優(yōu)勢一：提高學(xué)生學(xué)習(xí)參于性
澳洲讀碩士分為授課式和研究式碩士兩種。這兩類碩士雖然側(cè)重點各有不同，但是對學(xué)習(xí)主動性的要求是一致的。學(xué)生通常需要完成部分的課堂授課和一篇2萬字左右的研究論文。在課堂上，教師不再是主角，每一位學(xué)生都是參于者，大量與專業(yè)相關(guān)的主題討論，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參于性。
優(yōu)勢二： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
澳洲研究生教育沿襲了西方文化的特性：不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，但非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
優(yōu)勢三：培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力
在澳洲就讀研究生課程，參于項目和課題是一個重要的組成部分。一個課題或者項目常常需要學(xué)生深入到政府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷，進(jìn)行實地考察并取材，以獲取一手的數(shù)據(jù)和材料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力和實際動手能力。
澳洲讀碩士分為授課式和研究式碩士兩種。這兩類碩士雖然側(cè)重點各有不同，但是對學(xué)習(xí)主動性的要求是一致的。學(xué)生通常需要完成部分的課堂授課和一篇2萬字左右的研究論文。在課堂上，教師不再是主角，每一位學(xué)生都是參于者，大量與專業(yè)相關(guān)的主題討論，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參于性。
優(yōu)勢二： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
澳洲研究生教育沿襲了西方文化的特性：不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，但非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
優(yōu)勢三：培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力
在澳洲就讀研究生課程，參于項目和課題是一個重要的組成部分。一個課題或者項目常常需要學(xué)生深入到政府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷，進(jìn)行實地考察并取材，以獲取一手的數(shù)據(jù)和材料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力和實際動手能力。