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經(jīng)濟(jì)影響求學(xué) 西班牙移民二代陷高等教育危機(jī)
中新網(wǎng)6月5日電 據(jù)西班牙歐浪網(wǎng)報(bào)道，據(jù)Ortega y Gasset 學(xué)院和Princeton大學(xué)聯(lián)合調(diào)查顯示，50%來(lái)自公立學(xué)校和公私兼營(yíng)學(xué)校的移民子女以“西班牙人”自居，其中大部分，移民子女和西班牙人的后代一樣，有上大學(xué)的意愿，但真正上得了大學(xué)的移民子女，與西班牙人的子女相比，可稱得上是鳳毛麟角。
究竟是什么阻礙了移民二代接受高等教育？有專家認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)地位不平等是主要原因。Iñaki García，移民和社會(huì)學(xué)專家，日前表示：“阻礙移民二代接受高等教育的，是社會(huì)不平等。從學(xué)校的分?jǐn)?shù)上來(lái)看，移民子女的平均分?jǐn)?shù)，只比西班牙人子女的平均分低了0.5分，但其父母的平均收入，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西班牙父母的平均收入。這兩項(xiàng)因素，是我們這次調(diào)查的主要方面，因?yàn)閭€(gè)人的努力和經(jīng)濟(jì)條件在求學(xué)過(guò)程中是關(guān)鍵?！?BR> 另外，ñaki García還指出，盡管政府削減了教育開(kāi)支，在西班牙，移民的子女仍享有平等的機(jī)會(huì)?！霸谠S多其他國(guó)家，排外情緒比較嚴(yán)重，西班牙人卻沒(méi)有這么強(qiáng)烈的排外情緒。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，但學(xué)校里并沒(méi)有誰(shuí)提出‘讓本國(guó)孩子先享用教育資源’這一說(shuō)。移民子女的融入雖然緩慢，但總體來(lái)說(shuō)是非常積極的?！?BR> 對(duì)此，一些西班牙民眾則認(rèn)為，移民二代的高等教育危機(jī)，并不是由經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的，而是西班牙公共教育的失職。被采訪者David表示：“危機(jī)對(duì)所有人都是平等的，移民所經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們也正在經(jīng)歷著，西班牙也有許多破產(chǎn)家庭。但上不了大學(xué)這件事，不能歸結(jié)到窮上，根本原因在于，西班牙的公立學(xué)校教育質(zhì)量太差。尤其是在政府削減了教育開(kāi)支之后，很多老師負(fù)面情緒很嚴(yán)重，無(wú)心教學(xué)。得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度，不能用在教育上。”
也有家長(zhǎng)認(rèn)為，移民子女受教育程度低下，與學(xué)校的環(huán)境有直接的關(guān)系。“公立學(xué)校里，很多都是普通家庭出身的孩子，家長(zhǎng)忙著謀生，根本沒(méi)時(shí)間也沒(méi)精力去培養(yǎng)孩子的興趣，幫助孩子完成夢(mèng)想。甚至有些貧苦出身的孩子，他們的夢(mèng)想就是早點(diǎn)去賺錢，不想繼續(xù)讀書(shū)。在這樣的環(huán)境下，有幾個(gè)人能上得了大學(xué)？人是社會(huì)動(dòng)物，很容易受周圍人的影響，等你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的時(shí)候，可能已經(jīng)來(lái)不及改正了?！?BR>
經(jīng)濟(jì)影響求學(xué) 西班牙移民二代陷高等教育危機(jī)
中新網(wǎng)6月5日電 據(jù)西班牙歐浪網(wǎng)報(bào)道，據(jù)Ortega y Gasset 學(xué)院和Princeton大學(xué)聯(lián)合調(diào)查顯示，50%來(lái)自公立學(xué)校和公私兼營(yíng)學(xué)校的移民子女以“西班牙人”自居，其中大部分，移民子女和西班牙人的后代一樣，有上大學(xué)的意愿，但真正上得了大學(xué)的移民子女，與西班牙人的子女相比，可稱得上是鳳毛麟角。
究竟是什么阻礙了移民二代接受高等教育？有專家認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)地位不平等是主要原因。Iñaki García，移民和社會(huì)學(xué)專家，日前表示：“阻礙移民二代接受高等教育的，是社會(huì)不平等。從學(xué)校的分?jǐn)?shù)上來(lái)看，移民子女的平均分?jǐn)?shù)，只比西班牙人子女的平均分低了0.5分，但其父母的平均收入，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西班牙父母的平均收入。這兩項(xiàng)因素，是我們這次調(diào)查的主要方面，因?yàn)閭€(gè)人的努力和經(jīng)濟(jì)條件在求學(xué)過(guò)程中是關(guān)鍵?！?BR> 另外，ñaki García還指出，盡管政府削減了教育開(kāi)支，在西班牙，移民的子女仍享有平等的機(jī)會(huì)?！霸谠S多其他國(guó)家，排外情緒比較嚴(yán)重，西班牙人卻沒(méi)有這么強(qiáng)烈的排外情緒。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，但學(xué)校里并沒(méi)有誰(shuí)提出‘讓本國(guó)孩子先享用教育資源’這一說(shuō)。移民子女的融入雖然緩慢，但總體來(lái)說(shuō)是非常積極的?！?BR> 對(duì)此，一些西班牙民眾則認(rèn)為，移民二代的高等教育危機(jī)，并不是由經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的，而是西班牙公共教育的失職。被采訪者David表示：“危機(jī)對(duì)所有人都是平等的，移民所經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們也正在經(jīng)歷著，西班牙也有許多破產(chǎn)家庭。但上不了大學(xué)這件事，不能歸結(jié)到窮上，根本原因在于，西班牙的公立學(xué)校教育質(zhì)量太差。尤其是在政府削減了教育開(kāi)支之后，很多老師負(fù)面情緒很嚴(yán)重，無(wú)心教學(xué)。得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度，不能用在教育上。”
也有家長(zhǎng)認(rèn)為，移民子女受教育程度低下，與學(xué)校的環(huán)境有直接的關(guān)系。“公立學(xué)校里，很多都是普通家庭出身的孩子，家長(zhǎng)忙著謀生，根本沒(méi)時(shí)間也沒(méi)精力去培養(yǎng)孩子的興趣，幫助孩子完成夢(mèng)想。甚至有些貧苦出身的孩子，他們的夢(mèng)想就是早點(diǎn)去賺錢，不想繼續(xù)讀書(shū)。在這樣的環(huán)境下，有幾個(gè)人能上得了大學(xué)？人是社會(huì)動(dòng)物，很容易受周圍人的影響，等你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的時(shí)候，可能已經(jīng)來(lái)不及改正了?！?BR>