專家指導(dǎo)：高考后出國如何正確選擇留學(xué)預(yù)科機(jī)構(gòu)
隨著高考分?jǐn)?shù)的放榜公布，幾家歡喜幾家愁。各地高考狀元儼然成了聚光燈下的寵兒，而“高考失利”者們卻站在了人生的岔路口。未來的路如何選擇？很大一部分孩子選擇了出國留學(xué)，為自己的未來增加制勝的籌碼。如何順利走出國門，進(jìn)入自己心儀的國外大學(xué)本科學(xué)習(xí)關(guān)系到每一個(gè)打算出國孩子的未來，也牽動(dòng)著成千上萬的父母心。如何正確選擇留學(xué)機(jī)構(gòu)成為了廣大家長和學(xué)子的焦點(diǎn)問題。
目前市場上名目繁多、參差不齊的出國留學(xué)機(jī)構(gòu)的大肆宣傳，這樣那樣的不對稱信息的狂轟濫炸，也讓家長們越來越茫然，越來越難于做出有利于孩子的選擇！而錯(cuò)誤的選擇，卻會(huì)造成時(shí)間上、心理上、金錢上的損失，甚至孩子一生的前途也會(huì)被耽誤，影響整個(gè)家庭的幸福與未來。
中西方教育差別巨大，中國的教學(xué)方式是以傳授為主，而國外老師是以引導(dǎo)為主；中國孩子應(yīng)試能力強(qiáng)，但雅思和托福高分不等于語言過關(guān)；中西方文化差異會(huì)影響到孩子的日常學(xué)習(xí)與生活，也影響著孩子的心態(tài)與未來，如果沒有做好充分的知識上、心理上等各方面的準(zhǔn)備，出國留學(xué)會(huì)給孩子帶來很多巨大的潛在危險(xiǎn)。
讓孩子順利出國留學(xué)并歸國后成功進(jìn)入職場，語言關(guān)和跨文化融合顯得異常重要。中國學(xué)生出國留學(xué)前好到正規(guī)學(xué)校里面學(xué)習(xí)留學(xué)預(yù)科課程，切實(shí)的把語言問題和跨文化融合問題攻克，在國內(nèi)適應(yīng)國外的教學(xué)模式，提高自理自立與人際溝通相處的能力，這樣到了國外才能更好的融入外國文化，更好的學(xué)習(xí)和生活。優(yōu)秀的國內(nèi)留學(xué)預(yù)科課程能很好的為學(xué)子們搭建一個(gè)跨語言、跨文化的溝通橋梁。
家長們選擇適合孩子的留學(xué)預(yù)科課程，一定要慎重考慮和比較甄選。針對廣大家長的困惑，北外PASS留學(xué)預(yù)科基地（http://liuxue.beiwaibest.com ）項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師曹文教授提醒家長們一定要考察留學(xué)預(yù)科機(jī)構(gòu)的辦學(xué)品質(zhì)暨他們的辦學(xué)理念，因?yàn)檗k學(xué)者是否有理念，以及他們的理念是什么，是關(guān)乎留學(xué)預(yù)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)品質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者的切身利益與未來。
曹文教授分析了市場上常見的幾種辦學(xué)理念，希望能給家長們一些有益的參考與幫助：：
如果辦學(xué)者無法明確回答理念的問題，或者泛泛地說搞好教學(xué)，做好服務(wù)，我們好選擇放棄它，因?yàn)樗赡茉谙±锖康剞k學(xué)，這種情況的后果是辦學(xué)者無法抓住留學(xué)預(yù)科的關(guān)鍵點(diǎn)，或者無法在關(guān)鍵點(diǎn)上給學(xué)生以指導(dǎo)，終受到傷害的是學(xué)生。
如果辦學(xué)者的理念是培養(yǎng)托福和雅思高分生，那么它多是一個(gè)托福和雅思輔導(dǎo)班，而不是留學(xué)預(yù)科，因?yàn)樗亩ㄎ皇亲屛覀儭俺晒Φ刈叱鋈ァ?，而對于出去以后能否成功不是它所關(guān)心的，也不是它能夠關(guān)心的。
中國的高等教育普遍存在著嚴(yán)進(jìn)寬出的現(xiàn)象，只要能夠被錄取，中途被淘汰的可能性較小。但發(fā)達(dá)國家的高等教育則多為寬進(jìn)嚴(yán)出，沒有達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)就可能終一無所獲。每所大學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)的畢業(yè)率差異很大，高的可能達(dá)到60％以上，低的甚至不到8％（參見American Enterprise Institute for Public Policy Research的調(diào)研結(jié)果）。試想，我們的學(xué)生如果不做好充分的準(zhǔn)備，到國外六年甚至更長都無法完成一個(gè)本科學(xué)業(yè)，這對學(xué)生的未來、經(jīng)濟(jì)和心理上將產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響？所以，北外PASS 留學(xué)預(yù)科基地在“能夠成功地走出去”的基礎(chǔ)上，提出“走出去能夠成功”，體現(xiàn)了PASS對學(xué)生更遠(yuǎn)的未來的責(zé)任感。
而這一理念體現(xiàn)在PASS日常的每一項(xiàng)工作中。比如參加北外PASS留學(xué)預(yù)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)生都需要經(jīng)過嚴(yán)格的入學(xué)測評。測評包括詞匯、語法、閱讀、寫作、口語、綜合能力和面試七大部分，測評結(jié)果將提供給學(xué)生和家長，講詳細(xì)描述學(xué)生各個(gè)技能的水平。口語考官和面試官由北外PASS學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的教師擔(dān)任，他們不僅能在語言上為學(xué)生做出專業(yè)的點(diǎn)評，更重要的是將從專業(yè)角度給學(xué)生和家長一個(gè)科學(xué)的英語學(xué)習(xí)與留學(xué)規(guī)劃。而且每次北外PASS與國外大學(xué)代表會(huì)面洽談留學(xué)合作時(shí)，都會(huì)提及學(xué)生入學(xué)條件的問題，北外PASS不會(huì)提出降低入學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的要求，因?yàn)槔蠋焸冎兰词谷雽W(xué)條件能夠降低，學(xué)習(xí)要求不可能隨之降低，這就意味著學(xué)生看似風(fēng)風(fēng)光光地被錄取了，卻無法順利通過課程，因?yàn)榇髮W(xué)設(shè)定這些入學(xué)條件是經(jīng)過論證的，這些條件是完成學(xué)業(yè)的前提保障。
理念不存在好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)健是看辦學(xué)者的理念和學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是否一致，如果一致，就是雙贏；如果不一致，做什么都是錯(cuò)，因?yàn)槔砟顩Q定行動(dòng)。
預(yù)科教育的理念關(guān)乎的不光是知識的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)孩子甚至一個(gè)家庭的未來，既能夠把托福和雅思成績的提高作為目標(biāo)，更能把學(xué)術(shù)、專業(yè)和文化等方面的意識和能力的培養(yǎng)融入教學(xué)，幫助學(xué)生應(yīng)對出國后的學(xué)習(xí)和生活，才能帶給孩子一條成功的留學(xué)之路。
隨著高考分?jǐn)?shù)的放榜公布，幾家歡喜幾家愁。各地高考狀元儼然成了聚光燈下的寵兒，而“高考失利”者們卻站在了人生的岔路口。未來的路如何選擇？很大一部分孩子選擇了出國留學(xué)，為自己的未來增加制勝的籌碼。如何順利走出國門，進(jìn)入自己心儀的國外大學(xué)本科學(xué)習(xí)關(guān)系到每一個(gè)打算出國孩子的未來，也牽動(dòng)著成千上萬的父母心。如何正確選擇留學(xué)機(jī)構(gòu)成為了廣大家長和學(xué)子的焦點(diǎn)問題。
目前市場上名目繁多、參差不齊的出國留學(xué)機(jī)構(gòu)的大肆宣傳，這樣那樣的不對稱信息的狂轟濫炸，也讓家長們越來越茫然，越來越難于做出有利于孩子的選擇！而錯(cuò)誤的選擇，卻會(huì)造成時(shí)間上、心理上、金錢上的損失，甚至孩子一生的前途也會(huì)被耽誤，影響整個(gè)家庭的幸福與未來。
中西方教育差別巨大，中國的教學(xué)方式是以傳授為主，而國外老師是以引導(dǎo)為主；中國孩子應(yīng)試能力強(qiáng)，但雅思和托福高分不等于語言過關(guān)；中西方文化差異會(huì)影響到孩子的日常學(xué)習(xí)與生活，也影響著孩子的心態(tài)與未來，如果沒有做好充分的知識上、心理上等各方面的準(zhǔn)備，出國留學(xué)會(huì)給孩子帶來很多巨大的潛在危險(xiǎn)。
讓孩子順利出國留學(xué)并歸國后成功進(jìn)入職場，語言關(guān)和跨文化融合顯得異常重要。中國學(xué)生出國留學(xué)前好到正規(guī)學(xué)校里面學(xué)習(xí)留學(xué)預(yù)科課程，切實(shí)的把語言問題和跨文化融合問題攻克，在國內(nèi)適應(yīng)國外的教學(xué)模式，提高自理自立與人際溝通相處的能力，這樣到了國外才能更好的融入外國文化，更好的學(xué)習(xí)和生活。優(yōu)秀的國內(nèi)留學(xué)預(yù)科課程能很好的為學(xué)子們搭建一個(gè)跨語言、跨文化的溝通橋梁。
家長們選擇適合孩子的留學(xué)預(yù)科課程，一定要慎重考慮和比較甄選。針對廣大家長的困惑，北外PASS留學(xué)預(yù)科基地（http://liuxue.beiwaibest.com ）項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師曹文教授提醒家長們一定要考察留學(xué)預(yù)科機(jī)構(gòu)的辦學(xué)品質(zhì)暨他們的辦學(xué)理念，因?yàn)檗k學(xué)者是否有理念，以及他們的理念是什么，是關(guān)乎留學(xué)預(yù)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)品質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者的切身利益與未來。
曹文教授分析了市場上常見的幾種辦學(xué)理念，希望能給家長們一些有益的參考與幫助：：
如果辦學(xué)者無法明確回答理念的問題，或者泛泛地說搞好教學(xué)，做好服務(wù)，我們好選擇放棄它，因?yàn)樗赡茉谙±锖康剞k學(xué)，這種情況的后果是辦學(xué)者無法抓住留學(xué)預(yù)科的關(guān)鍵點(diǎn)，或者無法在關(guān)鍵點(diǎn)上給學(xué)生以指導(dǎo)，終受到傷害的是學(xué)生。
如果辦學(xué)者的理念是培養(yǎng)托福和雅思高分生，那么它多是一個(gè)托福和雅思輔導(dǎo)班，而不是留學(xué)預(yù)科，因?yàn)樗亩ㄎ皇亲屛覀儭俺晒Φ刈叱鋈ァ?，而對于出去以后能否成功不是它所關(guān)心的，也不是它能夠關(guān)心的。
中國的高等教育普遍存在著嚴(yán)進(jìn)寬出的現(xiàn)象，只要能夠被錄取，中途被淘汰的可能性較小。但發(fā)達(dá)國家的高等教育則多為寬進(jìn)嚴(yán)出，沒有達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)就可能終一無所獲。每所大學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)的畢業(yè)率差異很大，高的可能達(dá)到60％以上，低的甚至不到8％（參見American Enterprise Institute for Public Policy Research的調(diào)研結(jié)果）。試想，我們的學(xué)生如果不做好充分的準(zhǔn)備，到國外六年甚至更長都無法完成一個(gè)本科學(xué)業(yè)，這對學(xué)生的未來、經(jīng)濟(jì)和心理上將產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響？所以，北外PASS 留學(xué)預(yù)科基地在“能夠成功地走出去”的基礎(chǔ)上，提出“走出去能夠成功”，體現(xiàn)了PASS對學(xué)生更遠(yuǎn)的未來的責(zé)任感。
而這一理念體現(xiàn)在PASS日常的每一項(xiàng)工作中。比如參加北外PASS留學(xué)預(yù)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)生都需要經(jīng)過嚴(yán)格的入學(xué)測評。測評包括詞匯、語法、閱讀、寫作、口語、綜合能力和面試七大部分，測評結(jié)果將提供給學(xué)生和家長，講詳細(xì)描述學(xué)生各個(gè)技能的水平。口語考官和面試官由北外PASS學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的教師擔(dān)任，他們不僅能在語言上為學(xué)生做出專業(yè)的點(diǎn)評，更重要的是將從專業(yè)角度給學(xué)生和家長一個(gè)科學(xué)的英語學(xué)習(xí)與留學(xué)規(guī)劃。而且每次北外PASS與國外大學(xué)代表會(huì)面洽談留學(xué)合作時(shí)，都會(huì)提及學(xué)生入學(xué)條件的問題，北外PASS不會(huì)提出降低入學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的要求，因?yàn)槔蠋焸冎兰词谷雽W(xué)條件能夠降低，學(xué)習(xí)要求不可能隨之降低，這就意味著學(xué)生看似風(fēng)風(fēng)光光地被錄取了，卻無法順利通過課程，因?yàn)榇髮W(xué)設(shè)定這些入學(xué)條件是經(jīng)過論證的，這些條件是完成學(xué)業(yè)的前提保障。
理念不存在好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)健是看辦學(xué)者的理念和學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是否一致，如果一致，就是雙贏；如果不一致，做什么都是錯(cuò)，因?yàn)槔砟顩Q定行動(dòng)。
預(yù)科教育的理念關(guān)乎的不光是知識的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)孩子甚至一個(gè)家庭的未來，既能夠把托福和雅思成績的提高作為目標(biāo)，更能把學(xué)術(shù)、專業(yè)和文化等方面的意識和能力的培養(yǎng)融入教學(xué)，幫助學(xué)生應(yīng)對出國后的學(xué)習(xí)和生活，才能帶給孩子一條成功的留學(xué)之路。