一、選擇題
1．教育起源于（）
A．無(wú)意識(shí)的模仿
B．本能
C．勞動(dòng)
D．心理意志
2．在前蘇聯(lián)教育家的代表作中，對(duì)我國(guó)教育界曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)大影響的是（）
A．馬卡連柯的《教育詩(shī)》
B．加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》
C．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》D．凱洛夫的《教育學(xué)》
3．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）
A．壬寅學(xué)制
B．壬子癸丑學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．癸卯學(xué)制
4．"出污泥而不染"，這句話(huà)反映出人接受環(huán)境影響具有（）
A．獨(dú)立性
B．主動(dòng)性
C．能動(dòng)性
D．被動(dòng)性
5．班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是（）
A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
B．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C．爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持
D．指導(dǎo)學(xué)生課余生活
6．教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是（）
A．教育知識(shí)
B．學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C．廣博的文化知識(shí)
D．政治理論知識(shí)
7．一節(jié)課組成部分以及各部分進(jìn)行的先后順序和時(shí)間分配是指（）
A．教學(xué)環(huán)節(jié)
B．教學(xué)計(jì)劃
C．課的類(lèi)型
D．課的結(jié)構(gòu)
8．啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)上是一種（）
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)規(guī)律
D．教學(xué)思想
9．德育的基本方法是（）
A．說(shuō)服教育法
B．榜樣示范法
C．實(shí)際鍛煉法
D．陶冶教育法
10．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）
A．循序漸進(jìn)
B．防微杜漸
C．教學(xué)相長(zhǎng)
D．因材施教 二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空、每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）
11．實(shí)用主義教育的代表人物是______；結(jié)構(gòu)主義教育的代表人物是______。
12．義務(wù)教育即依______規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以______的國(guó)民教育。
13．普通中學(xué)教育的雙重任務(wù)是指為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______；為高一級(jí)學(xué)校輸送______。
14．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和______。
15．學(xué)生的年齡特征，是指青少年在-定年齡階段內(nèi)，身心在發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種一般的、______的和______的特征。
16．教師在教育科學(xué)知識(shí)方面的素養(yǎng)，具體包括______、______和各科教材教法等方面的知識(shí)。
17．教學(xué)的輔助形式有______、______和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
18．學(xué)制是______的核心；教師愛(ài)學(xué)生是______的核心。
19．《論語(yǔ)》中的"溫故而知新"所體現(xiàn)的是______教學(xué)原則；《學(xué)記》中的"道而弗牽"所體現(xiàn)的是______教學(xué)原則。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）
20．美育的基本任務(wù)是什么？
21．德育過(guò)程與智育過(guò)程有哪些重要區(qū)別？
22．確立教育目的的理論依據(jù)是什么？
23．課外校外教育活動(dòng)有什么意義？
四、論述題（本題滿(mǎn)分13分）
24．試論教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 心理學(xué)部分
五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）
25．在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類(lèi)心理活動(dòng)的共性規(guī)律的是（）
A．情感過(guò)程、意志過(guò)程、個(gè)性?xún)A向性
B．認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、個(gè)性心理
C．認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
D．認(rèn)知過(guò)程、意志過(guò)程、個(gè)性心理
26．一個(gè)人在思維中或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）
A．思維的邏輯性
B．思維獨(dú)立性
C．思維的靈活性
D．思維批判性
27．對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是（）
A．法國(guó)的心理學(xué)家比奈
B．德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯
C．美國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯
D．美國(guó)的心理學(xué)家斯坦福
28．下列哪項(xiàng)是原始情緒分類(lèi)（）
A．心境激情應(yīng)激
B．心境憤怒悲哀快樂(lè)
C．快樂(lè)悲哀憤怒恐懼
D．快樂(lè)悲哀憤怒絕望
29．下列選項(xiàng)哪一項(xiàng)不是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特性（）
A．強(qiáng)度B．均衡性
C．惰性D．靈活性
30．比率智商的計(jì)標(biāo)公式是（）
A．IQ＝CA（實(shí)齡）／MA（智齡）×100
B．IQ＝MA／CAC．IQ＝MA／CA×100
D．IQ＝100十15E
31．下列哪項(xiàng)是對(duì)心理咨詢(xún)對(duì)象的正確表述（）
A．正常人
B．有心理困惑的正常人
C。有心理疾病的人
D．異常人
32．注意是一種（）
A．獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程
B．心理活動(dòng)
C．個(gè)性
D．氣質(zhì)
33．一個(gè)學(xué)生以語(yǔ)詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行心智活動(dòng)，這主要屬于智力技能形成的（）
A．物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
B．出聲的外部言語(yǔ)階段
C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段
D．內(nèi)部言語(yǔ)階段
34．我們剛從電*走入陽(yáng)光燦爛的室外，突然覺(jué)得陽(yáng)光很刺眼，但過(guò)不了多久，這種感覺(jué)就減弱或是消失了。這屬于感覺(jué)的（）
A．適應(yīng)
B．對(duì)比
C．補(bǔ)償
D．相互作用
六、填空題（本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。請(qǐng)把答案填在題中橫線上）
35．意識(shí)是以______為基礎(chǔ)的-個(gè)有系統(tǒng)的整體，是一個(gè)人______的總和。
36．個(gè)體心理是在心理過(guò)程中______起來(lái)的，也是在心理過(guò)程中得以表現(xiàn)，已形成的個(gè)性心理又______著心理過(guò)程。
37．反射是指在______的作用下，有機(jī)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的______的反應(yīng)。
38．從氣質(zhì)與性格的性質(zhì)看，氣質(zhì)更多地受到______的影響，性格更多地受到______的制約。
39．積極的情緒具有______作用，而消極情緒具有______。
40．技能是通過(guò)訓(xùn)練而獲得的自動(dòng)化的______或______。
41．動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有兩大條件，一是______，二是______。
42．我們衡量一個(gè)人的感覺(jué)能力可借助于______和______。
43．練習(xí)后期，成績(jī)出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即所謂的______。在練習(xí)過(guò)程中，技能發(fā)展的速度時(shí)而加快，時(shí)而減慢的現(xiàn)象，稱(chēng)為練習(xí)成績(jī)的______現(xiàn)象。
七、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）
44．怎樣豐富學(xué)生的想像力？
45．情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的聯(lián)系與區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？
46．能力測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化工具應(yīng)具備哪些條件？
47．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
八、論述題（本題滿(mǎn)分13分）
48．成功地掌握某種技能，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
教師資格證全真模擬試卷（六）參考答案
一、選擇題
1．C2．D3．A4．C5．A6．B7．C8．D9．A10．D
二、填空題
11．杜威布魯納
12．法律保證
13．勞動(dòng)后備力量合格新生
14．啟發(fā)式注入式
15．典型本質(zhì)
16．教育學(xué)心理學(xué)
17．個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)
18．國(guó)民教育制度職業(yè)道德
19．鞏固性教學(xué)原則啟發(fā)性教學(xué)原則
三、簡(jiǎn)答題
20．美育有三大基本任務(wù)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識(shí)和能力。正確的審美觀是感受美和理解美的基礎(chǔ)。高尚的審美觀使人精神煥發(fā)，積極向上，追求卓越。在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生傳授一些美學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們具有感受美、理解美和評(píng)價(jià)美的能力。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在這方面，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)作能力占有重要地位，因?yàn)樗囆g(shù)是美的高表現(xiàn)形式。通過(guò)這種訓(xùn)練，要使學(xué)生具有初步的繪畫(huà)、唱歌、舞蹈和文藝創(chuàng)作等基本技能，并能運(yùn)用這些藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。追求美好的事物，憎恨丑惡現(xiàn)象，使學(xué)生思想健康，情趣高雅，"做一個(gè)純粹的人"；在行為上要舉止文明，儀表端莊，朝氣蓬勃，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。
答題提示：教育學(xué)中關(guān)于"任務(wù)"方面的問(wèn)題較多，比如教學(xué)任務(wù)，德育任務(wù)，體育任務(wù)以及智育任務(wù)等，這類(lèi)問(wèn)題也較重要，注意區(qū)分，以對(duì)比記憶為佳。
21．德育與智育不同，德育過(guò)程與智育過(guò)程的區(qū)別，從其任務(wù)到活動(dòng)形式，從教育影響到活動(dòng)效果，都明顯地反映出來(lái)，請(qǐng)看下表：
|
智育過(guò)程與德育過(guò)程的區(qū)別 | ||
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性質(zhì) |
智育過(guò)程 |
德育過(guò)程 |
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主要任務(wù) |
使學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力 |
使學(xué)生識(shí)別是非、善惡，掌握道德規(guī)范，解決學(xué)生對(duì)客觀世界的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣問(wèn)題 |
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活動(dòng)形式 |
課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、小組教學(xué) |
課堂教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和整個(gè)學(xué)校文化生活，實(shí)踐教育，社會(huì)教育 |
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活動(dòng)方法 |
教育者傳授知識(shí)和受教育者的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、練習(xí) |
說(shuō)服教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、自我教育、品德評(píng)價(jià) |
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教育影響 |
比較單一（主要是學(xué)校） |
較復(fù)雜（學(xué)校、社會(huì)、家庭） |
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活動(dòng)效果 |
見(jiàn)效快，時(shí)間短，穩(wěn)定性強(qiáng) |
見(jiàn)效慢，時(shí)間長(zhǎng)，易反復(fù)，不穩(wěn)定 |
22．確立教育目的的理論依據(jù)，我們可以從三個(gè)方面來(lái)考察：
（1）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，這是確立教育目的的依據(jù)。在歷，社會(huì)分工造成了人的片面發(fā)展。機(jī)器大工業(yè)的出現(xiàn)，提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法。這是人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。
（2）社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的重要依據(jù)。生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。首先生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)于人提出培養(yǎng)要求，人才規(guī)格要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，這就影響教育目的的制定。在階級(jí)社會(huì)里，教育目的總是決定于一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和政治制度，集中反映了統(tǒng)治階級(jí)的意志。
（3）教育目的的確立還要根據(jù)人的自身發(fā)展需要。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。人的發(fā)展，主要通過(guò)教育去實(shí)現(xiàn)，反過(guò)來(lái)，就形成對(duì)教育的需要。制定教育目的，就必須根據(jù)人的自身發(fā)展的要求，尤其是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校制定的具體培養(yǎng)目標(biāo)，要符合受教育者身心發(fā)展的需要。
答題提示：在這一問(wèn)題的回答中，"馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)"，這個(gè)問(wèn)題也包含在其中，可以同時(shí)記住。
23．課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。其意義主要有四點(diǎn)：
（1）課外校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲取新知識(shí)；
（2）課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地；
（3）課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力；
（4）課外校外教育密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，也是進(jìn)行德育的重要途徑四、論述題
24．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是在教師引導(dǎo)下，以接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。把他人的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，把人類(lèi)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的本質(zhì)。
可見(jiàn)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主要不是探求新的真理，而是學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)已有的認(rèn)識(shí)成果，掌握間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)為"感知教材--理解教材--鞏固知識(shí)--運(yùn)用知識(shí)"這四個(gè)相互聯(lián)系的階段。其中，理解教材，形成概念，是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，再通過(guò)鞏固和運(yùn)用的訓(xùn)練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主要接受間接經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的認(rèn)識(shí)成果，決不是不需要直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)，還必須有一定的感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要處理好間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
心理學(xué)部分五、選擇題
25．C26．D27．B28．C29．C30．C31．B32．B33．C34．A
六、填空題
35．心理過(guò)程心理體驗(yàn)
36．形成和發(fā)展制約
37．中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性
38．生理?xiàng)l件社會(huì)生活條件
39．增力減力
40．動(dòng)作方式動(dòng)作體系
41．內(nèi)部需要外部誘因
42．絕對(duì)感受性差別感受性
43．高原現(xiàn)象起伏
七、簡(jiǎn)答題
44．（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，獲得感性材料，以豐富學(xué)生的想像。
（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，喚起學(xué)生的想像，促進(jìn)其想像力的發(fā)展。
（3）引導(dǎo)學(xué)生參加科技、文藝、體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，為發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
（4）培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和富于幻想的能力。
45．情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的聯(lián)系表現(xiàn)在：（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程是情緒、情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)；（2）情緒、情感對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程有促進(jìn)作用。
情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）二者反映的對(duì)象不同；（2）二者發(fā)生和改變的方式不同；（3）二者的表現(xiàn)形式不同。
46．作為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具應(yīng)具備以下條件：
（1）常模，解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)；
（2）信度，顯示測(cè)驗(yàn)工具的可靠程度；
（3）效度，希望測(cè)量某種行為特征的有效程度；
（4）施測(cè)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化。
47．（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；
（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；
（3）充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲；
（4）妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽；
（5）正確引導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。
八、論述題
48．（要點(diǎn)）（1）明確練習(xí)的目的和要求；
（2）幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)；
（3）適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間；
（4）利用反饋信息及時(shí)改進(jìn)