我有一個好老師。她就是姜萌老師。
姜老師是我一至四年級的語文老師。
記得我讀四年級的時候，一天早晨，我走進教室看到姜老師有點不對勁，仔細一看才發(fā)現(xiàn)老師的白眼珠好像被一塊血餅蓋住了，同學們都勸老師去看病，可姜老師卻說“這點小病還要去看醫(yī)生，你們把老師當瓷娃娃了！”那天我們都很乖，誰都想做得，讓老師開心。
四年的時間，我們看到了姜老師一天天加深的皺紋和一根根新增的白發(fā)，我們知道，老師的皺紋里有我們進步的足跡，老師的白發(fā)中有我們成長的經(jīng)歷。
人們常說：老師是園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……但我覺得我們的姜老師更像一本書，這本書里，有我們需要的科學知識、生活常識，還有做人的道理！
姜老師是我一至四年級的語文老師。
記得我讀四年級的時候，一天早晨，我走進教室看到姜老師有點不對勁，仔細一看才發(fā)現(xiàn)老師的白眼珠好像被一塊血餅蓋住了，同學們都勸老師去看病，可姜老師卻說“這點小病還要去看醫(yī)生，你們把老師當瓷娃娃了！”那天我們都很乖，誰都想做得，讓老師開心。
四年的時間，我們看到了姜老師一天天加深的皺紋和一根根新增的白發(fā)，我們知道，老師的皺紋里有我們進步的足跡，老師的白發(fā)中有我們成長的經(jīng)歷。
人們常說：老師是園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……但我覺得我們的姜老師更像一本書，這本書里，有我們需要的科學知識、生活常識，還有做人的道理！