作為教師，特別是作為語文教師，希望自己的學(xué)生愛讀書，講到底，語文就是閱讀。然而，在學(xué)生的讀書過程中卻還是有這樣那樣的情況讓人莫名煩惱。 來自：作文大全 建立班級圖書角之后，我班上有了六七百本圖書在教室里供互相借閱，同學(xué)們的閱讀熱情也很高，特別是在班級借閱制度的促進下，互相交流的氛圍很不錯。但我馬上發(fā)現(xiàn)，有個別同學(xué)在課堂上也看課外書，嚴(yán)重影響了他自己的課堂學(xué)習(xí)，有的是偷偷在下面看，有的干脆拿出來看，于是這幾個同學(xué)的書被收起，要求寫保證了。他們是真愛讀書嗎？或許我們會被他們的假象所迷惑。事實上，這個別同學(xué)在課外并不看書，看書只是他逃避課堂和作業(yè)的一種方式而已，中午時分他們很少捧起書來看，而是常在走廊上奔跑玩耍，等到要做作業(yè)了，或進教室坐下了，才想起自己還要看書，再趕緊捧起來，孜孜不倦、心無旁顧地看起來。這時，他們是很專注的，可同時，其他同學(xué)都正在做作業(yè)。于是，他們便成了作業(yè)拖拉的對象，也因此導(dǎo)致了讀書影響學(xué)習(xí)的理論產(chǎn)生?！〖议L總希望學(xué)生的成績好，至于看課外書的多少優(yōu)劣，還沒有多大要求，因此，就有家長來反映孩子常在家浸在書里不肯停歇，怕因此影響了孩子的身體健康和學(xué)習(xí)。我覺得孩子愛讀書，這是求之不得的，我們好不容易培養(yǎng)起來的讀書興趣千萬別扼殺了。但讀書是要有節(jié)制的，是要講方法的，適時適量都很重要，這時家長也要起到一個監(jiān)督作用了?？蓚€別家長只一味地從一個極端走向另一個極端，對孩子看書的習(xí)慣不是不加管制就是全部禁止，都是不當(dāng)?shù)摹?BR> 那么孩子看書有多大的好處呢？這得因人而異、因書而異、因階段而異。有些人看書能將里面的東西轉(zhuǎn)化為自己的思想，或記得住，用得起來，那這樣的閱讀是很有幫助的，而有些人只是囫圇吞棗、走馬觀花，對書里的東西只是朦朧地知了一件事，也沒有思考，只是人云亦云地有些概念，這樣的效果不佳。另一方面，書的好壞也大有關(guān)系，書有只宜粗讀的，有必須細(xì)品的，有值得收藏的，還有的書得反復(fù)讀，也有的書不值得讀，讀了就是浪費時間。往往那些經(jīng)不起時間考驗的書是不值得深讀的，只是一時興起或流行的東西畢竟有其局限性、狹隘性，而文詞和精神兼?zhèn)涞臅梢远嘧x，既能增知，又能修身。好的書讀了，讓人身有余香，劣的書讀了，讓人余臭未盡。第三，讀書也因階段而異。看喜歡看的書，看看得懂的書，看讓自己快樂的書，這是讀書的第一階段，這時人并無意識地去獲得更多的東西，只是借讀書取悅自己，就跟游山玩水一樣。第二階段即讀別人說是好的書，比如名著之類的，經(jīng)典之類的，看大多數(shù)人喜歡看的書，可以有不少收獲，那里總有讓人受益的東西。第三階段就是自己鑒別著讀書，這是思考性閱讀，沒有一定的閱讀基礎(chǔ)是不會達到的，這個時候因求解而閱讀，因困惑而求知，這是有裨益的。而我們的學(xué)生絕大部分尚處在第一階段，大多捧著一本本好笑好玩的書津津有味地看。
讀書講究循序漸進，所以我并不反對學(xué)生讀時下流行的兒童文學(xué)，像楊紅纓、鄭淵潔等的小說系列，他們的作品想像豐富，童趣橫生，很受學(xué)生喜愛，但也存在著讀過即可拋的缺憾，耐不得人們的推敲和細(xì)讀，只可作泛閱之用。但就是這些書籍，家長們很頭痛，因為孩子總是鉆進去出不來，達到了一定癡迷的程度。當(dāng)昨日有家長向我反映并有責(zé)怪之意、容不得我解釋時，我迫不得已向全班同學(xué)下了禁令。事實上，這些書是不錯的，但與我們現(xiàn)時家長需要的教育是不一致的，與激烈的升學(xué)競爭是格格不入的，因此，即使出版者吹噓得再好，在家長眼里多少還是“感冒”的。所以，我也借此機會讓學(xué)生能及時地進入閱讀的第二階段也好，我想他們?nèi)裟茉谶@些名家名著中尋找到讀書的樂趣實乃語文老師的一大幸事了。
讀書無法亦有法，讀書之法在于多讀博覽，加上對好書的細(xì)品慢嚼?！ 。〞r2006-9-26） 《學(xué)生讀書論 教師手記之366》這篇優(yōu)秀的“一年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。
讀書講究循序漸進，所以我并不反對學(xué)生讀時下流行的兒童文學(xué)，像楊紅纓、鄭淵潔等的小說系列，他們的作品想像豐富，童趣橫生，很受學(xué)生喜愛，但也存在著讀過即可拋的缺憾，耐不得人們的推敲和細(xì)讀，只可作泛閱之用。但就是這些書籍，家長們很頭痛，因為孩子總是鉆進去出不來，達到了一定癡迷的程度。當(dāng)昨日有家長向我反映并有責(zé)怪之意、容不得我解釋時，我迫不得已向全班同學(xué)下了禁令。事實上，這些書是不錯的，但與我們現(xiàn)時家長需要的教育是不一致的，與激烈的升學(xué)競爭是格格不入的，因此，即使出版者吹噓得再好，在家長眼里多少還是“感冒”的。所以，我也借此機會讓學(xué)生能及時地進入閱讀的第二階段也好，我想他們?nèi)裟茉谶@些名家名著中尋找到讀書的樂趣實乃語文老師的一大幸事了。
讀書無法亦有法，讀書之法在于多讀博覽，加上對好書的細(xì)品慢嚼?！ 。〞r2006-9-26） 《學(xué)生讀書論 教師手記之366》這篇優(yōu)秀的“一年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。