這篇關(guān)于兒童智力開發(fā)游戲：你家的孩子動作真靈敏，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
每天晚餐后，7點一過，一抹嘴巴，阿風(fēng)就沖向房門，擰著門把手叫：“去小毅家！去小毅家！”
只要沒有特別的安排，每天這個時候，我們401室和402室的大門都幾乎同時打開：401室沖出來的是阿風(fēng)，402室跑出來是男孩小毅。小毅跟阿風(fēng)是同齡。與此同時，13樓的雙胞胎可可和樂樂，隔壁大樓的果果，也都會陸陸續(xù)續(xù)聚攏過來。
接下來的時間，孩子們自由地在走道里穿梭，在兩個家里嬉笑、打鬧、唱歌、游戲、玩玩具……一瞬間，冷冰冰、硬邦邦的樓宇里充滿了孩子們的歡聲笑語，變得溫馨而歡樂，讓我們這些當(dāng)?shù)鶍尩男念D時柔軟起來。
阿風(fēng)能這樣跟小朋友一起玩，真好！
很可惜，不少父母對孩子交朋友這件事并沒太放在心上。
思考孩子的教育，父母的目標(biāo)往往很現(xiàn)實，“上”、“獲得好的職業(yè)”，并以此來設(shè)計衡量對孩子的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會的變化日新月異，稍不留神，父母的精心設(shè)計很可能會“溜趟”，目標(biāo)落空。 你想，30年前的人們，能想象到今天的社會形態(tài)嗎？深藏實驗室的神秘電腦竟然會成為今日人們隨身手提、功能強(qiáng)大的常用工具，可以計算，可以閱讀，可以娛樂，可以查閱資料，甚至可以用作旅游出行的地圖。
由此說來，無論進(jìn)行何種教育，我們做父母的真正能把握的、后能沉淀下來的影響孩子一生的是“成為一個人”的教育。“成人”的教育應(yīng)該受到父母的重視。
我在幼兒園常見到這樣的孩子，聰明伶俐，知識豐富，可在小伙伴那里卻是一個不受歡迎的人。有一個男孩，老師表揚小朋友的圖畫作品，他總是在旁邊說“我也行啊，我上次做得比他更好”，他眼里看到的總是別人的缺點。小班時，他的問題還不顯見，大班以后，孩子之間的合作活動越來越多，男孩“見不得別人比自己好”的毛病讓他越來越孤立。
我們要好好想想，這孩子的毛病是怎么來的？
高層住宅的層層增高，讓孩子們的活動空間更多地局限于家中。學(xué)業(yè)壓力的層層下移，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)的時間越來越長，與伙伴玩耍相處的時間被擠壓得微乎其微了。當(dāng)孩子需要學(xué)習(xí)跟伙伴相處的時候，父母沒有給予他機(jī)會，我們又怎么能期待他長大后能擁有朋友呢？
同伴的影響不容小覷。在孩子成長的過程中，他們所得到的教育不僅來自于成人，還有很重要的一部分來自于同伴。
夏天的傍晚、春秋天的早晨、冬日的暖陽下，常會有孩子一群群地在小區(qū)的兒童區(qū)、樹蔭下空地玩耍，只不過，他們的相聚都是臨時的、隨機(jī)的，他們沒有成為固定的伙伴和朋友。
阿風(fēng)經(jīng)常得意洋洋地在我耳邊嘀咕：“果果是阿風(fēng)的朋友。還有小毅，還有可可，還有樂樂?！蹦呐伦咴谛^(qū)的路上，孩子也會多了一種期待，他愉快地東張西望，看看能不能遇到自己的朋友。一旦見到了朋友，相互雀躍地招呼，有禮貌地向朋友的父母問好。
阿風(fēng)和他的小伙伴們是幸運的孩子，能擁有彼此。
雖然在一個小區(qū)，甚而在一個樓道，很奇特的是，在懷孕時，我們這些媽媽從來都沒有留意到各自的存在。是孩子的誕生，讓我們這群媽媽相互之間有了親熱的招呼，貼心的交談，而孩子后來一起玩耍的愉悅，又讓我們有了進(jìn)一步的交往，開始相互邀請做客，繼而還有了大人孩子樂成一團(tuán)的各種聚會。
我也曾邀請過其他孩子來家玩，但是并不是每個家長都那么主動積極，或許是工作忙碌，或許是性格靦腆，或許認(rèn)為孩子還小，放在他人家里不放心，大部分孩子只能限于這樣偶爾的、隨機(jī)的碰面。
要讓孩子擁有伙伴，父母首先要有結(jié)交朋友的勇氣和執(zhí)著。小區(qū)里的鄰居、一起上班的同事、以前的同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)親子論壇中的網(wǎng)友，這些都能成為父母為孩子尋找伙伴的方便途徑。
要讓3歲前孩子擁有固定的伙伴，需要媽媽主動尋找、主動交往。
阿風(fēng)和他同伴能收獲到——
* 生活更加快樂?？鞓穼懺诹税L(fēng)和他每個小伙伴的臉上。每天這個時刻阿風(fēng)都充滿期待，會因為要和小朋友一起玩，他干脆利落地吃晚飯，很配合地洗澡。
* 變得熱情開朗，不知不覺學(xué)會了基本的交往技巧。剛開始聚會時，阿風(fēng)和其他的孩子都還有點靦腆，不愿意相互打招呼，不愿意和小朋友的媽媽做游戲，自己的媽媽離開時會大哭?，F(xiàn)在，這些都完全不成問題。平時在小區(qū)進(jìn)出，遇見熟識的小朋友，他們會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互打招呼，還向?qū)Ψ降陌謰寙柡谩?BR> * 語言發(fā)展突飛猛進(jìn)。他們都是18～24個月的孩子，正是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。孩子們相聚在一起，不可避免地有了語言溝通的需要。小毅喜歡說的詞，阿風(fēng)愛跟著說，一起重復(fù)，一起哈哈大笑，有著我們成人難以理解的快樂。因為每天見面，他們很快學(xué)會了說“你好”、“再見”、“晚安”、“謝謝”、“對不起”，甚而一些句子也在不經(jīng)意間從孩子的口中噴涌而出。
* 能玩更多的玩具。每次去朋友家，阿風(fēng)會帶上自己的玩具，但是到了那兒，玩具要不扔在了一邊，要不被別的小朋友拿在手上當(dāng)寶貝。不管怎么說，這個年齡的孩子都是別人的玩具更好玩，別人家的飯菜更香。孩子覺得新奇有趣，而我們當(dāng)爸媽的則省了好多錢。
* 孩子們能玩更多的新鮮游戲，生活更加豐富?？蓸返耐馄艜е⒆觽兂颇系耐{，玩那里的民間游戲，果果媽媽會帶孩子們一起做律動，阿風(fēng)媽媽我擅長講故事....。。每天的聚會，大人孩子誰都不亦樂乎。有段時間，孩子們都迷上了麥克風(fēng)，可是兩個麥克風(fēng)經(jīng)不起他們的爭搶，于是阿風(fēng)外公用薯片罐給阿風(fēng)做了一個簡易麥克風(fēng)，其他孩子則有的拿著媽媽的手機(jī)或者電視機(jī)的遙控器滿足自己“麥霸”的需要。
擁有伙伴，讓孩子們開始有了規(guī)則意識。聚會初期常常充斥著哭鬧和爭搶，沒多久，在混亂和喧鬧中，孩子們逐步有了規(guī)則意識。當(dāng)一個孩子要出手攻擊時，大人一句“摸一摸哦”，手可能就會溫柔地落在同伴的身上。要玩別人的玩具會先說“謝謝”，當(dāng)然，很多時候是搶到手后再說謝。維護(hù)自己玩玩具的權(quán)利時，孩子學(xué)會說 “寶寶先拿到的”，當(dāng)然有時搶別人玩具也會說這一句。
作為父母，我們同樣獲益不少
這是直接的感受。以前，每天晚飯后到睡前有一個半小時的時間，我們都要想著法子陪阿風(fēng)玩，有了跟小伙伴的聚會后，我們陪伴的時間并沒有減少，可輕松很多。隨著孩子們年齡的增加，他們互動的頻率越來越高，我們則更多地扮演了安全員的角色。現(xiàn)在，我們這些爸爸媽媽都很期待可以輪流值班的那一天。
我們都是新手父母，養(yǎng)育孩子的過程中難免緊張。孩子生病了，看到報道說奶粉出問題了……孩子的一切都會讓我們焦慮。有了“育兒同伴”，心態(tài)就大不一樣。孩子生病了，爸媽們相互一通氣，馬上就會有媽媽說“我們孩子上次也是這個問題”，然后就會提供相應(yīng)的治療與護(hù)理方案。還真管用，孩子上醫(yī)院的次數(shù)也少了。
父母需要面對的問題
這個年齡段的孩子常常用行動來解決問題。抓、打、推、咬，幾乎是天天可見的戲碼。沒有傷痕時，父母們還能一笑了之，一旦出現(xiàn)青痕，迸出血光，往往就難以淡定了。
沖突，其實是孩子成長的重要組成部分，我曾經(jīng)亦是戲言亦是實話地說：“一個孩子沒有挨揍過，他以后怎么知道保護(hù)自己，怎么知道可以出手打誰，出手的輕重？”阿風(fēng)是個溫和的孩子，為了玩具挨過幾次打后，當(dāng)他要玩別人的玩具，或想轉(zhuǎn)嫁別人對他手上玩具的注意力時，他會主動找來另外一個玩具給小朋友?？煽勺L(fēng)的臉后，連著幾天看到阿風(fēng)都低著頭，視線有意避開阿風(fēng)的臉，以后的攻擊行為也明顯減少。面對孩子的沖突，爸媽都退后一步，得失看淡點，也許孩子的成長會更快。
同齡孩子在一起，家長之間難免要比較一番：
你家孩子咋已經(jīng)會說這么多了！
你家孩子節(jié)奏感真好....。。諸如此類的感慨。
大人們總是看到“別家孩子”的好處長處，因為那恰恰是“自家孩子”的劣處短處。其實，按照加德納的多元智能理論，每一個孩子都有自己的優(yōu)勢智能，同時會有自己的弱勢智能。孩子早期發(fā)展速度有差異，現(xiàn)在的弱勢并不代表永久的弱勢。作為父母，應(yīng)該欣賞自己的孩子，把好勝之心放下，耐心地等待他的成長，這才是關(guān)鍵。
* 面對差異
家長都十分重視孩子的教育，都有自己的教育理念和教育計劃。孩子們在一起玩的時候，大人們難免就要探討這些話題。表達(dá)自己的觀點要坦誠，別人說話要認(rèn)真傾聽，不要妄自否定，也不隨意評判別人。多了解，多傾聽，會豐富自己的思考。不要因為大人的意見相左，而影響孩子的交往。
一句話，孩子交往的時候，大人好退后一步。
每天晚餐后，7點一過，一抹嘴巴，阿風(fēng)就沖向房門，擰著門把手叫：“去小毅家！去小毅家！”
只要沒有特別的安排，每天這個時候，我們401室和402室的大門都幾乎同時打開：401室沖出來的是阿風(fēng)，402室跑出來是男孩小毅。小毅跟阿風(fēng)是同齡。與此同時，13樓的雙胞胎可可和樂樂，隔壁大樓的果果，也都會陸陸續(xù)續(xù)聚攏過來。
接下來的時間，孩子們自由地在走道里穿梭，在兩個家里嬉笑、打鬧、唱歌、游戲、玩玩具……一瞬間，冷冰冰、硬邦邦的樓宇里充滿了孩子們的歡聲笑語，變得溫馨而歡樂，讓我們這些當(dāng)?shù)鶍尩男念D時柔軟起來。
阿風(fēng)能這樣跟小朋友一起玩，真好！
很可惜，不少父母對孩子交朋友這件事并沒太放在心上。
思考孩子的教育，父母的目標(biāo)往往很現(xiàn)實，“上”、“獲得好的職業(yè)”，并以此來設(shè)計衡量對孩子的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會的變化日新月異，稍不留神，父母的精心設(shè)計很可能會“溜趟”，目標(biāo)落空。 你想，30年前的人們，能想象到今天的社會形態(tài)嗎？深藏實驗室的神秘電腦竟然會成為今日人們隨身手提、功能強(qiáng)大的常用工具，可以計算，可以閱讀，可以娛樂，可以查閱資料，甚至可以用作旅游出行的地圖。
由此說來，無論進(jìn)行何種教育，我們做父母的真正能把握的、后能沉淀下來的影響孩子一生的是“成為一個人”的教育。“成人”的教育應(yīng)該受到父母的重視。
我在幼兒園常見到這樣的孩子，聰明伶俐，知識豐富，可在小伙伴那里卻是一個不受歡迎的人。有一個男孩，老師表揚小朋友的圖畫作品，他總是在旁邊說“我也行啊，我上次做得比他更好”，他眼里看到的總是別人的缺點。小班時，他的問題還不顯見，大班以后，孩子之間的合作活動越來越多，男孩“見不得別人比自己好”的毛病讓他越來越孤立。
我們要好好想想，這孩子的毛病是怎么來的？
高層住宅的層層增高，讓孩子們的活動空間更多地局限于家中。學(xué)業(yè)壓力的層層下移，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)的時間越來越長，與伙伴玩耍相處的時間被擠壓得微乎其微了。當(dāng)孩子需要學(xué)習(xí)跟伙伴相處的時候，父母沒有給予他機(jī)會，我們又怎么能期待他長大后能擁有朋友呢？
同伴的影響不容小覷。在孩子成長的過程中，他們所得到的教育不僅來自于成人，還有很重要的一部分來自于同伴。
夏天的傍晚、春秋天的早晨、冬日的暖陽下，常會有孩子一群群地在小區(qū)的兒童區(qū)、樹蔭下空地玩耍，只不過，他們的相聚都是臨時的、隨機(jī)的，他們沒有成為固定的伙伴和朋友。
阿風(fēng)經(jīng)常得意洋洋地在我耳邊嘀咕：“果果是阿風(fēng)的朋友。還有小毅，還有可可，還有樂樂?！蹦呐伦咴谛^(qū)的路上，孩子也會多了一種期待，他愉快地東張西望，看看能不能遇到自己的朋友。一旦見到了朋友，相互雀躍地招呼，有禮貌地向朋友的父母問好。
阿風(fēng)和他的小伙伴們是幸運的孩子，能擁有彼此。
雖然在一個小區(qū)，甚而在一個樓道，很奇特的是，在懷孕時，我們這些媽媽從來都沒有留意到各自的存在。是孩子的誕生，讓我們這群媽媽相互之間有了親熱的招呼，貼心的交談，而孩子后來一起玩耍的愉悅，又讓我們有了進(jìn)一步的交往，開始相互邀請做客，繼而還有了大人孩子樂成一團(tuán)的各種聚會。
我也曾邀請過其他孩子來家玩，但是并不是每個家長都那么主動積極，或許是工作忙碌，或許是性格靦腆，或許認(rèn)為孩子還小，放在他人家里不放心，大部分孩子只能限于這樣偶爾的、隨機(jī)的碰面。
要讓孩子擁有伙伴，父母首先要有結(jié)交朋友的勇氣和執(zhí)著。小區(qū)里的鄰居、一起上班的同事、以前的同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)親子論壇中的網(wǎng)友，這些都能成為父母為孩子尋找伙伴的方便途徑。
要讓3歲前孩子擁有固定的伙伴，需要媽媽主動尋找、主動交往。
阿風(fēng)和他同伴能收獲到——
* 生活更加快樂?？鞓穼懺诹税L(fēng)和他每個小伙伴的臉上。每天這個時刻阿風(fēng)都充滿期待，會因為要和小朋友一起玩，他干脆利落地吃晚飯，很配合地洗澡。
* 變得熱情開朗，不知不覺學(xué)會了基本的交往技巧。剛開始聚會時，阿風(fēng)和其他的孩子都還有點靦腆，不愿意相互打招呼，不愿意和小朋友的媽媽做游戲，自己的媽媽離開時會大哭?，F(xiàn)在，這些都完全不成問題。平時在小區(qū)進(jìn)出，遇見熟識的小朋友，他們會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互打招呼，還向?qū)Ψ降陌謰寙柡谩?BR> * 語言發(fā)展突飛猛進(jìn)。他們都是18～24個月的孩子，正是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。孩子們相聚在一起，不可避免地有了語言溝通的需要。小毅喜歡說的詞，阿風(fēng)愛跟著說，一起重復(fù)，一起哈哈大笑，有著我們成人難以理解的快樂。因為每天見面，他們很快學(xué)會了說“你好”、“再見”、“晚安”、“謝謝”、“對不起”，甚而一些句子也在不經(jīng)意間從孩子的口中噴涌而出。
* 能玩更多的玩具。每次去朋友家，阿風(fēng)會帶上自己的玩具，但是到了那兒，玩具要不扔在了一邊，要不被別的小朋友拿在手上當(dāng)寶貝。不管怎么說，這個年齡的孩子都是別人的玩具更好玩，別人家的飯菜更香。孩子覺得新奇有趣，而我們當(dāng)爸媽的則省了好多錢。
* 孩子們能玩更多的新鮮游戲，生活更加豐富?？蓸返耐馄艜е⒆觽兂颇系耐{，玩那里的民間游戲，果果媽媽會帶孩子們一起做律動，阿風(fēng)媽媽我擅長講故事....。。每天的聚會，大人孩子誰都不亦樂乎。有段時間，孩子們都迷上了麥克風(fēng)，可是兩個麥克風(fēng)經(jīng)不起他們的爭搶，于是阿風(fēng)外公用薯片罐給阿風(fēng)做了一個簡易麥克風(fēng)，其他孩子則有的拿著媽媽的手機(jī)或者電視機(jī)的遙控器滿足自己“麥霸”的需要。
擁有伙伴，讓孩子們開始有了規(guī)則意識。聚會初期常常充斥著哭鬧和爭搶，沒多久，在混亂和喧鬧中，孩子們逐步有了規(guī)則意識。當(dāng)一個孩子要出手攻擊時，大人一句“摸一摸哦”，手可能就會溫柔地落在同伴的身上。要玩別人的玩具會先說“謝謝”，當(dāng)然，很多時候是搶到手后再說謝。維護(hù)自己玩玩具的權(quán)利時，孩子學(xué)會說 “寶寶先拿到的”，當(dāng)然有時搶別人玩具也會說這一句。
作為父母，我們同樣獲益不少
這是直接的感受。以前，每天晚飯后到睡前有一個半小時的時間，我們都要想著法子陪阿風(fēng)玩，有了跟小伙伴的聚會后，我們陪伴的時間并沒有減少，可輕松很多。隨著孩子們年齡的增加，他們互動的頻率越來越高，我們則更多地扮演了安全員的角色。現(xiàn)在，我們這些爸爸媽媽都很期待可以輪流值班的那一天。
我們都是新手父母，養(yǎng)育孩子的過程中難免緊張。孩子生病了，看到報道說奶粉出問題了……孩子的一切都會讓我們焦慮。有了“育兒同伴”，心態(tài)就大不一樣。孩子生病了，爸媽們相互一通氣，馬上就會有媽媽說“我們孩子上次也是這個問題”，然后就會提供相應(yīng)的治療與護(hù)理方案。還真管用，孩子上醫(yī)院的次數(shù)也少了。
父母需要面對的問題
這個年齡段的孩子常常用行動來解決問題。抓、打、推、咬，幾乎是天天可見的戲碼。沒有傷痕時，父母們還能一笑了之，一旦出現(xiàn)青痕，迸出血光，往往就難以淡定了。
沖突，其實是孩子成長的重要組成部分，我曾經(jīng)亦是戲言亦是實話地說：“一個孩子沒有挨揍過，他以后怎么知道保護(hù)自己，怎么知道可以出手打誰，出手的輕重？”阿風(fēng)是個溫和的孩子，為了玩具挨過幾次打后，當(dāng)他要玩別人的玩具，或想轉(zhuǎn)嫁別人對他手上玩具的注意力時，他會主動找來另外一個玩具給小朋友?？煽勺L(fēng)的臉后，連著幾天看到阿風(fēng)都低著頭，視線有意避開阿風(fēng)的臉，以后的攻擊行為也明顯減少。面對孩子的沖突，爸媽都退后一步，得失看淡點，也許孩子的成長會更快。
同齡孩子在一起，家長之間難免要比較一番：
你家孩子咋已經(jīng)會說這么多了！
你家孩子節(jié)奏感真好....。。諸如此類的感慨。
大人們總是看到“別家孩子”的好處長處，因為那恰恰是“自家孩子”的劣處短處。其實，按照加德納的多元智能理論，每一個孩子都有自己的優(yōu)勢智能，同時會有自己的弱勢智能。孩子早期發(fā)展速度有差異，現(xiàn)在的弱勢并不代表永久的弱勢。作為父母，應(yīng)該欣賞自己的孩子，把好勝之心放下，耐心地等待他的成長，這才是關(guān)鍵。
* 面對差異
家長都十分重視孩子的教育，都有自己的教育理念和教育計劃。孩子們在一起玩的時候，大人們難免就要探討這些話題。表達(dá)自己的觀點要坦誠，別人說話要認(rèn)真傾聽，不要妄自否定，也不隨意評判別人。多了解，多傾聽，會豐富自己的思考。不要因為大人的意見相左，而影響孩子的交往。
一句話，孩子交往的時候，大人好退后一步。