資訊：2011漢語能力測試讓語文考試情何以堪
歷時(shí)3年研制的“漢語能力測試”將于10月率先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點(diǎn)實(shí)施。教育部考試中心主任稱，近年來，社會(huì)上普遍存在“外語熱，母語冷”以及漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言文化現(xiàn)象。開發(fā)“漢語能力測試”，旨在以考促學(xué)，推進(jìn)漢語學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
自小，我們就和漢語打交道。漢語是我們的母語，我們學(xué)習(xí)語言，開始學(xué)習(xí)的也是自己的母語。我們的語文課本，也就是我們學(xué)習(xí)母語的教材；而我們的語文考試，也就等于“漢語能力測試”了。語文考試，對(duì)于我們并不陌生。畢竟，語文是我們的必修科目。母語學(xué)不好，不僅我們和他人交流溝通困難，而且我們也難以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。
既然有了語文考試，就無須其他類似的考試。否則，就是重復(fù)考試了。重復(fù)考試，其結(jié)果只能是“勞民傷財(cái)”，讓學(xué)生疲于奔命。所以，教育部推出什么“漢語能力測試”，實(shí)在讓人有些捉摸不透！推出了“漢語能力測試”，是否意味著如今的語文考試很不成功？若不成功，進(jìn)行語文改革即可，也不必推出什么“漢語能力測試”。
推出“漢語能力測試”，讓語文考試情何以堪？推出了，大有讓人“既生亮何生瑜”的感慨！語文考試，是否就此應(yīng)該結(jié)束其“生命”，或讓位于“漢語能力測試”？要不，推出“漢語能力測試”，意義何在？依筆者看，教育部推出什么“漢語能力測試”，可謂醉翁之意不在酒！
因?yàn)橐坏┩瞥觥皾h語能力測試”，就像英語四六級(jí)一樣分成等級(jí)來；當(dāng)然，也會(huì)有相關(guān)的證書。在我國各種證書多如牛毛的情況下，多一個(gè)“漢語能力測試”的證書也是不在話下。有了這個(gè)證書，哪怕你是口吃患者，估計(jì)也沒有人懷疑你的漢語口語能力；有了這個(gè)證書，哪怕你手不能寫，估計(jì)也沒有人懷疑你的漢語手寫能力。
我們的各種“測試”，終換來的不都是一本證書么？英語四六級(jí)考試，其作用究竟多大，凡學(xué)過者都知道。大多數(shù)學(xué)子考四六級(jí)，無非是迫于“勢(shì)”也。一方面，迫于四六級(jí)不通過，拿不到學(xué)位證；另一方面，迫于就業(yè)壓力，拿個(gè)四六級(jí)證書多少有點(diǎn)作用。至于出國，四六級(jí)證書派不上用場；至于真實(shí)能力，一張四六級(jí)證書也難以檢驗(yàn)和說明問題！
而教育部所謂的“以考促學(xué)”，也不過是一個(gè)“借口”罷了。以考促學(xué)，只能增加學(xué)子負(fù)擔(dān)，也反過來讓學(xué)子愈加的厭惡！增加負(fù)擔(dān)自不待言，以后除了語文考試又多了個(gè)“漢語能力測試”；而這重復(fù)的考試，不可能讓人喜愛，只會(huì)讓人反感。進(jìn)而，還會(huì)降低學(xué)習(xí)漢語的積極性！總而言之，說白了推出什么“漢語能力測試”，不是我們需要只是教育部需要罷了。
歷時(shí)3年研制的“漢語能力測試”將于10月率先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點(diǎn)實(shí)施。教育部考試中心主任稱，近年來，社會(huì)上普遍存在“外語熱，母語冷”以及漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言文化現(xiàn)象。開發(fā)“漢語能力測試”，旨在以考促學(xué)，推進(jìn)漢語學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
自小，我們就和漢語打交道。漢語是我們的母語，我們學(xué)習(xí)語言，開始學(xué)習(xí)的也是自己的母語。我們的語文課本，也就是我們學(xué)習(xí)母語的教材；而我們的語文考試，也就等于“漢語能力測試”了。語文考試，對(duì)于我們并不陌生。畢竟，語文是我們的必修科目。母語學(xué)不好，不僅我們和他人交流溝通困難，而且我們也難以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。
既然有了語文考試，就無須其他類似的考試。否則，就是重復(fù)考試了。重復(fù)考試，其結(jié)果只能是“勞民傷財(cái)”，讓學(xué)生疲于奔命。所以，教育部推出什么“漢語能力測試”，實(shí)在讓人有些捉摸不透！推出了“漢語能力測試”，是否意味著如今的語文考試很不成功？若不成功，進(jìn)行語文改革即可，也不必推出什么“漢語能力測試”。
推出“漢語能力測試”，讓語文考試情何以堪？推出了，大有讓人“既生亮何生瑜”的感慨！語文考試，是否就此應(yīng)該結(jié)束其“生命”，或讓位于“漢語能力測試”？要不，推出“漢語能力測試”，意義何在？依筆者看，教育部推出什么“漢語能力測試”，可謂醉翁之意不在酒！
因?yàn)橐坏┩瞥觥皾h語能力測試”，就像英語四六級(jí)一樣分成等級(jí)來；當(dāng)然，也會(huì)有相關(guān)的證書。在我國各種證書多如牛毛的情況下，多一個(gè)“漢語能力測試”的證書也是不在話下。有了這個(gè)證書，哪怕你是口吃患者，估計(jì)也沒有人懷疑你的漢語口語能力；有了這個(gè)證書，哪怕你手不能寫，估計(jì)也沒有人懷疑你的漢語手寫能力。
我們的各種“測試”，終換來的不都是一本證書么？英語四六級(jí)考試，其作用究竟多大，凡學(xué)過者都知道。大多數(shù)學(xué)子考四六級(jí)，無非是迫于“勢(shì)”也。一方面，迫于四六級(jí)不通過，拿不到學(xué)位證；另一方面，迫于就業(yè)壓力，拿個(gè)四六級(jí)證書多少有點(diǎn)作用。至于出國，四六級(jí)證書派不上用場；至于真實(shí)能力，一張四六級(jí)證書也難以檢驗(yàn)和說明問題！
而教育部所謂的“以考促學(xué)”，也不過是一個(gè)“借口”罷了。以考促學(xué)，只能增加學(xué)子負(fù)擔(dān)，也反過來讓學(xué)子愈加的厭惡！增加負(fù)擔(dān)自不待言，以后除了語文考試又多了個(gè)“漢語能力測試”；而這重復(fù)的考試，不可能讓人喜愛，只會(huì)讓人反感。進(jìn)而，還會(huì)降低學(xué)習(xí)漢語的積極性！總而言之，說白了推出什么“漢語能力測試”，不是我們需要只是教育部需要罷了。