我有一個(gè)好老師。她就是姜萌老師。
姜老師是我一至四年級(jí)的語(yǔ)文老師。
記得我讀四年級(jí)的時(shí)候，一天早晨，我走進(jìn)教室看到姜老師有點(diǎn)不對(duì)勁，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)老師的白眼珠好像被一塊血餅蓋住了，同學(xué)們都勸老師去看病，可姜老師卻說(shuō)“這點(diǎn)小病還要去看醫(yī)生，你們把老師當(dāng)瓷娃娃了！”那天我們都很乖，誰(shuí)都想做得，讓老師開(kāi)心。
四年的時(shí)間，我們看到了姜老師一天天加深的皺紋和一根根新增的白發(fā)，我們知道，老師的皺紋里有我們進(jìn)步的足跡，老師的白發(fā)中有我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
人們常說(shuō)：老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……但我覺(jué)得我們的姜老師更像一本書(shū)，這本書(shū)里，有我們需要的科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)，還有做人的道理！
姜老師是我一至四年級(jí)的語(yǔ)文老師。
記得我讀四年級(jí)的時(shí)候，一天早晨，我走進(jìn)教室看到姜老師有點(diǎn)不對(duì)勁，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)老師的白眼珠好像被一塊血餅蓋住了，同學(xué)們都勸老師去看病，可姜老師卻說(shuō)“這點(diǎn)小病還要去看醫(yī)生，你們把老師當(dāng)瓷娃娃了！”那天我們都很乖，誰(shuí)都想做得，讓老師開(kāi)心。
四年的時(shí)間，我們看到了姜老師一天天加深的皺紋和一根根新增的白發(fā)，我們知道，老師的皺紋里有我們進(jìn)步的足跡，老師的白發(fā)中有我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
人們常說(shuō)：老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……但我覺(jué)得我們的姜老師更像一本書(shū)，這本書(shū)里，有我們需要的科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)，還有做人的道理！