每課一練
一、讀拼音，寫詞語。
二、多音字組詞。
三、按課文內容填空。
如果沒有（ ），沒有（ ），就沒有（ ），就沒有（ ），也就沒有（ ）。
四、讀課文，從文中找出一個比喻句和一個反問句寫在下面。
比喻句：
反問句：
五、根據課文內容填空。
1、峨眉山的路又______、又______、又______。
2、想到這里，我的內心感到一陣愧疚。
“愧疚”的意思是______。
作者想到了____________，內心一陣“愧疚”，因為____________。
3、啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。說明鋪路人是“真正的無名英雄”是因為________________________。
參考答案
一、謂 蘢 陡 簍 覽 愧疚 鑿 坦
三、如果沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。
四、比喻句：停步仰望，只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。
反問句：這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？
五、1、長、窄、陡 2、“愧疚”意思是慚愧不安。 作者想到了鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬，幾十萬，還是幾百萬？這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。 內心一陣“愧疚”，因為我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人，把一塊塊石板背上山，鋪成路，這樣日復一日，年復一年，他們默默地吃苦、流汗，全是為了別人的方便。
3、要點：（1）峨眉山路高、陡、窄；（2）鋪路人開山、取石、鑿板，一塊塊背上山非常艱苦；（3）鋪路人“日復一日，年復一年”堅持這樣做很不簡單；（4）鋪成的登山路為游人提供了方便，帶來了歡樂，但沒有留下鋪路人自己的名字。
一、讀拼音，寫詞語。
二、多音字組詞。
三、按課文內容填空。
如果沒有（ ），沒有（ ），就沒有（ ），就沒有（ ），也就沒有（ ）。
四、讀課文，從文中找出一個比喻句和一個反問句寫在下面。
比喻句：
反問句：
五、根據課文內容填空。
1、峨眉山的路又______、又______、又______。
2、想到這里，我的內心感到一陣愧疚。
“愧疚”的意思是______。
作者想到了____________，內心一陣“愧疚”，因為____________。
3、啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。說明鋪路人是“真正的無名英雄”是因為________________________。
參考答案
一、謂 蘢 陡 簍 覽 愧疚 鑿 坦
三、如果沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。
四、比喻句：停步仰望，只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。
反問句：這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？
五、1、長、窄、陡 2、“愧疚”意思是慚愧不安。 作者想到了鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬，幾十萬，還是幾百萬？這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。 內心一陣“愧疚”，因為我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人，把一塊塊石板背上山，鋪成路，這樣日復一日，年復一年，他們默默地吃苦、流汗，全是為了別人的方便。
3、要點：（1）峨眉山路高、陡、窄；（2）鋪路人開山、取石、鑿板，一塊塊背上山非常艱苦；（3）鋪路人“日復一日，年復一年”堅持這樣做很不簡單；（4）鋪成的登山路為游人提供了方便，帶來了歡樂，但沒有留下鋪路人自己的名字。