為了幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)，幫考網(wǎng)小編整理提供了GMAT考試:實(shí)例解讀如何備考gmat邏輯題，以供各位考生復(fù)習(xí)參考，希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助。
gmat邏輯題解讀的例子：
The number of applications for teaching positions in Newtown’s public schools was 5.7 percent lower in 1993 than in 1985 and 5.9 percent lower in 1994 than in 1985. despite a steadily growing student population and an increasing number of teacher resignations， however， Newtown does not face a shortage in the late 1990’s.
Which of the following， if true， would contribute most to an explanation of the apparent discrepancy above？
【A】Many of Newtown’s public school students do not graduate from high school
【B】New housing developments planned for Newtown are （shared） for occupancy in 1987 and are expected to increase the number of elementary school students in Newtown’s public
【C】The Newtown school board does not contemplate increasing the ratio of students to teachers in the 1990’s.
【D】Teachers’ colleges in and near Newtown produced lower graduates in 1994 than in 1993
【E】In 1993 Newtown’s public schools received 40 percent more applications for teaching positions than there were positions available.
邏輯其實(shí)考的是閱讀。技巧為相關(guān)性選擇，即正確答案與原文存在邏輯相關(guān)性。如果剩下兩個(gè)答案都與原文存在邏輯相關(guān)性，則這兩個(gè)選項(xiàng)的方向相反（如一個(gè)說(shuō)增加，一個(gè)說(shuō)減少）。通常90%的GMAT邏輯題只需要根據(jù)相關(guān)性即可做出。
相信如果你有足夠的時(shí)間把這道題目全部翻譯成中文，應(yīng)該不存在任何難度。
原文說(shuō)在N這么個(gè)地方有個(gè)公立學(xué)校，93年教師職位申請(qǐng)率比85年降了5.7，94年教師職位申請(qǐng)率比85年降了5.9，【盡管學(xué)生數(shù)量和教師辭職數(shù)量都上升，但是N在90年代并沒(méi)有出現(xiàn)短缺現(xiàn)象】。
簡(jiǎn)化一下，題目關(guān)注了這么一個(gè)事情，93和94年教師申請(qǐng)比85年少了一個(gè)百分比，學(xué)生數(shù)量和辭職率都漲了，但是教師并沒(méi)有短缺。所以正確選項(xiàng)必然是與括號(hào)里短缺不短缺相關(guān)。
接下來(lái)看選項(xiàng)。
A說(shuō)N這個(gè)地方Public school的學(xué)生沒(méi)從高中畢業(yè)，這是在說(shuō)N這個(gè)地方的學(xué)生從哪里畢業(yè)，與原文無(wú)關(guān)，排除。
B說(shuō)新的房屋發(fā)展計(jì)劃導(dǎo)致增加了N地public school的小學(xué)學(xué)生數(shù)量，這是在說(shuō)N地小學(xué)生數(shù)量增加的原因，與原文無(wú)關(guān)，排除。
C說(shuō)N學(xué)校沒(méi)有考慮到學(xué)生和老師增加的比例在90年代，這個(gè)顯然與原文存在邏輯關(guān)系，因?yàn)樵奶接懙木褪沁@個(gè)（學(xué)生數(shù)量和老師辭職率為學(xué)生和老師的比例）。因此先留著這個(gè)選項(xiàng)。
D說(shuō)老師college在N和附近94年畢業(yè)人數(shù)比93年少，這是在說(shuō)teacher’s college的畢業(yè)人數(shù)的變化，與原文無(wú)關(guān)。
E說(shuō)93年N的public school收到的教師職位申請(qǐng)比public school所能提供的職位多了40%。這是在說(shuō)93年N地public school教師申請(qǐng)供大于求。這顯然可以直接解釋原文問(wèn)題。
剩下C和E和原文存在邏輯關(guān)系，此時(shí)判斷方向。
C說(shuō)學(xué)校沒(méi)有考慮到教師學(xué)生增加的比例，但是原文提到了90年代N地并不存在短缺現(xiàn)象。因此C是和原文方向相反的（如果沒(méi)有考慮到這個(gè)比例，那么將會(huì)存在shortage）。
因此選E。
如你所說(shuō)，邏輯做不好的原因就是閱讀能力，也就是讀句子能力不過(guò)關(guān)了。
如閱讀一般，選項(xiàng)中單詞和原文中單詞部分相同的，并不一定是正確答案。這就要靠你讀出每個(gè)句子的意思了?？紙?chǎng)上那1分30秒不到的時(shí)間，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)做邏輯推理是完全不夠用的。所以建議用邏輯相關(guān)性來(lái)解題，前提是提高英語(yǔ)閱讀能力。（這其實(shí)有難度，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的思維方式是強(qiáng)大英語(yǔ)閱讀能力的保證。）這點(diǎn)其實(shí)可以去看看管衛(wèi)東管胖子的視頻，優(yōu)酷上面有。
通過(guò)上面對(duì)gmat邏輯題如何解答的介紹，相信很多還在準(zhǔn)備gmat備考的人可以根據(jù)上述的信息來(lái)備考gmat邏輯題。
gmat邏輯題解讀的例子：
The number of applications for teaching positions in Newtown’s public schools was 5.7 percent lower in 1993 than in 1985 and 5.9 percent lower in 1994 than in 1985. despite a steadily growing student population and an increasing number of teacher resignations， however， Newtown does not face a shortage in the late 1990’s.
Which of the following， if true， would contribute most to an explanation of the apparent discrepancy above？
【A】Many of Newtown’s public school students do not graduate from high school
【B】New housing developments planned for Newtown are （shared） for occupancy in 1987 and are expected to increase the number of elementary school students in Newtown’s public
【C】The Newtown school board does not contemplate increasing the ratio of students to teachers in the 1990’s.
【D】Teachers’ colleges in and near Newtown produced lower graduates in 1994 than in 1993
【E】In 1993 Newtown’s public schools received 40 percent more applications for teaching positions than there were positions available.
邏輯其實(shí)考的是閱讀。技巧為相關(guān)性選擇，即正確答案與原文存在邏輯相關(guān)性。如果剩下兩個(gè)答案都與原文存在邏輯相關(guān)性，則這兩個(gè)選項(xiàng)的方向相反（如一個(gè)說(shuō)增加，一個(gè)說(shuō)減少）。通常90%的GMAT邏輯題只需要根據(jù)相關(guān)性即可做出。
相信如果你有足夠的時(shí)間把這道題目全部翻譯成中文，應(yīng)該不存在任何難度。
原文說(shuō)在N這么個(gè)地方有個(gè)公立學(xué)校，93年教師職位申請(qǐng)率比85年降了5.7，94年教師職位申請(qǐng)率比85年降了5.9，【盡管學(xué)生數(shù)量和教師辭職數(shù)量都上升，但是N在90年代并沒(méi)有出現(xiàn)短缺現(xiàn)象】。
簡(jiǎn)化一下，題目關(guān)注了這么一個(gè)事情，93和94年教師申請(qǐng)比85年少了一個(gè)百分比，學(xué)生數(shù)量和辭職率都漲了，但是教師并沒(méi)有短缺。所以正確選項(xiàng)必然是與括號(hào)里短缺不短缺相關(guān)。
接下來(lái)看選項(xiàng)。
A說(shuō)N這個(gè)地方Public school的學(xué)生沒(méi)從高中畢業(yè)，這是在說(shuō)N這個(gè)地方的學(xué)生從哪里畢業(yè)，與原文無(wú)關(guān)，排除。
B說(shuō)新的房屋發(fā)展計(jì)劃導(dǎo)致增加了N地public school的小學(xué)學(xué)生數(shù)量，這是在說(shuō)N地小學(xué)生數(shù)量增加的原因，與原文無(wú)關(guān)，排除。
C說(shuō)N學(xué)校沒(méi)有考慮到學(xué)生和老師增加的比例在90年代，這個(gè)顯然與原文存在邏輯關(guān)系，因?yàn)樵奶接懙木褪沁@個(gè)（學(xué)生數(shù)量和老師辭職率為學(xué)生和老師的比例）。因此先留著這個(gè)選項(xiàng)。
D說(shuō)老師college在N和附近94年畢業(yè)人數(shù)比93年少，這是在說(shuō)teacher’s college的畢業(yè)人數(shù)的變化，與原文無(wú)關(guān)。
E說(shuō)93年N的public school收到的教師職位申請(qǐng)比public school所能提供的職位多了40%。這是在說(shuō)93年N地public school教師申請(qǐng)供大于求。這顯然可以直接解釋原文問(wèn)題。
剩下C和E和原文存在邏輯關(guān)系，此時(shí)判斷方向。
C說(shuō)學(xué)校沒(méi)有考慮到教師學(xué)生增加的比例，但是原文提到了90年代N地并不存在短缺現(xiàn)象。因此C是和原文方向相反的（如果沒(méi)有考慮到這個(gè)比例，那么將會(huì)存在shortage）。
因此選E。
如你所說(shuō)，邏輯做不好的原因就是閱讀能力，也就是讀句子能力不過(guò)關(guān)了。
如閱讀一般，選項(xiàng)中單詞和原文中單詞部分相同的，并不一定是正確答案。這就要靠你讀出每個(gè)句子的意思了?？紙?chǎng)上那1分30秒不到的時(shí)間，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)做邏輯推理是完全不夠用的。所以建議用邏輯相關(guān)性來(lái)解題，前提是提高英語(yǔ)閱讀能力。（這其實(shí)有難度，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的思維方式是強(qiáng)大英語(yǔ)閱讀能力的保證。）這點(diǎn)其實(shí)可以去看看管衛(wèi)東管胖子的視頻，優(yōu)酷上面有。
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