我有好多老師，其中最令我難忘的是“小吳老師”。“小吳老師”是 我的弟弟，今年5歲。大家一定會覺得很奇怪，這么個小毛孩，懂得什 么呀?哎，你可千萬別小看他!(三人行，必有我?guī)熡怼５艿芎文転閹? 開篇設置懸念。)
一次，媽媽順手切開一個大西瓜。我立刻搶了一大塊，狼吞虎咽地 吃了起來，一邊吃一邊說:“好吃，真好吃!”三兩下，我就把一塊西 瓜干掉了，只剩下白白綠綠的西瓜皮。我把它隨手一扔，“啪!”掉在 了地板上。這時一個黑影默默地將西瓜撿了起來，并扔進了垃圾桶。 (用較多筆墨寫“我”的壞習慣，實則為“弟弟是我的老師”作對比 鋪墊。)
咦，那不是弟弟嗎?他沖我笑了笑，說:“姐姐，你下次再不把瓜皮 放進垃圾桶，小心被警察叔叔抓走?！闭f完扮了個鬼臉，蹦蹦跳跳地跑 遠了。我的臉一下子紅了。(天真的鬼臉，無鄧的話語，一個可愛的弟 弟形象呼之欲出.)
弟弟還非常喜歡植物。(承上啟下，過渡自然。)
一天，我、媽媽和弟弟去東湖玩。在河邊，長著一棵奇異的桂花 樹:它的花并不是金黃色和白色，而是橙色的，它的香味也特別濃，在 樹群中顯得格外引人注目，讓人情不自禁地去聞一聞，摸一摸。媽媽忍 不住折了一枝，送給弟弟，弟弟卻立刻轉過頭去。
“怎么啦?”媽媽關切地問。
“媽媽，你可不可以不要摘花，因為小花也有生命，你這樣會弄痛它的。”弟弟幾乎哭著說。(神態(tài)描寫貼近實際，符合人物年齡特征。)
媽媽聽了，有點驚訝，也有點慚愧，于是默默地將樹枝插回了泥 土里。
弟弟這才破涕為笑。
雖然弟弟不懂得什么大道理，但他卻是名副其實的小老師，他讓我 學到了很多本應該遵守卻讓我忽略了的美德。我決定向他學習，并尊稱 他為“小吳老師”。(結尾明確點出為何稱弟弟為老師.)
一次，媽媽順手切開一個大西瓜。我立刻搶了一大塊，狼吞虎咽地 吃了起來，一邊吃一邊說:“好吃，真好吃!”三兩下，我就把一塊西 瓜干掉了，只剩下白白綠綠的西瓜皮。我把它隨手一扔，“啪!”掉在 了地板上。這時一個黑影默默地將西瓜撿了起來，并扔進了垃圾桶。 (用較多筆墨寫“我”的壞習慣，實則為“弟弟是我的老師”作對比 鋪墊。)
咦，那不是弟弟嗎?他沖我笑了笑，說:“姐姐，你下次再不把瓜皮 放進垃圾桶，小心被警察叔叔抓走?！闭f完扮了個鬼臉，蹦蹦跳跳地跑 遠了。我的臉一下子紅了。(天真的鬼臉，無鄧的話語，一個可愛的弟 弟形象呼之欲出.)
弟弟還非常喜歡植物。(承上啟下，過渡自然。)
一天，我、媽媽和弟弟去東湖玩。在河邊，長著一棵奇異的桂花 樹:它的花并不是金黃色和白色，而是橙色的，它的香味也特別濃，在 樹群中顯得格外引人注目，讓人情不自禁地去聞一聞，摸一摸。媽媽忍 不住折了一枝，送給弟弟，弟弟卻立刻轉過頭去。
“怎么啦?”媽媽關切地問。
“媽媽，你可不可以不要摘花，因為小花也有生命，你這樣會弄痛它的。”弟弟幾乎哭著說。(神態(tài)描寫貼近實際，符合人物年齡特征。)
媽媽聽了，有點驚訝，也有點慚愧，于是默默地將樹枝插回了泥 土里。
弟弟這才破涕為笑。
雖然弟弟不懂得什么大道理，但他卻是名副其實的小老師，他讓我 學到了很多本應該遵守卻讓我忽略了的美德。我決定向他學習，并尊稱 他為“小吳老師”。(結尾明確點出為何稱弟弟為老師.)