導(dǎo)讀：人事考試教育網(wǎng)針對(duì)近年來的國(guó)家公務(wù)員考試及省公務(wù)員考試題進(jìn)行分析，老師給大家講解一種新的解題方法，信息化法，來方便大家做題。
甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。由此可以推知：
A、甲不是湖北人
B、河南人比甲年齡小
C、湖北人年齡最小
D、河南人比山東人年齡大
這道題目條件中關(guān)于河南人這個(gè)對(duì)象的條件最多，就可以用信息化法向下推理，得出“丙是河南人”的結(jié)論。之后再用列表法、順藤摸瓜原則推理就可一得出正確答案為C。
下面具體信息化方法是怎么使用的，請(qǐng)各位考生看下面的習(xí)題：
樂隊(duì)演練廳有四個(gè)樂手在排練。他們分別是意大利人、法國(guó)人、奧地利人、俄羅斯人。四人能熟練演奏的樂器分別是小號(hào)、小提琴、單簧管。其中：
1、俄羅斯人單獨(dú)拉小提琴。
2、法國(guó)人不和意大利人演奏同一種樂器。
3、意大利人和另外某人演奏同一種樂器。
4、奧地利人不吹小號(hào)。
5、每人只演奏一種樂器。
從以上條件可以斷定意大利人演奏的樂器是：
A、小號(hào) B、小提琴 C、單簧管 D、和奧地利人不演奏同一種樂器
在上面這道題目中，題目中提到了四個(gè)樂手、三種樂器，就是要求考生在樂手和樂器之間進(jìn)行匹配，進(jìn)而推出結(jié)論。觀察題目給出的五個(gè)條件就能發(fā)現(xiàn)，第2、3個(gè)條件都是關(guān)于意大利人的，也就是說題目中的信息關(guān)于意大利人這個(gè)對(duì)象的條件最多，那考生就可以把這兩個(gè)條件綜合起來考慮，看能推出什么樣的結(jié)論。不難發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這兩個(gè)條件我們能推出：意大利人和奧地利人演奏同一種樂器。再用順藤摸瓜原則往下推就很人員得出正確答案C。
總之，信息化法的實(shí)用性、有效性已經(jīng)得到了反復(fù)驗(yàn)證，只要在題目中多加練習(xí)，就能熟練應(yīng)用。
甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。由此可以推知：
A、甲不是湖北人
B、河南人比甲年齡小
C、湖北人年齡最小
D、河南人比山東人年齡大
這道題目條件中關(guān)于河南人這個(gè)對(duì)象的條件最多，就可以用信息化法向下推理，得出“丙是河南人”的結(jié)論。之后再用列表法、順藤摸瓜原則推理就可一得出正確答案為C。
下面具體信息化方法是怎么使用的，請(qǐng)各位考生看下面的習(xí)題：
樂隊(duì)演練廳有四個(gè)樂手在排練。他們分別是意大利人、法國(guó)人、奧地利人、俄羅斯人。四人能熟練演奏的樂器分別是小號(hào)、小提琴、單簧管。其中：
1、俄羅斯人單獨(dú)拉小提琴。
2、法國(guó)人不和意大利人演奏同一種樂器。
3、意大利人和另外某人演奏同一種樂器。
4、奧地利人不吹小號(hào)。
5、每人只演奏一種樂器。
從以上條件可以斷定意大利人演奏的樂器是：
A、小號(hào) B、小提琴 C、單簧管 D、和奧地利人不演奏同一種樂器
在上面這道題目中，題目中提到了四個(gè)樂手、三種樂器，就是要求考生在樂手和樂器之間進(jìn)行匹配，進(jìn)而推出結(jié)論。觀察題目給出的五個(gè)條件就能發(fā)現(xiàn)，第2、3個(gè)條件都是關(guān)于意大利人的，也就是說題目中的信息關(guān)于意大利人這個(gè)對(duì)象的條件最多，那考生就可以把這兩個(gè)條件綜合起來考慮，看能推出什么樣的結(jié)論。不難發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這兩個(gè)條件我們能推出：意大利人和奧地利人演奏同一種樂器。再用順藤摸瓜原則往下推就很人員得出正確答案C。
總之，信息化法的實(shí)用性、有效性已經(jīng)得到了反復(fù)驗(yàn)證，只要在題目中多加練習(xí)，就能熟練應(yīng)用。