為大家收集整理了《校長答疑：幼升小測試的三個考察點》供大家參考，希望對大家有所幫助！
近日，在網(wǎng)上流行的難題、怪題，引起不少網(wǎng)友的討論。為此，記者采訪了北京市雙榆樹中心小學(xué)校長曾樾，就幼升小面試準備的問題答疑解惑。具體建議如下：
在一些所謂的考試中，確實是有可能存在的。因為相對其他學(xué)校而言，的生源豐富，也比較優(yōu)秀，只有出一些與眾不同的“難題”，才能達到篩選學(xué)生的目的，但考試題目不會全部出這種題，學(xué)校也不會拿這種題難為孩子。更重要的是，大多數(shù)學(xué)校的考試中很少出現(xiàn)此類題目。
一般來說，在入學(xué)考試之前，學(xué)校為了了解情況、摸底，在家長同意的前提下，會從幾個方面對學(xué)生進行一個全面的測評，其目的也是為了摸清孩子學(xué)前教育的情況，據(jù)此來更好地因材施教。
測評大致分為三個方面：
一是德。主要看孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，比如尊敬師長、文明禮貌、不隨手丟棄垃圾等；
二是智。智指的是學(xué)識。老師會有所針對地問一些數(shù)學(xué)、智力問題，考查孩子在上小學(xué)之前所學(xué)到的知識，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成如何，看學(xué)前智力開發(fā)到了哪個階段，以便進行今后的教學(xué)；
三是體。通過體能測試，看孩子體質(zhì)。
另外，學(xué)校也會對家長進行考查，包括家長的文化素養(yǎng)、對教育的認識，對孩子的期望達到何種程度等方面，主要形式有電子論壇、電話往來、校園開放日等。
但在幼兒階段，孩子還是以玩為主的，在玩的過程中適當?shù)貙W(xué)些淺顯的知識、打基礎(chǔ)，就可以了，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活、行為習(xí)慣就很好，不一定要學(xué)到多少東西。家長不應(yīng)為了升學(xué)或其他目的，強迫孩子學(xué)習(xí)不屬于他所在年齡的知識。
曾樾建議，幼升小之前，家長無需做特別的準備，也沒必要專門給孩子找偏題、怪題，但可以向以往有經(jīng)驗的家長討教，對考試有個大致的了解。
近日，在網(wǎng)上流行的難題、怪題，引起不少網(wǎng)友的討論。為此，記者采訪了北京市雙榆樹中心小學(xué)校長曾樾，就幼升小面試準備的問題答疑解惑。具體建議如下：
在一些所謂的考試中，確實是有可能存在的。因為相對其他學(xué)校而言，的生源豐富，也比較優(yōu)秀，只有出一些與眾不同的“難題”，才能達到篩選學(xué)生的目的，但考試題目不會全部出這種題，學(xué)校也不會拿這種題難為孩子。更重要的是，大多數(shù)學(xué)校的考試中很少出現(xiàn)此類題目。
一般來說，在入學(xué)考試之前，學(xué)校為了了解情況、摸底，在家長同意的前提下，會從幾個方面對學(xué)生進行一個全面的測評，其目的也是為了摸清孩子學(xué)前教育的情況，據(jù)此來更好地因材施教。
測評大致分為三個方面：
一是德。主要看孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，比如尊敬師長、文明禮貌、不隨手丟棄垃圾等；
二是智。智指的是學(xué)識。老師會有所針對地問一些數(shù)學(xué)、智力問題，考查孩子在上小學(xué)之前所學(xué)到的知識，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成如何，看學(xué)前智力開發(fā)到了哪個階段，以便進行今后的教學(xué)；
三是體。通過體能測試，看孩子體質(zhì)。
另外，學(xué)校也會對家長進行考查，包括家長的文化素養(yǎng)、對教育的認識，對孩子的期望達到何種程度等方面，主要形式有電子論壇、電話往來、校園開放日等。
但在幼兒階段，孩子還是以玩為主的，在玩的過程中適當?shù)貙W(xué)些淺顯的知識、打基礎(chǔ)，就可以了，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活、行為習(xí)慣就很好，不一定要學(xué)到多少東西。家長不應(yīng)為了升學(xué)或其他目的，強迫孩子學(xué)習(xí)不屬于他所在年齡的知識。
曾樾建議，幼升小之前，家長無需做特別的準備，也沒必要專門給孩子找偏題、怪題，但可以向以往有經(jīng)驗的家長討教，對考試有個大致的了解。