海口晚報(bào) 3月23日消息(記者陳新衛(wèi))隨著2011年高考海南卷《高考大綱》和《考試說(shuō)明》的出臺(tái)，今年高考海南卷各科的命題走向如何?今天，省教育研究培訓(xùn)院的相關(guān)專(zhuān)家對(duì)此作出了解讀：今年高考海南卷各科題型與2010年基本一致，各科均沒(méi)有大的新變化。建議高三一線教師在各科復(fù)習(xí)和教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)、少鉆難題，盡可能讓考生在今年高考中拿到該拿的基礎(chǔ)分。
教師和學(xué)生要量力而行
夯實(shí)基礎(chǔ)高考分?jǐn)?shù)自然上去
物理學(xué)科一直是海南考生近年高考的“短腿”，全省的平均分也一直在低位徘徊，究其原因，省教研院課程室主任、物理教研員羅基鳴一針見(jiàn)血地指出：關(guān)鍵在于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)高考命題的理解有偏差，沒(méi)有根據(jù)考生實(shí)際正確定位，總以為通過(guò)大量做難題才有可能在高考中得高分，忽略了夯實(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致該拿的分沒(méi)到，大題和難題卻依然在丟分。
羅基鳴透露，從2007年海南實(shí)施高考改革，教育部考試中心命題專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)針對(duì)海南考生命制海南卷以來(lái)，每年高考各科的命題難度均在0.55—0.6之間，其中，基礎(chǔ)題和中等題占各科命題的80%左右，為什么海南考生的平均分就上不去呢?原因有兩個(gè)：一是海南的高考錄取率較高，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)較差的考生每年均報(bào)名參加高考，即使命題難度降下來(lái)，但對(duì)于此類(lèi)考生來(lái)說(shuō)結(jié)果還是一樣“不會(huì)做”，全省的平均分就不可能有大幅度提高。其次，部分普通高中在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有真正做到因材施教，在高考復(fù)習(xí)中一味鉆難題，或拼命向重點(diǎn)高中看齊，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中對(duì)主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不扎實(shí)、不全面，該拿的分拿不到或拿不全。
羅基鳴強(qiáng)調(diào)，如果海南的每一位考生都會(huì)做80%的物理基礎(chǔ)題，那么全省的平均分肯定比現(xiàn)在有大幅的提高。因此，建議普通高中學(xué)校的一線教師和學(xué)生要量力而行，在復(fù)習(xí)備考中要科學(xué)制定備考策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重主干知識(shí)的理解和掌握，盡可能不鉆難題或不做難題、偏題，實(shí)實(shí)在在夯實(shí)考生的基礎(chǔ)。另外，建議高考復(fù)習(xí)不要打“疲勞仗”，不要借鑒太多的復(fù)習(xí)資料，以一本為主，精選、精做題目，培養(yǎng)考生對(duì)同一題型試題舉一反三的能力，而不是通過(guò)大量的訓(xùn)練，讓考生通過(guò)“記憶”來(lái)做題。
提煉觀點(diǎn)正確理解材料內(nèi)涵
加強(qiáng)作文立意訓(xùn)練和審題訓(xùn)練
縱觀近年來(lái)的海南高考，作文的成敗不僅關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科的成敗，而且是區(qū)分高分考生是否能上大學(xué)的關(guān)鍵。省教研院語(yǔ)文學(xué)科教研員蘇盛葵認(rèn)為，作文是整個(gè)高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)核心，而審題則是作文的核心。建議各高中學(xué)校要在復(fù)習(xí)備考中要加強(qiáng)對(duì)新材料作文的審題訓(xùn)練，特別是要在材料的核心區(qū)域立意，避免在邊緣區(qū)或外圍立意，否則，高考作文難得高分。
蘇盛葵分析，近年海南高考作文均為新材料作文，這也意味著考生正確理解材料內(nèi)涵是多元化的，文章切入的角度也是多樣化的，這種新材料作文看似不容易審偏，但考生能否在核心區(qū)立意則是獲得高分的關(guān)鍵。
蘇盛葵透露，根據(jù)國(guó)家考試中心的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，材料選擇的角度粗分為四個(gè)層次，即中心角度、重要角度、沾邊角度和次要角度?？忌谥行慕嵌群椭匾嵌攘⒁猓褪窃诤诵膮^(qū)，而沾邊角度或次要角度就是邊緣區(qū)及外圍，兩者的差別在高考評(píng)分內(nèi)容上就能相差5—8分。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要善于組織學(xué)生提煉觀點(diǎn)，正確理解材料的內(nèi)涵，抓住材料的關(guān)鍵詞進(jìn)行立意或立論。
作為2010年海南高考語(yǔ)文作文評(píng)卷組組長(zhǎng)，蘇盛葵建議考生的作文標(biāo)題簡(jiǎn)單明了，不要含蓄表達(dá)，要達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，直搗論點(diǎn)。文章的表達(dá)方式要自然、質(zhì)樸、清新，不宜過(guò)多引用或堆砌他人的論點(diǎn)或語(yǔ)段，避免重形式、輕內(nèi)容，嘩眾取寵。另外，語(yǔ)言表達(dá)要通順，盡可能避免病句或錯(cuò)別字，文章要有獨(dú)立思想，論據(jù)要支持觀點(diǎn)等。
錯(cuò)誤答案要進(jìn)行歸類(lèi)分析
組織有效考試避免重復(fù)犯錯(cuò)
在2010年高考《考試說(shuō)明》中，化學(xué)學(xué)科是變化大的一個(gè)學(xué)科，2011年的高考化學(xué)命題會(huì)像2010年一樣有大變化嗎?省教研院化學(xué)教研員吳益平認(rèn)為，2011年的高考題型和試卷結(jié)構(gòu)與2010年基本一致，沒(méi)有新變化。
吳益平認(rèn)為，海南考生在2010年化學(xué)學(xué)科高考中失分較多，其主要原因不是因?yàn)樵嚲斫Y(jié)構(gòu)調(diào)整所致，而是因?yàn)楹Ｄ峡忌A(chǔ)不扎實(shí)，尤其是對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握不好，丟分較多。
吳益平分析，化學(xué)用語(yǔ)一般包括元素符號(hào)、化學(xué)式與結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式等，從近年海南高考命題來(lái)看，單純考查化學(xué)用語(yǔ)或用化學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)結(jié)果的試題比例高達(dá)40%，這是一個(gè)明顯的命題特點(diǎn)。有很多海南考生正確地作出了推斷，但在后用化學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)結(jié)果時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了失分或不得分，這十分可惜。建議一線普通高中學(xué)校要在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化正確使用化學(xué)用語(yǔ)，在平時(shí)的考試或訓(xùn)練中嚴(yán)格執(zhí)行高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓考生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣。
吳益平強(qiáng)調(diào)，普通高中教師在復(fù)習(xí)備考中要組織有效的考試，要舍得花時(shí)間對(duì)考生在考試中呈現(xiàn)的錯(cuò)誤答案進(jìn)行歸類(lèi)、分析，避免同一問(wèn)題重復(fù)犯錯(cuò)。如果考生對(duì)于同一問(wèn)題重復(fù)犯錯(cuò)，那么這樣的訓(xùn)練或考試只能算是無(wú)效的訓(xùn)練和考試，即使老師意外地在平時(shí)訓(xùn)練或考試中“押中”高考題型，考生一樣不得分。另外，建議考生做題不要太多，要少而精，要重視每考試的“錯(cuò)題集”整理，要明白自己錯(cuò)在哪里，為什么犯錯(cuò)，并加以改正，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效率。
教師和學(xué)生要量力而行
夯實(shí)基礎(chǔ)高考分?jǐn)?shù)自然上去
物理學(xué)科一直是海南考生近年高考的“短腿”，全省的平均分也一直在低位徘徊，究其原因，省教研院課程室主任、物理教研員羅基鳴一針見(jiàn)血地指出：關(guān)鍵在于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)高考命題的理解有偏差，沒(méi)有根據(jù)考生實(shí)際正確定位，總以為通過(guò)大量做難題才有可能在高考中得高分，忽略了夯實(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致該拿的分沒(méi)到，大題和難題卻依然在丟分。
羅基鳴透露，從2007年海南實(shí)施高考改革，教育部考試中心命題專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)針對(duì)海南考生命制海南卷以來(lái)，每年高考各科的命題難度均在0.55—0.6之間，其中，基礎(chǔ)題和中等題占各科命題的80%左右，為什么海南考生的平均分就上不去呢?原因有兩個(gè)：一是海南的高考錄取率較高，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)較差的考生每年均報(bào)名參加高考，即使命題難度降下來(lái)，但對(duì)于此類(lèi)考生來(lái)說(shuō)結(jié)果還是一樣“不會(huì)做”，全省的平均分就不可能有大幅度提高。其次，部分普通高中在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有真正做到因材施教，在高考復(fù)習(xí)中一味鉆難題，或拼命向重點(diǎn)高中看齊，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中對(duì)主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不扎實(shí)、不全面，該拿的分拿不到或拿不全。
羅基鳴強(qiáng)調(diào)，如果海南的每一位考生都會(huì)做80%的物理基礎(chǔ)題，那么全省的平均分肯定比現(xiàn)在有大幅的提高。因此，建議普通高中學(xué)校的一線教師和學(xué)生要量力而行，在復(fù)習(xí)備考中要科學(xué)制定備考策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重主干知識(shí)的理解和掌握，盡可能不鉆難題或不做難題、偏題，實(shí)實(shí)在在夯實(shí)考生的基礎(chǔ)。另外，建議高考復(fù)習(xí)不要打“疲勞仗”，不要借鑒太多的復(fù)習(xí)資料，以一本為主，精選、精做題目，培養(yǎng)考生對(duì)同一題型試題舉一反三的能力，而不是通過(guò)大量的訓(xùn)練，讓考生通過(guò)“記憶”來(lái)做題。
提煉觀點(diǎn)正確理解材料內(nèi)涵
加強(qiáng)作文立意訓(xùn)練和審題訓(xùn)練
縱觀近年來(lái)的海南高考，作文的成敗不僅關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科的成敗，而且是區(qū)分高分考生是否能上大學(xué)的關(guān)鍵。省教研院語(yǔ)文學(xué)科教研員蘇盛葵認(rèn)為，作文是整個(gè)高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)核心，而審題則是作文的核心。建議各高中學(xué)校要在復(fù)習(xí)備考中要加強(qiáng)對(duì)新材料作文的審題訓(xùn)練，特別是要在材料的核心區(qū)域立意，避免在邊緣區(qū)或外圍立意，否則，高考作文難得高分。
蘇盛葵分析，近年海南高考作文均為新材料作文，這也意味著考生正確理解材料內(nèi)涵是多元化的，文章切入的角度也是多樣化的，這種新材料作文看似不容易審偏，但考生能否在核心區(qū)立意則是獲得高分的關(guān)鍵。
蘇盛葵透露，根據(jù)國(guó)家考試中心的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，材料選擇的角度粗分為四個(gè)層次，即中心角度、重要角度、沾邊角度和次要角度?？忌谥行慕嵌群椭匾嵌攘⒁猓褪窃诤诵膮^(qū)，而沾邊角度或次要角度就是邊緣區(qū)及外圍，兩者的差別在高考評(píng)分內(nèi)容上就能相差5—8分。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要善于組織學(xué)生提煉觀點(diǎn)，正確理解材料的內(nèi)涵，抓住材料的關(guān)鍵詞進(jìn)行立意或立論。
作為2010年海南高考語(yǔ)文作文評(píng)卷組組長(zhǎng)，蘇盛葵建議考生的作文標(biāo)題簡(jiǎn)單明了，不要含蓄表達(dá)，要達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，直搗論點(diǎn)。文章的表達(dá)方式要自然、質(zhì)樸、清新，不宜過(guò)多引用或堆砌他人的論點(diǎn)或語(yǔ)段，避免重形式、輕內(nèi)容，嘩眾取寵。另外，語(yǔ)言表達(dá)要通順，盡可能避免病句或錯(cuò)別字，文章要有獨(dú)立思想，論據(jù)要支持觀點(diǎn)等。
錯(cuò)誤答案要進(jìn)行歸類(lèi)分析
組織有效考試避免重復(fù)犯錯(cuò)
在2010年高考《考試說(shuō)明》中，化學(xué)學(xué)科是變化大的一個(gè)學(xué)科，2011年的高考化學(xué)命題會(huì)像2010年一樣有大變化嗎?省教研院化學(xué)教研員吳益平認(rèn)為，2011年的高考題型和試卷結(jié)構(gòu)與2010年基本一致，沒(méi)有新變化。
吳益平認(rèn)為，海南考生在2010年化學(xué)學(xué)科高考中失分較多，其主要原因不是因?yàn)樵嚲斫Y(jié)構(gòu)調(diào)整所致，而是因?yàn)楹Ｄ峡忌A(chǔ)不扎實(shí)，尤其是對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握不好，丟分較多。
吳益平分析，化學(xué)用語(yǔ)一般包括元素符號(hào)、化學(xué)式與結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式等，從近年海南高考命題來(lái)看，單純考查化學(xué)用語(yǔ)或用化學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)結(jié)果的試題比例高達(dá)40%，這是一個(gè)明顯的命題特點(diǎn)。有很多海南考生正確地作出了推斷，但在后用化學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)結(jié)果時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了失分或不得分，這十分可惜。建議一線普通高中學(xué)校要在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化正確使用化學(xué)用語(yǔ)，在平時(shí)的考試或訓(xùn)練中嚴(yán)格執(zhí)行高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓考生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣。
吳益平強(qiáng)調(diào)，普通高中教師在復(fù)習(xí)備考中要組織有效的考試，要舍得花時(shí)間對(duì)考生在考試中呈現(xiàn)的錯(cuò)誤答案進(jìn)行歸類(lèi)、分析，避免同一問(wèn)題重復(fù)犯錯(cuò)。如果考生對(duì)于同一問(wèn)題重復(fù)犯錯(cuò)，那么這樣的訓(xùn)練或考試只能算是無(wú)效的訓(xùn)練和考試，即使老師意外地在平時(shí)訓(xùn)練或考試中“押中”高考題型，考生一樣不得分。另外，建議考生做題不要太多，要少而精，要重視每考試的“錯(cuò)題集”整理，要明白自己錯(cuò)在哪里，為什么犯錯(cuò)，并加以改正，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效率。