以下是為大家整理的關于零基礎家長如何和孩子一起看英文繪本的文章，希望大家能夠喜歡！
有不少家長問我，自己英文不好，如何培養(yǎng)孩子讀英文繪本。
首先，要界定什么是英文不好?，F(xiàn)在的家長，大多受過高等教育，自謙英文不好，只是聽力口語吃力而已。如果是這樣，那就和孩子一起學習，零起點開始聽力口語，共同進步，一舉兩得。
如果覺得自己英文實在不行，那就干脆放棄英語繪本，專攻中文繪本。英文并不是中國孩子的當務之急。最關鍵的，是培養(yǎng)閱讀興趣、學習興趣，什么語言倒是次要的。
語言都是相通的，母語好的孩子，將來學英文一定輕松。我自己的父母，都是中文系畢業(yè)，只是他們讀書的五六十年代，偏重俄文，幾乎沒有英語基礎。但我從小耳聞目染，中文優(yōu)于同齡孩子。我中學才開始接觸英文，卻覺得沒費多大的勁，語感很好。所以，從小開始培養(yǎng)閱讀興趣，是的起點，將來不論文理，優(yōu)秀的閱讀理解力，會讓人受益無窮。
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，要付出時間、精力。首先，家長自己要愛上閱讀(即使是裝樣子)。從心一開始記事起，我就把書放在最顯眼的位置，自己經(jīng)?？桃獾卦谒媲埃踔槐緯x，在她腦海里形成一個讀書的背景。這樣讀書，與我而言，干擾太大，會影響我自己的全神貫注。但這是家長做出的最值得的犧牲。心一從很小開始，就形成了一個根深蒂固的印象：讀書，是生活的常態(tài)。
心一還沒有兩歲，我就常帶她去書店。置身花花綠綠的書本世界，小心一應接不暇?？珊薜氖?，很多書城把游樂場安置在兒童書架旁，分散了兒童的注意力，讓我費很大的勁、左哄右騙，才能把心一吸引到書本里。每次離開，如果心一要買5本書，就只買2本，樹立書籍來之不易的觀念，還可以激勵她下次再來。
每到心一生日或特殊假日，我們便向心一眾多的姨媽們放出風聲，禮物只能買書。于是在心一心目中，書本，就是驚喜，是世上最珍貴的東西。
對于早期幼兒而言，書，只是一個物質形態(tài)，和積木、奶嘴毫無區(qū)別。我們早期給心一買的書，都是各種布書、翻翻書、折紙書、音樂書、奇形怪狀的書，任她啃、摔、砸。不要小看這些，這是在培養(yǎng)她對書的親近感。
到了心一兩歲多，我們開始整套整套地買貼紙書，有的公主貼紙書，貼完了，再買同樣的。開始心一亂貼，讓人看得氣急敗壞，心疼書貴。后來，心一漸漸有了進步，開始貼有輔助文字的貼紙書，慢慢地，開始接觸繪本，到現(xiàn)在，有時還能聽我讀白紙黑字的書?！按笕说臅?，心一若在我旁邊，會這么補充的。
所以，讀繪本用什么語言，并不是問題的關鍵所在。關鍵在于家長能做出多大的犧牲，陪孩子閱讀，能否持之以恒，并及時作出調整，循序漸進。
有不少家長問我，自己英文不好，如何培養(yǎng)孩子讀英文繪本。
首先，要界定什么是英文不好?，F(xiàn)在的家長，大多受過高等教育，自謙英文不好，只是聽力口語吃力而已。如果是這樣，那就和孩子一起學習，零起點開始聽力口語，共同進步，一舉兩得。
如果覺得自己英文實在不行，那就干脆放棄英語繪本，專攻中文繪本。英文并不是中國孩子的當務之急。最關鍵的，是培養(yǎng)閱讀興趣、學習興趣，什么語言倒是次要的。
語言都是相通的，母語好的孩子，將來學英文一定輕松。我自己的父母，都是中文系畢業(yè)，只是他們讀書的五六十年代，偏重俄文，幾乎沒有英語基礎。但我從小耳聞目染，中文優(yōu)于同齡孩子。我中學才開始接觸英文，卻覺得沒費多大的勁，語感很好。所以，從小開始培養(yǎng)閱讀興趣，是的起點，將來不論文理，優(yōu)秀的閱讀理解力，會讓人受益無窮。
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，要付出時間、精力。首先，家長自己要愛上閱讀(即使是裝樣子)。從心一開始記事起，我就把書放在最顯眼的位置，自己經(jīng)?？桃獾卦谒媲埃踔槐緯x，在她腦海里形成一個讀書的背景。這樣讀書，與我而言，干擾太大，會影響我自己的全神貫注。但這是家長做出的最值得的犧牲。心一從很小開始，就形成了一個根深蒂固的印象：讀書，是生活的常態(tài)。
心一還沒有兩歲，我就常帶她去書店。置身花花綠綠的書本世界，小心一應接不暇?？珊薜氖?，很多書城把游樂場安置在兒童書架旁，分散了兒童的注意力，讓我費很大的勁、左哄右騙，才能把心一吸引到書本里。每次離開，如果心一要買5本書，就只買2本，樹立書籍來之不易的觀念，還可以激勵她下次再來。
每到心一生日或特殊假日，我們便向心一眾多的姨媽們放出風聲，禮物只能買書。于是在心一心目中，書本，就是驚喜，是世上最珍貴的東西。
對于早期幼兒而言，書，只是一個物質形態(tài)，和積木、奶嘴毫無區(qū)別。我們早期給心一買的書，都是各種布書、翻翻書、折紙書、音樂書、奇形怪狀的書，任她啃、摔、砸。不要小看這些，這是在培養(yǎng)她對書的親近感。
到了心一兩歲多，我們開始整套整套地買貼紙書，有的公主貼紙書，貼完了，再買同樣的。開始心一亂貼，讓人看得氣急敗壞，心疼書貴。后來，心一漸漸有了進步，開始貼有輔助文字的貼紙書，慢慢地，開始接觸繪本，到現(xiàn)在，有時還能聽我讀白紙黑字的書?！按笕说臅?，心一若在我旁邊，會這么補充的。
所以，讀繪本用什么語言，并不是問題的關鍵所在。關鍵在于家長能做出多大的犧牲，陪孩子閱讀，能否持之以恒，并及時作出調整，循序漸進。