回憶1：
C1男生找老師討論tutor的問題，第一題問討論的是什么問題，應該是the application 吧。有個問題是關于男生mention art and music lessons，還有問題關于這個男生在期末前要做什么，應該是那個preparation for the next semester,還有一個是討論他的self-evaluation的，后重聽題問他為啥這樣說。
回憶2：
第一個SEC有一篇 ecology 的 說剛開始人們沒有把ecology當做一種科學= =
然后有一個人出現(xiàn)了 他第把動物啊 植物呀當做一個system
慢慢人們開始研究它
但是科學不是只觀察不measure Ecology缺失measure方法 于是又有一個人發(fā)明了一種方法 P*** 然后開始講了一堆這種方法怎么用啊 說之后又有別的方法產(chǎn)生
后將chemistry和ecology不同 ecology始終沒法像chemistry一樣precise
還有一篇 將pollen 來研究以前的植物啊 之類的
種子好多 所以好發(fā)現(xiàn)也好identity
說 在不同soil layer里面 可以研究不同時間的植物啊 因為種子relate植物的特點（好像是= = 有一道題是關于這個的）
又說可以研究歷史里的建筑 人的生活習慣 還有climate 一堆一堆的
再具體的 別人補充吧
SEC2 的 conversion
講的一個人把錢包啊 ID卡都丟了 然后他跑去求幫助
然后那人告訴他 可以用drive license 進出
還問他記不記得卡號 他也不記得了
他想辦一個新ID卡 但是那人說要去Student Service 那里 周末不開門 但是可以給他一個note 讓他去圖書館啊什么的
中間細節(jié)記不得 題目也不怎么記得了= =
剩下兩篇lecture聽廢了?。。?！ 不知道是我自己的問題還是題難 求安慰~~~~
加試我是鳥遷徙 + regtime music+ 大王花
補充：中間還說 從philology書里（好像是 覺得不合邏輯 還是聽錯了 = = 但是也不是很重要）里面獲得歷的某種植物的生長情況和周圍環(huán)境 然后和現(xiàn)在的情況相比較而已 環(huán)境變了也影響了植物的周期 具體怎么變不記得了
回憶3：
第一篇是關于小年輕找老教師談話，小年輕將音樂和藝術結合到教學中，老教師說這是個strength，然后小年輕說我覺得以前我的evaluation做的不好，可以重新評估嗎，老教師說不走回頭路。還有期末前的任務
第二篇是pollen 在人類學中的應用， 因為花粉可以被buried在土地里，所以人類學家通過分析不同地層的pollen就可以得出很多信息，比如這個時期種植的植物，甚至還可以得出building structure，比如一種地層我們發(fā)現(xiàn)某種pollen就可以推斷這時的建筑產(chǎn)生在旁邊低矮的樹木（之前之后？忘了），后提到對climate的影響。
第三篇是關于econology的， 以前， econology不是一種科學，直到一個名字C打頭的家伙提出，當時有的人覺得他不夠quantitive，太describtive，所以econology不能算科學，后面提到了一個哲學家。有好學的學生咆哮：哪呢!哲學家寫的東東和econology有半毛關系啊! 教授回答到，當然有了，比如他寫了個啥花，以前是春天blossom的，150年后人們發(fā)現(xiàn)開花時間不同了。后面又有個人出場了，這個人的成就在于研究了Qua....的方法，就是sampling。這樣子以后大家逐漸承認了econology是一種科學啦，因為可以比較不同時期或不同地方的物種。然后教授又說到econology和chemistry不同喲，因為不像chemistry，可以用forum就表示出一系列的反應。
第二個sec是個大悲劇
第四篇是男士丟ID＝ ＝（我的加式是女生丟ID），現(xiàn)在有點混了想不起來了。
回憶4：
第一部分，c1 是師范類的學生吧，在實習貌似，教13歲的學生學歷史。他的teaching tutor 在指導他，看他的portfolio，這個詞原意應該是文件夾，這里我覺得應該是教案之類的東東。（第一題問在干什么，我選的帶dicussion about the man's portfolio的 .小伙子干的不錯，認真?zhèn)浒?，每?jié)課后還總結15min，有一題是把art 和music 引入history， 女tutor 贊揚他這點不錯。之后說他的social 和individual 的什么（忘了，反正就是能鍛煉孩子們的communication skills 和他們合作精神，沒題）
后他說對self-evaluation評價變化了。以前覺得好的方法現(xiàn)在覺得不好了，所以想改。女tutor 告訴他不用，這個變化和progress 寫在portfolio上也很好。 后（有題，不確定答案）說男的之后要干什么，聽到了observation 但是選項中帶observe another teacher's class. 我又覺得不對，猶豫半天，選的是要他教的對學生的discussion寫個總結。記得聽得聽力意思是觀察學生的什么情況……
L1考古學和植物，植物在考古學中的應用。植物花粉小，形狀多、易辨認，多散落在植物周圍（有題，花粉哪些特點有利于研究考古，選三個）但是難觀察（要用microscope）還有個特點忘了，是不利研究的特點（沒題）。因為花粉落在地層上，可以通過確定花粉的年代確定地層和建筑的年代，這比c13標記法簡單（非理工科童鞋去查查，常用的判斷某某東東年齡的方法）。中間還提到了玉米maize 和crop玉米棒子粒吧，說一層地層一層的變大了，反映了農(nóng)業(yè)的進步（說明農(nóng)民伯伯們改善了方法，把玉米種的越來越大了）。還提到一個建筑，說道了它的花粉和stone上的不一樣。說明它是建在forest被砍前還是砍后了。有題，提到house和stone是因為為了說明花粉在考古學或者是確定建筑年齡上的應用。
L2講ecology 的起源。教授先問什么是生態(tài)系統(tǒng)啊，mm起來說是動物和植物啊，gg說還包括環(huán)境啊如土地啥的。教授說是complex system ，（童鞋查查高中生物書，話說貌似有這個概念）。因為變量太多了（viable），所以不好研究。開始的時候沒有形成學科。但在學科早確定之前，有個哲學家寫的東東被用作研究生態(tài)，因為比較他的描述和現(xiàn)在的植物的不同（貌似是植物），研究之間的演化。后來生態(tài)學確立了，因為有個大神確定了sampling 的方法（就是采樣法）把一塊地分成多少塊，就取一平方米代表它。研究上面的東西。后，教授提到chemistry，說我們生態(tài)學永遠不會那么precise ?。ㄓ蓄}）
C2啊啊啊，就是經(jīng)典加試的丟id啊，文一樣，題有重合貌似，但是選項變了。ets，陰險……
L3講的是一個雕塑家，制作的是mobile 的雕像，后來制作的是circus，提到wire 什么的……后來surrealism 超現(xiàn)實主義，提到孩子啊啥的。以為是加試，木有認真啊……嗚嗚
L4bubble bee 大黃蜂 開始人們覺得insects 按機械理論（飛機和鳥）飛不起來（之后有對應，有題）但是人家飛的挺好。人們做實驗研究（有個題時為什么蜘蛛放在油里，沒聽到這里，記筆記了，但聽到3 times thicker whichi means denser 啥的，猜是因為空氣中太快了，為了能看清翅膀的動作）發(fā)現(xiàn)insects 很神奇的，和鳥、飛機不一樣。人家的翅膀可以旋轉，還可以rotation啥的，說明是咱們開始考慮問題假設錯了，人家和飛機啥的不一樣（有題），所以能飛。提到飛機如果按這種原理做的話需要的錢就多了（有題）。但是現(xiàn)在模仿做了一個飛行的robot，難點有二，一個是太小，而是好像材料放到那么小的里面不好弄（問難點是什么，一個說小，二是說材料彎曲不好找，這個不確定）。
我做到這都要起身離開考場休息了，還在哀怨為什么我進來這么晚還沒聽到口語……結果聽力三出現(xiàn)了，這才明白剛剛的不是加試……
然后加試
C1也是丟id但是不是經(jīng)典的那個（你說ets多陰險，經(jīng)典的id和考試的id放在一起，原來算分的這次不算，原來不算分的改改選項算分……）這個原有的機經(jīng)（小馬的版本三）挺全的。有個詞這個版本沒聽出來，就是scout，就是要別人陪著、監(jiān)視著去拿東東。后調侃的話是 你們永遠不會抱怨學生服務部overeffiecient
L2 神經(jīng)元細胞，但是題貌似也不太一樣。
L3浪漫主義詩歌
另外，我確定以及肯定的表示原機經(jīng)的supernova和雕刻家——刻馬的，還有比較不同的作家（pro wang）這一套沒有，不知道會不會出在別的拼盤里……
相關推薦：托?？荚嚬俜綀竺肟?/u>
C1男生找老師討論tutor的問題，第一題問討論的是什么問題，應該是the application 吧。有個問題是關于男生mention art and music lessons，還有問題關于這個男生在期末前要做什么，應該是那個preparation for the next semester,還有一個是討論他的self-evaluation的，后重聽題問他為啥這樣說。
回憶2：
第一個SEC有一篇 ecology 的 說剛開始人們沒有把ecology當做一種科學= =
然后有一個人出現(xiàn)了 他第把動物啊 植物呀當做一個system
慢慢人們開始研究它
但是科學不是只觀察不measure Ecology缺失measure方法 于是又有一個人發(fā)明了一種方法 P*** 然后開始講了一堆這種方法怎么用啊 說之后又有別的方法產(chǎn)生
后將chemistry和ecology不同 ecology始終沒法像chemistry一樣precise
還有一篇 將pollen 來研究以前的植物啊 之類的
種子好多 所以好發(fā)現(xiàn)也好identity
說 在不同soil layer里面 可以研究不同時間的植物啊 因為種子relate植物的特點（好像是= = 有一道題是關于這個的）
又說可以研究歷史里的建筑 人的生活習慣 還有climate 一堆一堆的
再具體的 別人補充吧
SEC2 的 conversion
講的一個人把錢包啊 ID卡都丟了 然后他跑去求幫助
然后那人告訴他 可以用drive license 進出
還問他記不記得卡號 他也不記得了
他想辦一個新ID卡 但是那人說要去Student Service 那里 周末不開門 但是可以給他一個note 讓他去圖書館啊什么的
中間細節(jié)記不得 題目也不怎么記得了= =
剩下兩篇lecture聽廢了?。。?！ 不知道是我自己的問題還是題難 求安慰~~~~
加試我是鳥遷徙 + regtime music+ 大王花
補充：中間還說 從philology書里（好像是 覺得不合邏輯 還是聽錯了 = = 但是也不是很重要）里面獲得歷的某種植物的生長情況和周圍環(huán)境 然后和現(xiàn)在的情況相比較而已 環(huán)境變了也影響了植物的周期 具體怎么變不記得了
回憶3：
第一篇是關于小年輕找老教師談話，小年輕將音樂和藝術結合到教學中，老教師說這是個strength，然后小年輕說我覺得以前我的evaluation做的不好，可以重新評估嗎，老教師說不走回頭路。還有期末前的任務
第二篇是pollen 在人類學中的應用， 因為花粉可以被buried在土地里，所以人類學家通過分析不同地層的pollen就可以得出很多信息，比如這個時期種植的植物，甚至還可以得出building structure，比如一種地層我們發(fā)現(xiàn)某種pollen就可以推斷這時的建筑產(chǎn)生在旁邊低矮的樹木（之前之后？忘了），后提到對climate的影響。
第三篇是關于econology的， 以前， econology不是一種科學，直到一個名字C打頭的家伙提出，當時有的人覺得他不夠quantitive，太describtive，所以econology不能算科學，后面提到了一個哲學家。有好學的學生咆哮：哪呢!哲學家寫的東東和econology有半毛關系啊! 教授回答到，當然有了，比如他寫了個啥花，以前是春天blossom的，150年后人們發(fā)現(xiàn)開花時間不同了。后面又有個人出場了，這個人的成就在于研究了Qua....的方法，就是sampling。這樣子以后大家逐漸承認了econology是一種科學啦，因為可以比較不同時期或不同地方的物種。然后教授又說到econology和chemistry不同喲，因為不像chemistry，可以用forum就表示出一系列的反應。
第二個sec是個大悲劇
第四篇是男士丟ID＝ ＝（我的加式是女生丟ID），現(xiàn)在有點混了想不起來了。
回憶4：
第一部分，c1 是師范類的學生吧，在實習貌似，教13歲的學生學歷史。他的teaching tutor 在指導他，看他的portfolio，這個詞原意應該是文件夾，這里我覺得應該是教案之類的東東。（第一題問在干什么，我選的帶dicussion about the man's portfolio的 .小伙子干的不錯，認真?zhèn)浒?，每?jié)課后還總結15min，有一題是把art 和music 引入history， 女tutor 贊揚他這點不錯。之后說他的social 和individual 的什么（忘了，反正就是能鍛煉孩子們的communication skills 和他們合作精神，沒題）
后他說對self-evaluation評價變化了。以前覺得好的方法現(xiàn)在覺得不好了，所以想改。女tutor 告訴他不用，這個變化和progress 寫在portfolio上也很好。 后（有題，不確定答案）說男的之后要干什么，聽到了observation 但是選項中帶observe another teacher's class. 我又覺得不對，猶豫半天，選的是要他教的對學生的discussion寫個總結。記得聽得聽力意思是觀察學生的什么情況……
L1考古學和植物，植物在考古學中的應用。植物花粉小，形狀多、易辨認，多散落在植物周圍（有題，花粉哪些特點有利于研究考古，選三個）但是難觀察（要用microscope）還有個特點忘了，是不利研究的特點（沒題）。因為花粉落在地層上，可以通過確定花粉的年代確定地層和建筑的年代，這比c13標記法簡單（非理工科童鞋去查查，常用的判斷某某東東年齡的方法）。中間還提到了玉米maize 和crop玉米棒子粒吧，說一層地層一層的變大了，反映了農(nóng)業(yè)的進步（說明農(nóng)民伯伯們改善了方法，把玉米種的越來越大了）。還提到一個建筑，說道了它的花粉和stone上的不一樣。說明它是建在forest被砍前還是砍后了。有題，提到house和stone是因為為了說明花粉在考古學或者是確定建筑年齡上的應用。
L2講ecology 的起源。教授先問什么是生態(tài)系統(tǒng)啊，mm起來說是動物和植物啊，gg說還包括環(huán)境啊如土地啥的。教授說是complex system ，（童鞋查查高中生物書，話說貌似有這個概念）。因為變量太多了（viable），所以不好研究。開始的時候沒有形成學科。但在學科早確定之前，有個哲學家寫的東東被用作研究生態(tài)，因為比較他的描述和現(xiàn)在的植物的不同（貌似是植物），研究之間的演化。后來生態(tài)學確立了，因為有個大神確定了sampling 的方法（就是采樣法）把一塊地分成多少塊，就取一平方米代表它。研究上面的東西。后，教授提到chemistry，說我們生態(tài)學永遠不會那么precise ?。ㄓ蓄}）
C2啊啊啊，就是經(jīng)典加試的丟id啊，文一樣，題有重合貌似，但是選項變了。ets，陰險……
L3講的是一個雕塑家，制作的是mobile 的雕像，后來制作的是circus，提到wire 什么的……后來surrealism 超現(xiàn)實主義，提到孩子啊啥的。以為是加試，木有認真啊……嗚嗚
L4bubble bee 大黃蜂 開始人們覺得insects 按機械理論（飛機和鳥）飛不起來（之后有對應，有題）但是人家飛的挺好。人們做實驗研究（有個題時為什么蜘蛛放在油里，沒聽到這里，記筆記了，但聽到3 times thicker whichi means denser 啥的，猜是因為空氣中太快了，為了能看清翅膀的動作）發(fā)現(xiàn)insects 很神奇的，和鳥、飛機不一樣。人家的翅膀可以旋轉，還可以rotation啥的，說明是咱們開始考慮問題假設錯了，人家和飛機啥的不一樣（有題），所以能飛。提到飛機如果按這種原理做的話需要的錢就多了（有題）。但是現(xiàn)在模仿做了一個飛行的robot，難點有二，一個是太小，而是好像材料放到那么小的里面不好弄（問難點是什么，一個說小，二是說材料彎曲不好找，這個不確定）。
我做到這都要起身離開考場休息了，還在哀怨為什么我進來這么晚還沒聽到口語……結果聽力三出現(xiàn)了，這才明白剛剛的不是加試……
然后加試
C1也是丟id但是不是經(jīng)典的那個（你說ets多陰險，經(jīng)典的id和考試的id放在一起，原來算分的這次不算，原來不算分的改改選項算分……）這個原有的機經(jīng)（小馬的版本三）挺全的。有個詞這個版本沒聽出來，就是scout，就是要別人陪著、監(jiān)視著去拿東東。后調侃的話是 你們永遠不會抱怨學生服務部overeffiecient
L2 神經(jīng)元細胞，但是題貌似也不太一樣。
L3浪漫主義詩歌
另外，我確定以及肯定的表示原機經(jīng)的supernova和雕刻家——刻馬的，還有比較不同的作家（pro wang）這一套沒有，不知道會不會出在別的拼盤里……
相關推薦：托?？荚嚬俜綀竺肟?/u>