從“高考狀元”到普通人，受訪者心情怎樣？
參與調(diào)查的該校校報(bào)學(xué)生記者回憶，他們還走訪了不少“高考狀元”的輔導(dǎo)員或班主任。在一些學(xué)院，一提起“高考狀元”的名字，老師們馬上就能說出“高考狀元”的近況。而在另一些學(xué)院，提及這些同學(xué)時(shí)，不少老師要想好一會(huì)兒才能回憶起來，更有班主任直言“某某同學(xué)成績(jī)不突出，對(duì)他(她)印象不深”。
從“高考狀元”們的反應(yīng)來看，除了頭一年的調(diào)查均積極主動(dòng)配合外，隨后三年，“高考狀元”們似乎對(duì)自己過去一年的表現(xiàn)都不是很滿意。
第二次接受調(diào)查時(shí)，兩名“高考狀元”甚至用“很糟糕”、“很不好”來形容自己的現(xiàn)狀。
第三次接受調(diào)查時(shí)，有“高考狀元”認(rèn)為，自己“得過且過，有點(diǎn)茫然了”，還有人表示，自己“很一般”、“仍在彷徨”、“時(shí)常為就業(yè)焦慮”。
不過，到畢業(yè)時(shí)，“高考狀元”們突然有很多話想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說。
“大學(xué)之路，請(qǐng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要輕言放棄?！薄罢湎Т髮W(xué)的每一天，一旦畢業(yè)，就再也無法過這樣的生活了?！薄@是他們的共同心聲。
而說起自己大學(xué)四年遺憾的事，有“高考狀元”直言：掛科，浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)光，逝去了才知道珍惜。
就業(yè)壓力讓大學(xué)生變得功利
在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生已經(jīng)不把努力學(xué)習(xí)當(dāng)成首要任務(wù)。
河南商專大一新生小梁每天晚上按時(shí)去教室上自習(xí)，卻被同學(xué)嘲笑“OUT”了。
“他們每天都忙著搞社團(tuán)活動(dòng)，認(rèn)為專業(yè)課只要考試過關(guān)就可以，至于學(xué)了多少知識(shí)，反倒一點(diǎn)也不重要?！毙×赫f。
而受訪的“高考狀元”，也有過半認(rèn)為，大學(xué)期間提升綜合素質(zhì)和鍛煉交際能力比學(xué)習(xí)更為重要。
對(duì)此，鄭州大學(xué)教育系教授王獻(xiàn)玲認(rèn)為，巨大的就業(yè)壓力讓大學(xué)生普遍變得功利，紛紛在大學(xué)期間就嘗試主動(dòng)融入社會(huì)，由于找不到方向甚至受挫，反而容易虛度，荒廢了學(xué)業(yè)。
“現(xiàn)在，不少企業(yè)招聘大學(xué)生，在評(píng)價(jià)求職者綜合能力時(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)的影響已經(jīng)越來越小?！薄?+1人才資訊》總經(jīng)理、人力資源專家劉淵分析，一方面，用人企業(yè)在招聘時(shí)越來越不拘一格，大學(xué)生大多不再寄望于對(duì)口就業(yè)；另一方面，高校急于把大學(xué)生推向社會(huì)，抓就業(yè)成了學(xué)校的頭等大事，至于學(xué)生學(xué)到多少東西，反而被淡化了。
參與調(diào)查的該校校報(bào)學(xué)生記者回憶，他們還走訪了不少“高考狀元”的輔導(dǎo)員或班主任。在一些學(xué)院，一提起“高考狀元”的名字，老師們馬上就能說出“高考狀元”的近況。而在另一些學(xué)院，提及這些同學(xué)時(shí)，不少老師要想好一會(huì)兒才能回憶起來，更有班主任直言“某某同學(xué)成績(jī)不突出，對(duì)他(她)印象不深”。
從“高考狀元”們的反應(yīng)來看，除了頭一年的調(diào)查均積極主動(dòng)配合外，隨后三年，“高考狀元”們似乎對(duì)自己過去一年的表現(xiàn)都不是很滿意。
第二次接受調(diào)查時(shí)，兩名“高考狀元”甚至用“很糟糕”、“很不好”來形容自己的現(xiàn)狀。
第三次接受調(diào)查時(shí)，有“高考狀元”認(rèn)為，自己“得過且過，有點(diǎn)茫然了”，還有人表示，自己“很一般”、“仍在彷徨”、“時(shí)常為就業(yè)焦慮”。
不過，到畢業(yè)時(shí)，“高考狀元”們突然有很多話想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說。
“大學(xué)之路，請(qǐng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要輕言放棄?！薄罢湎Т髮W(xué)的每一天，一旦畢業(yè)，就再也無法過這樣的生活了?！薄@是他們的共同心聲。
而說起自己大學(xué)四年遺憾的事，有“高考狀元”直言：掛科，浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)光，逝去了才知道珍惜。
就業(yè)壓力讓大學(xué)生變得功利
在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生已經(jīng)不把努力學(xué)習(xí)當(dāng)成首要任務(wù)。
河南商專大一新生小梁每天晚上按時(shí)去教室上自習(xí)，卻被同學(xué)嘲笑“OUT”了。
“他們每天都忙著搞社團(tuán)活動(dòng)，認(rèn)為專業(yè)課只要考試過關(guān)就可以，至于學(xué)了多少知識(shí)，反倒一點(diǎn)也不重要?！毙×赫f。
而受訪的“高考狀元”，也有過半認(rèn)為，大學(xué)期間提升綜合素質(zhì)和鍛煉交際能力比學(xué)習(xí)更為重要。
對(duì)此，鄭州大學(xué)教育系教授王獻(xiàn)玲認(rèn)為，巨大的就業(yè)壓力讓大學(xué)生普遍變得功利，紛紛在大學(xué)期間就嘗試主動(dòng)融入社會(huì)，由于找不到方向甚至受挫，反而容易虛度，荒廢了學(xué)業(yè)。
“現(xiàn)在，不少企業(yè)招聘大學(xué)生，在評(píng)價(jià)求職者綜合能力時(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)的影響已經(jīng)越來越小?！薄?+1人才資訊》總經(jīng)理、人力資源專家劉淵分析，一方面，用人企業(yè)在招聘時(shí)越來越不拘一格，大學(xué)生大多不再寄望于對(duì)口就業(yè)；另一方面，高校急于把大學(xué)生推向社會(huì)，抓就業(yè)成了學(xué)校的頭等大事，至于學(xué)生學(xué)到多少東西，反而被淡化了。