學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
病理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科之前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康同身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實(shí)例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開(kāi)闊很多。心理學(xué)源于生活同時(shí)又指導(dǎo)生活。
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…
第一：心理咨詢的目的在于人格塑造
第二：學(xué)會(huì)了自我分析
第三：調(diào)整了對(duì)“挫折”的認(rèn)識(shí)
第四： 善于運(yùn)用各種“資源” ，做好心理疏導(dǎo)
還有一些認(rèn)識(shí)：
一、在日常生活里,我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間,與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發(fā)生時(shí),我們常常陷入悔恨,自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔
二、每一個(gè)人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認(rèn)為是負(fù)性的情緒。
我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到我好,你好,世界好。搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)今物質(zhì)生活條件不斷豐富的時(shí)期，在社會(huì)的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏不斷加劇加快的環(huán)境下，我們更應(yīng)盡力保持自己的心理平衡，以適應(yīng)于社會(huì)的環(huán)境與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同時(shí)也使我在與人的溝通過(guò)程中，更注重于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察和怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)他人。我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)心理學(xué)后做任何事情比別人和比以前耐心了，對(duì)周圍的人也更加寬容了，對(duì)有些事情的處理方式也更加理智了，很少產(chǎn)生沖動(dòng)的行為。運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法可以幫助調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)，也可以幫助別人。愿意耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)煩惱和痛苦，是對(duì)朋友最大的幫助，讓他們可以渲泄出來(lái)，是給他們心靈以最大的安慰
病理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
疾病是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程。在病原因子和機(jī)體反應(yīng)功能的相互作用下，患病機(jī)體有關(guān)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能都會(huì)發(fā)生種種改變，這是研究和認(rèn)識(shí)疾病的重要依據(jù)。病理學(xué)的任務(wù)就是運(yùn)用各種方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，以及機(jī)體在疾病過(guò)程中的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，闡明其本質(zhì)，從而為認(rèn)識(shí)和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病，提供必要的理論基礎(chǔ)。
病理學(xué)是用自然科學(xué)的方法，研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面的改變，揭示疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而闡明疾病本質(zhì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。病理學(xué)既是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，稱之為診斷病理學(xué)或外科病理學(xué)。按照研究對(duì)象的不同，還可分為人體病理學(xué)和實(shí)驗(yàn)病理學(xué)。病理學(xué)診斷常常是以診斷為目的，從病人或從病人體內(nèi)獲取的器官、組織、細(xì)胞或體液為對(duì)象，包括尸體剖檢、外科病理學(xué)和細(xì)胞學(xué)。病理學(xué)的主要任務(wù)是研究和闡明：①病因?qū)W，即疾病發(fā)生的原因包括內(nèi)因、外因及其相互關(guān)系;②發(fā)病學(xué)，即在病因作用下導(dǎo)致疾病發(fā)生、發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、機(jī)制和過(guò)程;③病理變化或病變，即在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，機(jī)體的功能代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及這些變化與臨床表現(xiàn)之間的關(guān)系——臨床病理聯(lián)系;④疾病的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局等。病理學(xué)為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。而診斷病理學(xué)的主要任務(wù)是研究人類各種疾病的病變特點(diǎn)，從而做出疾病的病理學(xué)診斷和鑒別診斷，直接為臨床防治疾病服務(wù)。
病理學(xué)的重要性
病理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被形象地喻為“橋梁學(xué)科”和“權(quán)威診斷”，這充分表明了它在醫(yī)學(xué)中，特別是在臨床醫(yī)學(xué)中占有不可替代的重要地位。
1. 病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁
與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)等不同，它們是研究和探討正常機(jī)體生理狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能及代謝的變化規(guī)律，而病理學(xué)是研究疾病狀態(tài)下的變化規(guī)律和特點(diǎn)，是以學(xué)過(guò)的各學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的。病理學(xué)將要回答疾病狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能代謝的改變，這些改變與臨床上出現(xiàn)的癥狀、體征之間的關(guān)系、疾病的診斷、轉(zhuǎn)歸和結(jié)局這些臨床醫(yī)學(xué)中的種種問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，病理學(xué)起到了一個(gè)承上啟下或“橋梁”的作用。
2. 病理學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷中具有權(quán)威性
病理診斷是在觀測(cè)器官的大體改變、鏡下觀察組織結(jié)構(gòu)和細(xì)胞病變特征而
做出的疾病診斷，因此它比臨床上根據(jù)病史、癥狀和體征等做出的分析性診斷以及利用各種影像所做出的診斷更具有客觀性和準(zhǔn)確性。盡管現(xiàn)代分子生物學(xué)的診斷方法已逐步應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診斷，但到目前為止，病理診斷仍被視為帶有宣判性質(zhì)的、權(quán)威性的診斷。然而，病理診斷也不是絕對(duì)權(quán)威，更不是萬(wàn)能的，也和其他學(xué)科一樣，有其固有的主、客觀的局限性。因此，提高自身技術(shù)水平、臨床-病理醫(yī)生相互溝通，對(duì)于減少和杜絕漏診、誤診是十分必要的。
與以后工作的聯(lián)系
作為醫(yī)學(xué)生的我們，學(xué)好每一科專業(yè)課程是非常重要的，尤其像病理學(xué)這樣的基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，有利于我們掌握好病理狀態(tài)下的醫(yī)學(xué)知識(shí)。假如我們以后的工作是醫(yī)生的話，病理學(xué)這門(mén)課程對(duì)我們就非常重要了，這有利于我們對(duì)病人的正確診斷，從而采取正確有效的治療方法，使病人能夠較輕松舒適的康復(fù)。當(dāng)然這門(mén)課程也是對(duì)醫(yī)生的一種檢驗(yàn)，督促醫(yī)生學(xué)好它，對(duì)病人負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)好病理學(xué)的方法
1.提倡興趣學(xué)習(xí)
興趣是成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的濃厚對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率都會(huì)有提高作用。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)病理學(xué)之前接觸的幾乎都是基礎(chǔ)學(xué)科,與臨床往往都沒(méi)有很直接的聯(lián)系,常常會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。而病理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科,與臨床知識(shí)聯(lián)系相對(duì)比較密切,通過(guò)學(xué)習(xí)病理學(xué)我們可以很容易地理解疾病的臨床表現(xiàn),同時(shí)對(duì)于治療方面也能起到一定的指導(dǎo)作用。這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很有誘惑力的。比如冠心病,由于冠狀動(dòng)脈發(fā)生了動(dòng)脈粥樣硬化,從而導(dǎo)致管腔不同程度的狹窄,引起其供血能力下降和心肌不同程度的缺血,表現(xiàn)為心絞痛、心肌梗死等不同的臨床類型,此時(shí)聯(lián)系冠心病的治療方法,根據(jù)病理變化推斷疾病臨床表現(xiàn),指導(dǎo)治療,以此讓自己體會(huì)到學(xué)習(xí)病理學(xué)并非單純的理論學(xué)習(xí),而是可以為臨床服務(wù)的。明白這個(gè)道理以后,我們的學(xué)習(xí)興趣自然就出來(lái)了。
2. 提倡以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式
病理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到臨床疾病當(dāng)中,這就是所謂的病理臨床聯(lián)系。如何才能生動(dòng)抽象的理解課本內(nèi)容呢?以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式就可以達(dá)到這一效果。例如有這樣一個(gè)問(wèn)題: 一個(gè)下肢靜脈炎的老人過(guò)年坐長(zhǎng)途火車回家,經(jīng)過(guò)了一天一夜,火車到站了,老人走下火車沒(méi)幾百米,突然昏迷,然后很快死亡。為什么會(huì)出現(xiàn)這種悲劇?通過(guò)問(wèn)題，我們就會(huì)對(duì)課本內(nèi)容有深刻的體會(huì)，這樣才能學(xué)得更好。
3.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)并重
如論我們學(xué)什么，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)對(duì)我們都是非常重要的，預(yù)習(xí)為了聽(tīng)課更有效果，復(fù)習(xí)為了鞏固我們的課堂知識(shí)，要想真正地學(xué)好病理學(xué)，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)時(shí)不可或缺的。
病理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科之前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康同身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實(shí)例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開(kāi)闊很多。心理學(xué)源于生活同時(shí)又指導(dǎo)生活。
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…
第一：心理咨詢的目的在于人格塑造
第二：學(xué)會(huì)了自我分析
第三：調(diào)整了對(duì)“挫折”的認(rèn)識(shí)
第四： 善于運(yùn)用各種“資源” ，做好心理疏導(dǎo)
還有一些認(rèn)識(shí)：
一、在日常生活里,我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間,與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發(fā)生時(shí),我們常常陷入悔恨,自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔
二、每一個(gè)人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認(rèn)為是負(fù)性的情緒。
我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到我好,你好,世界好。搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。
通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)今物質(zhì)生活條件不斷豐富的時(shí)期，在社會(huì)的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏不斷加劇加快的環(huán)境下，我們更應(yīng)盡力保持自己的心理平衡，以適應(yīng)于社會(huì)的環(huán)境與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，并同時(shí)也使我在與人的溝通過(guò)程中，更注重于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察和怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)他人。我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)心理學(xué)后做任何事情比別人和比以前耐心了，對(duì)周圍的人也更加寬容了，對(duì)有些事情的處理方式也更加理智了，很少產(chǎn)生沖動(dòng)的行為。運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法可以幫助調(diào)節(jié)自己的情緒、心態(tài)，也可以幫助別人。愿意耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)煩惱和痛苦，是對(duì)朋友最大的幫助，讓他們可以渲泄出來(lái)，是給他們心靈以最大的安慰
病理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
疾病是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程。在病原因子和機(jī)體反應(yīng)功能的相互作用下，患病機(jī)體有關(guān)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能都會(huì)發(fā)生種種改變，這是研究和認(rèn)識(shí)疾病的重要依據(jù)。病理學(xué)的任務(wù)就是運(yùn)用各種方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，以及機(jī)體在疾病過(guò)程中的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，闡明其本質(zhì)，從而為認(rèn)識(shí)和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病，提供必要的理論基礎(chǔ)。
病理學(xué)是用自然科學(xué)的方法，研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面的改變，揭示疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而闡明疾病本質(zhì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。病理學(xué)既是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，稱之為診斷病理學(xué)或外科病理學(xué)。按照研究對(duì)象的不同，還可分為人體病理學(xué)和實(shí)驗(yàn)病理學(xué)。病理學(xué)診斷常常是以診斷為目的，從病人或從病人體內(nèi)獲取的器官、組織、細(xì)胞或體液為對(duì)象，包括尸體剖檢、外科病理學(xué)和細(xì)胞學(xué)。病理學(xué)的主要任務(wù)是研究和闡明：①病因?qū)W，即疾病發(fā)生的原因包括內(nèi)因、外因及其相互關(guān)系;②發(fā)病學(xué)，即在病因作用下導(dǎo)致疾病發(fā)生、發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、機(jī)制和過(guò)程;③病理變化或病變，即在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，機(jī)體的功能代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及這些變化與臨床表現(xiàn)之間的關(guān)系——臨床病理聯(lián)系;④疾病的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局等。病理學(xué)為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。而診斷病理學(xué)的主要任務(wù)是研究人類各種疾病的病變特點(diǎn)，從而做出疾病的病理學(xué)診斷和鑒別診斷，直接為臨床防治疾病服務(wù)。
病理學(xué)的重要性
病理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被形象地喻為“橋梁學(xué)科”和“權(quán)威診斷”，這充分表明了它在醫(yī)學(xué)中，特別是在臨床醫(yī)學(xué)中占有不可替代的重要地位。
1. 病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁
與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)等不同，它們是研究和探討正常機(jī)體生理狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能及代謝的變化規(guī)律，而病理學(xué)是研究疾病狀態(tài)下的變化規(guī)律和特點(diǎn)，是以學(xué)過(guò)的各學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的。病理學(xué)將要回答疾病狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能代謝的改變，這些改變與臨床上出現(xiàn)的癥狀、體征之間的關(guān)系、疾病的診斷、轉(zhuǎn)歸和結(jié)局這些臨床醫(yī)學(xué)中的種種問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，病理學(xué)起到了一個(gè)承上啟下或“橋梁”的作用。
2. 病理學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷中具有權(quán)威性
病理診斷是在觀測(cè)器官的大體改變、鏡下觀察組織結(jié)構(gòu)和細(xì)胞病變特征而
做出的疾病診斷，因此它比臨床上根據(jù)病史、癥狀和體征等做出的分析性診斷以及利用各種影像所做出的診斷更具有客觀性和準(zhǔn)確性。盡管現(xiàn)代分子生物學(xué)的診斷方法已逐步應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診斷，但到目前為止，病理診斷仍被視為帶有宣判性質(zhì)的、權(quán)威性的診斷。然而，病理診斷也不是絕對(duì)權(quán)威，更不是萬(wàn)能的，也和其他學(xué)科一樣，有其固有的主、客觀的局限性。因此，提高自身技術(shù)水平、臨床-病理醫(yī)生相互溝通，對(duì)于減少和杜絕漏診、誤診是十分必要的。
與以后工作的聯(lián)系
作為醫(yī)學(xué)生的我們，學(xué)好每一科專業(yè)課程是非常重要的，尤其像病理學(xué)這樣的基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，有利于我們掌握好病理狀態(tài)下的醫(yī)學(xué)知識(shí)。假如我們以后的工作是醫(yī)生的話，病理學(xué)這門(mén)課程對(duì)我們就非常重要了，這有利于我們對(duì)病人的正確診斷，從而采取正確有效的治療方法，使病人能夠較輕松舒適的康復(fù)。當(dāng)然這門(mén)課程也是對(duì)醫(yī)生的一種檢驗(yàn)，督促醫(yī)生學(xué)好它，對(duì)病人負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)好病理學(xué)的方法
1.提倡興趣學(xué)習(xí)
興趣是成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的濃厚對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率都會(huì)有提高作用。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)病理學(xué)之前接觸的幾乎都是基礎(chǔ)學(xué)科,與臨床往往都沒(méi)有很直接的聯(lián)系,常常會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。而病理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科,與臨床知識(shí)聯(lián)系相對(duì)比較密切,通過(guò)學(xué)習(xí)病理學(xué)我們可以很容易地理解疾病的臨床表現(xiàn),同時(shí)對(duì)于治療方面也能起到一定的指導(dǎo)作用。這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很有誘惑力的。比如冠心病,由于冠狀動(dòng)脈發(fā)生了動(dòng)脈粥樣硬化,從而導(dǎo)致管腔不同程度的狹窄,引起其供血能力下降和心肌不同程度的缺血,表現(xiàn)為心絞痛、心肌梗死等不同的臨床類型,此時(shí)聯(lián)系冠心病的治療方法,根據(jù)病理變化推斷疾病臨床表現(xiàn),指導(dǎo)治療,以此讓自己體會(huì)到學(xué)習(xí)病理學(xué)并非單純的理論學(xué)習(xí),而是可以為臨床服務(wù)的。明白這個(gè)道理以后,我們的學(xué)習(xí)興趣自然就出來(lái)了。
2. 提倡以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式
病理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到臨床疾病當(dāng)中,這就是所謂的病理臨床聯(lián)系。如何才能生動(dòng)抽象的理解課本內(nèi)容呢?以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式就可以達(dá)到這一效果。例如有這樣一個(gè)問(wèn)題: 一個(gè)下肢靜脈炎的老人過(guò)年坐長(zhǎng)途火車回家,經(jīng)過(guò)了一天一夜,火車到站了,老人走下火車沒(méi)幾百米,突然昏迷,然后很快死亡。為什么會(huì)出現(xiàn)這種悲劇?通過(guò)問(wèn)題，我們就會(huì)對(duì)課本內(nèi)容有深刻的體會(huì)，這樣才能學(xué)得更好。
3.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)并重
如論我們學(xué)什么，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)對(duì)我們都是非常重要的，預(yù)習(xí)為了聽(tīng)課更有效果，復(fù)習(xí)為了鞏固我們的課堂知識(shí)，要想真正地學(xué)好病理學(xué)，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)時(shí)不可或缺的。