可貴的沉默教學設(shè)計公開課28篇(精選)

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    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇一
    《可貴的沉默》是一篇貼近學生生活實際充滿人文色彩的課文,它講述了在老師的啟發(fā)教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學中的這件小事,告訴孩子們要學會理解和關(guān)愛。并從中學習從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理,領(lǐng)悟課文的敘述順序。
    如今的孩子,只知道對父母索取,不知道回報父母的愛,選編這篇課文正好可以讓學生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育,學會關(guān)心別人;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感;同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
    1、知識與能力:
    在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
    2、過程與方法:
    抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
    3、情感態(tài)度價值觀:
    受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學會關(guān)心別人。
    引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
    課件。
    師:上節(jié)課我們初讀了課文,請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。
    1、同學們分小組提出了不同的問題。
    1、各小組在班上交流所提出的問題。
    2、把有價值的問題展示出來。
    過渡:幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的?”這個問題也點到了課題上,是本文重點解決的問題,下面我們就先來討論這個問題吧。
    老師作以下引導(dǎo):
    1、沉默之前,老師向同學們提出了哪些問題?
    2、指名讀這兩個問題,然后齊讀一遍。
    3、(我們來體會老師提出問題后教室里的情景)課件出示插圖(沉默之時)學生看后回答:此時,孩子們的神情是怎么樣的?此時他們會想些什么樣呢?
    (課件出示句子:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……)指名讀、齊讀,用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。
    理解“極為珍貴的東西”。(孩子們內(nèi)心所想的正是蘊藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
    4、師:這是沉默當時的情景,那么,沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢?
    (1)課件出示插圖(沉默之前)
    師:在沉默之前孩子們是怎樣的?
    從圖中你感受了什么,他們心里在想些什么?
    (說明孩子們感受到父母給他們的愛。)(板書:感受父母的愛)
    (2)課件出示句子:
    他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
    幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
    這段話怎樣讀,誰來試試,紅色的字怎樣讀,怎樣把感受父母的愛讀出來。(把孩子們快樂,自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來)
    (3)師:沉默后,老師提了一個怎樣的建議,聽完建議同學們都干了些什么,從哪里可以看出?
    (4)指名讀"沉默了足足一分鐘……神色之中"
    一分鐘很快,可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里,孩子們意識到了感受愛了不夠。還意識到了:——(板書:回報父母的愛)
    (5)此時,你們明白為什么沉默是可貴的嗎?指名說。
    小結(jié):因為沉默,讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,而且要回報父母的愛,所以說沉默是可貴的呀!
    齊讀老師的建議的句子.
    師:聽了了老師的建議,孩子們不僅明白了要回報父母的愛,而且又把這些變成了現(xiàn)實,讀讀課中的句子。(用稍快、興奮的語調(diào)讀)自由讀、齊讀.
    (6)師:那么,為什么說這一片沉默給了我多大的享受啊?
    “我”指誰?老師的快樂就是讓孩子們獲得知識呀!在老師的引導(dǎo)下,同學們明白了一個道理,不僅要感受父母的愛而且要回報父母的愛.
    師:同學們,平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的?老師曾聽過一首女兒回報母親的歌——《燭光里的媽媽》,一起欣賞。
    師:(課件出示歌曲“燭光里的媽媽”)那么這篇課文學到這里,此時此刻你會對你的父母說些什么呢?打開本子寫在上面吧!
    師:剛才,我看了好多同學都寫得很好,真是讓老師感動,誰來把自己寫的讀一讀?指名讀.
    小結(jié):我想,同學們回報父母的愛,不僅僅表現(xiàn)在過生日,主要表現(xiàn)在平時的生活小事中,讓我們也學會去關(guān)心父母,關(guān)心他人吧!
    最后,請同學們記住這樣幾句話:父母的愛永遠是你最寶貴的財富!
    1、了解父母愛護愛護自己的事情
    2、我要把喜歡的詞句摘抄下來。
    可貴的沉默
    感受
    父母的愛
    回報
    1、《語文課程標準》倡導(dǎo)新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。在教學中我努力體現(xiàn)這一理念,鼓勵學生針對課文內(nèi)容、重點詞句大膽質(zhì)疑,組織學生進行小組交流、集體交流,在合作學習中共同探究,解決疑難。
    2、新課程要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學的讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強化學生懂得回報父母的愛,對關(guān)心他人有一顆感恩的心,于是在學完課文時,我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學生作感情鋪墊,并借著此時最真的情感讓學生訴說心聲。當聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言,或是祝福,或是叮嚀,或是反悔,或是自責,我覺得那是一種聲音,一種心靈拔動的聲音。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二
    1、知識與能力:在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    2、過程與方法:抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
    3、情感態(tài)度價值觀:受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學會關(guān)心別人。
    引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
    幻燈片
    一、導(dǎo)入課題,整體感知
    (課件出示:蛋糕,放生日歌)
    1、同學們,你們喜歡過生日嗎?為什么喜歡過生日呢?
    一提到過生日,同學們變得興高采烈,連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來學習一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》
    2、聰明的孩子最會提問題,讀了課題后你有什么問題要問?
    為什么是可貴的沉默,這個問題真有價值,就讓為什么走入課文,尋找答案吧!
    3、(課件出示:兩幅插圖)
    課文中有兩幅插圖,雖然畫的都是同一個班的孩子,可他們的心情卻截然不同。
    第一幅圖:誰能用一個詞形容他們?你是從什么地方看出他們這么快樂的?仔細觀察他們的表情和動作。
    第二幅圖:圖中的孩子們怎么了?你是從哪看出來的?
    4、同學們觀察的真仔細,讓我們讀讀課文,看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。
    二、細讀感悟,體會感情
    1、默讀1-9自然段,找出描寫孩子們快樂、興奮的語句在下面畫
    2、學生讀句子,細讀感悟。
    ①他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:
    你從哪個詞看出孩子們很快樂?能說說左顧右盼的意思嗎?他們在看什么?指導(dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好?驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來,在課文中這樣生動的詞匯還有很多,我們要注意積累,以后寫作文時就不發(fā)愁了。
    ②越點越多,越點越興奮,聲音越來越響:
    你從哪個詞看出孩子們很興奮?讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點數(shù)吧,注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下,讀出孩子們的興奮。
    越越、越來越把孩子們興奮的心情,教室里熱鬧的場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來,你能不能仿照這段話,用上越越、越來越,補充下面的句子呢?同桌商量一下。
    仿寫句子:舉手的人( ),手( ),教室里( )。
    3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢?孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮?
    這都是爸爸媽媽對孩子們的愛啊!孩子們感受到了嗎?
    4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無處不在,不光在生日這天我們感受到他們的愛,其實在日常生活中,在點點滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無微不至的愛,誰來說說你在什么時候感受到了爸爸媽媽的愛?
    5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛,教室里熱鬧極了,孩子們在快樂的交談著,臉上洋溢著幸福??墒抢蠋熡謫柫艘粋€問題,所有的孩子都沉默了。
    6、(課件出示:快速讀10-13自然段,找出老師提的兩個問題,在下面畫,老師這樣問是為了尋找什么,在下面畫~~)
    老師先問了
    又問了
    這樣問是為了尋找什么?
    蘊藏是什么意思?
    老師要尋找蘊藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的,極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢?俗話說:書讀百遍,其義自見。讓我們再來讀讀這四個自然段,看看教室里發(fā)生了什么變化,用△△畫出來相關(guān)語句。
    7、剛才教室里還那樣熱鬧,現(xiàn)在教室里怎么了?
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇三
    教學目標:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容,學會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
    3、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    教學重點:理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
    教學難點:體會沉默的可貴。
    教學準備: 課件
    課時安排:第2課時
    教學過程:
    一、 聽音樂導(dǎo)入
    1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
    2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?
    關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題,齊讀。
    二、初讀課文,整體感知
    1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學習大家一定能解決這些問題。
    2、師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?
    三、讀中感悟,理解內(nèi)容
    1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。
    (1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?
    (一圖中同學們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)
    (2)小組學習:找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
    (3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼?!?BR>    師:誰能讀得更好?
    遇到讀地好的學生時,教師相機指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
    齊讀
    (4)師:誰再來讀讀你找到的句子?
    (課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?!?BR>    師:你過生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒??蠢蠋煹氖謩?,老師抬手你們就接著讀。
    師:把手舉高,老師要點數(shù)了,啊,這么多??!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來(手勢)生接著讀。
    (5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?
    板書:感受 父母的愛
    2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。
    (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
    他們?yōu)槭裁闯聊??劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
    (2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學沉靜地舉起了手。
    師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?
    指名讀,齊讀
    (3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
    師:這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?
    指名讀一讀,評一評。
    師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)
    我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。
    (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
    師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?
    師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?
    師:在沉默中孩子們懂得了什么?
    師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。
    板書:回報
    5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)
    6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學們自由讀課文倒數(shù)第4段。
    (課件出示):
    像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
    師:這時孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)
    生齊讀。
    (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
    師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
    (前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)
    7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
    四、總結(jié)延伸,感情升華
    1、師過渡:同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下,你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的?你準備怎樣回報父母的愛?
    學生暢談。
    2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!
    (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:
    學生寫后指名讀。
    師小結(jié):我相信你們的父母一定會很感動,我也相信你們一定會說到做到。
    3、師總結(jié):同學們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。
    最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠是你最寶貴的財富!
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇四
    【教學目標】
    1、學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關(guān)心自己的父母。
    【教學重點】體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。
    【教學準備】教具,學具,器材,板書設(shè)計。
    【教學過程】
    第一課時
    一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
    1、模擬課文情節(jié):
    ⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
    ⑵ “生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”
    ⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
    ⑷ “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”
    2、導(dǎo)入課文:
    同學們,我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》
    那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?
    二、初讀課文
    1、由讀課文,讀準字音,理解詞義。
    2、讀通課文。
    三、檢查初讀情況
    1、指名讀課文,正音。
    2、學習本課生字。(略)
    3、指出自己不理解的詞語。
    四、再讀,交流
    再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?
    第二課時
    一、理解課文內(nèi)容
    1、圖上畫的是哪個場景?
    2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?
    ⑴ 自由小聲地讀一讀。
    ⑵ 體會、感悟。
    ⑶ 指導(dǎo)朗讀。
    二、出示第二幅圖,體會“可貴的沉默”的意思
    1、這幅圖和第一幅圖有什么變化?
    2、默讀課文這部分,從中找找同學們在什么情況下沉默了?
    3、這時,他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。
    ⑴ 小聲讀一讀。
    ⑵ 你又有什么體會?
    ⑶ 想象這時他們的心里會想什么呢?
    ⑷ 假如是你,你知道嗎?
    4、學到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?
    (如果沒有這沉默,舊不會引起大家的思考,不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)
    三、拓展延伸
    學了這篇課文,你想說些什么,做些什么
    (幫助父母做一些力所能及的事,回報他們的愛。)
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇五
    【教學目標】
    1.學習課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
    2.讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關(guān)心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。
    3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    【教學重點、難點】
    理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
    【教學準備】
    多媒體課件。
    【教學課時】
    1課時。
    【教學過程】
    一、揭示課題,導(dǎo)入新課
    1、板書課題:可貴的沉默。
    2、引導(dǎo)學生說說什么是“沉默”?
    (沉默就是不說話)
    3、齊讀課題,質(zhì)疑:
    師:看到題目你有哪些問題?
    (為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
    二、學生自學,解決疑惑
    1、課件出示自學要求:
    ⑴ 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
    ⑵ 讀課文,標出自然段。
    ⑶ 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
    ⑷ 小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
    2、給一定的時間,讓學生自學。
    3、教師參與小組合作學習。
    三、檢查自學情況,深入學習課文,體會思想感情
    1、讀準生字、新詞的字音。
    2、理解詞義:
    異口同聲:形容很多人說同樣的話。
    驕傲:本文是自豪的意思。
    神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
    左顧右盼:向左右兩邊看。
    情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
    索性:直截了當,干脆。
    阻止:使停止行動。
    蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
    依然:依舊。
    寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
    期待:期望、等待。
    追逐:追趕。
    沉默不語:不說話。
    瞥了一下:很快地看了一下。
    赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
    四面八方:泛指周圍各個方面。
    繼而:接著。
    稚拙:幼稚笨拙。
    3、讀課文,理清條理:
    ⑴ 課文講了一件什么事?
    (在一節(jié)課上,老師詢問家長給學生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
    ⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
    (小組合作學習,得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
    第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
    第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
    第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
    4、學習內(nèi)容,理解重難點:
    ⑴ 請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的心情。
    (也可引導(dǎo)學生回憶自己過生日的情景)
    從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
    ⑵ “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?!?BR>    (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
    ⑶ 老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習,想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
    課件出示:
    “向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:。
    ⑷ “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?!?BR>    (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
    ⑸ “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
    (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
    ⑹ 老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
    (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
    ⑺ 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
    ⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”
    (這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?!拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
    四、有感情地朗讀全文
    提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
    五、總結(jié)
    師:我們自學、合作學習了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
    (孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)
    師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚,得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……
    六、談體會
    學了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
    (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
    【板書設(shè)計】
    可貴的沉默
    熱 鬧 沉 默 熱 鬧
    ↑ ↑ ↑
    興奮地感受 愛 思 索 沉默地回報愛
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇六
    1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文。
    2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關(guān)心自己的父母。
    體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。
    教具、學具、器材、板書設(shè)計。
    2課時
    1. 模擬課文情節(jié):
    (1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
    (2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”
    (3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
    (4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”
    2. 導(dǎo)入課文:
    同學們,我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況下沉默的?
    1. 自由讀課文,讀準字音,理解詞義。
    2. 讀通課文。
    1. 指名讀課文,正音。
    2. 學習本課生字。
    3. 指出自己不理解的詞語。
    再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?
    1. 圖上畫的是哪個場景?
    2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?(1)自由小聲地讀一讀。
    (2)體會、感悟。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化?
    2. 默讀課文這部分,找找同學們在什么情況下沉默了?
    3. 這時,他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。
    (1)小聲讀一讀。
    (2)你又有什么體會?
    (3)想象這時他們的心里會想什么呢?
    (4)假如是你,你知道嗎?
    4. 學到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?
    (如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對自己的愛;有了這沉默,同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)
    學了這篇課文,你想說些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報他們的愛。)
    板書
    3. 可貴的沉默
    父母──孩子
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇七
    1、會認生字,能理解詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理發(fā)課文內(nèi)容。
    3、學會感覺父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
    理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
    1、引領(lǐng)學生感悟被愛的溫暖與幸福,珍惜愛并能回報愛。
    2、結(jié)合引悟教育理論,體驗引悟過程。
    cai課件
    兩課時
    (略)
    一、置境導(dǎo)入(板書愛)
    1、提問:在你身邊,你認為最關(guān)心你疼愛你的人是誰?說說理由。
    2、學習一篇文章《媽媽的禮物》
    3、談?wù)劯邢搿?BR>    二、引入新授:今天,我們繼續(xù)學習一篇與愛、與親情有關(guān)的課文,板書《可貴的沉默》。
    三、讀題,你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題?
    a.誰沉默?為什么沉默?
    b.為什么說這種沉默是可貴的?
    四、聯(lián)結(jié)課文,出示畫面,找出與課題與畫面相對應(yīng)的段落,感悟沉默的內(nèi)涵與可貴。
    思索
    板書:沉默
    回報愛
    五、感悟朗讀,體會這種沉默的可貴之處。
    六、畫面展示先前孩子們的快樂、自豪與喜悅。
    感覺被愛的喜悅。演繹畫面情節(jié)。
    板書:熱鬧
    感受愛。
    七、尋找過渡段落,師引導(dǎo)提問:
    這位老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的,孩子們自己還沒有意識到極為珍貴的東西,他找到了嗎?那極為珍貴的東西是什么呢?
    小結(jié):孩子們在沉默中反省自己,只知道被愛而沒想到回報,孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛,也在沉默中明白了接受愛的`同時還要回報愛的道理!
    八、總結(jié)明理,聯(lián)系實際進行愛的教育,深情朗讀課文的最后一段。
    17、可貴的沉默
    熱鬧
    感受愛
    思索
    熱鬧
    感受愛
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇八
    1.今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?,(課件:生日快樂歌)聽到這首歌你會想到什么?(學生暢談)
    2.現(xiàn)在我們也來學習一篇與生日有關(guān)的課文。(板書課題:可貴的沉默)
    3.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題?
    [由學生的實際生活導(dǎo)入,激發(fā)學生閱讀課文的興趣。]
    1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方多讀幾遍。
    2.讀給同桌聽一聽,讓同桌指出自己的不足,并根據(jù)同桌的評價再讀課文。
    3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。
    [教師相機指導(dǎo)學生認讀生字新詞,并理解有關(guān)詞語有意思。]
    4.再讀課文,理清條理,提出自己不懂的問題。
    (1)課文講了一件什么事?
    [課文淺顯易懂,因此,課堂上不需要做過多的講解,而應(yīng)放手讓學生朗讀。通過多種形式的讀,學生既強化了對課文內(nèi)容的感知,又培養(yǎng)了自學能力。]
    (2)請把你不懂的問題在小組內(nèi)交流,請同學幫助解答,然后小組推薦自己組認為最有趣的問題在全班交流。
    1.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
    (1)學生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫有畫面。
    (2)分小組朗讀,并派代表在班級朗讀。
    (3)班級賽讀,評選班級"朗讀能手"。
    2.質(zhì)疑、討論。
    (1)"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么?
    (2)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?
    課件出示:"向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!"教室里悄然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
    (3)為什么說"沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們
    他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中"?
    (4)為什么又說學生們"像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"?
    (5)教師提示了大家回報父母的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了?
    (6)為什么說"啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊"?
    提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
    師:我們自學和合作學習了課文內(nèi)容,并且有感情地朗讀了全文?,F(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢?
    (學生暢談)
    師歸納小節(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞、強詞奪理,就不是好孩子了。有改正辦法、行為就會得到老師的認可。所以這個沉沒是可貴的……
    1.師:親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福,那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢?讀一讀《媽媽的禮物》,把你的感受跟大家說一說。(課件出示:媽媽的禮物)
    2.小組討論:(1)你們能為爸爸媽媽做些什么?(2)如果你要送給親人一件禮物,你會送什么?
    3.把自已的想法寫下來,與同學教師交流。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇九
    1、會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、讀懂課文內(nèi)容,學會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
    4、體會抓住人物的神態(tài),動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語,句子。
    理解孩子的情緒變化,懂得關(guān)心別人
    理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
    多媒體課件
    一、檢查預(yù)習情況
    1、課件展示要求認識的字
    (1)指名認并組詞
    (2)教師教讀一遍
    2、課件出示詞語
    (1)開火車讀
    (2)自己讀詞語
    二、提示課題,導(dǎo)入新課
    1、板書課題:可貴的沉默
    2、引導(dǎo)學生說說什么是沉默
    3、齊讀課題,質(zhì)疑
    師:讀了課題,你想知道什么?
    三、學習課文
    1、指名讀課文,要求讀準音,弄清課文講了一件什么事?
    (1)讀中正音
    (2)你知道了什么?
    2、多媒體出示兩幅圖
    (1)兩幅圖中同學們的表現(xiàn)各是怎樣?
    (2)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,請快速的找出來
    (3)在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句,讀一讀,看誰讀得認真讀得好
    3、出示圖1
    (1)同學們讀得很認真,誰來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子
    (2)課件展示:幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?!?BR>    a:指名讀
    b:自由讀
    c:指名讀(讀出快樂的語氣,感受到父母的愛)
    小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對他們的愛,他們都感受到了
    板書:感受,父母的愛
    (2)孩子們會感受愛了,這還有夠,老師還要去尋找蘊藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,這極為珍貴的東西是什么呢?你從課文的哪個自然段看出來的?請讀一讀。
    4、出示圖2,畫出表現(xiàn)同學們沉默時的詞語和句子
    (1)指導(dǎo)朗讀
    (2)課件出示
    (3)在沉默中,孩子們懂得了什么?
    板書:回報 父母的愛
    5、對了,孩子們過去從來沒想到關(guān)心父母,但在沉默中,他們已經(jīng)懂得了要回報父母的愛,所以說這種沉默是可貴的?,F(xiàn)在,請同學們說說為什么沉默是可貴的?
    6、在沉默中,孩子們知道錯了,他們在思考,在想辦法彌補。請讀一讀(第14自然段)
    7、老師建議:怎樣知道父母的生日?誰來接著讀(指名讀15自然段)
    8、孩子們是怎樣做的?讀16自然段。
    9、現(xiàn)在你們體會到了沉默為什么可貴嗎(再次理解為什么沉默是可貴的)
    10、齊讀17自然段,為什么說這一片沉默給了我多大的享受?文中的“我”指誰,誰快樂?
    四、總結(jié)
    通過學習課文,同學們懂得了不但要回報父母的愛,更重要的是實際行動回報父母的愛(指板書講解)
    五、課后拓展
    想一想,你的親人平時是怎么關(guān)心愛護你的?想對他們說什么。
    請寫下來
    六、課件展示
    親愛的爸爸媽媽,我想對您說……
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十
    1、認識14個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、感受父母對自己的愛,學會關(guān)心父母。
    體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。
    :為什么說沉默是可貴的?
    :幻燈片
    教學時間:2課時
    第一課時
    教學目標:
    1、讀通課文,掃清字詞障礙。
    2、理清課文的層次,知道課文主要講什么。
    3、引導(dǎo)學生質(zhì)疑。
    一、情景激趣,導(dǎo)入新課。
    1、讓學生聽《祝您生日快樂》歌曲后,說說想到了什么?
    2、從這里,你們知道要學哪一課?板書《可貴的沉默》。
    二、了解學情,確定目標,落實字詞目標。
    1、有哪些同學讀過這篇課文?
    2、說說你知道了些什么?
    3、查檢學生對生字詞的學習情況。(課件出示生字詞)
    (1)看黑板:這些生字你會讀嗎?(不會的借住課文中的拼音讀一讀;會讀的想想怎么記住它的字形;音形都學好了的,就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。)
    (2)讀準生字詞。齊讀—開火車讀(師給生字注音)—同桌抽讀—師抽讀
    (3)說說怎么記住這些生字詞?
    (4)你還讀懂了哪些詞語中?
    4、小結(jié):同學們真棒,自己學懂了這么多東西。
    三、初讀課文,理清層次,把握文章主要內(nèi)容。
    1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學們有了截然不同的兩種反應(yīng)??烊プx讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?
    (1)學生自由課文。
    (2)學生匯報,(教師用幻燈片展示這兩次問題):
    2、圖文結(jié)合,看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系?并用一兩句話說說圖意。
    (1)學生看文思考。
    (2)學生匯報,適時指導(dǎo)。
    (3)小組說說。
    (4)抽學生說說。
    3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,還寫了什么?
    4、小結(jié):我們用什么方法來理清課文層次,把握課文主要內(nèi)容的?
    四、再讀課文,合作學習解決自己能夠解決的問題,提出自己解決不了的問題。
    1、現(xiàn)在我們來讀讀課文,看看還有什么不懂的問題?
    2、自己能想辦法解決哪些問題?
    3、在小組內(nèi)能解決哪些問題?
    4、還不能解決的問題記在書上,下節(jié)課解決。
    五、作業(yè):抄寫生字詞,達到能聽寫的目的。
    六、板書設(shè)計:
    第二課時
    教學目標:
    1、細讀課文,理解含義深刻的句子。
    2、知道為什么沉默是可貴的。
    3、深入體會同學們的情緒變化過程,受到關(guān)愛長輩的教育,并用自己的方式回報父母的愛。
    教學重難點:深入體會同學們的情緒變化過程,知道為什么沉默是可貴的。
    課前準備:幻燈片
    教學過程:
    一、復(fù)習引入:
    1、課文主要講什么?(回顧整體)
    2、通過上節(jié)課的學習,我們還有什么問題呢?(以學定教,明確目標)
    3、這些問題由誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學生主動讀書,培養(yǎng)自主學習的能力)
    二、引導(dǎo)釋疑解難:(促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變)
    1、現(xiàn)在我們默讀課文,看看自己能想辦法解決哪些問題?
    2、小組合作學習,能解決哪些問題?
    3、把你們小組最關(guān)心的一個不能解決的問題寫在紙條上,讓我們大家一起來解決。好嗎?
    4、這些問題誰來解決?怎樣解決?(激發(fā)學生主動讀書,培養(yǎng)自主學習的能力)
    5、學生自主讀書、討論交流、全班匯報。(培養(yǎng)合作能力,體驗合作的快樂)
    6、小結(jié):同學們讀書解決問題的能力很強。
    三、讀一讀,說一說,演一演。(促進語言、形象相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學生的綜合能力)
    1、誰來說一說“讀一讀,說一說,演一演”能不能調(diào)換順序?為什么?(讓師生明確目標)
    2、小組進行練習后全班表演。
    (1)小組準備。
    (2)全班表演。
    3、小結(jié):同學們表演得真像,我真為你們自豪!
    四、整合、遷移。(加強與學生經(jīng)驗的聯(lián)系,提高教學有效性)
    1、你們明白“整合、遷移”的作用嗎?(簡單地說:就是把學的東西用到自己的生活中去,讓自己不成為書呆子。說得具體點,就是能將自己學得的知識,懂得的道理,得進一步的鞏固、深化,能夠舉一反三,能夠運用到生活中改變自己的行為,指導(dǎo)自己的行動。)
    2、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛,或回報父母的愛這個道理?
    3、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎?回報過父母或親人的愛了嗎?
    4、你是從什么事中感受到的?你是用什么方式回報父母或親人的愛的?有什么感受?
    5、小結(jié):看得出你們都學得很靈活,以后常常這樣“整合、遷移”好嗎?這節(jié)課我與你們合作愉快,謝謝大家!再見!
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十一
    《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描寫的重點。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進行細致生動的描述,講述的是:老師在上課時,發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學會關(guān)心父母,回報父母的愛。
    本課在學生完全沒有預(yù)習的情況下講授,教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預(yù)設(shè)、生成,通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學手段來實現(xiàn)教學目標,充分體現(xiàn)課堂教學的有效性。
    1、會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
    3、讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴,學會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
    4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    重點:體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
    難點:學習抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    教法:圖文結(jié)合,讀悟結(jié)合,適當點撥。
    學法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,理解孩子們的情緒變化,體會寫作方法。
    多媒體課件
    2課時
    第一課時
    教學目標:
    1、學習生字,重點了解“迅速”兩個字的構(gòu)造。
    2、讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴。
    3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    教學重難點:
    讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴。
    體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
    教學過程:
    一、學習生字,理清脈絡(luò)。
    1、揭題,質(zhì)疑,設(shè)疑。【板書課題】
    2、初讀課文,自主學詞。
    (1)學生認真讀一遍課文,標出自然段序號,圈出生字。
    (2)教師隨機點撥指導(dǎo)。
    3、交流、反饋。
    (1)學習生字,重點學習“迅、速”。
    (2)借助插圖走進文本:用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容。
    二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分(1-9段)。
    觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?
    【板書:熱鬧】
    預(yù)設(shè):(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。
    (2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
    (3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。【板書:興奮】
    2、總結(jié),過渡到第二部分?!景鍟焊惺軔邸?BR>    在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分(10-15段)。
    1、默讀課文第11-13自然段,劃出描寫課堂安靜的句子。
    預(yù)設(shè):(1)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女生沉靜地舉起了手。
    (2)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
    2、感受沉默的可貴?!景鍟撼聊?BR>    (1)感受學生的內(nèi)疚。
    課文補白:想象孩子在這沉默中,想到了什么?
    他們可能在想______________________________________________;
    可能在想_________________________________________________;
    可能在想________________________________________________……
    【板書:內(nèi)疚】
    (2)體會沉默中的可愛。
    “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?!?BR>    3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。
    “像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
    “教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?!薄景鍟夯貓髳邸?BR>    四、總結(jié)。
    1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
    預(yù)留作業(yè):孩子們會以什么方式向父母表達愛?那你呢?
    五、布置作業(yè)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
    2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
    【板書設(shè)計】
    可貴的沉默
    熱鬧 沉默
    (興奮) (內(nèi)疚)
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十二
    1.學習課文,會認9個生字,會讀“迅速、蘊藏”等詞語,理清課文脈絡(luò)。
    2.讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關(guān)心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。
    3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    理解體會為什么說這種沉默是可貴的?
    啟發(fā)、質(zhì)疑、自學、朗讀、討論
    (一)問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    請同學們對比觀察兩幅圖片,分別用一個詞語來形容圖片里的課堂氣氛。
    (熱鬧、沉默)(板書:熱鬧沉默)
    同一堂課,為什么會有不同的氣氛呢?同學們想不想知道答案?那我們就一起到課文當中尋找答案吧。
    (二)初讀課文,感受關(guān)愛
    1.首先請同學們朗讀課文,讀完之后,思考問題。
    老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧?(爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?)
    這時同學們是怎樣的表現(xiàn)?找出相關(guān)的句子。
    2.分析句子
    (1)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
    越點越多,越點越興奮,聲音越來越響。幾乎所有的孩子都在快樂的交談。
    師:他們的心情是怎樣的?(高興、興奮)你能讀出高興地感覺么?
    (2)師生對話(語言描寫)
    3.小組角色朗讀、展示,體會興奮的心情。
    4.同學們?yōu)槭裁催@么興奮?(感受到了父母的愛)(板書:感受父母的愛)
    (三)研讀探究、喚發(fā)愛意
    過渡:對!孩子們會感受愛了,但“我”覺得還不夠。(課件出示重點句:我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?我們繼續(xù)往下學習。
    1.老師又提出了什么問題?
    (你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!)
    2.同學們的表現(xiàn)是怎樣的?請同學們默讀課文,用橫線劃出相關(guān)句子。
    (霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。
    教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著······)
    師:寂然無聲是什么意思,你是怎樣了解它的意思的?(聯(lián)系上下文)
    3.沉默的他們在想些什么?他們的心情是怎樣的?(慚愧、羞愧)
    學生朗讀,體會慚愧的感覺。
    4.理解句子:我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空,他們意識到得是什么?(父母的關(guān)愛)還沒意識到得珍貴的東西是什么?(關(guān)愛父母)
    5.沉默的背后,他們懂得了什么?(在沉默中,孩子們認識到了自己做得不好;在沉默中,孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛父母。)(板書:回報父母的愛)
    6.那么,孩子們是怎樣關(guān)愛父母的呢?你從哪看出?父母的心情是怎樣的?(朗讀,感受父母的快樂)
    師小結(jié):對呀!哪怕一件微不足道的禮物,一個甜甜的笑聲,一句簡簡單單的祝福,都是對父母最大的回報,都是對父母最大的安慰!
    7.小組合作探究:為什么說沉默是可貴的?
    這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧藊xxx。
    這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??!他們感受到xxxxx。
    這一片沉默給了我多大的享受?。∥襵xxxx。
    師小結(jié):現(xiàn)在,你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?
    (四)主題升華,掀起愛浪
    1.同學們,文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報愛,你們呢?請大家回憶父母關(guān)心愛護自己的事情,想想父母平時為自己操勞的情形,此時我想你一定有很多話想給你父母說,或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛心卡片,把你想對父母說的話,想為他們做得事寫下來吧。
    2.展示愛心卡片
    (五)課后延伸
    1.在生活中,關(guān)心父母,幫父母做力所能及的事。
    2.把做好的愛心卡送給父母。
    可貴的沉默教學設(shè)計模板2教學目標:
    1、正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。
    2、學習課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
    3、讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關(guān)心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。
    4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
    教學重點、難點:
    理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
    教學準備:
    課件。
    教學重點:
    體會孩子們情緒的變化,懂得回報父母的愛,學會理解、關(guān)愛別人。
    教學難點:
    領(lǐng)悟沉默的可貴。
    教學過程
    1、播放生日歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的?把最能體現(xiàn)你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們,讓他們也感受你的快樂。---體會孩子們談?wù)撨^生日時的快樂、興奮的心情。(沉默前)
    1、出示第一幅圖片。
    師:在另一個教室里,有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳?,你瞧!請你認真觀察圖片,說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學生觀察孩子們的表情和動作。
    2、小結(jié)過渡:畫面上的孩子們是多么快樂?。≌n文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢?請你找出來認真地讀一讀。
    根據(jù)學生的回答,出示:
    句1:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
    a、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎?”
    b、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情?(驕傲神氣十足左顧右盼)怎么樣才能叫“神氣十足”?什么是左顧右盼?孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?BR>    c、除了快樂、興奮的心情,你還感受到什么?(讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎?)
    師小結(jié):孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來,讓我們一起分享他們的快樂。(齊讀這句話)
    過渡語:“還有哪些句子也讓你們感受到了?”
    句2我的情緒迅速傳染給了他們,他們……父母祝?!?BR>    a、你又是從哪些地方感受到的?(越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談)試著來讀一讀。
    b、“從他們的表現(xiàn)中,我們感受到了孩子們的不一般的快樂,是誰給予了他們的這份生日的快樂?”“是的,他們的父母向他們祝賀生日,為他們準備生日禮物,給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的(愛)。
    師小結(jié)過渡:孩子們感受到了父母對他們的愛,他們快樂地交談,使教室變得異常熱鬧。(板書:熱鬧)
    1、同樣的教室,同樣的孩子,現(xiàn)在又變得怎么樣了呢?請你認真觀察他們的表)
    2、此時你的心中升起了哪些疑問?
    3、帶著這些疑問,再讀讀課文。
    師:他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日,不能回答老師的問題,怪不得他們變得那么沉默。此時,他們的心里會想些什么呢?如果你就是其中的一員,你會想些什么呢?當我想到____________,我沉默了。
    師:你能體會到那些孩子此刻的心情嗎?(后悔慚愧自責)
    1、師:沉默了足足一分鐘之后,教室又變得怎樣了?(熱鬧)(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
    出示:教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
    a、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來?
    b、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢?
    2、多么可愛的一群孩子??!足足一分鐘的沉默,讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的,還應(yīng)該回報父母的愛。設(shè)計填空:足足一分鐘的沉默,讓他們明白了不應(yīng)該只會_______,還應(yīng)該學會_________________。
    四、拓展延伸
    1、故事非常真實,感情非常真實,此刻,你一定也有話想對你的父母說。
    出示:親愛的爸爸(媽媽),我想對你們_________________________。
    五、作業(yè)超市
    學完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性學習活動,來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十三
    由生日歌導(dǎo)入,師生同唱。
    1·課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面?
    2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來?他們當時是什么樣的心理?
    3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段?
    4·你有這樣的心理嗎?討論
    5·老師也有過這樣的心理,出示自己的受難日禮物,這是我孩子生日時送我的禮物,受難日禮物,你們都送過父母禮物嗎?在什么日子里送的?為什么要送禮物給爸媽?學生回答,并討論
    6·我們來看看這節(jié)課上,當老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。
    7·孩子們問什么沉默?
    8·沉默的這一分鐘里他們在想什么?小組討論并回答
    9·教室里沉默之后又熱鬧起來,為什么?這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎?有什么不同?小組討論并回答
    10·這節(jié)課有效果嗎?從哪里看出來的?
    11·“極為珍貴的東西”指什么?你認為孩子們認識到了嗎?討論并回答
    12·“這片沉默給了我多大的享受?。 边@享受指什么?
    這片沉默給了老師( )
    這片沉默給了父母( )
    這片沉默給了我們( )
    父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大,我們要知恩圖報,齊誦《游子吟》。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十四
    師:可貴一詞常和哪些詞語事物搭配?(生答)
    今天老師要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)
    到底沉默可貴在哪?學了課文之后,你就會有一個滿意的答案。
    1、(出示書中兩幅插圖)從圖中你了解了哪些信息?(生答)
    2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,請再快速讀文,看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫的是第一和第二幅圖。
    3、生找出哪幾段是第一幅圖?哪幾段是第二幅圖?
    4、找生讀第一部分內(nèi)容,其它同學邊聽邊想,結(jié)合自己預(yù)習時劃出的描寫孩子們語言、動作、神態(tài)的詞語句子,想一下你讀懂了什么?
    5、生讀文后,匯報談體會,
    師引:孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓??(生答?BR>    6、合作讀出孩子高興的心情。
    7、孩子會感受愛了,光是感受愛還遠遠不夠,讓我們看下一部分內(nèi)容。
    8、找生讀第二部分內(nèi)容,邊讀邊感受一下,課堂上的氣氛同前面熱鬧相比有什么不同?讓我們一起去尋找變化的原因?
    9、生匯報談體會。
    10、師引此時的孩子們心里會想些什么?(生答)
    11、過渡:這恰恰就是這些孩子們的可愛之處,也是孩子內(nèi)心里最真貴的東西,他們能為自己無意中的過錯,感到自責,讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,收獲到的還不止這些,讓我們一起來看第三部分內(nèi)容。
    12、生讀這一部分感受課堂氣氛再一次變化,從這些變化中你又讀出了什么,
    13、生讀后匯報,
    師:現(xiàn)在所有的人都是快樂的,孩子們是快樂的,家長是快樂的、老師也是快樂的(生感受每個人快樂的原因)
    師:而所有的快樂正是這一片沉默帶來的,所以我們稱這次沉默是可貴的,
    師:父母為我們的成長付出了許多的心血,通過學習,一定也能勾起你的許多回憶。
    1、回憶一次和父母對話的場面,在對話中體會父母對自己的疼愛和關(guān)心。
    2、如果感受到了父母的愛,你最想對父母說些什么?
    3、如果感覺說的還不夠,你還想為父母做些什么?
    師:任選其一進行小練筆。(寫后生讀小練筆)
    1、生談本節(jié)課的收獲。
    2、師:不但要懂得父母的愛,還要用實際行動回報父母的愛,讓我們做個懂得感恩的好孩子。
    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十五
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十六
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十七
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十八
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇十九
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十一
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十二
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十三
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十四
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十五
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十七
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    可貴的沉默教學設(shè)計公開課篇二十八
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