這篇《中小學(xué)綠色評(píng)價(jià)體系值得期待》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！
原標(biāo)題：中小學(xué)綠色評(píng)價(jià)體系值得期待
教育部啟動(dòng)“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”，將在全國(guó)推行新的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重視學(xué)生品德、身心、興趣愛好等方面的發(fā)展。教育部要求，學(xué)校評(píng)估結(jié)果要向社會(huì)公示。今后，考評(píng)中小學(xué)將不再看升學(xué)率和分?jǐn)?shù)排名。（6月19日《京華時(shí)報(bào)》）
高考指揮棒不移，教育評(píng)價(jià)體系不變，教育改革就像是戴著鐐銬跳舞。受這個(gè)大環(huán)境影響，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，都是取決于學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，教育部想改變這個(gè)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，談何容易！
但中國(guó)教育的改革不能再停滯了。這一次，教育部從基礎(chǔ)教育入手，改變以往對(duì)中小學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率來衡量一所學(xué)校的優(yōu)劣，而是從學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等五大方面，來評(píng)判一所學(xué)校，這是一個(gè)進(jìn)步。有人質(zhì)疑，這樣的改革沒有觸及到高考制度的改革，或?qū)⑦€是不了了之?？墒?，這個(gè)評(píng)價(jià)體系的改革，是和循序漸進(jìn)的高考改革同步的，是一種相輔相成。
當(dāng)然，教育管理部門的評(píng)價(jià)，還很難改變大家對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追捧，畢竟，在家長(zhǎng)心中，成績(jī)才是第一。其實(shí)，教育部門提倡的這種評(píng)價(jià)模式，也并非一味地排斥學(xué)生的成績(jī)，只是想淡化成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)成分中的強(qiáng)勢(shì)，更科學(xué)合理地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)校。當(dāng)然，如果不能很好地均衡城鄉(xiāng)教育資源，這種評(píng)價(jià)方式還會(huì)給優(yōu)勢(shì)學(xué)校貼金。這就提醒教育部，必須做好教育資源均衡這篇文章。
這個(gè)綠色評(píng)價(jià)體系不可能立竿見影地消弱社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)判，但是，這個(gè)體系與科學(xué)教育要求一致。隨著時(shí)間的推移，教育資源均衡的推進(jìn)，高考制度循序漸進(jìn)的改革，人才觀念的改變，公眾對(duì)學(xué)生和學(xué)校的評(píng)判，還會(huì)回到正確的軌道上來。
教育部門改變對(duì)中小學(xué)的評(píng)價(jià)方式，這是大方向的改變，并會(huì)慢慢地將這個(gè)理念傳遞給社會(huì)，最終影響到所有人。
原標(biāo)題：中小學(xué)綠色評(píng)價(jià)體系值得期待
教育部啟動(dòng)“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”，將在全國(guó)推行新的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重視學(xué)生品德、身心、興趣愛好等方面的發(fā)展。教育部要求，學(xué)校評(píng)估結(jié)果要向社會(huì)公示。今后，考評(píng)中小學(xué)將不再看升學(xué)率和分?jǐn)?shù)排名。（6月19日《京華時(shí)報(bào)》）
高考指揮棒不移，教育評(píng)價(jià)體系不變，教育改革就像是戴著鐐銬跳舞。受這個(gè)大環(huán)境影響，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，都是取決于學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，教育部想改變這個(gè)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，談何容易！
但中國(guó)教育的改革不能再停滯了。這一次，教育部從基礎(chǔ)教育入手，改變以往對(duì)中小學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率來衡量一所學(xué)校的優(yōu)劣，而是從學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等五大方面，來評(píng)判一所學(xué)校，這是一個(gè)進(jìn)步。有人質(zhì)疑，這樣的改革沒有觸及到高考制度的改革，或?qū)⑦€是不了了之?？墒?，這個(gè)評(píng)價(jià)體系的改革，是和循序漸進(jìn)的高考改革同步的，是一種相輔相成。
當(dāng)然，教育管理部門的評(píng)價(jià)，還很難改變大家對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追捧，畢竟，在家長(zhǎng)心中，成績(jī)才是第一。其實(shí)，教育部門提倡的這種評(píng)價(jià)模式，也并非一味地排斥學(xué)生的成績(jī)，只是想淡化成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)成分中的強(qiáng)勢(shì)，更科學(xué)合理地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)校。當(dāng)然，如果不能很好地均衡城鄉(xiāng)教育資源，這種評(píng)價(jià)方式還會(huì)給優(yōu)勢(shì)學(xué)校貼金。這就提醒教育部，必須做好教育資源均衡這篇文章。
這個(gè)綠色評(píng)價(jià)體系不可能立竿見影地消弱社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)判，但是，這個(gè)體系與科學(xué)教育要求一致。隨著時(shí)間的推移，教育資源均衡的推進(jìn)，高考制度循序漸進(jìn)的改革，人才觀念的改變，公眾對(duì)學(xué)生和學(xué)校的評(píng)判，還會(huì)回到正確的軌道上來。
教育部門改變對(duì)中小學(xué)的評(píng)價(jià)方式，這是大方向的改變，并會(huì)慢慢地將這個(gè)理念傳遞給社會(huì)，最終影響到所有人。