南朔南科大一王姓學(xué)生退學(xué)，并撰寫(xiě)博客認(rèn)為南科大前途不大，表示不滿(mǎn)自己被代表“拒絕參加高考(微博)”行動(dòng)。有南科大學(xué)生希望他不要再在網(wǎng)上評(píng)論南科大。朱清時(shí)稱(chēng)其入學(xué)后很多課沒(méi)有上，也不參加考試，后來(lái)不適應(yīng)南科大學(xué)習(xí)進(jìn)度，后只能退學(xué)。
(據(jù)《新京報(bào)》)
南科大45名學(xué)子中有人退學(xué)了，有人冠之以揭秘，有人稱(chēng)之為勁爆……南科大在跳下高考教育這列火車(chē)后，很多人褒揚(yáng)，也有不少人想著要看笑話(huà)，而抓住南科大有人退學(xué)之事大做文章，顯然是準(zhǔn)備看笑話(huà)了。有人退學(xué)，本來(lái)就不是什么大不了的事情?！吨袊?guó)青年報(bào)》曾開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，34.7%的受訪(fǎng)者都覺(jué)得上大學(xué)讓其“后悔”。
但南科大有人退學(xué)，卻被過(guò)分解讀，甚至掀起網(wǎng)絡(luò)熱議，為何呢？因?yàn)橐恢币詠?lái)，我們都把南科大當(dāng)成改革的先驅(qū)，但同時(shí)又過(guò)分苛求完美，再加上輿論的引導(dǎo)作用，很多時(shí)候，我們看到的是一個(gè)近似完美的南科大，那這就有將其神化之嫌了。在輿論引導(dǎo)下，教育改革先驅(qū)南科大的缺陷被掩蓋了，當(dāng)有人公然退學(xué)，并表示自己不適合南科大，必然會(huì)掀起驚濤駭浪。
而在退學(xué)之前，就有新聞報(bào)道指出，南科大學(xué)術(shù)核心團(tuán)隊(duì)中李曉原、李澤湘、勵(lì)建書(shū)等3位港科大教授，稱(chēng)因內(nèi)部辦學(xué)分歧而先后離開(kāi)。當(dāng)時(shí)對(duì)這，也有著過(guò)分解讀。再加上南科大依然沒(méi)有完全去行政化，教授治學(xué)盡管寫(xiě)入管理辦法，但其理事會(huì)成員中，有官方背景的不少，這在很大程度上削弱了管理辦法的規(guī)定。這一系列略顯負(fù)面的新聞，其實(shí)應(yīng)該讓我們警醒，我們是要呵護(hù)南科大的成長(zhǎng)，給其營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，但過(guò)猶不及，南科大也應(yīng)該有直面任何問(wèn)題的勇氣。
但現(xiàn)實(shí)中，南科大遭遇輿論的過(guò)分保護(hù)。這其實(shí)是沒(méi)必要的，就如同過(guò)分溺愛(ài)一樣，只會(huì)培養(yǎng)出溫室的花朵。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們無(wú)需神化南科大，而應(yīng)把南科大趕下神壇，因?yàn)樗皇墙逃母锏南闰?qū)，卻未必是改革的正確路線(xiàn)，只有虛心接受批評(píng)，并不斷地修正，才可能找到適合我國(guó)教育的改革路線(xiàn)。而核心成員離開(kāi)拋下的話(huà)，退學(xué)學(xué)生留下的語(yǔ)言，都應(yīng)該借鑒性參考。畢竟，任何改革都不可能一蹴而就，而需要不斷地從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
因而，無(wú)論是核心成員離開(kāi)，還是有學(xué)生退學(xué)了，這對(duì)一個(gè)大學(xué)而言，都很正常，無(wú)需過(guò)分解讀。相反，我們更應(yīng)從這背后看到，南科大的鲇魚(yú)效應(yīng)的確不小，那現(xiàn)在能做的，就是不斷地督促南科大向著公眾期盼的方向進(jìn)行。無(wú)論是核心團(tuán)隊(duì)離開(kāi)還是有人退學(xué)，這都不過(guò)是南科大改革方向上的小插曲，不值得過(guò)分解讀，也不能借此對(duì)南科大的改革進(jìn)行否認(rèn)。