每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
情感的作用 情感的作文600字初中篇一
當(dāng)幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦。我曾體會過這種能超越生死的東西，也正是它，令我從快樂無憂轉(zhuǎn)為理智成熟。
小學(xué)，其實就是為了讓咱們接受靈魂的洗禮，一次漫過心底的愛。
在我記憶當(dāng)中，一直到六年級拍畢業(yè)照之前，我都是快樂的化身。直到那次全體同學(xué)拍照留念時，心中涌出一股酸味。那是令我刻骨銘心的感覺，我永遠(yuǎn)忘不了。也正是從那天起，便注定了我的快樂被終結(jié)。
閃光燈一閃，我眼前變得一片模糊。
不必說那一起出游踏青時的歡聲笑語，光著腳板下田摘蓮蓬時的無憂無慮，一起在河邊漫步收集落葉的閑情雅趣，脫掉手套一起打雪仗時的酣暢淋漓；也不必說生氣時一句同醒目茶效果的話，傷心時一句安撫舒心的鼓勵語。單是那一個個借文具時感謝萬分的目光，就足以令我永生不忘。
畢業(yè)會的那天，由于我正感冒發(fā)高燒在醫(yī)院打針，導(dǎo)致我拼盡全力跑回學(xué)校想看同學(xué)們最后一眼的愿望都沒有達(dá)成。
就在我已經(jīng)站在了教室門口想最后一次扣響教室門時，門開了。同學(xué)們陸續(xù)走出來，一張張掛滿淚痕的臉。我想安慰一聲，喉嚨卻象是被堵住了一樣，發(fā)不出聲來。而最后一次機會也就這樣與我擦肩而過。
我知道，這樣的情愫便是深厚的友誼，難忘的同學(xué)情。畫面從此便定格在這一瞬間，成為我的一段最美麗的情感。
情感的作用 情感的作文600字初中篇二
張愛玲在短篇小說＜紅玫瑰與白玫瑰＞曾寫到：娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
讀這段文，心中總是會生出無限荒涼，當(dāng)愛情遭遇婚姻，轟轟烈烈是否敵的過似水流年，誰都不得而知。
你的婚姻十年了，二十年了，當(dāng)初奮不顧身的激情還在嗎？
從開始的甜甜蜜蜜，漸漸的開始吵吵鬧鬧，再后來就沉默不語。
心想著，算了吧，就這樣湊合吧，勺子和碗哪有不磕碰的，人家能忍，我為什么就不能了？
于是，在外面你依然光鮮亮麗，談笑風(fēng)聲，幸福的能掐出一汪水。
只有夜深人靜時，拋開一切雜念，聽見自己的心在細(xì)細(xì)的抽泣時，才知道，有一種絕望無處不再，不是失望，而是徹頭徹尾的絕望。
許多時候，人到中年，情感世界走到了一個相對尷尬的境地，對于那些個果斷分開，另覓佳偶的人，慢慢想來，我是佩服他們的。
這樣的人，一定是有激情的，處世果敢，活的真實而恣意。
不是誰都有這樣的勇氣，上有老，下有小的現(xiàn)狀，披星戴月，苦苦奮斗，好不容易才得來的房子，車子，這些都在無形的束縛著你，放棄，意味著，從頭再來。
且不說金錢，你有做人做爹后娘的潛質(zhì)嗎？你有奔五張了，還去生孩子的勇氣嗎？如果沒有孩子維系你們之間的感情，你敢拿兩顆支離破碎的心，去賭你們的未來嗎？
當(dāng)然了，婚姻本身就是一場豪賭，說不準(zhǔn)你就真賭對了。
但大多數(shù)的人選擇了隱忍，就象愛玲的文字，他們會時時的想想床前明月光，想想心頭的那一粒朱砂痣。
于是就有了，家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄，這樣的情景。
中年人的愛情，變得不再純粹，他們一邊想抓住青春的尾巴，找找初戀的感覺；一邊又要想著妻兒老小，接受良心和道德的雙從拷問。
記得雪小禪在一篇文中寫到：人的天性大抵是喜新厭舊的，吃鮑魚都吃頂了，何況天天面對一個人？
現(xiàn)實就是如此的涼薄，你想要的天長地久，?？菔癄€，只能到電視，電影中去尋覓了，我現(xiàn)在才明白，為什么韓劇中王子與灰姑娘的童話戲碼，總是收視率奇高，原因是它滿足了人們一種普遍的美好愿望，試問，一個上市企業(yè)掌舵者的兒子，會娶環(huán)衛(wèi)工人家中學(xué)都沒畢業(yè)的女兒嗎？即使你貌若天仙，即使你聰明可愛，成功的幾率也只是微乎其微。
就算是這五百萬的大獎當(dāng)真砸中了你，你能知道他們的婚姻能扛的過七年之癢嗎？
不同的生活閱歷，不同的人際關(guān)系，愛好興趣能真正的磨合適應(yīng)嗎？據(jù)研究表明，門當(dāng)戶對，個性相近的婚姻，會更加和諧，穩(wěn)固一些。所以說老話我們還是得多聽聽。
曾經(jīng)黛安娜王妃和查兒斯王子童話式的婚姻，轟動全球，然而，婚后生活并不盡如人意，終究是勞燕分飛，美人香消玉殉。
我的一位同學(xué)，漂亮，氣質(zhì)，聚會時永遠(yuǎn)是人群中的焦點，
忽一日，酒后，她落淚了，說老公有了情人，他不說，她也不點破，
日子照樣過著，只是心里有了隔閡，自然而然的分房而睡了，各自忙著各自的事情。
閑時在家做飯，也是各自炒一個喜歡的菜，就象兩個合租房子的租客一般，只有孩子在家時，才稍稍有了一些人氣。
曾經(jīng)的你儂我儂，仿佛昨日黃花，真真是，此情可待成追憶，涂留了一片惘然心。
同學(xué)的老公，我見過。其貌不揚，不茍言笑，聽說，當(dāng)年頗費了些心思，才把同學(xué)追到手。
一時之間，眾人皆唏噓不已，感慨萬千。
中年人，已沒有資本談情了，要談也只能關(guān)起門兒來，抱著兒子來談，一不小心，發(fā)錯了情，你就是出墻紅杏，或者現(xiàn)實版的陳世美。
所以網(wǎng)文，微信，才有了那么多的心靈雞湯，教你淡然處世，采菊東籬。
教你學(xué)會感恩，學(xué)會寬容。一杯茶，一段曲，最后心如止水。
道理大家都懂得，只是處在青年和老年的夾縫中，有的人留在年青人的世界，還想任性一把。而有的人，已開始接受漸老的現(xiàn)狀，安分守己。
夾縫中的情感，一片荒蕪，雜草叢生，如同中年人荒蕪的心。
情感的作用 情感的作文600字初中篇三
我和媽媽在感情上也有糾紛。
自從上學(xué)以來，我和媽媽的感情一直有糾紛，從來都是我說東，她說西。每當(dāng)逛街的時候，看到別的母女都是說說笑笑，這是我就想，我怎么就不能和媽媽這樣呢？然而這個周末一切都變了。
星期六早上，媽媽突然叫我小乖乖，我平時可都被媽媽叫成敗家女。我有點不知所措了，媽媽對我說：“小乖乖，快起床，給咱們買兩個包子回來吃?！庇谑?，就把10元塞到我手里，我好不情愿地說：“媽，我可以滑滑板嗎？”“當(dāng)然可以，不過路上注意安全?！眿寢屢贿呁系匾贿呎f。我就去買包子了?；貋砜吹綃寢屧谕骐娔X，便嚷道：“走開，走開，我也要玩電腦?！眿寢屪岄_了。我玩了1小時就去上電子琴課。
上課老師讓我們自己練琴的時候，我開小差了,在想:“媽媽今天怎么了？盡管我和媽媽現(xiàn)在比較親密，可她的轉(zhuǎn)變太快了。也許有一天會重現(xiàn)過去的事情；以后只要我不犯錯誤，媽媽就不會打我了。因為我知道打在我身上，痛在媽媽心里，每一次媽媽打完我，我都會偷偷地看媽媽是不是在偷偷的樂呢？出乎我意料的是媽媽竟然在哭！原來媽媽這么的愛我，所以我要發(fā)誓做一個不讓媽媽生氣的好孩子。”
下午我和伯塔約好，帶上媽媽去逛街。為了不心酸，我故意把伯塔帶到我們媽媽的前面、后面，我和伯塔照大頭貼的時候也心不在焉的。可是伯塔和她媽媽就是能在一起，我就想我也應(yīng)該學(xué)習(xí)伯塔對媽媽的態(tài)度，況且我不想和媽媽疏遠(yuǎn)，我有一點感到離開媽媽，我就沒有生活的動力了。
后來可能是我的良心被發(fā)現(xiàn)，第二天也對媽媽好了起來，我希望天天都是如此：和媽媽能（在周末）形影不離。
情感的作用 情感的作文600字初中篇四
有些人離開就是離開了，漸漸地，生活會變得沒有什么不同，仿佛那個人不是消失了，而是從未曾出現(xiàn)過。
這是我們所希望的，也是必需承認(rèn)的.原來我們沒有那么重要，原來我們并非不可遺忘，面對時間，我們都一樣.
你說會不會是時光賦予了這些充滿回憶的老舊物品太多沉甸甸的力量。使得我們總能在觸摸它的一瞬 浮想聯(lián)翩 而記錄。不過是在舊時光里采摘一些記憶深刻的果實。
先說一聲你好 再道一句再見。
都說不要太堅強，否則會沒有人疼。
可是誰有知道，我不自立不自強不堅強，誰有在我需要的時候給我溫暖？
很多時候，我不是真的要堅強，我是被迫在堅強。誰不知道，再堅強的人心里總有塊傷？不痛不代表沒有被傷過。
如果你懂，請不要只看到他的笑，你要看到他心底的淚。透支了眼淚，做回沒肝沒肺的自己。
如果有一天，我變得冷漠了，請記得，我曾經(jīng)要人陪的時候你都說忙。
如果有一天，我變得目中無人了，請記得，曾經(jīng)也沒人把我放在心里。
如果有一天，我不再在乎你了，請記得，你曾經(jīng)也沒聽過我的心事。
如果有一天，我不再對你笑了，請記得，你曾經(jīng)也沒問過我快不快樂。
我想每個人剛剛來到這個世界的時候，都是單純而善良的。不是我們不能堅守最初的純凈和美好，只是更多時候沒有任何掩飾和防護(hù)的我們，被傷害了，知道痛了，才發(fā)現(xiàn)原來不是所有的微笑都能夠換得尊重和擁抱。
于是我們學(xué)著去適應(yīng)，或者說學(xué)著改變，變的不再單純，變的學(xué)會偽裝，變得不再是最初的自己。
如果有一天，讓你心動的再也感動不了你，讓你憤怒的再也激怒不了你，讓你悲傷的再也不能讓你流淚，你便知道這時光，這生活給了你什么，你為了成長，付出了什么。
慢慢才知道，長大的過程是件壞事情：
慢慢才知道，太在乎別人了往往會傷害自己；
慢慢才知道，對自己好的人會隨著時間的流逝越來越少；
慢慢才知道，很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；
慢慢才知道，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能是最重視你的；
慢慢才知道，原來現(xiàn)實如此的無奈；
慢慢才知道，自己真的長大了。
有一些人活在記憶里，刻骨銘心；
有一些人活在身邊，卻很遙遠(yuǎn)。
很多時候，跟自己過不去的，是我們自己。
高興就又跑又跳，悲傷就又哭又喊，那是上野動物園猴子干的事。笑在臉上，哭在心里，說出心里相反的言語，做出心里相反的臉色，這就是人，看不透。
我發(fā)現(xiàn)一個人在放棄給別人留好印象的負(fù)擔(dān)之后，原來心里會如此踏實。
一個人不必再討人歡喜，就可以像我此刻這樣，停止受累。
再深的傷口總會愈合，無論它會留下多么丑陋的疤；
再疼的傷痛終會過去，無論它曾經(jīng)多么痛徹心扉；
再大的劫難也一定可以度過，只要我們有勇氣堅持走下去。
一件事，就算再美好，一旦沒有結(jié)果，就不要再糾纏，久了你會倦，會累；
有時，放棄是另一種堅持。
全世界都可以不懂，如果你也不懂，我還有什么話可說？
專家點評:
這篇小散文“我若不倔強，誰替我堅強”，很有意境，讀起來有一股清新的氣息撲面而來，小作者的文字功底很深，語言有一種詩意的美。用優(yōu)美的語言把“放棄是另一種堅持”傳遞給每一位讀者。
情感的作用 情感的作文600字初中篇五
作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重點也是難點。尤其對小學(xué)生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學(xué)中的運用。“綴文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達(dá)依賴于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學(xué)的原動力，我們應(yīng)從調(diào)動學(xué)生的情感因素入手，使學(xué)生喜歡作文，樂于作文。
一、挖掘課本，深入生活，豐富學(xué)生的情感體驗。
作文是情感的表達(dá)，由于小學(xué)生正處在認(rèn)知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學(xué)生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來豐富學(xué)生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學(xué)生的情操，使學(xué)生懂得什么是真、善、美。例如小學(xué)第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經(jīng)歷，利用優(yōu)美深情的語言使學(xué)生體會到了，要珍愛生命，要尊重?zé)釔垡驉鄱杏乃猩Ｗx書課上還可適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生生活，易讀易懂的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。
另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，善于觀察，善于體會。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己聽到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的`事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學(xué)生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本。
二、建立和諧師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。
“親其師而信其道。”師生關(guān)系的好壞直接影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果。善于營造合諧師生關(guān)系的教師，能溝通師生情感，使學(xué)生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認(rèn)為不能給學(xué)生好臉，否則將會使學(xué)生肆無忌憚，把學(xué)生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學(xué)生望而生畏，在這樣的課堂上學(xué)生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學(xué)生，還要注重語言的藝術(shù)，用幽默的言語來調(diào)節(jié)氣氛，用贊美的語言來調(diào)動學(xué)生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學(xué)生會快樂，努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事。
三、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作情感
“作文教學(xué)的藝術(shù)更多的不在于知識的傳授，而在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自然地寫作?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗，將它與寫作內(nèi)容所蘊含的情感對應(yīng)起來，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫?。因此，為了能充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，由被動的寫轉(zhuǎn)為主動的訴，還必須要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，來引發(fā)學(xué)生的寫作情感是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的作文，創(chuàng)設(shè)出合理的情境。小學(xué)作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設(shè)情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學(xué)生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種強烈的表達(dá)欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。
四、評改中賞識鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗
蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時時學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！笨梢姵晒Φ臍g樂是一股巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應(yīng)遵循常識鼓勵原則。心理學(xué)中有一個“皮格馬利翁效應(yīng)”，即期待效應(yīng)。它啟發(fā)我們對學(xué)生應(yīng)該充滿信心，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學(xué)困生，不能報以放任不管的態(tài)度。為此，在評閱學(xué)生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學(xué)生的個體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當(dāng)?shù)亟o出由衷的贊美，并在對其進(jìn)步的肯定中誠懇地指出需要改進(jìn)之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學(xué)生來說，在獲得了老師及同學(xué)們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。
事實證明：沒有情感的作文教學(xué)是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用，使學(xué)生對所寫的事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運轉(zhuǎn)，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學(xué)生作文充滿真情，使整個作文教學(xué)充滿生命。
情感的作用 情感的作文600字初中篇六
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情感的作用 情感的作文600字初中篇七
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情感的作用 情感的作文600字初中篇八
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情感的作用 情感的作文600字初中篇九
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情感的作用 情感的作文600字初中篇十
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情感的作用 情感的作文600字初中篇一
當(dāng)幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦。我曾體會過這種能超越生死的東西，也正是它，令我從快樂無憂轉(zhuǎn)為理智成熟。
小學(xué)，其實就是為了讓咱們接受靈魂的洗禮，一次漫過心底的愛。
在我記憶當(dāng)中，一直到六年級拍畢業(yè)照之前，我都是快樂的化身。直到那次全體同學(xué)拍照留念時，心中涌出一股酸味。那是令我刻骨銘心的感覺，我永遠(yuǎn)忘不了。也正是從那天起，便注定了我的快樂被終結(jié)。
閃光燈一閃，我眼前變得一片模糊。
不必說那一起出游踏青時的歡聲笑語，光著腳板下田摘蓮蓬時的無憂無慮，一起在河邊漫步收集落葉的閑情雅趣，脫掉手套一起打雪仗時的酣暢淋漓；也不必說生氣時一句同醒目茶效果的話，傷心時一句安撫舒心的鼓勵語。單是那一個個借文具時感謝萬分的目光，就足以令我永生不忘。
畢業(yè)會的那天，由于我正感冒發(fā)高燒在醫(yī)院打針，導(dǎo)致我拼盡全力跑回學(xué)校想看同學(xué)們最后一眼的愿望都沒有達(dá)成。
就在我已經(jīng)站在了教室門口想最后一次扣響教室門時，門開了。同學(xué)們陸續(xù)走出來，一張張掛滿淚痕的臉。我想安慰一聲，喉嚨卻象是被堵住了一樣，發(fā)不出聲來。而最后一次機會也就這樣與我擦肩而過。
我知道，這樣的情愫便是深厚的友誼，難忘的同學(xué)情。畫面從此便定格在這一瞬間，成為我的一段最美麗的情感。
情感的作用 情感的作文600字初中篇二
張愛玲在短篇小說＜紅玫瑰與白玫瑰＞曾寫到：娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
讀這段文，心中總是會生出無限荒涼，當(dāng)愛情遭遇婚姻，轟轟烈烈是否敵的過似水流年，誰都不得而知。
你的婚姻十年了，二十年了，當(dāng)初奮不顧身的激情還在嗎？
從開始的甜甜蜜蜜，漸漸的開始吵吵鬧鬧，再后來就沉默不語。
心想著，算了吧，就這樣湊合吧，勺子和碗哪有不磕碰的，人家能忍，我為什么就不能了？
于是，在外面你依然光鮮亮麗，談笑風(fēng)聲，幸福的能掐出一汪水。
只有夜深人靜時，拋開一切雜念，聽見自己的心在細(xì)細(xì)的抽泣時，才知道，有一種絕望無處不再，不是失望，而是徹頭徹尾的絕望。
許多時候，人到中年，情感世界走到了一個相對尷尬的境地，對于那些個果斷分開，另覓佳偶的人，慢慢想來，我是佩服他們的。
這樣的人，一定是有激情的，處世果敢，活的真實而恣意。
不是誰都有這樣的勇氣，上有老，下有小的現(xiàn)狀，披星戴月，苦苦奮斗，好不容易才得來的房子，車子，這些都在無形的束縛著你，放棄，意味著，從頭再來。
且不說金錢，你有做人做爹后娘的潛質(zhì)嗎？你有奔五張了，還去生孩子的勇氣嗎？如果沒有孩子維系你們之間的感情，你敢拿兩顆支離破碎的心，去賭你們的未來嗎？
當(dāng)然了，婚姻本身就是一場豪賭，說不準(zhǔn)你就真賭對了。
但大多數(shù)的人選擇了隱忍，就象愛玲的文字，他們會時時的想想床前明月光，想想心頭的那一粒朱砂痣。
于是就有了，家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄，這樣的情景。
中年人的愛情，變得不再純粹，他們一邊想抓住青春的尾巴，找找初戀的感覺；一邊又要想著妻兒老小，接受良心和道德的雙從拷問。
記得雪小禪在一篇文中寫到：人的天性大抵是喜新厭舊的，吃鮑魚都吃頂了，何況天天面對一個人？
現(xiàn)實就是如此的涼薄，你想要的天長地久，?？菔癄€，只能到電視，電影中去尋覓了，我現(xiàn)在才明白，為什么韓劇中王子與灰姑娘的童話戲碼，總是收視率奇高，原因是它滿足了人們一種普遍的美好愿望，試問，一個上市企業(yè)掌舵者的兒子，會娶環(huán)衛(wèi)工人家中學(xué)都沒畢業(yè)的女兒嗎？即使你貌若天仙，即使你聰明可愛，成功的幾率也只是微乎其微。
就算是這五百萬的大獎當(dāng)真砸中了你，你能知道他們的婚姻能扛的過七年之癢嗎？
不同的生活閱歷，不同的人際關(guān)系，愛好興趣能真正的磨合適應(yīng)嗎？據(jù)研究表明，門當(dāng)戶對，個性相近的婚姻，會更加和諧，穩(wěn)固一些。所以說老話我們還是得多聽聽。
曾經(jīng)黛安娜王妃和查兒斯王子童話式的婚姻，轟動全球，然而，婚后生活并不盡如人意，終究是勞燕分飛，美人香消玉殉。
我的一位同學(xué)，漂亮，氣質(zhì)，聚會時永遠(yuǎn)是人群中的焦點，
忽一日，酒后，她落淚了，說老公有了情人，他不說，她也不點破，
日子照樣過著，只是心里有了隔閡，自然而然的分房而睡了，各自忙著各自的事情。
閑時在家做飯，也是各自炒一個喜歡的菜，就象兩個合租房子的租客一般，只有孩子在家時，才稍稍有了一些人氣。
曾經(jīng)的你儂我儂，仿佛昨日黃花，真真是，此情可待成追憶，涂留了一片惘然心。
同學(xué)的老公，我見過。其貌不揚，不茍言笑，聽說，當(dāng)年頗費了些心思，才把同學(xué)追到手。
一時之間，眾人皆唏噓不已，感慨萬千。
中年人，已沒有資本談情了，要談也只能關(guān)起門兒來，抱著兒子來談，一不小心，發(fā)錯了情，你就是出墻紅杏，或者現(xiàn)實版的陳世美。
所以網(wǎng)文，微信，才有了那么多的心靈雞湯，教你淡然處世，采菊東籬。
教你學(xué)會感恩，學(xué)會寬容。一杯茶，一段曲，最后心如止水。
道理大家都懂得，只是處在青年和老年的夾縫中，有的人留在年青人的世界，還想任性一把。而有的人，已開始接受漸老的現(xiàn)狀，安分守己。
夾縫中的情感，一片荒蕪，雜草叢生，如同中年人荒蕪的心。
情感的作用 情感的作文600字初中篇三
我和媽媽在感情上也有糾紛。
自從上學(xué)以來，我和媽媽的感情一直有糾紛，從來都是我說東，她說西。每當(dāng)逛街的時候，看到別的母女都是說說笑笑，這是我就想，我怎么就不能和媽媽這樣呢？然而這個周末一切都變了。
星期六早上，媽媽突然叫我小乖乖，我平時可都被媽媽叫成敗家女。我有點不知所措了，媽媽對我說：“小乖乖，快起床，給咱們買兩個包子回來吃?！庇谑?，就把10元塞到我手里，我好不情愿地說：“媽，我可以滑滑板嗎？”“當(dāng)然可以，不過路上注意安全?！眿寢屢贿呁系匾贿呎f。我就去買包子了?；貋砜吹綃寢屧谕骐娔X，便嚷道：“走開，走開，我也要玩電腦?！眿寢屪岄_了。我玩了1小時就去上電子琴課。
上課老師讓我們自己練琴的時候，我開小差了,在想:“媽媽今天怎么了？盡管我和媽媽現(xiàn)在比較親密，可她的轉(zhuǎn)變太快了。也許有一天會重現(xiàn)過去的事情；以后只要我不犯錯誤，媽媽就不會打我了。因為我知道打在我身上，痛在媽媽心里，每一次媽媽打完我，我都會偷偷地看媽媽是不是在偷偷的樂呢？出乎我意料的是媽媽竟然在哭！原來媽媽這么的愛我，所以我要發(fā)誓做一個不讓媽媽生氣的好孩子。”
下午我和伯塔約好，帶上媽媽去逛街。為了不心酸，我故意把伯塔帶到我們媽媽的前面、后面，我和伯塔照大頭貼的時候也心不在焉的。可是伯塔和她媽媽就是能在一起，我就想我也應(yīng)該學(xué)習(xí)伯塔對媽媽的態(tài)度，況且我不想和媽媽疏遠(yuǎn)，我有一點感到離開媽媽，我就沒有生活的動力了。
后來可能是我的良心被發(fā)現(xiàn)，第二天也對媽媽好了起來，我希望天天都是如此：和媽媽能（在周末）形影不離。
情感的作用 情感的作文600字初中篇四
有些人離開就是離開了，漸漸地，生活會變得沒有什么不同，仿佛那個人不是消失了，而是從未曾出現(xiàn)過。
這是我們所希望的，也是必需承認(rèn)的.原來我們沒有那么重要，原來我們并非不可遺忘，面對時間，我們都一樣.
你說會不會是時光賦予了這些充滿回憶的老舊物品太多沉甸甸的力量。使得我們總能在觸摸它的一瞬 浮想聯(lián)翩 而記錄。不過是在舊時光里采摘一些記憶深刻的果實。
先說一聲你好 再道一句再見。
都說不要太堅強，否則會沒有人疼。
可是誰有知道，我不自立不自強不堅強，誰有在我需要的時候給我溫暖？
很多時候，我不是真的要堅強，我是被迫在堅強。誰不知道，再堅強的人心里總有塊傷？不痛不代表沒有被傷過。
如果你懂，請不要只看到他的笑，你要看到他心底的淚。透支了眼淚，做回沒肝沒肺的自己。
如果有一天，我變得冷漠了，請記得，我曾經(jīng)要人陪的時候你都說忙。
如果有一天，我變得目中無人了，請記得，曾經(jīng)也沒人把我放在心里。
如果有一天，我不再在乎你了，請記得，你曾經(jīng)也沒聽過我的心事。
如果有一天，我不再對你笑了，請記得，你曾經(jīng)也沒問過我快不快樂。
我想每個人剛剛來到這個世界的時候，都是單純而善良的。不是我們不能堅守最初的純凈和美好，只是更多時候沒有任何掩飾和防護(hù)的我們，被傷害了，知道痛了，才發(fā)現(xiàn)原來不是所有的微笑都能夠換得尊重和擁抱。
于是我們學(xué)著去適應(yīng)，或者說學(xué)著改變，變的不再單純，變的學(xué)會偽裝，變得不再是最初的自己。
如果有一天，讓你心動的再也感動不了你，讓你憤怒的再也激怒不了你，讓你悲傷的再也不能讓你流淚，你便知道這時光，這生活給了你什么，你為了成長，付出了什么。
慢慢才知道，長大的過程是件壞事情：
慢慢才知道，太在乎別人了往往會傷害自己；
慢慢才知道，對自己好的人會隨著時間的流逝越來越少；
慢慢才知道，很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；
慢慢才知道，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能是最重視你的；
慢慢才知道，原來現(xiàn)實如此的無奈；
慢慢才知道，自己真的長大了。
有一些人活在記憶里，刻骨銘心；
有一些人活在身邊，卻很遙遠(yuǎn)。
很多時候，跟自己過不去的，是我們自己。
高興就又跑又跳，悲傷就又哭又喊，那是上野動物園猴子干的事。笑在臉上，哭在心里，說出心里相反的言語，做出心里相反的臉色，這就是人，看不透。
我發(fā)現(xiàn)一個人在放棄給別人留好印象的負(fù)擔(dān)之后，原來心里會如此踏實。
一個人不必再討人歡喜，就可以像我此刻這樣，停止受累。
再深的傷口總會愈合，無論它會留下多么丑陋的疤；
再疼的傷痛終會過去，無論它曾經(jīng)多么痛徹心扉；
再大的劫難也一定可以度過，只要我們有勇氣堅持走下去。
一件事，就算再美好，一旦沒有結(jié)果，就不要再糾纏，久了你會倦，會累；
有時，放棄是另一種堅持。
全世界都可以不懂，如果你也不懂，我還有什么話可說？
專家點評:
這篇小散文“我若不倔強，誰替我堅強”，很有意境，讀起來有一股清新的氣息撲面而來，小作者的文字功底很深，語言有一種詩意的美。用優(yōu)美的語言把“放棄是另一種堅持”傳遞給每一位讀者。
情感的作用 情感的作文600字初中篇五
作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重點也是難點。尤其對小學(xué)生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學(xué)中的運用。“綴文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達(dá)依賴于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學(xué)的原動力，我們應(yīng)從調(diào)動學(xué)生的情感因素入手，使學(xué)生喜歡作文，樂于作文。
一、挖掘課本，深入生活，豐富學(xué)生的情感體驗。
作文是情感的表達(dá)，由于小學(xué)生正處在認(rèn)知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學(xué)生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來豐富學(xué)生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學(xué)生的情操，使學(xué)生懂得什么是真、善、美。例如小學(xué)第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經(jīng)歷，利用優(yōu)美深情的語言使學(xué)生體會到了，要珍愛生命，要尊重?zé)釔垡驉鄱杏乃猩Ｗx書課上還可適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生生活，易讀易懂的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。
另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，善于觀察，善于體會。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己聽到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的`事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學(xué)生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本。
二、建立和諧師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。
“親其師而信其道。”師生關(guān)系的好壞直接影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果。善于營造合諧師生關(guān)系的教師，能溝通師生情感，使學(xué)生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認(rèn)為不能給學(xué)生好臉，否則將會使學(xué)生肆無忌憚，把學(xué)生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學(xué)生望而生畏，在這樣的課堂上學(xué)生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學(xué)生，還要注重語言的藝術(shù)，用幽默的言語來調(diào)節(jié)氣氛，用贊美的語言來調(diào)動學(xué)生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學(xué)生會快樂，努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事。
三、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作情感
“作文教學(xué)的藝術(shù)更多的不在于知識的傳授，而在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自然地寫作?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗，將它與寫作內(nèi)容所蘊含的情感對應(yīng)起來，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫?。因此，為了能充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，由被動的寫轉(zhuǎn)為主動的訴，還必須要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，來引發(fā)學(xué)生的寫作情感是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的作文，創(chuàng)設(shè)出合理的情境。小學(xué)作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設(shè)情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學(xué)生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種強烈的表達(dá)欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。
四、評改中賞識鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗
蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時時學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！笨梢姵晒Φ臍g樂是一股巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應(yīng)遵循常識鼓勵原則。心理學(xué)中有一個“皮格馬利翁效應(yīng)”，即期待效應(yīng)。它啟發(fā)我們對學(xué)生應(yīng)該充滿信心，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學(xué)困生，不能報以放任不管的態(tài)度。為此，在評閱學(xué)生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學(xué)生的個體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當(dāng)?shù)亟o出由衷的贊美，并在對其進(jìn)步的肯定中誠懇地指出需要改進(jìn)之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學(xué)生來說，在獲得了老師及同學(xué)們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。
事實證明：沒有情感的作文教學(xué)是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用，使學(xué)生對所寫的事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運轉(zhuǎn)，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學(xué)生作文充滿真情，使整個作文教學(xué)充滿生命。
情感的作用 情感的作文600字初中篇六
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情感的作用 情感的作文600字初中篇七
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情感的作用 情感的作文600字初中篇八
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情感的作用 情感的作文600字初中篇九
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情感的作用 情感的作文600字初中篇十
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