五、 學(xué)習(xí)方法因特點(diǎn)、形式和內(nèi)容而異
口譯操作的形式主要有交替口譯（Consecutive Interpretation）和同聲傳譯（Simultaneous Interpretation）兩種。交替口譯是先聽(tīng)后譯；同聲傳譯則是邊聽(tīng)邊譯、邊譯邊聽(tīng)。相比之下，同聲傳譯的難度要大得多，對(duì)譯員的要求也更高，需要特殊訓(xùn)練。交替口譯又有單向和雙向之分。單向口譯時(shí)，原用語(yǔ)和譯入語(yǔ)保持不變，口譯是單純的漢譯英或單純的英譯漢。單向口譯一般用于大會(huì)發(fā)言、演說(shuō)、致辭。有些國(guó)際談判，雙方都自備口譯，這時(shí)就只需要單向口譯。但是需要譯員雙向口譯的時(shí)候則更多，口譯譯員要同時(shí)承擔(dān)漢譯英和英譯漢兩項(xiàng)任務(wù)，這樣可以節(jié)省人力和開銷。由于國(guó)外能夠擔(dān)任英譯漢和漢譯英雙向口譯的人才有限，這個(gè)任務(wù)自然落在中國(guó)譯員頭上。
口譯按內(nèi)容大約又可以分成三類，其要求又稍有不同。一般生活口譯（包括旅游、接待、購(gòu)物一類）靈活度大，其中需要多加注意的是對(duì)方的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等問(wèn)題。其次是一般專業(yè)交流的翻譯，這往往需要譯員熟悉特定的詞匯和表達(dá)法，比方說(shuō)講到醫(yī)療衛(wèi)生，如果不知道一套專業(yè)術(shù)語(yǔ)，完全靠釋義，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，往往還不能準(zhǔn)確表達(dá)，而表達(dá)不準(zhǔn)確可能會(huì)出大問(wèn)題。像涉及外交、對(duì)外談判等重大方針政策的口譯，靈活性就極小，這時(shí)譯員一定要熟記固定政策的譯法，不但用詞和表達(dá)法不能錯(cuò)，時(shí)態(tài)也不能錯(cuò)。通常所說(shuō)“外事無(wú)小事”就是這個(gè)意思。明確了以上差別，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以區(qū)別對(duì)待。
有時(shí)口譯只要求譯員漢譯英，有時(shí)還同時(shí)要求英譯漢。同為口譯，二者的目的和難點(diǎn)不盡相同。漢譯英口譯側(cè)重于幫助外國(guó)人了解中國(guó)，如果譯員熟悉背景知識(shí)，理解不會(huì)構(gòu)成問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，譯員遇到困難更多的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，有必要掌握有關(guān)的詞匯和術(shù)語(yǔ)。英譯漢口譯主要是幫助中國(guó)人了解外國(guó)的有關(guān)情況，首先要過(guò)的一關(guān)就是要聽(tīng)得懂，如果講的內(nèi)容譯員不熟悉，難度會(huì)更大。同時(shí)以英語(yǔ)為母語(yǔ)或第二語(yǔ)言的人由于思維方式和我們有差別，英語(yǔ)的表達(dá)方式也因此不同，這都給譯員的理解帶來(lái)困難。懂得了不同特點(diǎn)、不同形式、不同內(nèi)容的口譯的區(qū)別，注意有針對(duì)性的勤學(xué)苦練，必然會(huì)取得較好的效果。
六、 語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容和重點(diǎn)
中國(guó)人在口譯中常遇到的困難還有數(shù)字以及一些帶有中國(guó)特色表達(dá)法的翻譯，這些需要著重訓(xùn)練。
1. 數(shù)字口譯
迅速地翻譯數(shù)字對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)不容易。這是因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字的方式不同。漢語(yǔ)是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億……，也就是以“十”的倍數(shù)來(lái)表達(dá)；而英語(yǔ)則是在數(shù)字超過(guò)千以后，以“千”（thousand）的倍數(shù)來(lái)表達(dá)的。如“一萬(wàn)”是“十千”，即ten thousand；“十萬(wàn)”是“百千”，即hundred thousand，直至“百萬(wàn)”（million）。百萬(wàn)以上的數(shù)字則用“百萬(wàn)”的倍數(shù)表達(dá)；如“千萬(wàn)”是“十百萬(wàn)”，即ten million；“億”是“百百萬(wàn)”，即hundred million，直至“十億”（billion）。因此，凡遇到“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”時(shí)，都要變成“十千”、“百千”?？谧g必然會(huì)遇到數(shù)字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人往往會(huì)出錯(cuò)，而數(shù)字譯錯(cuò)很可能帶來(lái)嚴(yán)重后果，因此應(yīng)始終把數(shù)字口譯作為一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
2. 意譯能力、應(yīng)變能力
培養(yǎng)意譯能力實(shí)際上就是教給學(xué)生如何擺脫困境。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的譯員在遇到難點(diǎn)時(shí)，往往生硬地逐字直譯，而不會(huì)采用意譯的辦法，其結(jié)果是盡管對(duì)方聽(tīng)到了英語(yǔ)，卻不知所云，譯員沒(méi)有能夠傳達(dá)任何信息。隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的迅速發(fā)展，幾乎每天都有新的詞匯和表達(dá)法出現(xiàn)，同時(shí)由于我國(guó)的特殊國(guó)情，許多新詞和提法（如“超生游擊隊(duì)”、“鏗鏘玫瑰”等）都沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)法，這就要求譯員靈活地運(yùn)用意譯以適應(yīng)客觀形勢(shì)的需要。因此，有必要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)靈活意譯能力的應(yīng)變練習(xí)供師生課堂討論，大家通過(guò)集思廣益可以總結(jié)出一些靈活口譯的方法，將來(lái)遇到類似困難時(shí)不至于緊張得不知所措。
3. 學(xué)會(huì)使用普通的小詞、常見(jiàn)詞、概括性強(qiáng)的詞
寫作教學(xué)通常強(qiáng)調(diào)用詞確切、具體，但口譯教學(xué)卻要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握運(yùn)用一些根據(jù)性強(qiáng)以及搭配能力強(qiáng)的詞，因?yàn)樽g員一時(shí)想不起來(lái)合適的詞時(shí)，這類詞能解決問(wèn)題。比如，不會(huì)說(shuō)pediatrician（兒科醫(yī)生）或gynecologist（婦科醫(yī)生），可以用概括性強(qiáng)的doctor加上who specializes in treating sick children以及who specializes in treating women’s diseases等普通詞來(lái)代替。小詞、常見(jiàn)詞不但易懂，而且靈活、用處多。我們翻閱短語(yǔ)動(dòng)詞的詞典，就知道像be、do、have、give、take、make、get、go、come等常用的單音節(jié)詞和in、on、out、for、at、by、to等介詞或副詞搭配連用，可以構(gòu)成上千個(gè)不同的意思。用短語(yǔ)動(dòng)詞是口語(yǔ)體的特點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)掌握像achieve、expand、practice等搭配能力強(qiáng)的詞，如achieve可以和success、equality、modernization以及sustainable development等許多名詞連用，expand可以和relation、trade、population、contact、market和cooperation等名詞連用。
4. 注意詞的搭配
由于受母語(yǔ)的影響，中國(guó)人常在詞的搭配上出問(wèn)題，比如大雨、大霧不說(shuō)成big rain、big fog而用heavy rain、heavy/thick fog。中國(guó)人說(shuō)“我的家庭很簡(jiǎn)單”，譯員不可譯成：My family is very simple.而要說(shuō)：My family is very small. 每個(gè)專題都有一些重點(diǎn)詞匯，如education、record、reform、activity、policy、development、relation等關(guān)鍵詞，掌握了這些詞的搭配法，加上與某一專題有關(guān)的詞匯和表達(dá)法后，再對(duì)有關(guān)專題進(jìn)行口譯時(shí)就可以比較自如了。
5. 區(qū)分同義詞、近義詞，尤其要區(qū)分在英語(yǔ)中不是同義詞、卻又譯成同一個(gè)漢語(yǔ)詞的那些英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)。
譯員要做到表達(dá)確切，首先應(yīng)能正確理解詞匯和短語(yǔ)。由于圖省時(shí)、省事，許多人往往愿意使用英漢詞典，查閱時(shí)，又常常不認(rèn)真閱讀例句，這樣就分不清同樣譯成“堅(jiān)持”的insist on和persist in兩類詞的區(qū)別。如果培養(yǎng)了查閱英文詞典的習(xí)慣，就能夠避免許多類似的錯(cuò)誤。詞典告訴我們insist on多用于意見(jiàn)、主張，它的意思是state or declare forcefully，esp. when other people oppose or disbelieve one，例如：She kept insisting on her innocence. 或demand（sth.）forcefully, not accepting a refusal，例如：I insist that you take immediate action. 而persist in多于用行動(dòng)，它的意思是continue to do sth.，esp. in an obstinate and determined way and in spite of opposition，argument or failure，例如：We persist in reform and opening up. 因此，注意同義詞、近義詞的異同可以保證口譯正確傳達(dá)原意。
七、 總結(jié)
總結(jié)起來(lái)，口譯課程的目的如下：
1）培養(yǎng)學(xué)生成為能體現(xiàn)中國(guó)形象、具備涉外工作人員應(yīng)有的素質(zhì)、能基本勝任漢譯英和英譯漢即席交替口譯的譯員。
2）培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，以及不斷積累知識(shí)、隨時(shí)收集新語(yǔ)匯的能力和習(xí)慣。
3）幫助學(xué)生了解交替口譯的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)口譯譯員的要求。
4）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和記筆記的能力，教授學(xué)生創(chuàng)造適合自己的筆記符號(hào)。
5）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，說(shuō)話干脆利落；一旦開口，就要設(shè)法把句子說(shuō)完，不要中途改變句型。
6）鍛煉學(xué)生使之在眾人面前講話不怯場(chǎng)；要求學(xué)生口譯時(shí)體態(tài)舉止端莊大方，衣著得體。
漢譯英口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解漢譯英交替口譯的特點(diǎn)、難點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。
2） 幫助學(xué)生熟悉我國(guó)基本國(guó)情和一些重大方針政策。
3） 教授有關(guān)我國(guó)基本國(guó)情和一些重大方針政策的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生在忠實(shí)傳達(dá)中方講話原意的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。
5） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
英譯漢口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解英譯漢連續(xù)口譯的特點(diǎn)、難點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。
2） 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)理解能力，熟悉并聽(tīng)懂英國(guó)、美國(guó)兩種口音，抓住外方講話的中心思想。
3） 教授學(xué)生靈活地將較長(zhǎng)的英語(yǔ)復(fù)合句分解成簡(jiǎn)單句而后譯出的方法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
口譯操作的形式主要有交替口譯（Consecutive Interpretation）和同聲傳譯（Simultaneous Interpretation）兩種。交替口譯是先聽(tīng)后譯；同聲傳譯則是邊聽(tīng)邊譯、邊譯邊聽(tīng)。相比之下，同聲傳譯的難度要大得多，對(duì)譯員的要求也更高，需要特殊訓(xùn)練。交替口譯又有單向和雙向之分。單向口譯時(shí)，原用語(yǔ)和譯入語(yǔ)保持不變，口譯是單純的漢譯英或單純的英譯漢。單向口譯一般用于大會(huì)發(fā)言、演說(shuō)、致辭。有些國(guó)際談判，雙方都自備口譯，這時(shí)就只需要單向口譯。但是需要譯員雙向口譯的時(shí)候則更多，口譯譯員要同時(shí)承擔(dān)漢譯英和英譯漢兩項(xiàng)任務(wù)，這樣可以節(jié)省人力和開銷。由于國(guó)外能夠擔(dān)任英譯漢和漢譯英雙向口譯的人才有限，這個(gè)任務(wù)自然落在中國(guó)譯員頭上。
口譯按內(nèi)容大約又可以分成三類，其要求又稍有不同。一般生活口譯（包括旅游、接待、購(gòu)物一類）靈活度大，其中需要多加注意的是對(duì)方的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等問(wèn)題。其次是一般專業(yè)交流的翻譯，這往往需要譯員熟悉特定的詞匯和表達(dá)法，比方說(shuō)講到醫(yī)療衛(wèi)生，如果不知道一套專業(yè)術(shù)語(yǔ)，完全靠釋義，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，往往還不能準(zhǔn)確表達(dá)，而表達(dá)不準(zhǔn)確可能會(huì)出大問(wèn)題。像涉及外交、對(duì)外談判等重大方針政策的口譯，靈活性就極小，這時(shí)譯員一定要熟記固定政策的譯法，不但用詞和表達(dá)法不能錯(cuò)，時(shí)態(tài)也不能錯(cuò)。通常所說(shuō)“外事無(wú)小事”就是這個(gè)意思。明確了以上差別，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以區(qū)別對(duì)待。
有時(shí)口譯只要求譯員漢譯英，有時(shí)還同時(shí)要求英譯漢。同為口譯，二者的目的和難點(diǎn)不盡相同。漢譯英口譯側(cè)重于幫助外國(guó)人了解中國(guó)，如果譯員熟悉背景知識(shí)，理解不會(huì)構(gòu)成問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，譯員遇到困難更多的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，有必要掌握有關(guān)的詞匯和術(shù)語(yǔ)。英譯漢口譯主要是幫助中國(guó)人了解外國(guó)的有關(guān)情況，首先要過(guò)的一關(guān)就是要聽(tīng)得懂，如果講的內(nèi)容譯員不熟悉，難度會(huì)更大。同時(shí)以英語(yǔ)為母語(yǔ)或第二語(yǔ)言的人由于思維方式和我們有差別，英語(yǔ)的表達(dá)方式也因此不同，這都給譯員的理解帶來(lái)困難。懂得了不同特點(diǎn)、不同形式、不同內(nèi)容的口譯的區(qū)別，注意有針對(duì)性的勤學(xué)苦練，必然會(huì)取得較好的效果。
六、 語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容和重點(diǎn)
中國(guó)人在口譯中常遇到的困難還有數(shù)字以及一些帶有中國(guó)特色表達(dá)法的翻譯，這些需要著重訓(xùn)練。
1. 數(shù)字口譯
迅速地翻譯數(shù)字對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)不容易。這是因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字的方式不同。漢語(yǔ)是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億……，也就是以“十”的倍數(shù)來(lái)表達(dá)；而英語(yǔ)則是在數(shù)字超過(guò)千以后，以“千”（thousand）的倍數(shù)來(lái)表達(dá)的。如“一萬(wàn)”是“十千”，即ten thousand；“十萬(wàn)”是“百千”，即hundred thousand，直至“百萬(wàn)”（million）。百萬(wàn)以上的數(shù)字則用“百萬(wàn)”的倍數(shù)表達(dá)；如“千萬(wàn)”是“十百萬(wàn)”，即ten million；“億”是“百百萬(wàn)”，即hundred million，直至“十億”（billion）。因此，凡遇到“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”時(shí)，都要變成“十千”、“百千”?？谧g必然會(huì)遇到數(shù)字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人往往會(huì)出錯(cuò)，而數(shù)字譯錯(cuò)很可能帶來(lái)嚴(yán)重后果，因此應(yīng)始終把數(shù)字口譯作為一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
2. 意譯能力、應(yīng)變能力
培養(yǎng)意譯能力實(shí)際上就是教給學(xué)生如何擺脫困境。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的譯員在遇到難點(diǎn)時(shí)，往往生硬地逐字直譯，而不會(huì)采用意譯的辦法，其結(jié)果是盡管對(duì)方聽(tīng)到了英語(yǔ)，卻不知所云，譯員沒(méi)有能夠傳達(dá)任何信息。隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的迅速發(fā)展，幾乎每天都有新的詞匯和表達(dá)法出現(xiàn)，同時(shí)由于我國(guó)的特殊國(guó)情，許多新詞和提法（如“超生游擊隊(duì)”、“鏗鏘玫瑰”等）都沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)法，這就要求譯員靈活地運(yùn)用意譯以適應(yīng)客觀形勢(shì)的需要。因此，有必要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)靈活意譯能力的應(yīng)變練習(xí)供師生課堂討論，大家通過(guò)集思廣益可以總結(jié)出一些靈活口譯的方法，將來(lái)遇到類似困難時(shí)不至于緊張得不知所措。
3. 學(xué)會(huì)使用普通的小詞、常見(jiàn)詞、概括性強(qiáng)的詞
寫作教學(xué)通常強(qiáng)調(diào)用詞確切、具體，但口譯教學(xué)卻要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握運(yùn)用一些根據(jù)性強(qiáng)以及搭配能力強(qiáng)的詞，因?yàn)樽g員一時(shí)想不起來(lái)合適的詞時(shí)，這類詞能解決問(wèn)題。比如，不會(huì)說(shuō)pediatrician（兒科醫(yī)生）或gynecologist（婦科醫(yī)生），可以用概括性強(qiáng)的doctor加上who specializes in treating sick children以及who specializes in treating women’s diseases等普通詞來(lái)代替。小詞、常見(jiàn)詞不但易懂，而且靈活、用處多。我們翻閱短語(yǔ)動(dòng)詞的詞典，就知道像be、do、have、give、take、make、get、go、come等常用的單音節(jié)詞和in、on、out、for、at、by、to等介詞或副詞搭配連用，可以構(gòu)成上千個(gè)不同的意思。用短語(yǔ)動(dòng)詞是口語(yǔ)體的特點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)掌握像achieve、expand、practice等搭配能力強(qiáng)的詞，如achieve可以和success、equality、modernization以及sustainable development等許多名詞連用，expand可以和relation、trade、population、contact、market和cooperation等名詞連用。
4. 注意詞的搭配
由于受母語(yǔ)的影響，中國(guó)人常在詞的搭配上出問(wèn)題，比如大雨、大霧不說(shuō)成big rain、big fog而用heavy rain、heavy/thick fog。中國(guó)人說(shuō)“我的家庭很簡(jiǎn)單”，譯員不可譯成：My family is very simple.而要說(shuō)：My family is very small. 每個(gè)專題都有一些重點(diǎn)詞匯，如education、record、reform、activity、policy、development、relation等關(guān)鍵詞，掌握了這些詞的搭配法，加上與某一專題有關(guān)的詞匯和表達(dá)法后，再對(duì)有關(guān)專題進(jìn)行口譯時(shí)就可以比較自如了。
5. 區(qū)分同義詞、近義詞，尤其要區(qū)分在英語(yǔ)中不是同義詞、卻又譯成同一個(gè)漢語(yǔ)詞的那些英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)。
譯員要做到表達(dá)確切，首先應(yīng)能正確理解詞匯和短語(yǔ)。由于圖省時(shí)、省事，許多人往往愿意使用英漢詞典，查閱時(shí)，又常常不認(rèn)真閱讀例句，這樣就分不清同樣譯成“堅(jiān)持”的insist on和persist in兩類詞的區(qū)別。如果培養(yǎng)了查閱英文詞典的習(xí)慣，就能夠避免許多類似的錯(cuò)誤。詞典告訴我們insist on多用于意見(jiàn)、主張，它的意思是state or declare forcefully，esp. when other people oppose or disbelieve one，例如：She kept insisting on her innocence. 或demand（sth.）forcefully, not accepting a refusal，例如：I insist that you take immediate action. 而persist in多于用行動(dòng)，它的意思是continue to do sth.，esp. in an obstinate and determined way and in spite of opposition，argument or failure，例如：We persist in reform and opening up. 因此，注意同義詞、近義詞的異同可以保證口譯正確傳達(dá)原意。
七、 總結(jié)
總結(jié)起來(lái)，口譯課程的目的如下：
1）培養(yǎng)學(xué)生成為能體現(xiàn)中國(guó)形象、具備涉外工作人員應(yīng)有的素質(zhì)、能基本勝任漢譯英和英譯漢即席交替口譯的譯員。
2）培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，以及不斷積累知識(shí)、隨時(shí)收集新語(yǔ)匯的能力和習(xí)慣。
3）幫助學(xué)生了解交替口譯的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)口譯譯員的要求。
4）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和記筆記的能力，教授學(xué)生創(chuàng)造適合自己的筆記符號(hào)。
5）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，說(shuō)話干脆利落；一旦開口，就要設(shè)法把句子說(shuō)完，不要中途改變句型。
6）鍛煉學(xué)生使之在眾人面前講話不怯場(chǎng)；要求學(xué)生口譯時(shí)體態(tài)舉止端莊大方，衣著得體。
漢譯英口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解漢譯英交替口譯的特點(diǎn)、難點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。
2） 幫助學(xué)生熟悉我國(guó)基本國(guó)情和一些重大方針政策。
3） 教授有關(guān)我國(guó)基本國(guó)情和一些重大方針政策的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生在忠實(shí)傳達(dá)中方講話原意的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。
5） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
英譯漢口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解英譯漢連續(xù)口譯的特點(diǎn)、難點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。
2） 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)理解能力，熟悉并聽(tīng)懂英國(guó)、美國(guó)兩種口音，抓住外方講話的中心思想。
3） 教授學(xué)生靈活地將較長(zhǎng)的英語(yǔ)復(fù)合句分解成簡(jiǎn)單句而后譯出的方法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。