現(xiàn)今的教育是要面向世界的，是要現(xiàn)代化的，是要面向未來的，英語教育也更應(yīng)該如此。而劍橋英語教育就充分體現(xiàn)了這種新時(shí)代的教育思想理念。所以現(xiàn)在又越來越多的學(xué)生和家長選擇劍橋英語作為自己或者孩子的課外和升學(xué)的課程。除了他本身現(xiàn)代的教學(xué)理念外以及他頒發(fā)證書機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，他自己本身的配套教材也對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。
劍橋英語的教材是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手的，他主要以聽和說作為主要的教學(xué)活動，突出了現(xiàn)在世界上流行的情景教學(xué)法和和交際教學(xué)法，專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的類似在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育教學(xué)活動，充分表達(dá)了一種嶄新的英語教育教學(xué)概念，劍橋英語的配套教材也充分考慮到了國內(nèi)英語教材的教學(xué)要求指標(biāo)，它每個(gè)單元也是一個(gè)專題，這樣就能使學(xué)生在掌握了一定的知識后，這些知識依舊是個(gè)有機(jī)的張?zhí)岫皇橇闵⒌姆植荚趯W(xué)生的腦海中。而且，根據(jù)學(xué)生發(fā)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，詞匯會循環(huán)的出現(xiàn)，而且是通過不同的場景和不同的時(shí)間讓學(xué)生來認(rèn)讀，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進(jìn)行不斷地反復(fù)鞏固，從而記憶量得到提高。劍橋英語教材在很多策劃的活動上也滿足了各種學(xué)習(xí)者不同的生理和心理需求，比如有聽、說、對話、表演、說唱、問答、朗讀、游戲、猜謎等等。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的效果，教材上很多內(nèi)容也注重學(xué)生的動腦動手能力的培養(yǎng)。
劍橋英語的教材是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手的，他主要以聽和說作為主要的教學(xué)活動，突出了現(xiàn)在世界上流行的情景教學(xué)法和和交際教學(xué)法，專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的類似在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育教學(xué)活動，充分表達(dá)了一種嶄新的英語教育教學(xué)概念，劍橋英語的配套教材也充分考慮到了國內(nèi)英語教材的教學(xué)要求指標(biāo)，它每個(gè)單元也是一個(gè)專題，這樣就能使學(xué)生在掌握了一定的知識后，這些知識依舊是個(gè)有機(jī)的張?zhí)岫皇橇闵⒌姆植荚趯W(xué)生的腦海中。而且，根據(jù)學(xué)生發(fā)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，詞匯會循環(huán)的出現(xiàn)，而且是通過不同的場景和不同的時(shí)間讓學(xué)生來認(rèn)讀，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進(jìn)行不斷地反復(fù)鞏固，從而記憶量得到提高。劍橋英語教材在很多策劃的活動上也滿足了各種學(xué)習(xí)者不同的生理和心理需求，比如有聽、說、對話、表演、說唱、問答、朗讀、游戲、猜謎等等。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的效果，教材上很多內(nèi)容也注重學(xué)生的動腦動手能力的培養(yǎng)。