3月7日，全國政協(xié)委員、中國科技大學(xué)原黨委書記郭傳杰當(dāng)著教育部長袁貴仁的面宣讀了一封自稱“沒有童年和童趣”的小學(xué)生來信。信中說，請郭爺爺參政議政時，一定要強烈呼吁減輕孩子的負擔(dān)。言辭切切，震撼人心(3月8日《中國青年報》)。
信不長，摘錄于下：
郭爺爺好！
您正在參加兩會吧？
我們?nèi)艺埞鶢敔攨⒄h政時，一定要強烈呼吁減輕孩子的負擔(dān)。北京現(xiàn)在實行的小升初以電腦排(派)位的政策已經(jīng)變了味，造成了很惡劣的社會風(fēng)氣。
說是電腦排(派)位，實際上是抓住家長們擔(dān)心分到不好的學(xué)校的心理，一些家長只好去搞關(guān)系、送禮。大部分沒有關(guān)系的家長，無賴(奈)就給孩子報那些好中學(xué)搞的各種培訓(xùn)班，再參加這些學(xué)校偷偷組織的奧數(shù)、英語等考試，以便為獲得這些中學(xué)的入學(xué)挑選考試先占一個坑，否則，連參加這些學(xué)校挑選學(xué)生的考試機會都沒有。
這樣的方式坑了整整又一代國家的未來！我們沒有周末，全市幾乎所有的孩子周末都在上各種補習(xí)班，沒有童年和童趣，成為各個靠辦補習(xí)班賺學(xué)生錢的人的目標(biāo)。孩子們的創(chuàng)造性都被扼殺了，如何去建設(shè)創(chuàng)新型國家？
瞧見沒有，孩子這番話的主要意思就是說，教育發(fā)展太不均衡了，結(jié)果是亂象叢生。教育改革總是治標(biāo)不治本，不從均衡發(fā)展入手，來暴風(fēng)驟雨式的師資均衡革命化進程，而是搞什么電腦派位，就近入學(xué)，用行政命令來頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，結(jié)果呢，孩子看到的是眾家長搞關(guān)系送禮“拼爹”，學(xué)生也不能閑，課余就是上各種補習(xí)班，哪里還有童年和童趣？
大學(xué)有三六九等，沒的說；可是中小學(xué)不該有三六九等，就是說中小學(xué)校際之間的師資資源應(yīng)該是均衡的，應(yīng)該大限度地降低中小學(xué)學(xué)生擇校的可能性。做到這一點，并不是難于上青天的事情?？墒牵嗌倌炅?，各地要么是舉步維艱，要么是不進反退，反正是擇校之風(fēng)不止，大有愈演愈烈之勢。其中的苦處除了 “拼爹”，就是孩子們沒有了“童年和童趣”，創(chuàng)造性被扼殺。
聽聽孩子的呼喊，我們很不放心的是，各地發(fā)展教育的“十二五規(guī)劃”和“開局之年”的舉措，并沒有把“均衡”這倆字放在重中之重的位置。且不說城鄉(xiāng)之間的差異在加大，就是在一些大中城市，也鮮見為“均衡”而重磅推出的謀篇布局之勢，看看那些已成“既得利益者”的這“重點”那“”，師資不但“巋然不動”，還在加大力度從外面引進人才，“深挖薄弱學(xué)校的墻腳”。這樣的局面，怎不令人憂心？
孩子是祖國的未來和希望。救救孩子，從均衡做起吧，越快越好。
信不長，摘錄于下：
郭爺爺好！
您正在參加兩會吧？
我們?nèi)艺埞鶢敔攨⒄h政時，一定要強烈呼吁減輕孩子的負擔(dān)。北京現(xiàn)在實行的小升初以電腦排(派)位的政策已經(jīng)變了味，造成了很惡劣的社會風(fēng)氣。
說是電腦排(派)位，實際上是抓住家長們擔(dān)心分到不好的學(xué)校的心理，一些家長只好去搞關(guān)系、送禮。大部分沒有關(guān)系的家長，無賴(奈)就給孩子報那些好中學(xué)搞的各種培訓(xùn)班，再參加這些學(xué)校偷偷組織的奧數(shù)、英語等考試，以便為獲得這些中學(xué)的入學(xué)挑選考試先占一個坑，否則，連參加這些學(xué)校挑選學(xué)生的考試機會都沒有。
這樣的方式坑了整整又一代國家的未來！我們沒有周末，全市幾乎所有的孩子周末都在上各種補習(xí)班，沒有童年和童趣，成為各個靠辦補習(xí)班賺學(xué)生錢的人的目標(biāo)。孩子們的創(chuàng)造性都被扼殺了，如何去建設(shè)創(chuàng)新型國家？
瞧見沒有，孩子這番話的主要意思就是說，教育發(fā)展太不均衡了，結(jié)果是亂象叢生。教育改革總是治標(biāo)不治本，不從均衡發(fā)展入手，來暴風(fēng)驟雨式的師資均衡革命化進程，而是搞什么電腦派位，就近入學(xué)，用行政命令來頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，結(jié)果呢，孩子看到的是眾家長搞關(guān)系送禮“拼爹”，學(xué)生也不能閑，課余就是上各種補習(xí)班，哪里還有童年和童趣？
大學(xué)有三六九等，沒的說；可是中小學(xué)不該有三六九等，就是說中小學(xué)校際之間的師資資源應(yīng)該是均衡的，應(yīng)該大限度地降低中小學(xué)學(xué)生擇校的可能性。做到這一點，并不是難于上青天的事情?？墒牵嗌倌炅?，各地要么是舉步維艱，要么是不進反退，反正是擇校之風(fēng)不止，大有愈演愈烈之勢。其中的苦處除了 “拼爹”，就是孩子們沒有了“童年和童趣”，創(chuàng)造性被扼殺。
聽聽孩子的呼喊，我們很不放心的是，各地發(fā)展教育的“十二五規(guī)劃”和“開局之年”的舉措，并沒有把“均衡”這倆字放在重中之重的位置。且不說城鄉(xiāng)之間的差異在加大，就是在一些大中城市，也鮮見為“均衡”而重磅推出的謀篇布局之勢，看看那些已成“既得利益者”的這“重點”那“”，師資不但“巋然不動”，還在加大力度從外面引進人才，“深挖薄弱學(xué)校的墻腳”。這樣的局面，怎不令人憂心？
孩子是祖國的未來和希望。救救孩子，從均衡做起吧，越快越好。