從浙江省教育考試院了解到，浙江省首次向社會(huì)開(kāi)放征集普通高中學(xué)業(yè)水平考試、高考試題。這意味著將來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高考試卷中，有可能出現(xiàn)來(lái)自社會(huì)人士集思廣益的試題。
征題科目涵蓋了高中學(xué)業(yè)水平考試與高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等在內(nèi)的11科。根據(jù)要求，試題需與高中新課程理念相銜接，內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近生活、貼近實(shí)際;注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查;出題者需堅(jiān)持原創(chuàng)性，并注重素材的公平，力求適度的難度和較好的區(qū)分度。浙江省教育考試院表示，將組織專家對(duì)征集的試題進(jìn)行篩選、比對(duì)，并對(duì)審核通過(guò)的試題做進(jìn)一步研磨、加工、分析評(píng)估后，錄入相關(guān)考試的題庫(kù)管理系統(tǒng)。
網(wǎng)友評(píng)論
高手在民間。引入草根命題的機(jī)制，它能夠給高考命題帶來(lái)新的氣象。
第一，草根參與命題，試題的素材相較于以前會(huì)更多，試題命制時(shí)能夠選擇的空間更大。這對(duì)于參與直接命題的人而言，比較以前的自己去尋找素材來(lái)說(shuō)，就相當(dāng)于有了一個(gè)現(xiàn)成的素材庫(kù)，不比瞎子摸象要清醒明白得多嗎?
第二，草根在命題的時(shí)候，肯定帶有自己的影子，有著自己的考量，一般都會(huì)融入自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。這樣集中起來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)素材有著不同的命題思路，不同的出題方式，不同的解讀，不同的認(rèn)識(shí)。這樣，眾人拾柴火焰高，集思廣益，視野就會(huì)開(kāi)闊，出題也會(huì)靈活多變，能夠有效規(guī)避僵化刻板，劍走偏鋒的弊病。
第三，草根出的題也許并不能終進(jìn)入題庫(kù)，但是它們的集中匯合，不也能夠給擬題者以有益的啟示嗎?畢竟一個(gè)人的思考，他的思路是受時(shí)空限制的，有了草根出的題這根拐杖就能夠打破這個(gè)桎梏的束縛。
第四，由于職業(yè)不同，閱歷不同，專攻不同，草根命題者感興趣的內(nèi)容自然也不一樣，關(guān)注的點(diǎn)也不同。這樣，就能夠拓展命題的區(qū)間，將不同領(lǐng)域不同思考的東西帶進(jìn)命題之中。有了草根的廣泛參與，命題就能夠貼近生活，貼近實(shí)際，命題也會(huì)更科學(xué)合理，有深度。
征題科目涵蓋了高中學(xué)業(yè)水平考試與高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等在內(nèi)的11科。根據(jù)要求，試題需與高中新課程理念相銜接，內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近生活、貼近實(shí)際;注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查;出題者需堅(jiān)持原創(chuàng)性，并注重素材的公平，力求適度的難度和較好的區(qū)分度。浙江省教育考試院表示，將組織專家對(duì)征集的試題進(jìn)行篩選、比對(duì)，并對(duì)審核通過(guò)的試題做進(jìn)一步研磨、加工、分析評(píng)估后，錄入相關(guān)考試的題庫(kù)管理系統(tǒng)。
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高手在民間。引入草根命題的機(jī)制，它能夠給高考命題帶來(lái)新的氣象。
第一，草根參與命題，試題的素材相較于以前會(huì)更多，試題命制時(shí)能夠選擇的空間更大。這對(duì)于參與直接命題的人而言，比較以前的自己去尋找素材來(lái)說(shuō)，就相當(dāng)于有了一個(gè)現(xiàn)成的素材庫(kù)，不比瞎子摸象要清醒明白得多嗎?
第二，草根在命題的時(shí)候，肯定帶有自己的影子，有著自己的考量，一般都會(huì)融入自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。這樣集中起來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)素材有著不同的命題思路，不同的出題方式，不同的解讀，不同的認(rèn)識(shí)。這樣，眾人拾柴火焰高，集思廣益，視野就會(huì)開(kāi)闊，出題也會(huì)靈活多變，能夠有效規(guī)避僵化刻板，劍走偏鋒的弊病。
第三，草根出的題也許并不能終進(jìn)入題庫(kù)，但是它們的集中匯合，不也能夠給擬題者以有益的啟示嗎?畢竟一個(gè)人的思考，他的思路是受時(shí)空限制的，有了草根出的題這根拐杖就能夠打破這個(gè)桎梏的束縛。
第四，由于職業(yè)不同，閱歷不同，專攻不同，草根命題者感興趣的內(nèi)容自然也不一樣，關(guān)注的點(diǎn)也不同。這樣，就能夠拓展命題的區(qū)間，將不同領(lǐng)域不同思考的東西帶進(jìn)命題之中。有了草根的廣泛參與，命題就能夠貼近生活，貼近實(shí)際，命題也會(huì)更科學(xué)合理，有深度。