制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高中教育教學工作計劃 高中部教學計劃篇一
（1）基本安排：上學期完成必修三教學、下學期學測復習和一部分高三復習.
（2）設想：對必修三內(nèi)容進行重新整合，可以采取信息技術、任務驅(qū)動、案例分析、專題研討等教育教學方法或手段重新整合，變革教育教學的模式，促進學生的自主學習。
（3）做法：明確具體要求，建構(gòu)知識能力素養(yǎng)體系。
電子備課（教學設計、課件、學生素養(yǎng)水平要求、素養(yǎng)水平評價）
細分為知識點、能力要求、素養(yǎng)水平，按新課標學業(yè)質(zhì)量要求，具有可操作性。
上課環(huán)節(jié)（30分鐘講學，10-15分鐘評價）
細分為講學、評價、落實等環(huán)節(jié)。知識的讀背理，學業(yè)質(zhì)量評價（試題，選取部分試題當堂完成）
課下環(huán)節(jié)（材料自學、知識鞏固、能力提升、檢查落實）
提供一些素材供學生自主學習，知識點需落實到位、做題能力得到提升、素養(yǎng)水平符合要求。
（4）說明：采用信息技術手段，實現(xiàn)高效教學，同時又落到實處。
2.高二理科班
（1）基本安排：上學期完成必修三教學、下學期學測復習。
（2）設想：對必修三內(nèi)容進行重新整合，可以采取信息技術、任務驅(qū)動、案例分析、專題研討等方式和手段重新整合，變革教育教學的模式，促進學生的自主學習。
（3）做法：文科班基本相同，但簡略的多，強調(diào)對學生的管理，注重興趣提升和課堂落實。
（4）說明：采用信息技術手段，實現(xiàn)高效教學，同時又落到實處。
3.高一地理
20xx年xx省實施新課程（20xx版），新的課程方案和課程標準，新的高考（xx還未出爐），舊的教科書（新書20xx年啟用）。如何在新課標的指導下，如何使用老的教材，按照新的要求來教，教學內(nèi)容、水平要求之間如何處理，需要有個基本的指引。
（1）思考
未有指導性文件下，我將按老課程的上法，分素養(yǎng)水平教學。
（2）做法：
準備：研讀課標及解讀、教科書，根據(jù)學情，確定單元、節(jié)的教學目標、學業(yè)質(zhì)量水平要求。
電子備課：教學設計、課件、素養(yǎng)水平評價表及試題。（無紙化辦公）舊教材采用整本書整體安排、對接，單元整體備課（明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量水平要求）、課程資源開發(fā)，節(jié)具體備課（多讀新課標及解讀，采用較新的方法方式，利用信息技術融合教育教學）
實施教學：講學30分鐘，評價15分鐘；并根據(jù)自己的準備開展地理實踐活動。
課下：提供一些素材供學生自主學習，知識點需落實到位、做題能力得到提升、素養(yǎng)水平符合要求。
（3）注重針對教學全過程的記錄、評價及反思，并不斷優(yōu)化，即利于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，又有利于教師專業(yè)成長。
4.個人成長
（1）地理實踐：xx建設2-3基地，并帶學生開展相關地理實踐活動，并開展相關研究；地理實踐開發(fā)2-3個確有意義的真實驗。比如火山、大圩農(nóng)業(yè)等
（2）教學資源庫：建設新課程標準下的優(yōu)質(zhì)課堂教學資源庫，不斷改進教學、不斷成長自己，并進行教育教學的相關研究。以20xx年xx省地理優(yōu)質(zhì)課比賽為契機。
（3）學業(yè)評價庫：在教學過程中、高考模擬題命題過程中，開展素養(yǎng)評價庫建設，并探討、研究有效、可實施的核心素養(yǎng)評價。
（4）學習實踐：作為地理教師，學習理論、其他學科內(nèi)容，并不斷開展實踐，深度學習、不斷拓展研究，方可取得一些成就。比如從歷史角度看到中國教育、地方課程開發(fā)等，并在這個過程擴展思維，具有延展性，教出來的學生有德、有才，無限可能。
高中教育教學工作計劃 高中部教學計劃篇一
（1）基本安排：上學期完成必修三教學、下學期學測復習和一部分高三復習.
（2）設想：對必修三內(nèi)容進行重新整合，可以采取信息技術、任務驅(qū)動、案例分析、專題研討等教育教學方法或手段重新整合，變革教育教學的模式，促進學生的自主學習。
（3）做法：明確具體要求，建構(gòu)知識能力素養(yǎng)體系。
電子備課（教學設計、課件、學生素養(yǎng)水平要求、素養(yǎng)水平評價）
細分為知識點、能力要求、素養(yǎng)水平，按新課標學業(yè)質(zhì)量要求，具有可操作性。
上課環(huán)節(jié)（30分鐘講學，10-15分鐘評價）
細分為講學、評價、落實等環(huán)節(jié)。知識的讀背理，學業(yè)質(zhì)量評價（試題，選取部分試題當堂完成）
課下環(huán)節(jié)（材料自學、知識鞏固、能力提升、檢查落實）
提供一些素材供學生自主學習，知識點需落實到位、做題能力得到提升、素養(yǎng)水平符合要求。
（4）說明：采用信息技術手段，實現(xiàn)高效教學，同時又落到實處。
2.高二理科班
（1）基本安排：上學期完成必修三教學、下學期學測復習。
（2）設想：對必修三內(nèi)容進行重新整合，可以采取信息技術、任務驅(qū)動、案例分析、專題研討等方式和手段重新整合，變革教育教學的模式，促進學生的自主學習。
（3）做法：文科班基本相同，但簡略的多，強調(diào)對學生的管理，注重興趣提升和課堂落實。
（4）說明：采用信息技術手段，實現(xiàn)高效教學，同時又落到實處。
3.高一地理
20xx年xx省實施新課程（20xx版），新的課程方案和課程標準，新的高考（xx還未出爐），舊的教科書（新書20xx年啟用）。如何在新課標的指導下，如何使用老的教材，按照新的要求來教，教學內(nèi)容、水平要求之間如何處理，需要有個基本的指引。
（1）思考
未有指導性文件下，我將按老課程的上法，分素養(yǎng)水平教學。
（2）做法：
準備：研讀課標及解讀、教科書，根據(jù)學情，確定單元、節(jié)的教學目標、學業(yè)質(zhì)量水平要求。
電子備課：教學設計、課件、素養(yǎng)水平評價表及試題。（無紙化辦公）舊教材采用整本書整體安排、對接，單元整體備課（明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量水平要求）、課程資源開發(fā)，節(jié)具體備課（多讀新課標及解讀，采用較新的方法方式，利用信息技術融合教育教學）
實施教學：講學30分鐘，評價15分鐘；并根據(jù)自己的準備開展地理實踐活動。
課下：提供一些素材供學生自主學習，知識點需落實到位、做題能力得到提升、素養(yǎng)水平符合要求。
（3）注重針對教學全過程的記錄、評價及反思，并不斷優(yōu)化，即利于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，又有利于教師專業(yè)成長。
4.個人成長
（1）地理實踐：xx建設2-3基地，并帶學生開展相關地理實踐活動，并開展相關研究；地理實踐開發(fā)2-3個確有意義的真實驗。比如火山、大圩農(nóng)業(yè)等
（2）教學資源庫：建設新課程標準下的優(yōu)質(zhì)課堂教學資源庫，不斷改進教學、不斷成長自己，并進行教育教學的相關研究。以20xx年xx省地理優(yōu)質(zhì)課比賽為契機。
（3）學業(yè)評價庫：在教學過程中、高考模擬題命題過程中，開展素養(yǎng)評價庫建設，并探討、研究有效、可實施的核心素養(yǎng)評價。
（4）學習實踐：作為地理教師，學習理論、其他學科內(nèi)容，并不斷開展實踐，深度學習、不斷拓展研究，方可取得一些成就。比如從歷史角度看到中國教育、地方課程開發(fā)等，并在這個過程擴展思維，具有延展性，教出來的學生有德、有才，無限可能。