝場面十分隆重，所以又叫“回民過年”。
古爾邦節(jié)是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”，含有“犧牲”、“獻身”，故亦稱“宰牲節(jié)”、“獻牲節(jié)”、“忠孝節(jié)”、“爾德節(jié)”。一般在開齋節(jié)過后七十天舉行。這個節(jié)日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規(guī)定，教歷每年12月上旬，穆斯林赴麥加朝圣，朝覲的最后一天，開始舉行慶?；顒印９?jié)日這一天，回族穆斯林沐浴潔身后，穿上節(jié)日的盛裝，到清真寺去參加會禮。之后走墳，回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外，還要分送親友和貧孤之人。
圣紀節(jié)伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日，所以統(tǒng)稱“圣紀”。這一天，回族穆斯林沐浴凈身后，炸油香、馓子，然后到清真寺聽阿訇講經、贊圣，講述穆圣的嘉言懿行和功績。之后，穆斯林在清真寺內聚餐。回族穆斯林舉行圣紀的日子并不統(tǒng)一，一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日，也有在希吉來歷3月之內擇日舉行。圣紀節(jié)是回族穆斯林每年一次規(guī)模浩大的慶典。）。
4、藏族。
（1）藏族主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業(yè)，兼營農業(yè)。
藏族有自己的語言和文字。
（2）習俗：獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，象征想對方表達自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。
（3）藏歷年是藏族民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
（藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，與漢族的農歷新年大致相同。藏歷年是根據(jù)藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始，到十五日結束，持續(xù)十五天。因為全民信仰佛教，節(jié)日活動洋溢著濃厚的宗教氣氛，是一個娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節(jié)日）。
5、維吾爾族。
（1）維吾爾族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口數(shù)量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。
（2）維吾爾族有自己的語言和文字。
（3）傳統(tǒng)節(jié)日：古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)（開齋節(jié)）、諾若孜節(jié)（類似于漢族的春節(jié)）。
6、其他介紹：
這幾個少數(shù)民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
三、播放各少數(shù)民族歌舞，學生欣賞。
課中活動：學生做“楚雄開發(fā)區(qū)永安小學民族韻律操”。
四、學生閱讀短文：回族的號帽思考：
1、回族男子通常會戴什么顏色的號帽？
2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來，是否與馬的頭部有關？
3、你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日？
五、小結：
這幾課我們了解了漢族及幾個少數(shù)民族，領略了少數(shù)民族的風采。我們要尊重少數(shù)民族人民的風俗習慣。課后我們調查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族。
教案氣象災害專題篇十三
目標：
讓學生掌握材料作文的寫作。
重點：
審清題意，不離題。
難點：
進行豐富的想象，把內容寫具體。
學生普遍存在的問題：審不清題意，內容不夠具體。
復習過程。
1、提問：什么是材料作文？
2、小結：常見的材料作文有：一是根據(jù)圖畫寫作，二是根據(jù)一個故事梗概擴寫，三是根據(jù)故事開頭進行續(xù)寫。
3、習作一：根據(jù)圖畫寫作。
（1）先回顧第四單元的看圖寫作：
這幅圖畫的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災難（或日本侵略者給中國人民帶來了巨大的災難）。
怎樣才能把這幅圖畫寫具體？
詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內心。
（2）出示圖畫，讓學生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略）。
4、習作二：
請你認真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個故事。
（2）小結：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫作的具體內容。
（3）提問：怎樣才能寫具體呢？
（4）小結：要將事情的起因經過寫具體。
小測內容。
將習作一的看圖作文寫好。
作業(yè)完成習作二。
教案氣象災害專題篇十四
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是一篇關于幼兒科學《長城》教學反思的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!
《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當?shù)摹?BR> 課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。
在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。
體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。
1、學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學生的指導還不夠細致。
2、對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長城題詞時，有一學生說：“長城，你永遠都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機進行更深層次的引導，如果能繼續(xù)引申：“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況，引發(fā)學生思考如何保護長城，效果會更好。
3、對引導學生理解長城的巧妙設計時處理得比較膚淺。在引導學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應讓學生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學中的一個疏忽之處。
長城的教學結束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災害專題篇十五
一、教學目標。
1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
3、學習本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學重難點。
1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
三、教學課時：兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、學生談談對長城的認識。
2、學生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學習，思考。
（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。
四、鞏固練習。
（1）復習鞏固本課生字。
（2）指導朗讀。
第二課時。
一、復習。
二、全班討論，理解課文內容。
1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？
2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）。
4、學生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
6、指名讀，讀出自己的體會。
7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？
三、總結學習體會。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談談你的體會。
四、鞏固練習。
1、指導朗讀。
2、講講有關長城的故事或傳說。
3、背誦第3、4自然段。
遠看像一條長龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨怨蹋ゴ蟮钠孥E。
聯(lián)想勞動人民的智慧。
小結：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學生的民族自豪感。
教案氣象災害專題篇十六
1. 認識國旗，知道升國旗，奏國歌時，應肅立、行注目禮。
2. 培養(yǎng)幼兒對祖國的情感。
：奏國歌 升國旗 應脫帽 要敬禮
唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記
1. 中國國旗一面、其他國家的國旗若干。
2. 國歌磁帶、錄音機。
3. 欣賞歌曲“國旗 國旗 多美麗”。
4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。
出示各國國旗，讓幼兒找出中國的國旗，引出活動主題。
1. 認識五星紅旗。
（2） 討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？知道五星紅旗是我們國家的國旗，它代表中華人民共和國。
（3） 提問：你有沒有看到過升旗儀式？（看到過，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的'；還有小學的哥哥姐姐們早上在學校也有升國旗儀式）你在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學里面……）說一說國旗是怎樣升起的？（由護旗隊護旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2. 參加園內升旗活動，知道升國旗時要立正、嚴肅，并要向國旗行注目禮。
3. 參加完升旗儀式后提問。
（1）.在升旗時，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊禮和行軍禮。）
4.學習歌曲《國旗 國旗 多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報國”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛國熱情。
1. 認識國徽的活動。
2. 觀看影片片段，欣賞國歌。
3. 游戲：國旗連連看。
認識幾個常見國家的國旗，進行連線游戲。
4. 拓印活動：
拓印一元硬幣后面的國徽圖案。
5. 制作國旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動中，將自己親自制作的禮物獻給幼兒園。
1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會升旗的莊嚴和肅穆，加深幼兒對祖國的情感。
2. 教幼兒歌唱國歌，在日常生活中引導孩子愛護國旗，尊敬國旗。
3. 請家長參考《禮儀教育幼兒用書》第三冊的第68頁，給孩子介紹有關國旗、國徽和國歌的相關知識。
1. 升旗儀式的組織要嚴謹，營造一個肅穆莊嚴的氛圍。
教案氣象災害專題篇十七
命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。
分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。
1.雷鋒精神當然要賦予它新的`內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？
3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎？
4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
5.近年來經濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。
6.任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。
介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過……”，“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多，如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。
教案氣象災害專題篇十八
教學目的要求:。
1通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
教學重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}。
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}。
教具準備：
鵬博士軟件、中國地圖。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學過程?：
一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]。
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。
教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]。
思考：從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學生質疑問難。
課后小記：
板書設計?：
遠景：像一條長龍。
城墻------很寬。
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口。
城臺-------互相呼應。
長城聯(lián)想：凝結著勞動人民的血汗和智慧。
歷史地位：偉大奇跡。
第二課時。
教學過程?：
一、復習鞏固。
1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點。
2、作者是按什么順序描寫長城的？
3、學習了課文，你從中體會到了什么？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習。
1、根據(jù)課文內容填空：
[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞。
3、抄寫課后生詞。
4、比較句子，把想到的說給同學們聽。
[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。
[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關長城的書籍。
教案氣象災害專題篇十九
1、了解火中逃生自救的基本方法。
2、初步了解消防的小常識。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
1、經驗準備：教師事先帶領幼兒參觀消防隊，觀看消防知識展。
2、物質準備：消防滅火視頻。
1、幼兒觀看消防滅火視頻，引出活動內容。
師：剛才你們看到什么?為什么會發(fā)生火災?
2、引導幼兒結合已有的經驗，討論在家、在園遇到火災脫離危險的方法。
(1)提問：如果遇到火災應該怎么辦?如果火很大，有很多濃煙，應該怎么做?
(2)小結：如果遇到火災，應該迅速離開著火處并大聲呼救，撥打119報警，不能乘坐電梯等，如果貨很大，有很多濃煙，要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲彎腰，煙槍逃離火場。
3、引導幼兒交流：預防火災的方法。
小結：小朋友不玩火、不適宜燃放煙花爆竹、不亂動煤氣開關等。
4、開展消防演習活動，引導幼兒采用正確的方法有序的逃生。
1、組織幼兒觀察幼兒園消防通道、安全出口等，并定期開展消防演習活動。
2、游戲活動：開展角色游戲"火警逃生"，讓幼兒經一部掌握自己的方法。
教案氣象災害專題篇二十
今年6月5日是新環(huán)保法實施后的x個“環(huán)境日”，日前，引導公眾積極踐行綠色生活，從自身做起綠色消費。
課件。
一、導入。
二、課件出示。
世界環(huán)境日確立反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認識和態(tài)度，表達人們的美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國促進全球環(huán)境意識、提高政府對環(huán)境問題的注意并采取行動的主要媒介之一。
2、節(jié)日由來。
1972年6月5～16日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環(huán)境問題以及保護全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進行了研討，制定了《聯(lián)合國環(huán)境會議宣言》和109條建議的保護全球環(huán)境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環(huán)境日”。
1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署同時發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀年度報告》，召開表彰“全球500佳”國際會議。
開展“世界環(huán)境日”活動的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類活動可能對環(huán)境造成的危害。
3、課堂練習，今年是第幾個世界環(huán)境日？
三、小結。
四、課堂延伸。
了解每年世界環(huán)境日召開的地點與內容進行交流。
教案氣象災害專題篇二十一
水與工農業(yè)生產和人民日常生活的密切關系;。
水污染的后果及防止水體污染;。
了解水的組成及物理性質。
能力目標。
培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標。
培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊意識。
教學建議。
本節(jié)內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網輸入關鍵字詞搜索相關信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每2-3個學生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容：
1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2.水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然后結合有關數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。