第一部分 考試說明對比
第二部分 考查的知識范圍對比
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| 2011年 | 2012年 |
| 一、考試性質(zhì) | 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。 | 無變化 |
| 二、考試的學(xué)科范圍 | 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試內(nèi)容涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。 | 無變化 |
| 三、評價目標(biāo) | 要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。 | 無變化
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四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu) | （一）試卷滿分及考試時間 滿分為300分，考試時間為180分鐘。 （二）答題方式為閉卷、筆試 （三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 心理學(xué)導(dǎo)論 約100分 發(fā)展與教育心理學(xué) 約70分 實驗心理學(xué) 約60分 心理統(tǒng)計與測量 約70分 （四）試卷題型結(jié)構(gòu) 單項選擇題 65小題，每小題2分，共130分 多項選擇題 10小題，每小題3分，共30分 簡答題 5小題，每小題10分，共50分 綜合題 3小題，每小題30分，共90分 | 無變化 |
第二部分 考查的知識范圍對比
| 科目 | 部分 | 章 | 2011年 | 2012年 |
| 心理學(xué)導(dǎo)論 | 一、心理學(xué)概述 | （一）心理學(xué)的研究對象 | 無變化 | |
（二）心理學(xué)的研究方法 | 1 觀察法 2 實驗法 3測驗法 4 調(diào)查法 5 個案法 | 無變化 | ||
（三）主要的心理學(xué)流派 | 1 構(gòu)造主義心理學(xué) 2 機(jī)能主義心理學(xué) 3 行為主義心理學(xué) 4 格式塔心理學(xué) 5 精神分析 6 人本主義心理學(xué) 7 認(rèn)知心理學(xué) | 無變化 | ||
二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ) | （一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) | 1 神經(jīng)元 2 突觸 3 周圍神經(jīng)及系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng) | 無變化 | |
（二）大腦皮層及其機(jī)能 | 1 大腦皮層感覺區(qū)及其機(jī)能 2 大腦皮層運動區(qū)及其機(jī)能 3 大腦皮層言語區(qū)及其機(jī)能 4 大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢 | 無變化 | ||
（三）腦機(jī)能學(xué)說 | 1 定位說 2 整體說 3 機(jī)能系統(tǒng)說 4 機(jī)能模塊說 | 無變化 | ||
三、意識和注意 | （一）意識與無意識 | 1 意識的含義 2 意識的種類 3意識的功能 4 睡眠與夢 | 無變化 | |
（二）注意概述 | 1 注意的含義 2 注意的功能 3 注意的種類 | 無變化 | ||
（三）注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn) | 1注意的生理機(jī)制 2注意的外部表現(xiàn) | 無變化 | ||
（四）注意的品質(zhì) | 1注意廣度 2 注意穩(wěn)定性 3 注意分配 4注意轉(zhuǎn)移 | 無變化 | ||
（五）注意的認(rèn)知理論 | 1 注意選擇的認(rèn)知理論 2 注意分配的認(rèn)知理論 | 無變化 | ||
四、感覺 | （一）感覺概述 | 1 感覺的含義 2 感覺的種類 3 感覺測量 4 感覺現(xiàn)象 | 無變化 | |
（二）視覺 | 1 視覺的含義 2 視覺現(xiàn)象 3視覺的生理基礎(chǔ) 4 視覺理論 | 無變化 | ||
（三）聽覺 | 1 聽覺的含義 2 聽覺現(xiàn)象 3 聽覺的生理基礎(chǔ) 4聽覺理論 | 無變化 | ||
（四）其他感覺 | 無變化 | |||
五、知覺 | （一）知覺概述 | 1 知覺的含義 2 知覺的組織原則 | 無變化 | |
（二）知覺的特性 | 1 知覺理解性 2 知覺整體性 3 知覺選擇性 4 知覺恒常性 | 無變化 | ||
（三）空間知覺 | 1 形狀知覺 2 大小知覺 3 深度知覺 4 方位知覺 | 無變化 | ||
（四）時間知覺和運動知覺 | 1時間知覺 2 運動知覺 | 無變化 | ||
（五）知覺的信息加工 | 1 自下而上加工和自下而上加工 2 模式識別理論 | 無變化 | ||
（六）錯覺 | 1 錯覺的含義 2 錯覺的種類 3 錯覺產(chǎn)生的原因 | 無變化 | ||
六、記憶 | （一）記憶概述 | 1 記憶的含義 2 記憶的過程 3 記憶的種類 4 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制 | 無變化 | |
（二）感覺記憶 | 1 感覺記憶的含義 2 感覺記憶的信息加工 3 感覺記憶的特征 | 無變化 | ||
（三）短時記憶與工作記憶 | 1 短時記憶的含義 2 短時記憶的信息加工 3 短時記憶信息的存儲與提取 4短時記憶的特征 5 工作記憶 | 無變化 | ||
（四）長時記憶 | 1 長時記憶的含義 2 長時記憶的信息加工 3 長時記憶的信息存儲與提取 4 長時記憶的特征 | 無變化 | ||
（五）遺忘 | 1 遺忘的含義 2 遺忘曲線 3 遺忘理論 4 影響遺忘的因素 | 無變化 | ||
七、思維 | （一）思維概述 | 1 思維的含義 2 思維的特征 3 思維的種類 4 思維的過程 | 無變化 | |
（二）概念 | 1 概念的含義 2 概念的種類 3 概念的形成 4 概念的掌握 | 無變化 | ||
（三）推理 | 1 推理的含義 2 推理的種類 | 無變化 | ||
（四）問題解決 | 1 問題解決的含義 2 問題解決的思維過程 3 問題解決的策略 4 影響問題解決的因素 | 無變化 | ||
（五）創(chuàng)造性思維 | 1 創(chuàng)造性思維的含義 2 創(chuàng)造性思維的特征 3 創(chuàng)造性思維的基本過程 4 影響創(chuàng)造性思維的因素 | 無變化 | ||
（六）表象 | 1 表象的含義 2 表象的特征 3 表象的種類 4 表象理論 | 無變化 | ||
（七）想象 | 1 想象的含義 2 想象的種類 3 想象的功能 | 無變化 | ||
八、言語 | （一）言語概述 | 1 言語的含義 2言語的功能 3 言語的種類 | 無變化 | |
(二)言語活動的中樞機(jī)制 | 1.言語運動中樞 2.言語聽覺中樞 3.言語視覺中樞 | 無變化 | ||
(三)言語感知和理解 | 1.言語感知 2.言語理解 3.句子理解 4.語篇理解 5.影響言語理解的因素 | 無變化 | ||
九、情緒和情感 | (一)情緒和情感概述 | 1.情緒和情感的含義 2.情緒和情感的功能 3.情緒和情感的關(guān)系 | 無變化 | |
(二)情緒和情感的種類 | 1.情緒的種類 2.情感的種類 | 無變化 | ||
(三)表情 | 1.表情的含義 2.表情的種類 | 無變化 | ||
(四)情緒的腦中樞機(jī)制 | 無變化 | |||
(五)情緒理論 | 1.早期的情緒理論 2.情緒的認(rèn)知理論 | 無變化 | ||
十、動機(jī)、需要與意志 | (一)動機(jī)概述 | 1.動機(jī)的含義 2.動機(jī)的功能 3.生理動機(jī)和社會動機(jī) 4.動機(jī)與行為效率的關(guān)系 5.動機(jī)的理論 | 無變化 | |
(二)需要 | 1.需要的含義 2.需要的種類 3.需要的層次理論 | 無變化 | ||
(三)意志 | 1.意志的含義 2.意志的特征 3.意志行動過程 4.意志行動中的動機(jī)沖突 5.意志的品質(zhì) | 無變化 | ||
十一、能力 | (一)能力概述 | 1.能力的含義 2.能力、才能和天才 3.能力與知識、技能的關(guān)系 | 無變化 | |
(二)能力的種類和結(jié)構(gòu) | 1.能力的種類 2.能力的結(jié)構(gòu) | 無變化 | ||
(三)智力理論 | 1.智力因素說 2.智力結(jié)構(gòu)理論 3.智力的信息加工理論 | 無變化 | ||
(四)智力發(fā)展的差異 | 1.智力發(fā)展的一般趨勢 2.智力發(fā)展的差異性 3.影響智力發(fā)展的因素 | 無變化 | ||
十二、人格 | (一)人格概述 | 1.人格的含義 2.人格的特征 | 無變化 | |
(二)人格理論 | 1.人格特質(zhì)理論 2.人格類型理論 3.精神分析人格理論 4.人本主義人格理論 | 無變化 | ||
(三)氣質(zhì) | 1.氣質(zhì)的含義 2.氣質(zhì)的類型 3.氣質(zhì)的理論 | 無變化 | ||
(四)性格 | 1.性格的含義 2.性格的特征 3.性格的類型 4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系 5.認(rèn)知風(fēng)格 | 無變化 | ||
(五)影響人格形成與發(fā)展的因素 | 無變化 | |||
| | 十三、社會心理 | （一）社會化 | 1 社會化的含義 2 社會化的影響因素 3 社會化的理論 | 2012年大綱中刪除了這部分內(nèi)容 |
| | （二）社會認(rèn)識（2012年大綱改為“社會思維”） | 1 自我 2 歸因 3 社會知覺與社會判斷 4 社會態(tài)度 5 內(nèi)隱社會認(rèn)知 | | |
| | （三）社會關(guān)系 | 1 人際關(guān)系與人際溝通 2 親密關(guān)系 3 偏見與歧視 4 利他行為 5 侵犯行為 | | |
| | （四）社會影響 | 1 說服 2 從眾與服從 3 去個體化 4 社會助長與社會惰化 5 群體極化與群體思維 6 合作、競爭與沖突 | | |
| 發(fā)展心理學(xué) | 一、發(fā)展心理學(xué)概述 | (一)發(fā)展心理學(xué)的研究對象與任務(wù) | 無變化 | |
(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計 | 1.橫斷設(shè)計 2.縱向設(shè)計 3.聚合交叉設(shè)計 4.雙生子設(shè)計 | 無變化 | ||
(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史 | l.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因 2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究 | 無變化 | ||
二、心理發(fā)展的基本理論 | (一)心理發(fā)展的主要理論 | l.精神分析理論的心理發(fā)展觀 2.行為主義的心理發(fā)展觀 3.維果茨基的文化—歷史發(fā)展觀 4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 5.生態(tài)系統(tǒng)理論 | 無變化 | |
(二)心理發(fā)展的基本問題 | 1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論 2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性 3.兒童的主動性與被動性 4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題 | 無變化 | ||
三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育 | （一）心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ) | 1、遺傳與基因 2、生命的開始 | 無變化 | |
(二)胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì) | 1.胎兒的發(fā)育 2. 新生兒反射 | 無變化 | ||
四、嬰兒心理發(fā)展 | (一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 | 1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 2.嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展 | 無變化 | |
(二)嬰兒動作的發(fā)展 | 1.動作發(fā)展的規(guī)律 2.動作發(fā)展的順序 3.影響動作發(fā)展的因素 | 無變化 | ||
(三)嬰兒言語的發(fā)展 | 1、言語發(fā)展理論 2、詞匯的獲得 3、語法的獲得 | 無變化 | ||
(四)嬰兒心理過程的發(fā)展 | 1.嬰兒感覺的發(fā)展 2.嬰兒知覺的發(fā)展 | 無變化 | ||
(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展 | 1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說 2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性 | 無變化 | ||
(六)嬰兒社會性的發(fā)展 | 1.嬰兒的情緒發(fā)展 2.嬰兒的依戀 3.早期同伴交往 | 無變化 | ||
五、幼兒心理發(fā)展 | (一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 | 1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 2.幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展 | 無變化 | |
(二)幼兒的游戲 | 1.游戲理論 2.游戲種類及其發(fā)展 | 無變化 | ||
(四)幼兒言語的發(fā)展 | 1.詞匯的發(fā)展 2.句子的發(fā)展 3.口語表達(dá)能力的發(fā)展 | 無變化 | ||
(五)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 | 1.記憶的發(fā)展 2.思維的發(fā)展 3.心理理論 | 無變化 | ||
(六)幼兒個性與社會性發(fā)展 | 1.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展 2.幼兒社會性行為發(fā)展 3.性別角色的社會化 4.同伴關(guān)系 | 無變化 | ||
六、童年期兒童的心理發(fā)展 | (一)童年期兒童的學(xué)習(xí) | 無變化 | ||
(二)童年期兒童言語的發(fā)展 | 1.書面言語的發(fā)展 2.內(nèi)部言語的發(fā)展 | 無變化 | ||
(三)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展 | 1.思維發(fā)展的一般特點 2.元認(rèn)知及其發(fā)展 | 無變化 | ||
(四)童年期兒童的個性與社會性發(fā)展 | 1.自我意識發(fā)展 2.社會認(rèn)知與交往技能 3.品德發(fā)展 | 無變化 | ||
七、青少年的心理發(fā)展 | (一)生理發(fā)育 | l.生理變化的主要表現(xiàn) 2.第二性征與性成熟 | 無變化 | |
(二)認(rèn)知發(fā)展 | l.形式邏輯思維的發(fā)展 2.辯證邏輯思維的發(fā)展 | 無變化 | ||
(三)自我發(fā)展 | 1.青少年自我發(fā)展的一般特征 2.自我同一性的發(fā)展 | 無變化 | ||
(四)社會性發(fā)展 | 1.科爾伯格的品德發(fā)展理論 2.反社會行為 | 無變化 | ||
(五)情緒 | 1.青少年情緒發(fā)展的一般特點 2.常見情緒困擾 | 無變化 | ||
八、成年期心理發(fā)展 | (一)成人期發(fā)展任務(wù)理論 | 無變化 | ||
(二)認(rèn)知發(fā)展 | 1.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論 2.認(rèn)知老化的主要理論 | 無變化 | ||
(三)人格發(fā)展 | l.自我發(fā)展理論 2.穩(wěn)定性與可變性 | 無變化 | ||
(四)臨終心理 | 無變化 | |||
| 教育心理學(xué) | 一、教育心理學(xué)概述 | (一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)。 | 無變化 | |
(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展 | 1.教育心理學(xué)的起源 2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程 3.教育心理學(xué)的研究趨勢 | 無變化 | ||
二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展 | (一)學(xué)習(xí)的含義與作用 | 1.學(xué)習(xí)的含義 2.學(xué)習(xí)的作用 | 無變化 | |
(二)學(xué)習(xí)的分類 | 1、學(xué)習(xí)水平分類 2、學(xué)習(xí)性質(zhì)分類 3、學(xué)習(xí)結(jié)果分類 | 無變化 | ||
(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系 | 1.學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展 2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué) | 無變化 | ||
三、學(xué)習(xí)理論 | (一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論 | 1.經(jīng)典性條件作用說 2.操作性條件作用說 3.社會學(xué)習(xí)理論 | 無變化 | |
(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論 | 1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說 3.奧蘇伯爾的有意義接受說 4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 | 無變化 | ||
(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論 | 1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向 2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點 3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用 4.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用 | 無變化 | ||
(四)學(xué)習(xí)的人本理論 | 1.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀 2.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用 | 無變化 | ||
四、 學(xué)習(xí)動機(jī) | (一)學(xué)習(xí)動機(jī)的含義及其類型 | 1.學(xué)習(xí)動機(jī)的含義 2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型 | 無變化 | |
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論 | 1.學(xué)習(xí)動機(jī)的強化理論 2.學(xué)習(xí)動機(jī)的人本理論 3.學(xué)習(xí)動機(jī)的社會認(rèn)知理論 | 無變化 | ||
(三)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) | 1.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng) 2.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) | 無變化 | ||
五、知識的學(xué)習(xí) | （一）知識的表征與類型 | 1 知識的表征 2 知識的類型 | 無變化 | |
（二）陳述性知識的學(xué)習(xí) | 1 概念原理的理解與保持 2 錯誤概念的轉(zhuǎn)變 | 無變化 | ||
（三）程序性知識的學(xué)習(xí) | 1 心智技能的形成 2 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) 3 動作技能的學(xué)習(xí) | 無變化 | ||
（四）學(xué)習(xí)的遷移 | 1學(xué)習(xí)遷移的類型 2學(xué)習(xí)遷移的理論 3學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn) | 無變化 | ||
| 實驗心理學(xué) | 一、實驗心理學(xué)概述 | (一)實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 | 無變化 | |
（二）心理學(xué)實驗研究的倫理 | | |||
(三)心理學(xué)實驗研究的一般程序 | 1.課題選擇與文獻(xiàn)查閱 2.提出問題與研究假設(shè) 3.實驗設(shè)計與實施 4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析 5.研究報告的撰寫 | | ||
二、心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計 | (一)心理學(xué)實驗的含義與基本形式 | 無變化 | ||
（二）心理學(xué)實驗與理論 | 1、實驗范式 2、實驗邏輯 3、實驗與理論的關(guān)系 | 無變化 | ||
(三)心理學(xué)實驗中的變量及其控制（2012年大綱中改為“心理學(xué)實驗中的變量”） | 1.自變量的種類與控制 2.因變量的種類與控制 3.額外變量及其控制 | 2012年大綱中改為： 2.因變量及其觀測 3.額外變量及其控制 | ||
(四)實驗設(shè)計 | 1.實驗設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn) 2.前實驗設(shè)計與事后設(shè)計 3.準(zhǔn)實驗設(shè)計 4.真實驗設(shè)計 | 無變化 | ||
(五)實驗研究的效度 | 1.內(nèi)部效度 2.外部效度 3.構(gòu)思效度 4.統(tǒng)計結(jié)論效度 | 無變化 | ||
三、反應(yīng)時法 | (一)反應(yīng)時概述 | 1.反應(yīng)時的含義 2.反應(yīng)時的種類 | 無變化 | |
(二)反應(yīng)時的影響因素 | 1.外部因素 2.機(jī)體因素 | 無變化 | ||
(三)反應(yīng)時技術(shù) | 1 減法反應(yīng)時技術(shù) 2 加法反應(yīng)時技術(shù) 3 開窗技術(shù) 4內(nèi)隱聯(lián)想測驗 | 無變化 | ||
四、心理物理學(xué)方法 | (一)閾限的測量 | 1.極限法 2.平均差誤法 3.恒定刺激法及其變式 | 無變化 | |
(二)心理量表法 | 1.量表的類型 2.感覺比例法與數(shù)量估計法 3.感覺等距法與差別閾限法 4.對偶比較法與等級排列法 | 無變化 | ||
(三)信號檢測論 | 1.信號檢測論的由來 2.信號檢測論的基本原理 3.辨別力指數(shù)d’及接收者操作特性曲線 4.信號檢測論的應(yīng)用 | 無變化 | ||
五、主要的心理學(xué)實驗 | (一)聽覺實驗 | 1.聽覺現(xiàn)象的測定 聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應(yīng)。 2.聲音的空間定位實驗 聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實驗方法。 3.語音知覺實驗 語音及其聲學(xué)特點;語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。 | 無變化 | |
(二)視覺實驗 | 1.基本視覺現(xiàn)象的測定 明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測定;閃光臨界融合頻率的測定。 2.顏色視覺 視覺的顏色現(xiàn)象實驗;顏色的知覺現(xiàn)象實驗。 | 無變化 | ||
(三)知覺實驗 | 1.知覺組織的實驗研究 2.知覺恒常性的實驗研究 經(jīng)驗和知覺恒常性實驗;大小恒常性實驗;形狀恒常性實驗。 3.空間知覺和運動知覺的實驗研究 空間知覺實驗;運動知覺實驗。 4.知覺與覺察實驗 無覺察知覺的測定;盲視的實驗。 | 無變化 | ||
(四)學(xué)習(xí)實驗 | 1.條件性學(xué)習(xí)實驗 2.認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗 | 無變化 | ||
(五)記憶實驗 | 1.感覺記憶的實驗 2.短時記憶的實驗 3.長時記憶的實驗 4.工作記憶的實驗 5.內(nèi)隱記憶的實驗 6.前瞻記憶的實驗 7.錯誤記憶的實驗 8.定向遺忘實驗 9.提取誘發(fā)遺忘實驗 | 無變化 | ||
(六)情緒實驗 | 1.情緒的生理指標(biāo)測量 2.面部表情的測量 3.情緒的主觀體驗測量 | 無變化 | ||
(七)注意實驗 | 1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗 2.注意資源有限理論及其實驗 3.雙加工理論及其實驗 4.注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動實驗 5.注意的返回抑制實驗 | 無變化 | ||
6.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實驗 | | |||
（八）)常用心理實驗技術(shù) | 1. 眼動技術(shù) 2. 事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP) 3. 功能性磁共振成像技術(shù)(fMRI) | | ||
| 心理統(tǒng)計與測量 | 一、描述統(tǒng)計 | (一)統(tǒng)計圖表 | 1.統(tǒng)計圖 2.統(tǒng)計表 | 無變化 |
(二)集中量數(shù) | 1.算術(shù)平均數(shù) 2.中數(shù) 3.眾數(shù) | 無變化 | ||
(三)差異量數(shù) | 1.離差與平均差 2.方差與標(biāo)準(zhǔn)差 3.變異系數(shù) | 無變化 | ||
(四)相對量數(shù) | 1.百分位數(shù) 2.百分等級 3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) | 無變化 | ||
(五)相關(guān)量數(shù) | 1.積差相關(guān) 2.等級相關(guān) 3.肯德爾等級相關(guān) 4.點二列相關(guān)與二列相關(guān) 5.Φ相關(guān) | 無變化 | ||
二、推斷統(tǒng)計 | (一)推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) | 1.概率 2.正態(tài)分布 3.二項分布 4.t分布 5.F分布 6.樣本平均數(shù)分布 7.抽樣原理與抽樣方法 | 無變化 | |
(二)參數(shù)估計 | 1.點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤 2.總體平均數(shù)的估計 3.標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計 | 無變化 | ||
(三)假設(shè)檢驗 | 1.假設(shè)檢驗的原理 2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗 3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗 4.方差齊性的檢驗 5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗 | 無變化 | ||
(四)方差分析 | 1.方差分析的原理與基本過程 2.完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析 3.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析 4.協(xié)方差分析 5.多因素方差分析 6.事后檢驗 | 無變化 | ||
(五)統(tǒng)計功效與效果量 | 無變化 | |||
（六）一元線性回歸分析 | 1、一元線性回歸方程的建立、檢驗及應(yīng)用 2、可化為一元線性回歸的曲線方程 | 無變化 | ||
(七)卡方檢驗 | 1.擬合度檢驗 2.獨立性檢驗 | 無變化 | ||
（八）非參數(shù)檢驗 | 1、獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗 2、相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗 | 無變化 | ||
(九)多元統(tǒng)計分析初步 | 1 多元線性回歸分析 2 主成分分析 3 因素分析 | 無變化 | ||
三、心理測量的基本理論 | （一）心理測量的基礎(chǔ) | l.心理測量的基本概念 2.心理測量的特征與分類 | 無變化 | |
（二）經(jīng)典測量理論 | 1、經(jīng)典測量理論模型 2、測量的信度與效度 信度的定義：信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進(jìn)。 效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進(jìn)。 信度與效度的關(guān)系。 3、心理測量的誤差 測量誤差的定義；測量誤差的來源及控制；測量誤差的估計。 4、心理測驗的項目分析 難度；區(qū)分度；項目的綜合分析和篩選。 | 無變化 | ||
（三）項目反應(yīng)理論 | 1、單維性假設(shè)與項目特征曲線 2、單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型 3、項目信息函數(shù)與測驗信息函數(shù) | 無變化 | ||
（四）概化理論 | 1、方差分量的估計 2、概化系數(shù)與可靠性指數(shù) 3、G研究與D研究 | 無變化 | ||
四、心理測驗及其應(yīng)用 | (一)心理測驗的編制技術(shù) | 1.心理測驗編制的基本程序 2.測驗?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表 3.題目編制技術(shù) 4.測驗標(biāo)準(zhǔn)化 5.測驗等值技術(shù) | 無變化 | |
(二)心理測驗的施測 | 1.測驗的設(shè)計 2.施測的程序和步驟 | 無變化 | ||
(三)測驗常模 | 1.常模與常模團(tuán)體 2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成 3.常模的編制 4.幾種常用的常模 | 無變化 | ||
(四)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 | 1.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定義與作用 2.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目分析 3.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度與效度 4.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)解釋 | 無變化 | ||
(五)常用心理測驗 | 1.成就測驗 2.智力測驗 3.能力傾向測驗 4.特殊能力測驗 5.創(chuàng)造力測驗 6.人格測驗 7.態(tài)度測驗 8.興趣測驗 9.心理健康量表 10.發(fā)育量表 | 無變化 | ||
(六)心理測驗的應(yīng)用 | 無變化 |