北苑中學是北京市朝陽區(qū)的一所農村初中,地處城鄉(xiāng)結合部。3年間,學校不斷改善辦學條件,專業(yè)教室從4個增加到19個,演藝廳、科學展示廳,音樂、美術、民樂等專業(yè)教室一應俱全,辦學硬件標準全部達標。
近年來,北京全力推進義務教育均衡發(fā)展,各種措施并舉,加大投入,改善辦學條件;質量監(jiān)控,全面診斷學業(yè)水平;資源共享,從基本均衡到優(yōu)質均衡;固本強基,師資水平顯著提升;彰顯特色,讓每一所學校都精彩。
北京先后撤并了一批規(guī)模小、條件差的學校,采取辦分校、改擴建城鎮(zhèn)地區(qū)學校、籌建農村寄宿制學校等措施,實現(xiàn)了教育資源的整合。據(jù)統(tǒng)計,近年來北京市小學從2780所調整到1310所,在城市、縣鎮(zhèn)和中心城鎮(zhèn)建設了一批高標準、規(guī)范化的中小學,郊區(qū)農村形成一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中心小學輻射1至3所完小的格局,率先實現(xiàn)了義務教育均衡發(fā)展硬件上的均衡。
同時,調整教育經費支出結構,重點向農村學校、山區(qū)學校和基礎薄弱學校傾斜。將義務教育經費全面納入財政預算,實現(xiàn)了“三個增長”:教育經費撥款增長高于財政經常性收入增長,在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長,教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
義務教育是否均衡,師資力量是關鍵。北京市先后啟動了“金色種子”、“綠色耕耘”等20多個研究培訓項目,近3年來,對400名初中校長、近萬名教師進行了培訓。同時,北京還利用高校資源集中優(yōu)勢,調集了北師大、首師大等智力資源,選派57名教授和博士到32所“初中建設重點項目學?!睋涡iL助理或科研副校長。為加強農村師資力量隊伍建設,3年來,北京6個區(qū)縣和燕山地區(qū)引進大學畢業(yè)生1390多人,另外實行城鎮(zhèn)教師到農村支教和教師交流制度,已有850多名教師參與農村支教。
近年來,北京全力推進義務教育均衡發(fā)展,各種措施并舉,加大投入,改善辦學條件;質量監(jiān)控,全面診斷學業(yè)水平;資源共享,從基本均衡到優(yōu)質均衡;固本強基,師資水平顯著提升;彰顯特色,讓每一所學校都精彩。
北京先后撤并了一批規(guī)模小、條件差的學校,采取辦分校、改擴建城鎮(zhèn)地區(qū)學校、籌建農村寄宿制學校等措施,實現(xiàn)了教育資源的整合。據(jù)統(tǒng)計,近年來北京市小學從2780所調整到1310所,在城市、縣鎮(zhèn)和中心城鎮(zhèn)建設了一批高標準、規(guī)范化的中小學,郊區(qū)農村形成一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中心小學輻射1至3所完小的格局,率先實現(xiàn)了義務教育均衡發(fā)展硬件上的均衡。
同時,調整教育經費支出結構,重點向農村學校、山區(qū)學校和基礎薄弱學校傾斜。將義務教育經費全面納入財政預算,實現(xiàn)了“三個增長”:教育經費撥款增長高于財政經常性收入增長,在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長,教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
義務教育是否均衡,師資力量是關鍵。北京市先后啟動了“金色種子”、“綠色耕耘”等20多個研究培訓項目,近3年來,對400名初中校長、近萬名教師進行了培訓。同時,北京還利用高校資源集中優(yōu)勢,調集了北師大、首師大等智力資源,選派57名教授和博士到32所“初中建設重點項目學?!睋涡iL助理或科研副校長。為加強農村師資力量隊伍建設,3年來,北京6個區(qū)縣和燕山地區(qū)引進大學畢業(yè)生1390多人,另外實行城鎮(zhèn)教師到農村支教和教師交流制度,已有850多名教師參與農村支教。