按照公文寫作要求，修改下列語句中的錯(cuò)誤
(1)他所以取得這樣優(yōu)異的成果，是因?yàn)樗L期地進(jìn)行辛勤勞動(dòng)。
(2)我們要為構(gòu)建和諧社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備。
(3)聽說王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍跑去了。
(4)對待犯錯(cuò)誤的同志，是“懲前毖后，治病救人，，的方針。
(5)上次從你院借來的講義，正在打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
(6)在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。
(7)語文能力包括口頭的說、聽和書面的讀、寫兩個(gè)方面。
(8)機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。
【答案】
(1)他之所以取得這樣優(yōu)異的成果，是因?yàn)樗L期地進(jìn)行了辛勤勞動(dòng)。
(2)我們要為構(gòu)建和諧社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)，作好精神準(zhǔn)備。
(3)聽說王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍。
(4)對待犯錯(cuò)誤的同志，要“懲前毖后，治病救人”。
(5)上次從你院借來的講義，我們正在打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
(6)在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。
(7)語文能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。
(8)機(jī)器質(zhì)量是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。
(1)他所以取得這樣優(yōu)異的成果，是因?yàn)樗L期地進(jìn)行辛勤勞動(dòng)。
(2)我們要為構(gòu)建和諧社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備。
(3)聽說王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍跑去了。
(4)對待犯錯(cuò)誤的同志，是“懲前毖后，治病救人，，的方針。
(5)上次從你院借來的講義，正在打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
(6)在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。
(7)語文能力包括口頭的說、聽和書面的讀、寫兩個(gè)方面。
(8)機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。
【答案】
(1)他之所以取得這樣優(yōu)異的成果，是因?yàn)樗L期地進(jìn)行了辛勤勞動(dòng)。
(2)我們要為構(gòu)建和諧社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)，作好精神準(zhǔn)備。
(3)聽說王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍。
(4)對待犯錯(cuò)誤的同志，要“懲前毖后，治病救人”。
(5)上次從你院借來的講義，我們正在打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
(6)在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。
(7)語文能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。
(8)機(jī)器質(zhì)量是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。