每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
想象作文500字 想象作文300字三年級篇一
多功能電腦的功能一就是不需要電。你想把多功能電腦帶到任何地方，也不用擔心它沒電不工作。
多功能電腦的功能二就是方便。你不需要帶鼠標和鍵盤，因為多功能電腦是智能的，你只要發(fā)出一個指令，它就會按照你的指令把工作做好。
多功能電腦的功能三就是可以改變規(guī)格，方便你的攜帶。多功能電腦的頂部有兩個按扭，上面分別畫著加號和減號，加號控制多功能電腦放大，減號可以使多功能電腦縮小。
多功能電腦的功能四就是可以當作相機、手機等設備使用。有個多功能電腦,手機、相機等都不需要購買了。如果你想撥打電話，只要對著多功能電腦說一聲“電話”，接著報一下電話號碼，馬上就給你接通對方的電話，還可以和對方視頻聊天呢，而且多功能電腦信號好，不管你在深山老林還是無人小島都能正常使用。如果你想照相，對著多功能電腦說一聲“照相”，它就會離開你的手，在你面前停留，你只需擺好pose，說“拍”，“咔嚓”一閃，相片就照好了,你還會馬上就得到相片，而且你還可以給照片添上邊框、自動修復臉上的痘痘。多功能電腦為你提供了許多好看的邊框，也可以讓你自己制作邊框，照片修改好后，只要按確定，照片就從多功能電腦背部的一條小縫里出來了。
多功能電腦的功能五就是它練就了一身“金剛不壞”之身。它不怕火燒，不怕水淹，不怕煙熏，不怕刮，摔到地上也不用怕摔壞，使我們可以放心地使用。
多功能電腦的功能六就是不怕丟失。多功能電腦會自動跟隨主人，除了主人，任何人都休想把它拿走。因為多功能電腦會發(fā)出一種電波，查看它主人的位置，如果主人離開它，它會立即自動跟隨主人，如果不是主人接觸它，它就會發(fā)出警報聲，提醒主人有陌生人在使用電腦。
說了這么多你們認識到多功能電腦的神奇了吧，你們肯定會有疑問：真的有這么強大功能的電腦嗎？我要回答：只要我們好好學習，肯動腦動手，勇于探索，在未來的世界里，一定會有這種多功能電腦的！
想象作文500字 想象作文300字三年級篇二
在小學高年級作文教學中，該如何指導學生寫好想象習作呢？《語文課程標準》明確指出：”要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，作文教學要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。北師大劉錫慶教授也認為作文教學目的在于：”解放人的精神和心靈，把寫作主體潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力--即鮮活而強悍的’生命力’都盡懷地釋放出來。”我深有同感，我認為在想象作文訓練中要努力激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力，進行個性的語言表達，形成創(chuàng)新人格。因此，我在想象作文教學實踐中摸索、探求，認為可從以下幾個方面逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
1.激發(fā)興趣 大膽想象
小學生一提起作文就頭痛，認為作文枯燥，對作文提不起興趣。對此，我每次教學時總是想方設法地幫助他們克服”心理障礙”，營造輕松、有趣的習作氛圍，使學生在不知不覺中激起習作的欲望。
如，在教完《鳥的天堂》后，我利用再現(xiàn)情境，讓學生在小鳥們發(fā)出的美妙聲音余味中，用熱情召喚的語氣說：”榕樹上的小鳥們可真好客??！他們不但為我們舉辦動聽的音樂會，聽說還特別為大家準備了一場激烈的運動會，你們想不想瞧瞧呢？”哇！課堂氣氛頓時沸騰起來，同學們異口同聲地說：”想！”這時，我”悄悄”向?qū)W生傳遞學作信息：”可是呀，小鳥們要我們欣賞完，把這場運動會生動具體地寫下來，每人寄一份給它們，寫得好的，它們還要帶你們?nèi)B的天堂里做客呢！大家有沒有興趣??？”“有！”接著，教師播放錄像（小鳥們在榕樹上活動的情景），學生的注意力特別集中，觀察得特別仔細，寫作時就根據(jù)小鳥們的動作、姿勢，無拘無束地大膽想象，把這場運動會寫得有聲有色、活靈活現(xiàn)，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可謂是”教得輕松，學得快樂！”
2.積累素材 厚積薄發(fā)
葉圣陶先生說過：”小學生今天作某一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識、思想、語言等等方面的積累?！笨梢?，要寫好作文，平時一定要注意積累寫作的素材。想象作文也需要素材，因為想象作文的前提和基礎是想象，而想象是人們在已有生活經(jīng)驗的基礎上，在語言的調(diào)節(jié)下，對頭腦中已有的表象進行加工、改造和組合，從而形成新形象的思維（心理）過程。要培養(yǎng)學生善于捕捉作文素材的能力，就要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。著名的雕塑家羅丹也說過：”世界并不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹鯓又笇W生觀察周圍的事物呢？
2.1要培養(yǎng)學生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”這些我們經(jīng)?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，家里、班級里發(fā)生的小事，這些事物很多同學覺得司空見慣，教師應指導學生從這些平常事入手，養(yǎng)成留心觀察和分析周圍事物的習慣。
2.2還要指導學生學會觀察事物的方法。如：怎樣按一定的順序觀察；怎樣抓住事物特點進行觀察；如何進行事物的分析、比較；注意事物的不同形態(tài)、發(fā)展、變化；注意事物間的相互聯(lián)系等。人們常說：”讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以在平時鼓勵學生堅持寫讀書筆記，教他們經(jīng)常用積累本子多積累一些課內(nèi)、課外讀到的書中的好詞佳句，這樣可以在以后習作中派上用場。
3.打開思路 活躍思維
愛因斯坦說：”想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹谙破饎?chuàng)新熱潮的今天，讓學生自由翱翔作文創(chuàng)新的天空，應引導學生用童眼看世界，放飛想象的翅膀。
所以，對于同一作文題目，允許學生有自己獨特的.想法，表達自己的真情實感，老師不能把學生的想法當作”胡思亂想”、”異想天開”妄加批評，削弱學生的寫作的興趣，扼殺了學生的創(chuàng)新求異。如學生在學到《去年的樹》最后時，我出示這樣一個小練筆：”唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。后來又會發(fā)生什么事呢？”讓學生續(xù)寫故事，竟收到意想不到的收獲。有一篇習作
引起我的注意：”小鳥傷心的離開了燈火，在一個荒無人煙的地方安頓下來，整天傷心地流眼淚，最后死了，土地公公被小鳥的真誠感動了，就想了一個好辦法，派人上報天庭，玉皇大帝就把樹和小鳥帶上了天，穿越時空遂道，把他們送到21世紀的中國的土地上，從此他們再次成為一對很要好的朋友?！边@是怎樣的習作呀！純粹是”胡諂”，我叫來這位學生，問他為什么這樣寫，他非常自豪地回答我：”這樣寫是我從電視節(jié)目中得到的啟示，寫的話是我對小鳥和樹美好的祝愿和對小鳥對樹的友情的贊美！”多么天真，異想天開的想法，但這何嘗不是作者最真切美麗的幻想，作文的目的不就如此嗎？之后，在作文教學實踐中，我從不打斷學生的思路，干涉學生的想法，控制學生的思維，而是給予學生更廣闊、自由的想象空間，讓學生們用心靈的自由和天真的情思去描繪自己的想象作文，活躍思維，從而促進學生個性作文的形成。
4.創(chuàng)造機會 多方思維
語言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學生的作文在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實際應用和模擬運用，只有在充分的實踐運用過程中，才能激起小學生學習作文的積極性，提高他們的作文能力。因此，只要有助于學生語言實際應用的一切可能的辦法、形式、機會，我們都不能放棄。
結(jié)合開展”我們暢想未來”讀書會，不失時機地布置學生進行科幻作文，《未來的學?！贰ⅰ段磥淼囊路?、《20年后我的家》等，既是對讀書的總結(jié)，又是學生進行創(chuàng)新作文的好機會；根據(jù)自己喜歡
的學習用具，自由擴充擬題，想象故事，寫《魔術文具盒》，記《書包旅行記》，介紹《神奇的鋼筆》等；習作可設計學生感興趣的科技小實驗，引導學生注意身邊的事物和體驗生活，說說心里話，寫《我為什么會哭》、《我家的多功能沙發(fā)》、《小紙人動起來了》等；還結(jié)合作文課，出示學生喜歡的動物圖片讓學生自由選擇動物組合起來編童話故事，開《童話故事會》，看誰講的童話故事最精彩??通過各種渠道，課內(nèi)外、校內(nèi)外為學生找尋作文的機會，讓學生多方思維，完成作文訓練所要達的目標。
參考文獻
[1]《語文課程標準》20xx年版. 北師大出版社
[2]《小學作文訓練藝術》20xx年版. 中國林業(yè)出版社
想象作文500字 想象作文300字三年級篇三
我是一顆小小的水滴，我無憂無慮地在云朵中間跳躍著，和他們一起擺出各種各樣的姿勢，有時像一只活潑的小狗，有時像一艘航行中的船，有時又像一條飛龍……
有一次，我看見好多同伴都蹦蹦跳跳地跑上了烏云伯伯開的“空中巴士”，于是我也連蹦帶跳地上去了。
烏云伯伯把車開到稻田上空時，我們向下望去，只見田地干裂，秧苗都渴得抬不起頭來，連田邊的大樹也無精打采。
大家商討了很久很久，最后決定再過一會兒就向下跳。為此所有的人都開始做準備工作：有的在活動關節(jié)，有的在穿戴降落傘，還有的正在和別人談論跳下去后要干什么……
突然間，雷聲響了，排在前面的伙伴們開始往下跳，他們都像離弦的箭一般飛快地向下俯沖，穿過云層飛向地面。第二排的伙伴們也……
終于輪到我了，我滿懷希望從烏云上跳出“空中巴士”，也飛快地向下俯沖，穿過云層時，我感受著這迎面撲來的涼爽，我決定以最快的速度沖向地面。
“撲”的一聲，我掉落在地面。我滋潤著干裂的稻田，并快速跑向稻谷哥哥的根須。
“啊，稻谷哥哥你的根須太干了，急需水分！就讓我來完成這神圣的任務吧！”我激動地說。
我來回穿梭于所有的根須之間，稻谷因我恢復了生機。
稻谷哥哥說：“謝謝你！”
我說：“別客氣，這是一顆小水滴應盡的義務。
想象作文500字 想象作文300字三年級篇四
“小奇”媽媽把門推開“你昨天怎么沒去補習班？”小奇嚇了一跳，手機從手中劃落?！斑@……說來話長……”小奇支支吾吾地說道，媽媽盯著慌張的小奇卻沒注意地上的手機翻跟到書包里。
媽媽終于出去了，小奇的心里如十五個吊桶打水——七上八下，她松了口氣，低頭去找地上的手機。咦！手機去哪兒了？這時手機從書包里探出了小小的一角，它左看看右看看，沒看到媽媽，就一下子跳到了小奇的面前。小奇看到手機一下子跳到了自己的面前，頓時說不出話來了，眼睛睜的有大又圓，嘴巴張的都可以塞下一個蘋果！然后你便用手小心翼翼的摸了它一下，它用一個角輕輕地迎上小奇的手?！把?！這真的是手機呀？”小奇驚訝的說，然后用手掐了一下自己，好疼??！這不是做夢？
手機撇這嘴說：“這才不是做夢呢！我是真的手機。”
“你能知道我心里在想什么？”小奇疑惑的問。
“不然我怎么會知道你心里在想什么！”手機生氣地說：“而且我還知道你想問我為什么會說話！為什么會動！為什么可以知道你心里在想什么！是吧？”小奇猛地點了點頭。
“不過我其實只是想帶你去一個地方，那里就是手機的世界?！笔謾C說。
“好啊！好??！”小奇激動的說。
小奇握著手機，“嘩～嘩”的一聲，他們便進入了手機，自己踩在自己設置的壁紙上，涼爽的海風吹在小奇的臉上，她看到了海，便想跑過去，卻忘了自己在手機里，剛跑了幾步就像撞到了一面墻一樣，她差點就哭出來了。這時手機問她想去哪玩，她剛要說，耳朵便像被人人拎起來了，痛痛痛！她一下子驚醒了。
原來是做夢??！她想去看看幾點了，卻看到了媽媽立在自己的旁邊?！岸紟c了，作業(yè)還沒寫完?！眿寢屌瓪鉀_沖的說道。小奇一看八點半了,趕緊開始寫起了作業(yè)。
想象作文500字 想象作文300字三年級篇一
多功能電腦的功能一就是不需要電。你想把多功能電腦帶到任何地方，也不用擔心它沒電不工作。
多功能電腦的功能二就是方便。你不需要帶鼠標和鍵盤，因為多功能電腦是智能的，你只要發(fā)出一個指令，它就會按照你的指令把工作做好。
多功能電腦的功能三就是可以改變規(guī)格，方便你的攜帶。多功能電腦的頂部有兩個按扭，上面分別畫著加號和減號，加號控制多功能電腦放大，減號可以使多功能電腦縮小。
多功能電腦的功能四就是可以當作相機、手機等設備使用。有個多功能電腦,手機、相機等都不需要購買了。如果你想撥打電話，只要對著多功能電腦說一聲“電話”，接著報一下電話號碼，馬上就給你接通對方的電話，還可以和對方視頻聊天呢，而且多功能電腦信號好，不管你在深山老林還是無人小島都能正常使用。如果你想照相，對著多功能電腦說一聲“照相”，它就會離開你的手，在你面前停留，你只需擺好pose，說“拍”，“咔嚓”一閃，相片就照好了,你還會馬上就得到相片，而且你還可以給照片添上邊框、自動修復臉上的痘痘。多功能電腦為你提供了許多好看的邊框，也可以讓你自己制作邊框，照片修改好后，只要按確定，照片就從多功能電腦背部的一條小縫里出來了。
多功能電腦的功能五就是它練就了一身“金剛不壞”之身。它不怕火燒，不怕水淹，不怕煙熏，不怕刮，摔到地上也不用怕摔壞，使我們可以放心地使用。
多功能電腦的功能六就是不怕丟失。多功能電腦會自動跟隨主人，除了主人，任何人都休想把它拿走。因為多功能電腦會發(fā)出一種電波，查看它主人的位置，如果主人離開它，它會立即自動跟隨主人，如果不是主人接觸它，它就會發(fā)出警報聲，提醒主人有陌生人在使用電腦。
說了這么多你們認識到多功能電腦的神奇了吧，你們肯定會有疑問：真的有這么強大功能的電腦嗎？我要回答：只要我們好好學習，肯動腦動手，勇于探索，在未來的世界里，一定會有這種多功能電腦的！
想象作文500字 想象作文300字三年級篇二
在小學高年級作文教學中，該如何指導學生寫好想象習作呢？《語文課程標準》明確指出：”要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，作文教學要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。北師大劉錫慶教授也認為作文教學目的在于：”解放人的精神和心靈，把寫作主體潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力--即鮮活而強悍的’生命力’都盡懷地釋放出來。”我深有同感，我認為在想象作文訓練中要努力激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力，進行個性的語言表達，形成創(chuàng)新人格。因此，我在想象作文教學實踐中摸索、探求，認為可從以下幾個方面逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
1.激發(fā)興趣 大膽想象
小學生一提起作文就頭痛，認為作文枯燥，對作文提不起興趣。對此，我每次教學時總是想方設法地幫助他們克服”心理障礙”，營造輕松、有趣的習作氛圍，使學生在不知不覺中激起習作的欲望。
如，在教完《鳥的天堂》后，我利用再現(xiàn)情境，讓學生在小鳥們發(fā)出的美妙聲音余味中，用熱情召喚的語氣說：”榕樹上的小鳥們可真好客??！他們不但為我們舉辦動聽的音樂會，聽說還特別為大家準備了一場激烈的運動會，你們想不想瞧瞧呢？”哇！課堂氣氛頓時沸騰起來，同學們異口同聲地說：”想！”這時，我”悄悄”向?qū)W生傳遞學作信息：”可是呀，小鳥們要我們欣賞完，把這場運動會生動具體地寫下來，每人寄一份給它們，寫得好的，它們還要帶你們?nèi)B的天堂里做客呢！大家有沒有興趣??？”“有！”接著，教師播放錄像（小鳥們在榕樹上活動的情景），學生的注意力特別集中，觀察得特別仔細，寫作時就根據(jù)小鳥們的動作、姿勢，無拘無束地大膽想象，把這場運動會寫得有聲有色、活靈活現(xiàn)，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可謂是”教得輕松，學得快樂！”
2.積累素材 厚積薄發(fā)
葉圣陶先生說過：”小學生今天作某一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識、思想、語言等等方面的積累?！笨梢?，要寫好作文，平時一定要注意積累寫作的素材。想象作文也需要素材，因為想象作文的前提和基礎是想象，而想象是人們在已有生活經(jīng)驗的基礎上，在語言的調(diào)節(jié)下，對頭腦中已有的表象進行加工、改造和組合，從而形成新形象的思維（心理）過程。要培養(yǎng)學生善于捕捉作文素材的能力，就要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。著名的雕塑家羅丹也說過：”世界并不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹鯓又笇W生觀察周圍的事物呢？
2.1要培養(yǎng)學生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”這些我們經(jīng)?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，家里、班級里發(fā)生的小事，這些事物很多同學覺得司空見慣，教師應指導學生從這些平常事入手，養(yǎng)成留心觀察和分析周圍事物的習慣。
2.2還要指導學生學會觀察事物的方法。如：怎樣按一定的順序觀察；怎樣抓住事物特點進行觀察；如何進行事物的分析、比較；注意事物的不同形態(tài)、發(fā)展、變化；注意事物間的相互聯(lián)系等。人們常說：”讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以在平時鼓勵學生堅持寫讀書筆記，教他們經(jīng)常用積累本子多積累一些課內(nèi)、課外讀到的書中的好詞佳句，這樣可以在以后習作中派上用場。
3.打開思路 活躍思維
愛因斯坦說：”想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹谙破饎?chuàng)新熱潮的今天，讓學生自由翱翔作文創(chuàng)新的天空，應引導學生用童眼看世界，放飛想象的翅膀。
所以，對于同一作文題目，允許學生有自己獨特的.想法，表達自己的真情實感，老師不能把學生的想法當作”胡思亂想”、”異想天開”妄加批評，削弱學生的寫作的興趣，扼殺了學生的創(chuàng)新求異。如學生在學到《去年的樹》最后時，我出示這樣一個小練筆：”唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。后來又會發(fā)生什么事呢？”讓學生續(xù)寫故事，竟收到意想不到的收獲。有一篇習作
引起我的注意：”小鳥傷心的離開了燈火，在一個荒無人煙的地方安頓下來，整天傷心地流眼淚，最后死了，土地公公被小鳥的真誠感動了，就想了一個好辦法，派人上報天庭，玉皇大帝就把樹和小鳥帶上了天，穿越時空遂道，把他們送到21世紀的中國的土地上，從此他們再次成為一對很要好的朋友?！边@是怎樣的習作呀！純粹是”胡諂”，我叫來這位學生，問他為什么這樣寫，他非常自豪地回答我：”這樣寫是我從電視節(jié)目中得到的啟示，寫的話是我對小鳥和樹美好的祝愿和對小鳥對樹的友情的贊美！”多么天真，異想天開的想法，但這何嘗不是作者最真切美麗的幻想，作文的目的不就如此嗎？之后，在作文教學實踐中，我從不打斷學生的思路，干涉學生的想法，控制學生的思維，而是給予學生更廣闊、自由的想象空間，讓學生們用心靈的自由和天真的情思去描繪自己的想象作文，活躍思維，從而促進學生個性作文的形成。
4.創(chuàng)造機會 多方思維
語言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學生的作文在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實際應用和模擬運用，只有在充分的實踐運用過程中，才能激起小學生學習作文的積極性，提高他們的作文能力。因此，只要有助于學生語言實際應用的一切可能的辦法、形式、機會，我們都不能放棄。
結(jié)合開展”我們暢想未來”讀書會，不失時機地布置學生進行科幻作文，《未來的學?！贰ⅰ段磥淼囊路?、《20年后我的家》等，既是對讀書的總結(jié)，又是學生進行創(chuàng)新作文的好機會；根據(jù)自己喜歡
的學習用具，自由擴充擬題，想象故事，寫《魔術文具盒》，記《書包旅行記》，介紹《神奇的鋼筆》等；習作可設計學生感興趣的科技小實驗，引導學生注意身邊的事物和體驗生活，說說心里話，寫《我為什么會哭》、《我家的多功能沙發(fā)》、《小紙人動起來了》等；還結(jié)合作文課，出示學生喜歡的動物圖片讓學生自由選擇動物組合起來編童話故事，開《童話故事會》，看誰講的童話故事最精彩??通過各種渠道，課內(nèi)外、校內(nèi)外為學生找尋作文的機會，讓學生多方思維，完成作文訓練所要達的目標。
參考文獻
[1]《語文課程標準》20xx年版. 北師大出版社
[2]《小學作文訓練藝術》20xx年版. 中國林業(yè)出版社
想象作文500字 想象作文300字三年級篇三
我是一顆小小的水滴，我無憂無慮地在云朵中間跳躍著，和他們一起擺出各種各樣的姿勢，有時像一只活潑的小狗，有時像一艘航行中的船，有時又像一條飛龍……
有一次，我看見好多同伴都蹦蹦跳跳地跑上了烏云伯伯開的“空中巴士”，于是我也連蹦帶跳地上去了。
烏云伯伯把車開到稻田上空時，我們向下望去，只見田地干裂，秧苗都渴得抬不起頭來，連田邊的大樹也無精打采。
大家商討了很久很久，最后決定再過一會兒就向下跳。為此所有的人都開始做準備工作：有的在活動關節(jié)，有的在穿戴降落傘，還有的正在和別人談論跳下去后要干什么……
突然間，雷聲響了，排在前面的伙伴們開始往下跳，他們都像離弦的箭一般飛快地向下俯沖，穿過云層飛向地面。第二排的伙伴們也……
終于輪到我了，我滿懷希望從烏云上跳出“空中巴士”，也飛快地向下俯沖，穿過云層時，我感受著這迎面撲來的涼爽，我決定以最快的速度沖向地面。
“撲”的一聲，我掉落在地面。我滋潤著干裂的稻田，并快速跑向稻谷哥哥的根須。
“啊，稻谷哥哥你的根須太干了，急需水分！就讓我來完成這神圣的任務吧！”我激動地說。
我來回穿梭于所有的根須之間，稻谷因我恢復了生機。
稻谷哥哥說：“謝謝你！”
我說：“別客氣，這是一顆小水滴應盡的義務。
想象作文500字 想象作文300字三年級篇四
“小奇”媽媽把門推開“你昨天怎么沒去補習班？”小奇嚇了一跳，手機從手中劃落?！斑@……說來話長……”小奇支支吾吾地說道，媽媽盯著慌張的小奇卻沒注意地上的手機翻跟到書包里。
媽媽終于出去了，小奇的心里如十五個吊桶打水——七上八下，她松了口氣，低頭去找地上的手機。咦！手機去哪兒了？這時手機從書包里探出了小小的一角，它左看看右看看，沒看到媽媽，就一下子跳到了小奇的面前。小奇看到手機一下子跳到了自己的面前，頓時說不出話來了，眼睛睜的有大又圓，嘴巴張的都可以塞下一個蘋果！然后你便用手小心翼翼的摸了它一下，它用一個角輕輕地迎上小奇的手?！把?！這真的是手機呀？”小奇驚訝的說，然后用手掐了一下自己，好疼??！這不是做夢？
手機撇這嘴說：“這才不是做夢呢！我是真的手機。”
“你能知道我心里在想什么？”小奇疑惑的問。
“不然我怎么會知道你心里在想什么！”手機生氣地說：“而且我還知道你想問我為什么會說話！為什么會動！為什么可以知道你心里在想什么！是吧？”小奇猛地點了點頭。
“不過我其實只是想帶你去一個地方，那里就是手機的世界?！笔謾C說。
“好啊！好??！”小奇激動的說。
小奇握著手機，“嘩～嘩”的一聲，他們便進入了手機，自己踩在自己設置的壁紙上，涼爽的海風吹在小奇的臉上，她看到了海，便想跑過去，卻忘了自己在手機里，剛跑了幾步就像撞到了一面墻一樣，她差點就哭出來了。這時手機問她想去哪玩，她剛要說，耳朵便像被人人拎起來了，痛痛痛！她一下子驚醒了。
原來是做夢??！她想去看看幾點了，卻看到了媽媽立在自己的旁邊?！岸紟c了，作業(yè)還沒寫完?！眿寢屌瓪鉀_沖的說道。小奇一看八點半了,趕緊開始寫起了作業(yè)。