2月24日在京舉辦的熱點(diǎn)問題形勢報告會上，教育部部長袁貴仁就教育的幾大熱點(diǎn)問題回答了記者提問。
學(xué)前教育是否該算入義務(wù)教育曾在社會上引起熱議。袁貴仁明確表態(tài)：學(xué)前教育不是義務(wù)教育，需要建立健全政府投入、社會舉辦者投入和家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制。
近社會上關(guān)于高考改革的呼聲從未停歇，甚至有人提出高考是素質(zhì)教育的絆腳石，應(yīng)該廢止。在回答“高考要怎么變”的問題時，袁貴仁表示，目前，大家已經(jīng)形成了一個共識，就是高考制度可能不是好的制度，但是可行的制度，因此必須堅持。
袁貴仁說，今年將成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試招生改革方案，指導(dǎo)改革有序推進(jìn)。具體步驟是：
一要探索不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，逐步改變“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的狀況。
二要完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。
三要完善國家考試科目試題庫。
記者：近在美國出版的《虎媽戰(zhàn)歌》一書引發(fā)了關(guān)于中西方學(xué)生負(fù)擔(dān)的熱議。中國孩子何時才能告別沉重書包？
袁貴仁：各地各校做了很多努力，但減負(fù)仍是困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑疾。再難再復(fù)雜我們也要旗幟鮮明、持之以恒、下大力氣推進(jìn)減負(fù)，尤其是小學(xué)生的減負(fù)工作。
必須明確減負(fù)是全社會的共同責(zé)任。各級政府及教育部門要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，要調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名。今年要研究制定減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見，發(fā)布新修訂的義務(wù)教育階段課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面啟動義務(wù)教育階段教材修訂并計劃于2012年秋季使用。
學(xué)校除了嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和難度外，還要提高課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得將各種等級考試和競賽成績作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。廣大家長也要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
但減負(fù)不能概念化，不是放任自流，而是要給學(xué)生留下更多了解社會、思考和動手的時間，去學(xué)習(xí)探討感興趣的東西。
記者：關(guān)于高考改革的呼聲從未停歇，甚至有人提出高考是素質(zhì)教育的絆腳石，應(yīng)該廢止，高考要怎么變？
袁貴仁：高考與素質(zhì)教育并不矛盾。推進(jìn)素質(zhì)教育不是要不要考的問題，而是要解決考什么、怎么考的問題。我們要通過改革，探索考試內(nèi)容、考試形式與素質(zhì)教育要求有機(jī)結(jié)合。
今年將成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試招生改革方案，指導(dǎo)改革有序推進(jìn)。具體步驟是：一要完善多渠道升學(xué)途徑，探索不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，逐步改變“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的狀況。二要完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高校招生選拔錄取提供依據(jù)。對不同類型的學(xué)生，采取自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多種錄取方式。探索有的科目一年多次考試的辦法，克服“一考定終身”的弊端。三要深化考試內(nèi)容和形式改革，完善國家考試科目試題庫。逐步實(shí)施普通高校和高職院校分類考試，以不同標(biāo)準(zhǔn)選拔不同人才，解決高考與素質(zhì)教育的銜接問題。
還要完善高校招生名額分配方式，進(jìn)一步清理規(guī)范升學(xué)加分政策，建立健全考試招生信息公開制度和誠信體系，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會公平，程序公正，過程公開。
學(xué)前教育是否該算入義務(wù)教育曾在社會上引起熱議。袁貴仁明確表態(tài)：學(xué)前教育不是義務(wù)教育，需要建立健全政府投入、社會舉辦者投入和家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制。
近社會上關(guān)于高考改革的呼聲從未停歇，甚至有人提出高考是素質(zhì)教育的絆腳石，應(yīng)該廢止。在回答“高考要怎么變”的問題時，袁貴仁表示，目前，大家已經(jīng)形成了一個共識，就是高考制度可能不是好的制度，但是可行的制度，因此必須堅持。
袁貴仁說，今年將成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試招生改革方案，指導(dǎo)改革有序推進(jìn)。具體步驟是：
一要探索不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，逐步改變“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的狀況。
二要完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。
三要完善國家考試科目試題庫。
記者：近在美國出版的《虎媽戰(zhàn)歌》一書引發(fā)了關(guān)于中西方學(xué)生負(fù)擔(dān)的熱議。中國孩子何時才能告別沉重書包？
袁貴仁：各地各校做了很多努力，但減負(fù)仍是困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑疾。再難再復(fù)雜我們也要旗幟鮮明、持之以恒、下大力氣推進(jìn)減負(fù)，尤其是小學(xué)生的減負(fù)工作。
必須明確減負(fù)是全社會的共同責(zé)任。各級政府及教育部門要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，要調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名。今年要研究制定減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見，發(fā)布新修訂的義務(wù)教育階段課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面啟動義務(wù)教育階段教材修訂并計劃于2012年秋季使用。
學(xué)校除了嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和難度外，還要提高課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得將各種等級考試和競賽成績作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。廣大家長也要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
但減負(fù)不能概念化，不是放任自流，而是要給學(xué)生留下更多了解社會、思考和動手的時間，去學(xué)習(xí)探討感興趣的東西。
記者：關(guān)于高考改革的呼聲從未停歇，甚至有人提出高考是素質(zhì)教育的絆腳石，應(yīng)該廢止，高考要怎么變？
袁貴仁：高考與素質(zhì)教育并不矛盾。推進(jìn)素質(zhì)教育不是要不要考的問題，而是要解決考什么、怎么考的問題。我們要通過改革，探索考試內(nèi)容、考試形式與素質(zhì)教育要求有機(jī)結(jié)合。
今年將成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試招生改革方案，指導(dǎo)改革有序推進(jìn)。具體步驟是：一要完善多渠道升學(xué)途徑，探索不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，逐步改變“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的狀況。二要完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高校招生選拔錄取提供依據(jù)。對不同類型的學(xué)生，采取自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多種錄取方式。探索有的科目一年多次考試的辦法，克服“一考定終身”的弊端。三要深化考試內(nèi)容和形式改革，完善國家考試科目試題庫。逐步實(shí)施普通高校和高職院校分類考試，以不同標(biāo)準(zhǔn)選拔不同人才，解決高考與素質(zhì)教育的銜接問題。
還要完善高校招生名額分配方式，進(jìn)一步清理規(guī)范升學(xué)加分政策，建立健全考試招生信息公開制度和誠信體系，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會公平，程序公正，過程公開。