無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
比較型綜合分析答題思路篇一
問(wèn)題如：1、態(tài)度問(wèn)題;2、能力問(wèn)題;3、發(fā)展問(wèn)題;4、數(shù)量問(wèn)題
解決對(duì)策如下：
1、教育引導(dǎo)(家庭教育——家風(fēng)傳承，良好家教，言傳身教;學(xué)校教育——知識(shí)，技能，理論和實(shí)踐相結(jié)合，知行合一;社會(huì)教育——營(yíng)造一種崇德向善，和諧健康的社會(huì)環(huán)境)
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)(向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)...;業(yè)務(wù)培訓(xùn)，道德培訓(xùn)，法律培訓(xùn)，技能培訓(xùn)..)
3、以人為本(提升福利待遇，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提供晉升空間，創(chuàng)建工作環(huán)境，加強(qiáng)政策傾斜...)
4、隊(duì)伍建設(shè)(擴(kuò)大編制，內(nèi)部遴選，內(nèi)部選調(diào)，社會(huì)招聘，現(xiàn)有人員挖掘和培養(yǎng)...)
問(wèn)題如：1、沒(méi)有“財(cái)”，缺乏資金;2、不會(huì)“管理”財(cái)
解決對(duì)策如下：
1、加大資金來(lái)源渠道(四個(gè)一點(diǎn)：政府撥一點(diǎn)，即政府加大專項(xiàng)資金投入;企業(yè)投一點(diǎn)，即引入社會(huì)資本，獲得企業(yè)的資金融入;公益捐一點(diǎn)，即公益組織和慈善人士的捐贈(zèng);自己掙一點(diǎn)，即通過(guò)勞動(dòng)、通過(guò)創(chuàng)意獲得收入)
2、加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算，決算，同時(shí)加強(qiáng)審計(jì)工作;聘請(qǐng)專業(yè)人才，建立專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)監(jiān)督和問(wèn)責(zé);曬賬本，將賬本在陽(yáng)光下公開。
問(wèn)題如：1、前期缺乏規(guī)劃;2、中期缺乏落實(shí);3、后期缺乏管理。
解決對(duì)策如下：
1、科學(xué)規(guī)劃(因地制宜，遵循規(guī)律，專家論證和指導(dǎo));民主決策(傾聽多方意見(jiàn)，確保決策的民主性)。
2、做好管理和協(xié)調(diào)工作，確保人、財(cái)和物都要落實(shí)到位，確?；A(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施能夠如期建成。
3、加強(qiáng)后期管理，設(shè)專人，專崗加強(qiáng)后期管理和維護(hù)，根據(jù)反饋意見(jiàn)要及時(shí)解決存在問(wèn)題，提升服務(wù)的滿意度。
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比較型綜合分析答題思路篇二
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天小編為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。
什么是比較型綜合分析：
1、從語(yǔ)言設(shè)計(jì)：比較型綜合分析的問(wèn)法會(huì)直接問(wèn)，請(qǐng)你作比較分析
2、從題干設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，比較型綜合分析會(huì)設(shè)置2個(gè)分析對(duì)象，形成對(duì)比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個(gè)分析對(duì)象的都是比較型綜合分析，要看題干問(wèn)法。
例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過(guò)程中的一些事例，請(qǐng)對(duì)這些事例進(jìn)行評(píng)析。(15分) 要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過(guò)250字。
這是2015年省考的一道題目，雖然分析對(duì)象不止一個(gè)，但是并沒(méi)有讓我們做比較和對(duì)比，所以只要當(dāng)做正常的多個(gè)評(píng)論型綜合分析來(lái)解答就可以。
在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買東西比較2個(gè)產(chǎn)品一樣，會(huì)通過(guò)不同方面的比較，從而得出一個(gè)選擇，可能是有一個(gè)更好，你選擇了其中一個(gè)，也可能2個(gè)各有優(yōu)勢(shì)，都是不錯(cuò)的選擇，也可能2個(gè)都有一些不足，所以你誰(shuí)都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說(shuō)生活對(duì)比是為了得出一個(gè)最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個(gè)“選擇”更多是一種結(jié)論、或者評(píng)型。
如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個(gè)點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對(duì)省考的材料，面對(duì)2個(gè)案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個(gè)類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個(gè)時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?……等等，你會(huì)發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個(gè)可以衡量?jī)烧叩墓餐瑯?biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)之下去比較那個(gè)好那個(gè)不好，或者各自如何。就好像你沒(méi)法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)椋瑳](méi)有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見(jiàn)的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡(jiǎn)單無(wú)數(shù)個(gè)這種一一對(duì)照的對(duì)比，還有可能是全面分析2者后，通過(guò)我的分析就能就能得出對(duì)2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：
思路一：
1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)
2、全面分析a，全面分析b
3、得出結(jié)論對(duì)策
思路二：
1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)
2、從不同方面不同角度，對(duì)比a\b
3、得出結(jié)論對(duì)策
那這個(gè)時(shí)候可能又會(huì)糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對(duì)比的點(diǎn)，那么思路二是不錯(cuò)的選擇，如果覺(jué)得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對(duì)比，不如采取思路二更加明智。
資料2
前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的“為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說(shuō)謊”的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽到一對(duì)母子的對(duì)話，被當(dāng)場(chǎng)雷倒。m媽媽：待會(huì)兒老師問(wèn)你媽媽在哪上班?孩子：工商局。m媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。m媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒(méi)希望。
以下是部分網(wǎng)友的議論：
網(wǎng)友a(bǔ)：非常理解這位媽媽，這樣做無(wú)非是想讓孩子能進(jìn)個(gè)好一點(diǎn)的幼兒園，在這個(gè)拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無(wú)奈之舉。
網(wǎng)友b：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說(shuō)謊，會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。
網(wǎng)友c：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮……如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏 ……在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會(huì)堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。
網(wǎng)友d：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠(chéng)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)總讓老實(shí)人吃虧……讓孩子不受傷害地成長(zhǎng)是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個(gè)社會(huì)未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
資料3 “一夜連雙歲，五更分兩年”。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是看春晚，一個(gè)是搶紅包。去年用“搖一搖”的方式搶，今年又多了“咻咻咻”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有79.14萬(wàn)名支付寶用戶共同分享了總值2.15億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來(lái)，每人271.6元。對(duì)于口袋逐漸鼓起來(lái)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，兩三百元抵不上一頓飯錢，但是為何會(huì)有數(shù)以億計(jì)的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：“自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的‘價(jià)值觀’。以前地上掉一毛錢我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺(jué)得是一筆巨款，超過(guò)5元我就窒息了，超過(guò)10元眼眶就濕了……”紅包的風(fēng)頭儼然蓋過(guò)了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長(zhǎng)輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長(zhǎng)輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會(huì)大受歡迎。
某大學(xué)的n教授是紅包熱中的“老古板”，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個(gè)熟悉的學(xué)生家長(zhǎng)定向給他發(fā)了一個(gè)紅包，點(diǎn)開一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了n教授的師德底線，后來(lái)費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，“搶紅包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，n教授后來(lái)又對(duì)自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，n教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的“大紅包”讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示“好”，就連曾受過(guò)他嚴(yán)厲批評(píng)的兩個(gè)學(xué)生也留言道：“謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!”
(二)“給定資料2”中的m媽媽與“給定材料3”中的n教授在面對(duì)世俗習(xí)慣與社會(huì)潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行比較分析。(15分)
要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。
參考答案：
m媽媽應(yīng)對(duì)世俗習(xí)慣采取完全順從，n教授應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，n教授做法更可取。
在面對(duì)拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng)，m媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無(wú)奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會(huì)影響子女未來(lái)，也會(huì)加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而n教授只發(fā)不收紅包，通過(guò)紅包促進(jìn)的師生的良性互動(dòng)，消除了隔閡感與距離感，也通過(guò)調(diào)整避免家長(zhǎng)送禮，始終堅(jiān)守師德底線。
因此，在面對(duì)世俗習(xí)慣于社會(huì)潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。
比較型綜合分析答題思路篇一
問(wèn)題如：1、態(tài)度問(wèn)題;2、能力問(wèn)題;3、發(fā)展問(wèn)題;4、數(shù)量問(wèn)題
解決對(duì)策如下：
1、教育引導(dǎo)(家庭教育——家風(fēng)傳承，良好家教，言傳身教;學(xué)校教育——知識(shí)，技能，理論和實(shí)踐相結(jié)合，知行合一;社會(huì)教育——營(yíng)造一種崇德向善，和諧健康的社會(huì)環(huán)境)
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)(向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)...;業(yè)務(wù)培訓(xùn)，道德培訓(xùn)，法律培訓(xùn)，技能培訓(xùn)..)
3、以人為本(提升福利待遇，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提供晉升空間，創(chuàng)建工作環(huán)境，加強(qiáng)政策傾斜...)
4、隊(duì)伍建設(shè)(擴(kuò)大編制，內(nèi)部遴選，內(nèi)部選調(diào)，社會(huì)招聘，現(xiàn)有人員挖掘和培養(yǎng)...)
問(wèn)題如：1、沒(méi)有“財(cái)”，缺乏資金;2、不會(huì)“管理”財(cái)
解決對(duì)策如下：
1、加大資金來(lái)源渠道(四個(gè)一點(diǎn)：政府撥一點(diǎn)，即政府加大專項(xiàng)資金投入;企業(yè)投一點(diǎn)，即引入社會(huì)資本，獲得企業(yè)的資金融入;公益捐一點(diǎn)，即公益組織和慈善人士的捐贈(zèng);自己掙一點(diǎn)，即通過(guò)勞動(dòng)、通過(guò)創(chuàng)意獲得收入)
2、加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算，決算，同時(shí)加強(qiáng)審計(jì)工作;聘請(qǐng)專業(yè)人才，建立專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)監(jiān)督和問(wèn)責(zé);曬賬本，將賬本在陽(yáng)光下公開。
問(wèn)題如：1、前期缺乏規(guī)劃;2、中期缺乏落實(shí);3、后期缺乏管理。
解決對(duì)策如下：
1、科學(xué)規(guī)劃(因地制宜，遵循規(guī)律，專家論證和指導(dǎo));民主決策(傾聽多方意見(jiàn)，確保決策的民主性)。
2、做好管理和協(xié)調(diào)工作，確保人、財(cái)和物都要落實(shí)到位，確?；A(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施能夠如期建成。
3、加強(qiáng)后期管理，設(shè)專人，專崗加強(qiáng)后期管理和維護(hù)，根據(jù)反饋意見(jiàn)要及時(shí)解決存在問(wèn)題，提升服務(wù)的滿意度。
申論復(fù)習(xí)資料：不文明乘車
國(guó)考申論沖刺技巧：怎樣攻克閱讀難關(guān)
國(guó)考申論沖刺技巧：概括能力的晉級(jí)之路
國(guó)家公務(wù)員考試申論：走好三步解決分論點(diǎn)擴(kuò)充難題
比較型綜合分析答題思路篇二
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天小編為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。
什么是比較型綜合分析：
1、從語(yǔ)言設(shè)計(jì)：比較型綜合分析的問(wèn)法會(huì)直接問(wèn)，請(qǐng)你作比較分析
2、從題干設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，比較型綜合分析會(huì)設(shè)置2個(gè)分析對(duì)象，形成對(duì)比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個(gè)分析對(duì)象的都是比較型綜合分析，要看題干問(wèn)法。
例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過(guò)程中的一些事例，請(qǐng)對(duì)這些事例進(jìn)行評(píng)析。(15分) 要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過(guò)250字。
這是2015年省考的一道題目，雖然分析對(duì)象不止一個(gè)，但是并沒(méi)有讓我們做比較和對(duì)比，所以只要當(dāng)做正常的多個(gè)評(píng)論型綜合分析來(lái)解答就可以。
在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買東西比較2個(gè)產(chǎn)品一樣，會(huì)通過(guò)不同方面的比較，從而得出一個(gè)選擇，可能是有一個(gè)更好，你選擇了其中一個(gè)，也可能2個(gè)各有優(yōu)勢(shì)，都是不錯(cuò)的選擇，也可能2個(gè)都有一些不足，所以你誰(shuí)都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說(shuō)生活對(duì)比是為了得出一個(gè)最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個(gè)“選擇”更多是一種結(jié)論、或者評(píng)型。
如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個(gè)點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對(duì)省考的材料，面對(duì)2個(gè)案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個(gè)類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個(gè)時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?……等等，你會(huì)發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個(gè)可以衡量?jī)烧叩墓餐瑯?biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)之下去比較那個(gè)好那個(gè)不好，或者各自如何。就好像你沒(méi)法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)椋瑳](méi)有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見(jiàn)的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡(jiǎn)單無(wú)數(shù)個(gè)這種一一對(duì)照的對(duì)比，還有可能是全面分析2者后，通過(guò)我的分析就能就能得出對(duì)2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：
思路一：
1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)
2、全面分析a，全面分析b
3、得出結(jié)論對(duì)策
思路二：
1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)
2、從不同方面不同角度，對(duì)比a\b
3、得出結(jié)論對(duì)策
那這個(gè)時(shí)候可能又會(huì)糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對(duì)比的點(diǎn)，那么思路二是不錯(cuò)的選擇，如果覺(jué)得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對(duì)比，不如采取思路二更加明智。
資料2
前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的“為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說(shuō)謊”的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽到一對(duì)母子的對(duì)話，被當(dāng)場(chǎng)雷倒。m媽媽：待會(huì)兒老師問(wèn)你媽媽在哪上班?孩子：工商局。m媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。m媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒(méi)希望。
以下是部分網(wǎng)友的議論：
網(wǎng)友a(bǔ)：非常理解這位媽媽，這樣做無(wú)非是想讓孩子能進(jìn)個(gè)好一點(diǎn)的幼兒園，在這個(gè)拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無(wú)奈之舉。
網(wǎng)友b：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說(shuō)謊，會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。
網(wǎng)友c：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮……如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏 ……在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會(huì)堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。
網(wǎng)友d：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠(chéng)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)總讓老實(shí)人吃虧……讓孩子不受傷害地成長(zhǎng)是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個(gè)社會(huì)未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
資料3 “一夜連雙歲，五更分兩年”。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是看春晚，一個(gè)是搶紅包。去年用“搖一搖”的方式搶，今年又多了“咻咻咻”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有79.14萬(wàn)名支付寶用戶共同分享了總值2.15億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來(lái)，每人271.6元。對(duì)于口袋逐漸鼓起來(lái)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，兩三百元抵不上一頓飯錢，但是為何會(huì)有數(shù)以億計(jì)的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：“自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的‘價(jià)值觀’。以前地上掉一毛錢我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺(jué)得是一筆巨款，超過(guò)5元我就窒息了，超過(guò)10元眼眶就濕了……”紅包的風(fēng)頭儼然蓋過(guò)了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長(zhǎng)輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長(zhǎng)輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會(huì)大受歡迎。
某大學(xué)的n教授是紅包熱中的“老古板”，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個(gè)熟悉的學(xué)生家長(zhǎng)定向給他發(fā)了一個(gè)紅包，點(diǎn)開一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了n教授的師德底線，后來(lái)費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，“搶紅包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，n教授后來(lái)又對(duì)自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，n教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的“大紅包”讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示“好”，就連曾受過(guò)他嚴(yán)厲批評(píng)的兩個(gè)學(xué)生也留言道：“謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!”
(二)“給定資料2”中的m媽媽與“給定材料3”中的n教授在面對(duì)世俗習(xí)慣與社會(huì)潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行比較分析。(15分)
要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。
參考答案：
m媽媽應(yīng)對(duì)世俗習(xí)慣采取完全順從，n教授應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，n教授做法更可取。
在面對(duì)拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng)，m媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無(wú)奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會(huì)影響子女未來(lái)，也會(huì)加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而n教授只發(fā)不收紅包，通過(guò)紅包促進(jìn)的師生的良性互動(dòng)，消除了隔閡感與距離感，也通過(guò)調(diào)整避免家長(zhǎng)送禮，始終堅(jiān)守師德底線。
因此，在面對(duì)世俗習(xí)慣于社會(huì)潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。