教案不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所調(diào)整。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué)，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
想別人想不到的教案篇一
燈謎又稱文虎，猜燈謎，亦稱打虎、彈壁燈、商燈、射、解、拆等，但人們都習(xí)慣用"燈謎"一稱。燈謎是中國漢族。
勞動。
人民智慧的結(jié)晶，漢族傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。你們知道哪些有趣的燈謎呢?接下來就請跟隨本站小編一起來。
學(xué)習(xí)。
一下吧。
目(打一字)。置。
灰(打一字)。塵。
眾(打一字)。侈。
爿(打一字)。版。
思(打一字)。十。
水庫(打一字)。滄。
豐收(打一字)。移。
丹朱(打一字)。赫。
丹江(打一字)。洙。
干涉(打一字)。步。
西施(打一字)。儷。
稻(打一字)。類。
武(打一字)。斐。
刃(打一字)。召。
冰(打一字)。涸。
再(打一字)。變。
巨(打一字)。奕。
廄(打一字)。驢。
嘴(打一字)。唧。
岸(打一字)。滂。
矮(打一字)。射。
炭(打一字)。樵。
癡(打一字)。保。
雨(打一字)。池。
日(打一字)。畔。
旱天雷(打一字)。田。
熱處理(打一字)。煺。
不要走(打一字)。還。
半導(dǎo)體(打一字)。付。
關(guān)帝廟(打一字)。扇。
好
讀書。
(打一字)。敞。
雁雙飛(打一字)。從。
單人床(打一字)。庥。
神農(nóng)架(打一字)。樞。
抽水泵(打一字)。石。
畫中人(打一字)。佃。
絆腳石(打一字)。跖。
高爾基。
(打一字)。尚。
春末夏初(打一字)。旦。
冬初秋末(打一字)。八。
包頭界首(打一字)。甸。
古文觀止(打一字)。故。
爭先恐后(打一字)。急。
百無一是(打一字)。白。
以上就是本站小編為大家整理的燈謎大全，希望對您有所幫助，感謝閱讀。
想別人想不到的教案篇二
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
想別人想不到的教案篇三
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
教學(xué)重難點：理解畫師最后說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。
課時安排：一課時。
一、故事激趣，談話導(dǎo)入。
1、教師講故事：
3、交流讀書經(jīng)驗。
二、默讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：
畫師讓三個徒弟，看誰。大徒弟，二徒弟，而三徒弟，卻得到了畫師的高度贊揚。
請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、品讀課文，感悟妙處。
1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。
2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點頭稱贊?)。
3.學(xué)生默讀課文，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。
4.交流閱讀感受，對比探究，重點感知三徒弟的畫面。
(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)。
猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?
(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只一只另一只)。
5.對比三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
四人小組討論，全班交流。
6.理解畫師的話，體會小徒弟畫的妙處。
(1)讀一讀畫師的話，指名讀，齊讀。
(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個，連起來說說意思。
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。
(4)從大徒弟和二徒弟的反應(yīng)中體會小徒弟畫的妙處。
理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫才會得到師傅的賞識。
四、拓展延伸，豐富認(rèn)識。
1、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
2、聯(lián)系實際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?
五、考考你。
1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝多。
2、每人在白紙上畫，而后交流。
六、板書設(shè)計：
大徒弟許多小駱駝。
畫師二徒弟許多駱駝頭。
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)。
想別人想不到的教案篇四
1、教師講故事：
3、交流讀書經(jīng)驗。
二、默讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：
畫師讓三個徒弟____________，看誰____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，卻得到了畫師的高度贊揚。
請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、品讀課文，感悟妙處。
1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。
2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點頭稱贊?)。
3.學(xué)生默讀課文，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。
4.交流閱讀感受，對比探究，重點感知三徒弟的畫面。
(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)。
猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?
(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只一只另一只)。
5.對比三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
四人小組討論，全班交流。
6.理解畫師的話，體會小徒弟畫的妙處。
(1)讀一讀畫師的話，指名讀，齊讀。
(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個，連起來說說意思。
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。
(4)。
理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫才會得到師傅的賞識。
四、拓展延伸，豐富認(rèn)識。
1、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
2、聯(lián)系實際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?
五、考考你。
1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝多。
2、每人在白紙上畫，而后交流。
六、板書設(shè)計：
大徒弟許多小駱駝。
畫師二徒弟許多駱駝頭。
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)。
想別人想不到的教案篇五
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
大徒弟——用細(xì)筆畫滿。
二徒弟——畫許多頭。
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意。
(動腦、創(chuàng)新)。
想別人想不到的教案篇六
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的.，齊讀課題。)。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
想別人想不到的教案篇七
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
課件。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀。
一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
參評人數(shù)（）。
注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。
想別人想不到的教案篇八
（1）自學(xué)生字詞。
（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法。
（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3、情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)課文。
一課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學(xué)生自由作答）。
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
（3）課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）。
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4、再讀課文，分組討論：
（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？
（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？
（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？
5、學(xué)生讀課文，討論。
6、學(xué)生匯報。
7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的'收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？
想別人想不到的教案篇九
蒲松齡。
教學(xué)內(nèi)容：本文是一篇介紹一處山市蜃景的記敘文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、積累文言詞語。
2、把握課文線索，3、學(xué)習(xí)根據(jù)時間順序來描寫景物的方法。
4、理解課文內(nèi)容，5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過程與方法：熟讀成誦，理解課文，展開想象。
情感、態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識山市蜃景，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重點：積累文言詞語，理解記敘的層次性及語言之美。
教學(xué)難點：培養(yǎng)想象力和審美情趣。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解有關(guān)山市蜃景的有關(guān)科學(xué)解釋。
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生熟讀課文，在書上作一些批注，標(biāo)出疑難。
（2）查閱有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、設(shè)置情境，2、導(dǎo)入新課。
2、簡介蒲松齡：字留仙，世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。《聊齋志異》是他花了幾十年時間寫成的一部文言短篇小說集。郭沫若稱之為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！?BR> 3、整體感知課文。
1、個人自讀。
要求讀準(zhǔn)字間，讀流暢讀出感情。
同2、學(xué)競讀。
師生互評字音，流暢，感情。
3、集體朗讀。
要求讀準(zhǔn)字音、感情。另外一邊讀一邊體會畫面。
4、學(xué)生復(fù)5、述課文大意。
要求注意時間詞，體會山市中出現(xiàn)了幾幅畫面。
（個別難理解的字詞師生共同探討。）。
6、本文山中蜃景是按什么順序?qū)懙模?、能不8、能找出文中的時間詞。
（忽，無何，未幾，忽，既而、逾時、倏忽）。
9、蜃景中出現(xiàn)了幾幅畫面，10、請同11、學(xué)概括。
（孤塔和宮殿，城郭，危樓。）。
7、你最喜歡哪個畫面，說說你喜歡的理由。
8、我說時間詞，大家共同來讀這個時間段內(nèi)的景物（讓大家共同領(lǐng)會本文按時間順序來寫景的特色）。
4、深入探究。
1、為什么那時的人把“山市”稱為“鬼市”呢？說說你的理解。
（一方面那時人們?nèi)鄙倏茖W(xué)知識，另一方面這山市有時在清晨出現(xiàn)，他們就把它和鬼聯(lián)系在一起。）。
2、你也把它當(dāng)成“鬼把戲”嗎，“山市”的形成有什么科學(xué)的根據(jù)？請你向大家做一個科學(xué)的解釋。
5、作業(yè)。
1、本文按時間順序來描寫景物的方法使行文很有條理，2、語言很優(yōu)美，3、你能否按時間順序并運用生動的語言，4、寫一個“雷雨”的產(chǎn)生到結(jié)束的過程。
5、以三個階段中某個畫面為參考，6、發(fā)揮想象寫《山市一景》。
要求二選一，字?jǐn)?shù)不少于300。
板書：
山市。
蒲松齡。
孤塔與宮殿城郭危樓。
時間順序。
想別人想不到的教案篇十
1、通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感受關(guān)心小動物幫助小動物后的愉悅。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格，激發(fā)幼兒的同情心。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
小熊頭飾，玩具若干，日用品：圖片一幅，木偶青蛙一只。
（一）師生談話，引起幼兒對小熊的認(rèn)識。
“小熊哥哥為什么那么開心呢？”（樂意幫助別人，做了好事。）。
（二）情景表演，幼兒感受情景中人物的.心情。
1、小青蛙邊哭邊走出來師：“小青蛙，你怎么啦？”
（森林里發(fā)大水，我的家沒有了，我現(xiàn)在又冷又餓……）。
師：“你別著急，我會幫助你的。我們應(yīng)該怎樣幫助小青蛙呢？”（給它東西吃，幫它造房子，把它帶回家……）。
2、（吃過東西以后）現(xiàn)在你覺得怎樣？為什么還不高興呀？（我的小伙伴還在森林里傷心呢?。?BR> （三）出示圖片，體驗小動物的心情。
師：“唉呀！小動物們怎么啦？”
（小貓被樹壓著，小雞掉在水里，小豬的房子倒了……）。
師：“快來幫幫他們，救出小動物?！?BR> （四）幼兒操作，親臨體驗關(guān)心幫助小動物。
（把小貓從樹下救出來，把小雞從水里救上來，幫小豬造房子……）。
（五）交流自己幫助別人得體驗。
（六）舞蹈《找朋友》。
師：“現(xiàn)在，我們一起來跳歌舞吧”。
想別人想不到的教案篇十一
飛速行駛的列車上，一位老人剛買的新鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然把剩下那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑：無論鞋多么昂貴，剩下一只對我來說就沒有什么用處了，把它扔下去，就可以讓揀到的人得到一雙新鞋，說不定還能穿呢。
這個故事給人無限遐思。老人看似反常的舉動，體現(xiàn)了清醒的價值判斷：與其抱殘守缺，不如斷然放棄。這種坦然面對失去的豁達(dá)的心態(tài)，令人敬佩，也發(fā)人深思。
記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事：
有個中年教師在公園游玩，不慎掉進(jìn)河溝兩分錢，一位職工撿起它，并還給那個中年教師。中年教師接住它，表示感謝，送職工一百元。游人們向他投向驚疑的目光，他笑著說：“遺失的僅僅兩分錢，但也有利用的價值。它被河水沖走了，也許永遠(yuǎn)不會被人利用，與其那樣白白地浪費掉，不如讓我失去100元。100元并沒有浪費，他可以去消費?！?BR> 這兩者之間的思想是相通的。有價值無論被誰利用，只要不被浪費掉。
的確，社會的競爭越來越激烈，利益在人們心中的利益也越來越高。人們必須考慮利用價值。老人無意掉下的一只鞋，留下來利用價值小，被別人撿去，利用價值也大大提高。
有時，家庭中的垃圾也有利用價值。吃喝剩下的可以留給畜牲吃，也可以用來肥沃土壤。被遺棄的衣服，如果像垃圾一樣扔掉，多可惜呀！也許對于有的貧困家庭來說，還是一筆財富呢！與其那樣白白浪費，不如贈給他人。
隨著社會的發(fā)展，人們總是把自己的利益看作主要的。道德卻常常被忽略。古云：“見大義而惜身，見小利而忘命，非英雄也?！鄙鐣隙嗌偃藧圬澬”阋?，僅為一點利益，而常忘記自己的人格。社會上未成年變成勒索的人是被金錢而吸引。其實，處處都為別人的利益著想也許能讓一個人的心胸變得寬廣，心情會豁然開朗，心德高尚。在一點小利上絞盡腦汁，斤斤計較，你爭我搶，失去一點就愁眉苦臉，得到一點也洋洋得意，真是沒必要。這樣的人還真不少。
如果每人都處處為別人著想，把別人利益放在前面，個人的利益放在后面，我相信，世界會成為一個美好家園。
想別人想不到的教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心周圍的人，并體驗其中的快樂。
多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動物頭飾。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進(jìn)活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動畫邊聽）。
誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？
2．出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細(xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的'。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵幼兒說出夸獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣？我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。
想別人想不到的教案篇十三
你可能很在意自己的表現(xiàn)，但總是抓不到念書的訣竅，對自己也比較沒有信心，所以在成績的表現(xiàn)上會感覺很不滿意，總是達(dá)不到期望的目標(biāo)。
體力勞動者夢見別人給我人民幣。
則健康方面：關(guān)節(jié)容易出毛病，進(jìn)行劇烈運動要留意拉傷。此外，冬天皮膚干燥也有可能為你帶來麻煩。
生意人夢見別人給我人民幣。
預(yù)兆近期財運方面：理財?shù)母灸康?，是為了生活得更好，不是為了賺錢拿回來數(shù)著玩，賺錢就該拿去合理的消費，該吃的吃，該穿的穿，該住的住，該游玩的游玩。如果賺錢后變成守財奴，自己窮苦一生，終究是替別人斂財，或被不肖子孫揮霍殆盡，或被強盜一掃而空，或者充了公，這不是愚蠢又是什么呢。
夢見好多人送錢給我。
在異性方面將有問題出現(xiàn)。對性的誘惑千萬要留意，要持續(xù)清醒與理智。
青年人夢見好多人送錢給我。
則健康方面身體狀況偏弱，而且多和腸胃不適有關(guān)，女性要多關(guān)注卵巢和子宮的健康。
求職者夢見好多人送錢給我。
預(yù)示求職運勢不錯，對于自己的潛力和職位是否一致，比較有把握，通常能夠一矢中的。
想別人想不到的教案篇十四
您知道嗎，11月份財報顯示，阿里巴巴付費會員已經(jīng)突破100萬，您知道為什么有這么多企業(yè)來參加阿里巴巴嗎就是和當(dāng)前形勢有關(guān)，是做生意，相信比更加有感觸，現(xiàn)在通貨膨脹真是非常嚴(yán)重，整個市場現(xiàn)在出現(xiàn)2個現(xiàn)象：
1、采購商發(fā)現(xiàn)采購成本越來越高，同樣錢買東西越來越少了。
2、企業(yè)為了繼續(xù)吸引客戶，必須降低自己銷售成本。
而現(xiàn)在越來越多人參加電子商務(wù)選擇阿里巴巴就是因為電子商務(wù)可以幫助解決這個問題，為什么真說，主要是2點，重點簡單和講下：
方，就在個月11號--光棍節(jié)，淘寶商城搞了5折大優(yōu)惠，一天交易額達(dá)到了9.36億，很多專賣店一天，僅僅一天銷售額就達(dá)到了四五百萬，試想想一般企業(yè)一年銷售額才多少，經(jīng)濟(jì)半小時也報道了物價漲，網(wǎng)購是最好生活方式。所以，通貨膨脹促成了全民網(wǎng)購，當(dāng)客戶都在網(wǎng)絡(luò)尋找供應(yīng)商時候，您能在網(wǎng)有店鋪，那您就能被客戶找到，您覺得這是不是一個很大的生意機會。一年365天，每天24小時，都有人在網(wǎng)，都有人能找到，自己算下，這是多么可觀現(xiàn)象。
第二、開源節(jié)流——不管市場再難，您開企業(yè)，還是要繼續(xù)做生意掙錢對不對。要掙錢肯定還是得找客戶，但因為現(xiàn)在市場不好，肯定也會考慮找客戶成本，因為在開源時候也一定要節(jié)流，就是減少成本?，F(xiàn)在傳統(tǒng)找客戶，要么就是請客戶吃飯要么就是通過業(yè)務(wù)員去跑，吃個飯一餐都要千百塊錢，請個業(yè)務(wù)員一個月工資一兩千至少了吧。但是如果現(xiàn)在和其他同行一樣，選擇電子商務(wù)，每天成本也就只需要9塊錢不到，一年也就只有3268，也就是一個業(yè)務(wù)員一兩個月工資就可以幫助做一年生意了，您覺得好不好呢。
所以老板，通貨膨脹，錢值錢了，但是們生意還是得做，所以我們必須根據(jù)市場環(huán)境，去找新的掙錢途徑，而現(xiàn)在阿里巴巴100萬付費會員已經(jīng)向您證實了網(wǎng)絡(luò)生意是形勢，您得做起來，淘寶商城一天10個億銷售額向您證實了網(wǎng)絡(luò)生意現(xiàn)在也確實有效果，所以相信，現(xiàn)在一定要來合作，這樣就可以被這么多采購商找到，可以和沒有網(wǎng)絡(luò)意識的同行拉開銷售額拉大利潤空間。。。
想別人想不到的教案篇十五
人類是一種很奇怪的動物。他們有思想、會交際、能創(chuàng)造，以此區(qū)別于一般動物，但卻免不了人與人間的明爭暗斗。他們想要和諧穩(wěn)定的社會，就必須學(xué)會設(shè)身處地為別人著想。
生活在當(dāng)下，似乎人人都深諳叢林法則，人人都想成為強者。為了滿足自己的欲望，為了得到名利地位，他們不惜耗費大量的時間和精力，有時甚至不擇手段，損害別人的利益，最終搏得了“成功人士”的虛名，卻失去了別人的信任。
我曾經(jīng)模糊地了解到，這個世界無時無處不需要換位思考，但并不很清楚“無時無處”的概念，也不知道該怎么去換位，直到那天的一件小事。
那是在羽毛球場。趁休息的時候，我左手拿著西瓜、右手托著飲料，去別人的場地邊坐下，看他們打球，管自己吃喝。忽然爸爸招手示意我，我跑了回去。爸爸問：“知道為什么叫你回來嗎？你拿著東西到別人球場邊吃，又不給別人吃，別人會是怎樣的感受？雖然你不是故意的，但也要想想別人”。我方才明白，“無時無處”實際是大大小小、時時處處，小到你無心的小動作，多到你所到的每一處。
常想想別人，其實不只是為別人，也是為自己。隨著汽車普及，小區(qū)的車越來越多，小區(qū)內(nèi)堵車也變得平常不過。然而，堵車通常都是由于某輛車為圖方便隨意?？?，或者貪圖自己快不肯提前避讓造成的。一天傍晚，我們家開車出門，還沒轉(zhuǎn)入主道就被堵住了。有兩輛車在拐彎處，一輛要進(jìn)，一輛要出，互不相讓，還大眼瞪小眼。很快，后面車就排起了隊，陷入進(jìn)退兩難的地步。幸而經(jīng)過大家的疏導(dǎo)和后面車的退避，才都順利通行、不再堵塞。
很多事實都證明，學(xué)會為別人著想，能夠使社會和諧，使善念傳遞，能讓世界變得更美好。人們少了爭吵，就能聞到鳥語花香。
世人啊，和平寧靜一直存在于我們的內(nèi)心，只是常常被人間煙火所封印。只要每一天、每個人都能學(xué)會想想別人、體諒別人，那個封印就會瓦解消失，一切就將回到最美好的狀態(tài)！
想別人想不到的教案篇十六
“賣了它吧?！蔽液蛬寢岧R聲說道。
周六一早，約定的時間剛到，我家的門鈴便響了起來。我打開門，出現(xiàn)在眼前是一位衣著樸素的阿姨?！澳?，這就是我們要賣的琴，您先看看吧?！卑职謴姆块g里拿出手風(fēng)琴，放在飯桌上。阿姨走到手風(fēng)琴面前，左瞧瞧，右瞅瞅，看上去非常認(rèn)真。爸爸則熱情地為阿姨講解著，還執(zhí)意要讓阿姨試琴：“您可以試試琴，聽一聽聲音，看看喜不喜歡?”我不免有些擔(dān)心：阿姨千萬不要動手去試呀!萬一發(fā)現(xiàn)琴鍵有問題怎么辦?我走過去，用手肘推推爸爸，示意他不要再介紹了，也不要讓阿姨試琴了。爸爸看了我一眼，仍舊“我行我素”。唉!爸爸怎么這么傻，這阿姨如果懂音樂，聽出音色發(fā)悶，她肯定就不會買了。
我緊張地站在旁邊，心里祈禱著這樁生意趕緊成交。只聽這位阿姨說：“我不懂音樂，也不會彈?！蔽姨岬缴ぷ友蹆旱男囊幌伦臃帕讼聛恚哼€好，還好，看來有戲。可沒想到，爸爸居然把琴放到了我面前：“兒子，拉一首曲子給阿姨聽聽。”啊?我驚得嘴巴張成了“o”形?！翱煅?，拉一曲《回娘家》?！蔽铱戳丝窗职?，深深嘆了口氣，認(rèn)命地背起琴演奏起來。奇怪，琴音完全沒有了之前的生澀，相反每個音符竟是那么的悅耳。阿姨十分滿意地笑了：“真好聽，我買了?！薄昂茫??！卑职忠贿厪奈疑砩夏孟虑伲贿吅桶⒁陶勍琢藘r格。
“您慢走呀!”我們目送著阿姨心滿意足地離開了。爸爸見我一臉困惑，解釋道：“兒子，我昨天已經(jīng)請人把這臺琴修好了，雖然多了一筆費用，但我們收獲了什么?兒子，遇事要多替別人想想，別光想著自己?！?BR> 這件事已經(jīng)過去好久了，當(dāng)時的畫面卻時常在我腦海中浮現(xiàn)。每當(dāng)遇到類似的事情時，爸爸的這句“遇事多替別人想想”一直提醒著我，指引著我。遇事多替別人想想，這是一種將心比心的態(tài)度，更是一種胸懷。爸爸的善良和真誠足以讓我感動一輩子，銘記一輩子。
想別人想不到的教案篇一
燈謎又稱文虎，猜燈謎，亦稱打虎、彈壁燈、商燈、射、解、拆等，但人們都習(xí)慣用"燈謎"一稱。燈謎是中國漢族。
勞動。
人民智慧的結(jié)晶，漢族傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。你們知道哪些有趣的燈謎呢?接下來就請跟隨本站小編一起來。
學(xué)習(xí)。
一下吧。
目(打一字)。置。
灰(打一字)。塵。
眾(打一字)。侈。
爿(打一字)。版。
思(打一字)。十。
水庫(打一字)。滄。
豐收(打一字)。移。
丹朱(打一字)。赫。
丹江(打一字)。洙。
干涉(打一字)。步。
西施(打一字)。儷。
稻(打一字)。類。
武(打一字)。斐。
刃(打一字)。召。
冰(打一字)。涸。
再(打一字)。變。
巨(打一字)。奕。
廄(打一字)。驢。
嘴(打一字)。唧。
岸(打一字)。滂。
矮(打一字)。射。
炭(打一字)。樵。
癡(打一字)。保。
雨(打一字)。池。
日(打一字)。畔。
旱天雷(打一字)。田。
熱處理(打一字)。煺。
不要走(打一字)。還。
半導(dǎo)體(打一字)。付。
關(guān)帝廟(打一字)。扇。
好
讀書。
(打一字)。敞。
雁雙飛(打一字)。從。
單人床(打一字)。庥。
神農(nóng)架(打一字)。樞。
抽水泵(打一字)。石。
畫中人(打一字)。佃。
絆腳石(打一字)。跖。
高爾基。
(打一字)。尚。
春末夏初(打一字)。旦。
冬初秋末(打一字)。八。
包頭界首(打一字)。甸。
古文觀止(打一字)。故。
爭先恐后(打一字)。急。
百無一是(打一字)。白。
以上就是本站小編為大家整理的燈謎大全，希望對您有所幫助，感謝閱讀。
想別人想不到的教案篇二
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
想別人想不到的教案篇三
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
教學(xué)重難點：理解畫師最后說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。
課時安排：一課時。
一、故事激趣，談話導(dǎo)入。
1、教師講故事：
3、交流讀書經(jīng)驗。
二、默讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：
畫師讓三個徒弟，看誰。大徒弟，二徒弟，而三徒弟，卻得到了畫師的高度贊揚。
請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、品讀課文，感悟妙處。
1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。
2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點頭稱贊?)。
3.學(xué)生默讀課文，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。
4.交流閱讀感受，對比探究，重點感知三徒弟的畫面。
(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)。
猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?
(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只一只另一只)。
5.對比三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
四人小組討論，全班交流。
6.理解畫師的話，體會小徒弟畫的妙處。
(1)讀一讀畫師的話，指名讀，齊讀。
(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個，連起來說說意思。
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。
(4)從大徒弟和二徒弟的反應(yīng)中體會小徒弟畫的妙處。
理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫才會得到師傅的賞識。
四、拓展延伸，豐富認(rèn)識。
1、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
2、聯(lián)系實際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?
五、考考你。
1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝多。
2、每人在白紙上畫，而后交流。
六、板書設(shè)計：
大徒弟許多小駱駝。
畫師二徒弟許多駱駝頭。
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)。
想別人想不到的教案篇四
1、教師講故事：
3、交流讀書經(jīng)驗。
二、默讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：
畫師讓三個徒弟____________，看誰____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，卻得到了畫師的高度贊揚。
請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、品讀課文，感悟妙處。
1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。
2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點頭稱贊?)。
3.學(xué)生默讀課文，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。
4.交流閱讀感受，對比探究，重點感知三徒弟的畫面。
(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)。
猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?
(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只一只另一只)。
5.對比三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
四人小組討論，全班交流。
6.理解畫師的話，體會小徒弟畫的妙處。
(1)讀一讀畫師的話，指名讀，齊讀。
(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個，連起來說說意思。
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。
(4)。
理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫才會得到師傅的賞識。
四、拓展延伸，豐富認(rèn)識。
1、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
2、聯(lián)系實際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?
五、考考你。
1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝多。
2、每人在白紙上畫，而后交流。
六、板書設(shè)計：
大徒弟許多小駱駝。
畫師二徒弟許多駱駝頭。
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)。
想別人想不到的教案篇五
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
大徒弟——用細(xì)筆畫滿。
二徒弟——畫許多頭。
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意。
(動腦、創(chuàng)新)。
想別人想不到的教案篇六
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的.，齊讀課題。)。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
想別人想不到的教案篇七
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
課件。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀。
一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
參評人數(shù)（）。
注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。
想別人想不到的教案篇八
（1）自學(xué)生字詞。
（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法。
（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
3、情感態(tài)度價值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)課文。
一課時。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學(xué)生自由作答）。
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
（3）課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）。
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4、再讀課文，分組討論：
（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？
（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？
（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？
5、學(xué)生讀課文，討論。
6、學(xué)生匯報。
7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的'收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？
想別人想不到的教案篇九
蒲松齡。
教學(xué)內(nèi)容：本文是一篇介紹一處山市蜃景的記敘文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、積累文言詞語。
2、把握課文線索，3、學(xué)習(xí)根據(jù)時間順序來描寫景物的方法。
4、理解課文內(nèi)容，5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過程與方法：熟讀成誦，理解課文，展開想象。
情感、態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識山市蜃景，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重點：積累文言詞語，理解記敘的層次性及語言之美。
教學(xué)難點：培養(yǎng)想象力和審美情趣。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解有關(guān)山市蜃景的有關(guān)科學(xué)解釋。
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生熟讀課文，在書上作一些批注，標(biāo)出疑難。
（2）查閱有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、設(shè)置情境，2、導(dǎo)入新課。
2、簡介蒲松齡：字留仙，世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。《聊齋志異》是他花了幾十年時間寫成的一部文言短篇小說集。郭沫若稱之為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！?BR> 3、整體感知課文。
1、個人自讀。
要求讀準(zhǔn)字間，讀流暢讀出感情。
同2、學(xué)競讀。
師生互評字音，流暢，感情。
3、集體朗讀。
要求讀準(zhǔn)字音、感情。另外一邊讀一邊體會畫面。
4、學(xué)生復(fù)5、述課文大意。
要求注意時間詞，體會山市中出現(xiàn)了幾幅畫面。
（個別難理解的字詞師生共同探討。）。
6、本文山中蜃景是按什么順序?qū)懙模?、能不8、能找出文中的時間詞。
（忽，無何，未幾，忽，既而、逾時、倏忽）。
9、蜃景中出現(xiàn)了幾幅畫面，10、請同11、學(xué)概括。
（孤塔和宮殿，城郭，危樓。）。
7、你最喜歡哪個畫面，說說你喜歡的理由。
8、我說時間詞，大家共同來讀這個時間段內(nèi)的景物（讓大家共同領(lǐng)會本文按時間順序來寫景的特色）。
4、深入探究。
1、為什么那時的人把“山市”稱為“鬼市”呢？說說你的理解。
（一方面那時人們?nèi)鄙倏茖W(xué)知識，另一方面這山市有時在清晨出現(xiàn)，他們就把它和鬼聯(lián)系在一起。）。
2、你也把它當(dāng)成“鬼把戲”嗎，“山市”的形成有什么科學(xué)的根據(jù)？請你向大家做一個科學(xué)的解釋。
5、作業(yè)。
1、本文按時間順序來描寫景物的方法使行文很有條理，2、語言很優(yōu)美，3、你能否按時間順序并運用生動的語言，4、寫一個“雷雨”的產(chǎn)生到結(jié)束的過程。
5、以三個階段中某個畫面為參考，6、發(fā)揮想象寫《山市一景》。
要求二選一，字?jǐn)?shù)不少于300。
板書：
山市。
蒲松齡。
孤塔與宮殿城郭危樓。
時間順序。
想別人想不到的教案篇十
1、通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感受關(guān)心小動物幫助小動物后的愉悅。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格，激發(fā)幼兒的同情心。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
小熊頭飾，玩具若干，日用品：圖片一幅，木偶青蛙一只。
（一）師生談話，引起幼兒對小熊的認(rèn)識。
“小熊哥哥為什么那么開心呢？”（樂意幫助別人，做了好事。）。
（二）情景表演，幼兒感受情景中人物的.心情。
1、小青蛙邊哭邊走出來師：“小青蛙，你怎么啦？”
（森林里發(fā)大水，我的家沒有了，我現(xiàn)在又冷又餓……）。
師：“你別著急，我會幫助你的。我們應(yīng)該怎樣幫助小青蛙呢？”（給它東西吃，幫它造房子，把它帶回家……）。
2、（吃過東西以后）現(xiàn)在你覺得怎樣？為什么還不高興呀？（我的小伙伴還在森林里傷心呢?。?BR> （三）出示圖片，體驗小動物的心情。
師：“唉呀！小動物們怎么啦？”
（小貓被樹壓著，小雞掉在水里，小豬的房子倒了……）。
師：“快來幫幫他們，救出小動物?！?BR> （四）幼兒操作，親臨體驗關(guān)心幫助小動物。
（把小貓從樹下救出來，把小雞從水里救上來，幫小豬造房子……）。
（五）交流自己幫助別人得體驗。
（六）舞蹈《找朋友》。
師：“現(xiàn)在，我們一起來跳歌舞吧”。
想別人想不到的教案篇十一
飛速行駛的列車上，一位老人剛買的新鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然把剩下那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑：無論鞋多么昂貴，剩下一只對我來說就沒有什么用處了，把它扔下去，就可以讓揀到的人得到一雙新鞋，說不定還能穿呢。
這個故事給人無限遐思。老人看似反常的舉動，體現(xiàn)了清醒的價值判斷：與其抱殘守缺，不如斷然放棄。這種坦然面對失去的豁達(dá)的心態(tài)，令人敬佩，也發(fā)人深思。
記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事：
有個中年教師在公園游玩，不慎掉進(jìn)河溝兩分錢，一位職工撿起它，并還給那個中年教師。中年教師接住它，表示感謝，送職工一百元。游人們向他投向驚疑的目光，他笑著說：“遺失的僅僅兩分錢，但也有利用的價值。它被河水沖走了，也許永遠(yuǎn)不會被人利用，與其那樣白白地浪費掉，不如讓我失去100元。100元并沒有浪費，他可以去消費?！?BR> 這兩者之間的思想是相通的。有價值無論被誰利用，只要不被浪費掉。
的確，社會的競爭越來越激烈，利益在人們心中的利益也越來越高。人們必須考慮利用價值。老人無意掉下的一只鞋，留下來利用價值小，被別人撿去，利用價值也大大提高。
有時，家庭中的垃圾也有利用價值。吃喝剩下的可以留給畜牲吃，也可以用來肥沃土壤。被遺棄的衣服，如果像垃圾一樣扔掉，多可惜呀！也許對于有的貧困家庭來說，還是一筆財富呢！與其那樣白白浪費，不如贈給他人。
隨著社會的發(fā)展，人們總是把自己的利益看作主要的。道德卻常常被忽略。古云：“見大義而惜身，見小利而忘命，非英雄也?！鄙鐣隙嗌偃藧圬澬”阋?，僅為一點利益，而常忘記自己的人格。社會上未成年變成勒索的人是被金錢而吸引。其實，處處都為別人的利益著想也許能讓一個人的心胸變得寬廣，心情會豁然開朗，心德高尚。在一點小利上絞盡腦汁，斤斤計較，你爭我搶，失去一點就愁眉苦臉，得到一點也洋洋得意，真是沒必要。這樣的人還真不少。
如果每人都處處為別人著想，把別人利益放在前面，個人的利益放在后面，我相信，世界會成為一個美好家園。
想別人想不到的教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心周圍的人，并體驗其中的快樂。
多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動物頭飾。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進(jìn)活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動畫邊聽）。
誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？
2．出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細(xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的'。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵幼兒說出夸獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣？我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。
想別人想不到的教案篇十三
你可能很在意自己的表現(xiàn)，但總是抓不到念書的訣竅，對自己也比較沒有信心，所以在成績的表現(xiàn)上會感覺很不滿意，總是達(dá)不到期望的目標(biāo)。
體力勞動者夢見別人給我人民幣。
則健康方面：關(guān)節(jié)容易出毛病，進(jìn)行劇烈運動要留意拉傷。此外，冬天皮膚干燥也有可能為你帶來麻煩。
生意人夢見別人給我人民幣。
預(yù)兆近期財運方面：理財?shù)母灸康?，是為了生活得更好，不是為了賺錢拿回來數(shù)著玩，賺錢就該拿去合理的消費，該吃的吃，該穿的穿，該住的住，該游玩的游玩。如果賺錢后變成守財奴，自己窮苦一生，終究是替別人斂財，或被不肖子孫揮霍殆盡，或被強盜一掃而空，或者充了公，這不是愚蠢又是什么呢。
夢見好多人送錢給我。
在異性方面將有問題出現(xiàn)。對性的誘惑千萬要留意，要持續(xù)清醒與理智。
青年人夢見好多人送錢給我。
則健康方面身體狀況偏弱，而且多和腸胃不適有關(guān)，女性要多關(guān)注卵巢和子宮的健康。
求職者夢見好多人送錢給我。
預(yù)示求職運勢不錯，對于自己的潛力和職位是否一致，比較有把握，通常能夠一矢中的。
想別人想不到的教案篇十四
您知道嗎，11月份財報顯示，阿里巴巴付費會員已經(jīng)突破100萬，您知道為什么有這么多企業(yè)來參加阿里巴巴嗎就是和當(dāng)前形勢有關(guān)，是做生意，相信比更加有感觸，現(xiàn)在通貨膨脹真是非常嚴(yán)重，整個市場現(xiàn)在出現(xiàn)2個現(xiàn)象：
1、采購商發(fā)現(xiàn)采購成本越來越高，同樣錢買東西越來越少了。
2、企業(yè)為了繼續(xù)吸引客戶，必須降低自己銷售成本。
而現(xiàn)在越來越多人參加電子商務(wù)選擇阿里巴巴就是因為電子商務(wù)可以幫助解決這個問題，為什么真說，主要是2點，重點簡單和講下：
方，就在個月11號--光棍節(jié)，淘寶商城搞了5折大優(yōu)惠，一天交易額達(dá)到了9.36億，很多專賣店一天，僅僅一天銷售額就達(dá)到了四五百萬，試想想一般企業(yè)一年銷售額才多少，經(jīng)濟(jì)半小時也報道了物價漲，網(wǎng)購是最好生活方式。所以，通貨膨脹促成了全民網(wǎng)購，當(dāng)客戶都在網(wǎng)絡(luò)尋找供應(yīng)商時候，您能在網(wǎng)有店鋪，那您就能被客戶找到，您覺得這是不是一個很大的生意機會。一年365天，每天24小時，都有人在網(wǎng)，都有人能找到，自己算下，這是多么可觀現(xiàn)象。
第二、開源節(jié)流——不管市場再難，您開企業(yè)，還是要繼續(xù)做生意掙錢對不對。要掙錢肯定還是得找客戶，但因為現(xiàn)在市場不好，肯定也會考慮找客戶成本，因為在開源時候也一定要節(jié)流，就是減少成本?，F(xiàn)在傳統(tǒng)找客戶，要么就是請客戶吃飯要么就是通過業(yè)務(wù)員去跑，吃個飯一餐都要千百塊錢，請個業(yè)務(wù)員一個月工資一兩千至少了吧。但是如果現(xiàn)在和其他同行一樣，選擇電子商務(wù)，每天成本也就只需要9塊錢不到，一年也就只有3268，也就是一個業(yè)務(wù)員一兩個月工資就可以幫助做一年生意了，您覺得好不好呢。
所以老板，通貨膨脹，錢值錢了，但是們生意還是得做，所以我們必須根據(jù)市場環(huán)境，去找新的掙錢途徑，而現(xiàn)在阿里巴巴100萬付費會員已經(jīng)向您證實了網(wǎng)絡(luò)生意是形勢，您得做起來，淘寶商城一天10個億銷售額向您證實了網(wǎng)絡(luò)生意現(xiàn)在也確實有效果，所以相信，現(xiàn)在一定要來合作，這樣就可以被這么多采購商找到，可以和沒有網(wǎng)絡(luò)意識的同行拉開銷售額拉大利潤空間。。。
想別人想不到的教案篇十五
人類是一種很奇怪的動物。他們有思想、會交際、能創(chuàng)造，以此區(qū)別于一般動物，但卻免不了人與人間的明爭暗斗。他們想要和諧穩(wěn)定的社會，就必須學(xué)會設(shè)身處地為別人著想。
生活在當(dāng)下，似乎人人都深諳叢林法則，人人都想成為強者。為了滿足自己的欲望，為了得到名利地位，他們不惜耗費大量的時間和精力，有時甚至不擇手段，損害別人的利益，最終搏得了“成功人士”的虛名，卻失去了別人的信任。
我曾經(jīng)模糊地了解到，這個世界無時無處不需要換位思考，但并不很清楚“無時無處”的概念，也不知道該怎么去換位，直到那天的一件小事。
那是在羽毛球場。趁休息的時候，我左手拿著西瓜、右手托著飲料，去別人的場地邊坐下，看他們打球，管自己吃喝。忽然爸爸招手示意我，我跑了回去。爸爸問：“知道為什么叫你回來嗎？你拿著東西到別人球場邊吃，又不給別人吃，別人會是怎樣的感受？雖然你不是故意的，但也要想想別人”。我方才明白，“無時無處”實際是大大小小、時時處處，小到你無心的小動作，多到你所到的每一處。
常想想別人，其實不只是為別人，也是為自己。隨著汽車普及，小區(qū)的車越來越多，小區(qū)內(nèi)堵車也變得平常不過。然而，堵車通常都是由于某輛車為圖方便隨意?？?，或者貪圖自己快不肯提前避讓造成的。一天傍晚，我們家開車出門，還沒轉(zhuǎn)入主道就被堵住了。有兩輛車在拐彎處，一輛要進(jìn)，一輛要出，互不相讓，還大眼瞪小眼。很快，后面車就排起了隊，陷入進(jìn)退兩難的地步。幸而經(jīng)過大家的疏導(dǎo)和后面車的退避，才都順利通行、不再堵塞。
很多事實都證明，學(xué)會為別人著想，能夠使社會和諧，使善念傳遞，能讓世界變得更美好。人們少了爭吵，就能聞到鳥語花香。
世人啊，和平寧靜一直存在于我們的內(nèi)心，只是常常被人間煙火所封印。只要每一天、每個人都能學(xué)會想想別人、體諒別人，那個封印就會瓦解消失，一切就將回到最美好的狀態(tài)！
想別人想不到的教案篇十六
“賣了它吧?！蔽液蛬寢岧R聲說道。
周六一早，約定的時間剛到，我家的門鈴便響了起來。我打開門，出現(xiàn)在眼前是一位衣著樸素的阿姨?！澳?，這就是我們要賣的琴，您先看看吧?！卑职謴姆块g里拿出手風(fēng)琴，放在飯桌上。阿姨走到手風(fēng)琴面前，左瞧瞧，右瞅瞅，看上去非常認(rèn)真。爸爸則熱情地為阿姨講解著，還執(zhí)意要讓阿姨試琴：“您可以試試琴，聽一聽聲音，看看喜不喜歡?”我不免有些擔(dān)心：阿姨千萬不要動手去試呀!萬一發(fā)現(xiàn)琴鍵有問題怎么辦?我走過去，用手肘推推爸爸，示意他不要再介紹了，也不要讓阿姨試琴了。爸爸看了我一眼，仍舊“我行我素”。唉!爸爸怎么這么傻，這阿姨如果懂音樂，聽出音色發(fā)悶，她肯定就不會買了。
我緊張地站在旁邊，心里祈禱著這樁生意趕緊成交。只聽這位阿姨說：“我不懂音樂，也不會彈?！蔽姨岬缴ぷ友蹆旱男囊幌伦臃帕讼聛恚哼€好，還好，看來有戲。可沒想到，爸爸居然把琴放到了我面前：“兒子，拉一首曲子給阿姨聽聽。”啊?我驚得嘴巴張成了“o”形?！翱煅?，拉一曲《回娘家》?！蔽铱戳丝窗职?，深深嘆了口氣，認(rèn)命地背起琴演奏起來。奇怪，琴音完全沒有了之前的生澀，相反每個音符竟是那么的悅耳。阿姨十分滿意地笑了：“真好聽，我買了?！薄昂茫??！卑职忠贿厪奈疑砩夏孟虑伲贿吅桶⒁陶勍琢藘r格。
“您慢走呀!”我們目送著阿姨心滿意足地離開了。爸爸見我一臉困惑，解釋道：“兒子，我昨天已經(jīng)請人把這臺琴修好了，雖然多了一筆費用，但我們收獲了什么?兒子，遇事要多替別人想想，別光想著自己?！?BR> 這件事已經(jīng)過去好久了，當(dāng)時的畫面卻時常在我腦海中浮現(xiàn)。每當(dāng)遇到類似的事情時，爸爸的這句“遇事多替別人想想”一直提醒著我，指引著我。遇事多替別人想想，這是一種將心比心的態(tài)度，更是一種胸懷。爸爸的善良和真誠足以讓我感動一輩子，銘記一輩子。