這篇《幼兒教育心得：如何讓孩子學(xué)會(huì)把握自已》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
在同一環(huán)境和條件下，有些孩子能很好地把握自已，有些孩子則不能。這就與孩子的自我控制能力有關(guān)。
自我控制是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中重要的個(gè)性品質(zhì)之一，是衡量一個(gè)人心理成熟的重要標(biāo)志。它代表著人對(duì)自己與周圍環(huán)境關(guān)系的洞察，對(duì)自己適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)，對(duì)自身弱點(diǎn)的關(guān)注，并且能夠積極地采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，以適應(yīng)環(huán)境對(duì)自己的要求。
美國(guó)的心理學(xué)家就自我控制做過一個(gè)非常的“軟糖試驗(yàn)”，被試驗(yàn)的孩子面前擺著一塊糖，并且被告知如果在五分鐘內(nèi)忍住不吃就能得到第二塊，經(jīng)過追蹤調(diào)查，那些很好地克制自己，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有吃第一塊糖而得到第二塊糖的孩子長(zhǎng)大后都考上了大學(xué)，有著較高的聲譽(yù)和社會(huì)地位及財(cái)富，而那些忍不住吃掉第一塊糖的孩子長(zhǎng)大后大多表現(xiàn)平平，這就是自我控制對(duì)個(gè)人發(fā)展的極大影響。就個(gè)體的發(fā)展而言，那些自我控制能力強(qiáng)的個(gè)體將極大地推動(dòng)其學(xué)習(xí)和工作，有效地把握自已促進(jìn)其身心健康，使其身心達(dá)到一個(gè)較高的發(fā)展水平。
人是需要控制的，孩子也如此，雖然孩子年齡還很小，自我控制好像是一件很難的事，但每個(gè)人都有與生俱來的控制的能力，只是有時(shí)不想控制或沒有得到有力的支持而已，幼兒還小，不知從何做起，這就需要我們成人合理地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，目前培養(yǎng)自我控制能力也日益成為學(xué)校教育及心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。
孩子的自控能力整體較差，究其原因有二：一與孩子的自然生理發(fā)育有關(guān)，孩子的年齡小，神經(jīng)纖維還未髓鞘化，情緒的興奮多于控制；二與社會(huì)心理因素有關(guān)，孩子年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所受的教育不夠，這些又都影響到控制能力的形成與完善。
如何有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)把握自己，訓(xùn)練孩子的自控能力呢？
首先，我們應(yīng)幫助孩子提高辨別是非的能力，幫幼兒進(jìn)行行為識(shí)別，讓其明白有些事能做，有些事不能做；有些行為對(duì)自己有利，對(duì)別人有害，有些行為對(duì)自己可能有害，但對(duì)別人卻有好處；在一定的場(chǎng)合有些話能說，但換了地方有些話就不能說，通過生活中一些可感可知的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與分析，促其對(duì)美丑善惡的認(rèn)識(shí)。然后，再不斷地進(jìn)行“知其所以然”的啟迪，讓孩子知道為何要這樣做而不那樣做的道理。例如：午睡時(shí)，即使你睡不著，也不可以講話，這樣會(huì)影響別的小朋友。在游戲時(shí)，為了游戲的順利進(jìn)行，必須遵守規(guī)則。這種教育久了，孩子心中的道德“天平”也就逐漸地形成了。
在同一環(huán)境和條件下，有些孩子能很好地把握自已，有些孩子則不能。這就與孩子的自我控制能力有關(guān)。
自我控制是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中重要的個(gè)性品質(zhì)之一，是衡量一個(gè)人心理成熟的重要標(biāo)志。它代表著人對(duì)自己與周圍環(huán)境關(guān)系的洞察，對(duì)自己適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)，對(duì)自身弱點(diǎn)的關(guān)注，并且能夠積極地采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，以適應(yīng)環(huán)境對(duì)自己的要求。
美國(guó)的心理學(xué)家就自我控制做過一個(gè)非常的“軟糖試驗(yàn)”，被試驗(yàn)的孩子面前擺著一塊糖，并且被告知如果在五分鐘內(nèi)忍住不吃就能得到第二塊，經(jīng)過追蹤調(diào)查，那些很好地克制自己，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有吃第一塊糖而得到第二塊糖的孩子長(zhǎng)大后都考上了大學(xué)，有著較高的聲譽(yù)和社會(huì)地位及財(cái)富，而那些忍不住吃掉第一塊糖的孩子長(zhǎng)大后大多表現(xiàn)平平，這就是自我控制對(duì)個(gè)人發(fā)展的極大影響。就個(gè)體的發(fā)展而言，那些自我控制能力強(qiáng)的個(gè)體將極大地推動(dòng)其學(xué)習(xí)和工作，有效地把握自已促進(jìn)其身心健康，使其身心達(dá)到一個(gè)較高的發(fā)展水平。
人是需要控制的，孩子也如此，雖然孩子年齡還很小，自我控制好像是一件很難的事，但每個(gè)人都有與生俱來的控制的能力，只是有時(shí)不想控制或沒有得到有力的支持而已，幼兒還小，不知從何做起，這就需要我們成人合理地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，目前培養(yǎng)自我控制能力也日益成為學(xué)校教育及心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。
孩子的自控能力整體較差，究其原因有二：一與孩子的自然生理發(fā)育有關(guān)，孩子的年齡小，神經(jīng)纖維還未髓鞘化，情緒的興奮多于控制；二與社會(huì)心理因素有關(guān)，孩子年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所受的教育不夠，這些又都影響到控制能力的形成與完善。
如何有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)把握自己，訓(xùn)練孩子的自控能力呢？
首先，我們應(yīng)幫助孩子提高辨別是非的能力，幫幼兒進(jìn)行行為識(shí)別，讓其明白有些事能做，有些事不能做；有些行為對(duì)自己有利，對(duì)別人有害，有些行為對(duì)自己可能有害，但對(duì)別人卻有好處；在一定的場(chǎng)合有些話能說，但換了地方有些話就不能說，通過生活中一些可感可知的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷與分析，促其對(duì)美丑善惡的認(rèn)識(shí)。然后，再不斷地進(jìn)行“知其所以然”的啟迪，讓孩子知道為何要這樣做而不那樣做的道理。例如：午睡時(shí)，即使你睡不著，也不可以講話，這樣會(huì)影響別的小朋友。在游戲時(shí)，為了游戲的順利進(jìn)行，必須遵守規(guī)則。這種教育久了，孩子心中的道德“天平”也就逐漸地形成了。