目前，2011年高考本科錄取和一專(zhuān)錄取工作已經(jīng)結(jié)束。很多同學(xué)由于知識(shí)存在缺漏、考試沒(méi)發(fā)揮好或志愿填報(bào)失誤等原因，與理想中的大學(xué)失之交臂。除了一些學(xué)生有條件出國(guó)留學(xué)外，更多的學(xué)生并不想“將就”讀一個(gè)不理想的大學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇復(fù)讀可以彌補(bǔ)沒(méi)有考上好大學(xué)的遺憾。
但那些選擇復(fù)讀的學(xué)生，如果對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況缺乏理性認(rèn)識(shí)、評(píng)估，也很難考出好成績(jī)，白白浪費(fèi)一年寶貴的求學(xué)時(shí)光。
究竟該如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀況、選擇合適的復(fù)讀學(xué)校呢？并非所有人都適合復(fù)讀，復(fù)讀要量力而行。
有四類(lèi)考生不適合復(fù)讀。一是心理素質(zhì)差的考生。二是高考分?jǐn)?shù)較高的考生。往年總有一部分高分考生非北大、清華等重點(diǎn)院校不上，而選擇復(fù)讀。然而，對(duì)那些600分以上的考生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀后成績(jī)提高空間不大。已被錄取的考生，不如選一個(gè)相對(duì)比較滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)求學(xué)。三是缺乏毅力和約束力的考生。四是被逼無(wú)奈型的考生。有些考生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才選擇復(fù)讀，自身并沒(méi)有太大動(dòng)力。
那么，哪些考生適合復(fù)讀呢？一是發(fā)自?xún)?nèi)心有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望的考生。二是有明確復(fù)讀目標(biāo)的考生。選擇復(fù)讀的考生應(yīng)該清楚來(lái)年要考哪個(gè)層次的哪些院校和專(zhuān)業(yè)，還要明白自己的實(shí)力距離這個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)。三是有潛力和提升空間的考生。一些考生在高一高二年級(jí)學(xué)習(xí)不夠刻苦，到了高三才突然醒悟知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的考生具備提升空間和學(xué)習(xí)潛力，經(jīng)優(yōu)秀的老師點(diǎn)撥，和自己的努力，復(fù)讀一年會(huì)有較大提高；四是在高三一年，沒(méi)有掌握適合的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃、體系，導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間、不出成績(jī)的考生。這類(lèi)考生通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法找到成績(jī)提升的空間。(記者：張佳雨)
但那些選擇復(fù)讀的學(xué)生，如果對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況缺乏理性認(rèn)識(shí)、評(píng)估，也很難考出好成績(jī)，白白浪費(fèi)一年寶貴的求學(xué)時(shí)光。
究竟該如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀況、選擇合適的復(fù)讀學(xué)校呢？并非所有人都適合復(fù)讀，復(fù)讀要量力而行。
有四類(lèi)考生不適合復(fù)讀。一是心理素質(zhì)差的考生。二是高考分?jǐn)?shù)較高的考生。往年總有一部分高分考生非北大、清華等重點(diǎn)院校不上，而選擇復(fù)讀。然而，對(duì)那些600分以上的考生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀后成績(jī)提高空間不大。已被錄取的考生，不如選一個(gè)相對(duì)比較滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)求學(xué)。三是缺乏毅力和約束力的考生。四是被逼無(wú)奈型的考生。有些考生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才選擇復(fù)讀，自身并沒(méi)有太大動(dòng)力。
那么，哪些考生適合復(fù)讀呢？一是發(fā)自?xún)?nèi)心有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望的考生。二是有明確復(fù)讀目標(biāo)的考生。選擇復(fù)讀的考生應(yīng)該清楚來(lái)年要考哪個(gè)層次的哪些院校和專(zhuān)業(yè)，還要明白自己的實(shí)力距離這個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)。三是有潛力和提升空間的考生。一些考生在高一高二年級(jí)學(xué)習(xí)不夠刻苦，到了高三才突然醒悟知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的考生具備提升空間和學(xué)習(xí)潛力，經(jīng)優(yōu)秀的老師點(diǎn)撥，和自己的努力，復(fù)讀一年會(huì)有較大提高；四是在高三一年，沒(méi)有掌握適合的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃、體系，導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間、不出成績(jī)的考生。這類(lèi)考生通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法找到成績(jī)提升的空間。(記者：張佳雨)