思想?yún)R報頻道為大家整理的2013年5月教師入黨思想?yún)R報范文：新教師入黨思想?yún)R報，供大家參考!!
校黨總支：
因為生病請假了一個半月，在一學期剩下的兩個半月時間里，我這樣工作著。
1、數(shù)學教學
在寒假里仔細研究教材，備好兩個單元的課，并且高質(zhì)量地出好兩個單元的測試卷。堅持在聯(lián)合備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，并且思考學生學習的難點是什么，如何突破這些難點。教學上有疑義就及時和備課組內(nèi)的老師交流，對學生的錯誤共同商討解決的辦法。因為上兩個班的數(shù)學，能根據(jù)學生的問題及時調(diào)整教學設(shè)計，有時候也能根據(jù)兩個班學生不同的特點采用不一樣的教學方式。課堂上我努力營造一種和諧、積極的氛圍，要求學生每人至少回答問題，鼓勵學生勇敢地回答問題。并且嘗試在上課語言動作方面進行變化，集中學生的注意力。在作業(yè)方面，我盡力做到當天作業(yè)當天清，課堂上的作業(yè)進行面批，及時反饋。
堅持在班級開展數(shù)學俱樂部活動，并且成功舉辦了社會實踐活動。同學們通過菜場購物的實踐，不僅了解了一些常識，而且對錢的合理分配有了更深入的認識。對社會實踐活動的成果進行展示和評比，既提高了影響力，對學生也是一種激勵。
2、英語教學
本學期英語教學嘗試在每天讀的基礎(chǔ)上，要求學生背誦let’stalk的內(nèi)容并進行三重檢查，即家長查、同學查和老師查。對于那些背誦確實有困難的學生，降低要求，到至少要朗讀過關(guān)。每單元進行聽寫，但我發(fā)現(xiàn)有些學生不管怎么聽每次就那么幾分，他們不能在短時間內(nèi)記下比較多的單詞拼寫。我想是否可以每let’sread進行聽寫，降低單詞量，但必須保證學生每次聽寫都能過關(guān)。從電視上還看到一種有趣的單詞記憶方法，比如“hippo”，學生可以這么記“嗨，**圓圓的是河馬?！薄癱hange”可以這樣記“嫦娥改變了對豬的看法”。這種將單詞拼寫與單詞意思串聯(lián)在一起的記憶方法，在我們的教學中可以進行嘗試。
每冊教材除了重點單詞還有重點句型，學生學起來就更有難度。所以加大了對句型的訓練量，不僅進行課文中的句子翻譯，而且根據(jù)當天所學的課文中的重點句型進行模仿句子翻譯，幫助學生掌握重點句式。
總的來說，我覺得我對工作還是比較投入的，但是對后進生的關(guān)注是不夠的。我內(nèi)心想著要幫助后進生，進行面對面單獨的輔導，但是自己又缺乏耐心，放棄了對后進生的希望。我的這種思想以及表現(xiàn)出的不耐煩的情緒，給后進生的學習造成了壓力。
沒能做到堅持寫教學后記，哪怕是短短幾十個字。不過我有信心下學期能重新做好這件事。
本學期聽課很少，而且自己也沒有上研究課。給自己一個任務(wù)，下學期一定要補上這個缺。
匯報人：
校黨總支：
因為生病請假了一個半月，在一學期剩下的兩個半月時間里，我這樣工作著。
1、數(shù)學教學
在寒假里仔細研究教材，備好兩個單元的課，并且高質(zhì)量地出好兩個單元的測試卷。堅持在聯(lián)合備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，并且思考學生學習的難點是什么，如何突破這些難點。教學上有疑義就及時和備課組內(nèi)的老師交流，對學生的錯誤共同商討解決的辦法。因為上兩個班的數(shù)學，能根據(jù)學生的問題及時調(diào)整教學設(shè)計，有時候也能根據(jù)兩個班學生不同的特點采用不一樣的教學方式。課堂上我努力營造一種和諧、積極的氛圍，要求學生每人至少回答問題，鼓勵學生勇敢地回答問題。并且嘗試在上課語言動作方面進行變化，集中學生的注意力。在作業(yè)方面，我盡力做到當天作業(yè)當天清，課堂上的作業(yè)進行面批，及時反饋。
堅持在班級開展數(shù)學俱樂部活動，并且成功舉辦了社會實踐活動。同學們通過菜場購物的實踐，不僅了解了一些常識，而且對錢的合理分配有了更深入的認識。對社會實踐活動的成果進行展示和評比，既提高了影響力，對學生也是一種激勵。
2、英語教學
本學期英語教學嘗試在每天讀的基礎(chǔ)上，要求學生背誦let’stalk的內(nèi)容并進行三重檢查，即家長查、同學查和老師查。對于那些背誦確實有困難的學生，降低要求，到至少要朗讀過關(guān)。每單元進行聽寫，但我發(fā)現(xiàn)有些學生不管怎么聽每次就那么幾分，他們不能在短時間內(nèi)記下比較多的單詞拼寫。我想是否可以每let’sread進行聽寫，降低單詞量，但必須保證學生每次聽寫都能過關(guān)。從電視上還看到一種有趣的單詞記憶方法，比如“hippo”，學生可以這么記“嗨，**圓圓的是河馬?！薄癱hange”可以這樣記“嫦娥改變了對豬的看法”。這種將單詞拼寫與單詞意思串聯(lián)在一起的記憶方法，在我們的教學中可以進行嘗試。
每冊教材除了重點單詞還有重點句型，學生學起來就更有難度。所以加大了對句型的訓練量，不僅進行課文中的句子翻譯，而且根據(jù)當天所學的課文中的重點句型進行模仿句子翻譯，幫助學生掌握重點句式。
總的來說，我覺得我對工作還是比較投入的，但是對后進生的關(guān)注是不夠的。我內(nèi)心想著要幫助后進生，進行面對面單獨的輔導，但是自己又缺乏耐心，放棄了對后進生的希望。我的這種思想以及表現(xiàn)出的不耐煩的情緒，給后進生的學習造成了壓力。
沒能做到堅持寫教學后記，哪怕是短短幾十個字。不過我有信心下學期能重新做好這件事。
本學期聽課很少，而且自己也沒有上研究課。給自己一個任務(wù)，下學期一定要補上這個缺。
匯報人：