【出彩揭秘篇】
談到作文語言，不少高考考生將其視之為難以逾越的“高峰”，常發(fā)“奈何”之嘆而生“難為”之感。不少作文指導(dǎo)之類的文章書籍也用“語言這個(gè)東西不是隨便可以學(xué)好的”來嚇唬考生。長此以往，愈來愈多的學(xué)生在心理上形成了提高作文語言水平的“難為”心結(jié)，其中不少人進(jìn)而將心理上的“難為”轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)上的“不為”。因此，近幾年來，在高考評(píng)卷場上看到的作文大多是干巴如癟三、味之如嚼蠟的語言表達(dá)。
為了幫助大家在較短的時(shí)間內(nèi)取得語言上的突破，筆者從記敘文和議論文的角度分別談?wù)勗谡Z言表達(dá)上為作文加分的策略，供大家平時(shí)練習(xí)作參考。
一、使課文中的名句、語句、典故等明入作文
例1、《紅樓夢》有一句流傳的話：“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人?！笨梢姡s誠信，何談信任？相反，人有誠信，朋友，朋友間便可產(chǎn)生信任。課文《記王忠公逸事》講王忠公用木盒為友人保存珍寶，友人來取時(shí)“封識(shí)宛然”。誠信是信任的基礎(chǔ)，當(dāng)朋友有誠信時(shí)，他許下諾言是會(huì)遵守的，他是你心底后防線，你會(huì)為擁有這樣的朋友而放心、驕傲。(《人要有誠信》)
借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語句、典故作為引子來“起興”，以引起要說的話題或相關(guān)的主題。我們學(xué)過《紅樓夢》中的節(jié)選《葫蘆僧判葫蘆案》，故而引用了“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人”，而這句話中的“信口甜人”又與“誠信”密切相關(guān)，故而引用。
例2、張愛玲在她的《更衣記》中說，回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂；甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。我卻覺得我的那四年，洋溢著樹葉成長的味道，不經(jīng)意時(shí)感覺到，使勁兒聞卻什么也沒有。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘……(陳瀅《樹枝成長的味道》)
借用法二：先簡要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面(往往是反面)談體會(huì)，從而與中心思想或話題相系，如例2中簡單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥”、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒有”，再具體在從一個(gè)客觀的角度來審視自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘……”二是用議論將所揭示的話題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠信”這個(gè)話題展示了出來。
二、使課文中的人物、事物、景物等暗入作文
例3、語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。(《冷香飛上語文》)
課文中的人物、事物和景物等進(jìn)入作文是(冠華作文網(wǎng))一件令人爽心悅目的事。本段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⒚珴蓶|的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當(dāng)然作者并不是直接地引用，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理，這就好比使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個(gè)詞語或短語，使讀者一看便知是用了哪篇課文中的人事物，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。
三、使課文中的語流、語勢、語形等進(jìn)入作文
例4、他含著笑，喚起沉睡的兒子；他含著笑，點(diǎn)起夜色中的第一盞燈；他含著笑，整理兒子零亂的睡鋪；他含著笑，忙著地里的農(nóng)事；他含著笑，在暮色中接過兒子的書包；他含著笑，操持著兒子的一切……(《父愛兒子成長之魂》)
艾青《大堰河，我的保姆》中有這樣一段飽含深情的贊美他的乳母大葉荷的話：“她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，/她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，/大堰河，為了生活，/在她流盡了她的乳液后，/她就用抱過的兩臂，勞動(dòng)了?！北疚淖髡呙黠@借用了這一句式來寫“他”的“父親”，顯得親切自然而又有情調(diào)，有內(nèi)函而又聰慧。這也是一個(gè)借用課文的好例子。
例5、嗚呼！以奉英之地封天下之謀臣，以獻(xiàn)英之財(cái)興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。悲夫！自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)?。晃┍Ｊ匾补视琅f，惟進(jìn)取也故日新；惟永舊也故技窮，惟日新也故藝高。(黃廣川《過清論》
這段文字讀來感人至深，其古白話的語言形式固然是一個(gè)重要的因素，更重要的是作者借用課文的功底特別深厚。首先小作者借用了《六國論》中“嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，從反面來談清朝滅亡的原因。然后作者再借用《少年中國說》中“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的句子形式，進(jìn)一步“過清”，指出清軍潰敗的原因是“弊在技窮”。
四、將課文內(nèi)容翻新，重新造寫
例6、清軍潰敗，非力不足，勢不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也?；蛟唬骸扒迨移埡?，怨技窮耶？”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。故曰弊在技窮也?！?黃廣川《過清論》)
這段文字無論是形式還是語言都基本上來源于《六國論》開頭一段：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T(冠華作文網(wǎng))秦也？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。”而標(biāo)題《過清論》卻來源于《過秦論》，從而顯得新奇獨(dú)到，體現(xiàn)了作者駕馭語言的高超能力和深厚的文言功底。
例7、客不在多，有“長”則名，菜不在新，有鱉則靈。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨葉子綠，但覺紅花青。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”？可以喪原則，丟“金經(jīng)”。無“請示”之亂耳，無“指示”之勞形。實(shí)是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。厚顏曰：“何醉之有？”(《醉室銘》)
這是一則將課文內(nèi)容翻新的典型材料。我們已經(jīng)學(xué)過《陋室銘》，作者利用這一體式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又“仿寫”了一則《醉室銘》，可謂絕妙。它不僅帶有《陋室銘》的韻味，更有現(xiàn)代氣息：“談笑盡靚女，哪有翁與‘丁’？可以喪原則，丟‘金經(jīng)’”(好一個(gè)權(quán)錢色三位一體的昏官形象！)；“無‘請示’之亂耳，無‘指示’之勞形”(好一個(gè)無所事事，無所作為的嗜酒如命的酒徒形象)。后還厚顏無恥地稱自己的小屋為“醉翁亭”，說自己“何醉之有”。這篇《醉室銘》主要是用來諷刺當(dāng)代的一些貪官污吏，吃喝玩樂全線出擊，卻不解決勞動(dòng)人民的實(shí)際問題，卻不務(wù)正事。
例8、常記酒店日暮，喝醉不知?dú)w路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無數(shù)。
例9、學(xué)?？荚嚐o數(shù)，學(xué)生應(yīng)考有術(shù)。深夜答案書，誤被父母擒住。好苦，好苦。明日考試沒譜。
這兩首詞均是在學(xué)習(xí)了李清照《如夢令》后填的較成功的詞。第一首諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，后一句“驚起蒼蠅無數(shù)”則是神來之筆，形象生動(dòng)而多有警示作用。第二首則直接批判一些學(xué)?？荚嚨募丫?，開頭兩句點(diǎn)明了無數(shù)次考試也使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，注意這不是正面的東西，而是如何作弊的技巧。晚上回家翻答案書直接抄寫答案書，卻被父母看見，真是“苦”啊，這樣，第二天的考試肯定沒有譜。實(shí)是批評(píng)不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教學(xué)工作中重應(yīng)試教育的局面進(jìn)行了較隱晦的批評(píng)。可見這兩首詞都是具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。
例10、網(wǎng)絡(luò)空間，自由身在，虛幻縹緲?？戳奶焓覂?nèi)，美眉多嬌；網(wǎng)絡(luò)游戲，刺激奇妙；論壇上下，交流技巧，欲與世界過過招。須某日，若離開網(wǎng)絡(luò)，心癢氣躁。
網(wǎng)絡(luò)如此多嬌，引無數(shù)網(wǎng)蟲競折腰，昔青蛙恐龍網(wǎng)上亂跳，星際反恐，血腥殘暴，黑客閃客，各領(lǐng)風(fēng)騷，四處亂竄。任逍遙，數(shù)網(wǎng)絡(luò)大蝦，還看今朝。(《沁園春？網(wǎng)絡(luò)》
本例是作者將現(xiàn)代中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況用《沁園春》這個(gè)詞牌來填的一首詞，顯得雅致有古典情味，而且押韻也較成功，是一首相當(dāng)不錯(cuò)的“詞”。暗用《沁園春》這個(gè)詞牌的格式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中通用語言把握得非常準(zhǔn)確，寓貶于恢諧之中。[page]
【出彩攻關(guān)策略】
一、描摹詩情畫意，叩動(dòng)評(píng)卷老師的心靈
1.使語言具有畫面感。
語言具有畫面感，是優(yōu)秀記敘文的第一特征。“摩詰之詩，詩中有畫”，才使得其詩在唐代詩歌的百花園里搖曳著獨(dú)特的風(fēng)采。我們寫作記敘文，若能夠用文字“刻畫”出一種畫面，再現(xiàn)一個(gè)場景，使“文中有畫”，使讀者身臨其境，那么我們的作文就可以在幾十萬考生中脫穎而出。請看2008年江蘇高考作文答卷《好奇心》中的一段文字：
相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”
這樣的事天天發(fā)生。
這是一段描寫爺爺奶奶之間一幕日常生活情景的文字。這段文字表現(xiàn)爺爺奶奶歷經(jīng)人生風(fēng)雨之后晚年生活中的相互牽掛、溫情與愛：人在眼前，也要時(shí)刻知曉他是好好的，以求心安。這種心靈深處時(shí)刻牽掛的愛，通過幾分鐘便放下活兒“叫”，得不到回應(yīng)時(shí)的“急”，以及緊接碎碎步子的“邁”，和孩子般笑容的“嗔”等動(dòng)作，形象鮮明地刻畫出來，展現(xiàn)出一幅人世間美麗的“愛”之風(fēng)景畫。讀來令人蕩氣回腸。
這段文字給我們怎樣的啟示呢？語言質(zhì)樸，十分生活化。它的主要優(yōu)勢是作者觀察并體驗(yàn)到爺爺奶奶生活中天天發(fā)生的能體現(xiàn)深摯情愛的場景，將其典型的語言和形態(tài)“再現(xiàn)”出來，便具有十分形象的畫面感，具有打動(dòng)人心的力量。仔細(xì)想想，我們要做到這一點(diǎn)是否就難于上青天呢？
2.使語言具有流動(dòng)感。
語言的流動(dòng)感，就是用詞要穩(wěn)，句式要活。就是說，詞語使用準(zhǔn)確生動(dòng)，句子形式流暢自由。讀了有流動(dòng)感的句子，常常使人有如咬一口貢梨一樣清心爽口而又香甜四溢。請看下面的文段：
對(duì)一座城市抱有好奇心，會(huì)是你一生中非凡的體驗(yàn)。
清晨的時(shí)候，當(dāng)你穿梭在綢般霧氣里的時(shí)候，這好奇心便開始了。露水潤著青石板的路，布鞋踩在上面有輕微的聲響，是什么在萌動(dòng)？泡桐花紫色的蕊無聲地落下來，綿軟得仿佛一捏就會(huì)碎，輕柔得一吹便飛散，是怎樣的嬌羞躲在了里面？搖櫓聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，“吱呀吱呀”地穿透了霧，又無聲地消失于耳側(cè)，是誰在哼唱？待到薄霧消散，這一切又似乎從夢境中抽離，它們又到哪兒去了呢？
你只能懷著好奇心繼續(xù)走。
這是2008年江蘇高考某考生題為《好奇心》作文中開頭部分的文字。它描繪出一派清雅美麗而古韻悠然的城市景致。在這段文句里，考生刻畫細(xì)節(jié)頗見功力。不論是動(dòng)詞“穿梭”“潤”“踩”“躲”“穿透”“萌動(dòng)”，還是修飾語“綢”“輕微”“紫色”“綿軟”“輕柔”，等等，都運(yùn)用得十分準(zhǔn)確生動(dòng)，也就是說用詞十分“穩(wěn)當(dāng)”，你看，“露水”“潤”著青石板的路，布鞋踩出的聲響像什么在“萌動(dòng)”，泡桐花“綿軟”得仿佛一“捏”就會(huì)“碎”，泡桐花“嬌羞”地“躲”在里面等，一連串的動(dòng)詞十分準(zhǔn)確而富有想象地刻畫出一幅晨景圖；這段文字的句式也豐富多彩。有設(shè)問句，有比喻句，有擬人、排比句，有對(duì)稱句，有陳述句，整飭而又富有變化，似行云，如流水，給人以美的享受。
談到作文語言，不少高考考生將其視之為難以逾越的“高峰”，常發(fā)“奈何”之嘆而生“難為”之感。不少作文指導(dǎo)之類的文章書籍也用“語言這個(gè)東西不是隨便可以學(xué)好的”來嚇唬考生。長此以往，愈來愈多的學(xué)生在心理上形成了提高作文語言水平的“難為”心結(jié)，其中不少人進(jìn)而將心理上的“難為”轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)上的“不為”。因此，近幾年來，在高考評(píng)卷場上看到的作文大多是干巴如癟三、味之如嚼蠟的語言表達(dá)。
為了幫助大家在較短的時(shí)間內(nèi)取得語言上的突破，筆者從記敘文和議論文的角度分別談?wù)勗谡Z言表達(dá)上為作文加分的策略，供大家平時(shí)練習(xí)作參考。
一、使課文中的名句、語句、典故等明入作文
例1、《紅樓夢》有一句流傳的話：“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人?！笨梢姡s誠信，何談信任？相反，人有誠信，朋友，朋友間便可產(chǎn)生信任。課文《記王忠公逸事》講王忠公用木盒為友人保存珍寶，友人來取時(shí)“封識(shí)宛然”。誠信是信任的基礎(chǔ)，當(dāng)朋友有誠信時(shí)，他許下諾言是會(huì)遵守的，他是你心底后防線，你會(huì)為擁有這樣的朋友而放心、驕傲。(《人要有誠信》)
借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語句、典故作為引子來“起興”，以引起要說的話題或相關(guān)的主題。我們學(xué)過《紅樓夢》中的節(jié)選《葫蘆僧判葫蘆案》，故而引用了“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人”，而這句話中的“信口甜人”又與“誠信”密切相關(guān)，故而引用。
例2、張愛玲在她的《更衣記》中說，回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂；甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。我卻覺得我的那四年，洋溢著樹葉成長的味道，不經(jīng)意時(shí)感覺到，使勁兒聞卻什么也沒有。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘……(陳瀅《樹枝成長的味道》)
借用法二：先簡要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面(往往是反面)談體會(huì)，從而與中心思想或話題相系，如例2中簡單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥”、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒有”，再具體在從一個(gè)客觀的角度來審視自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘……”二是用議論將所揭示的話題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠信”這個(gè)話題展示了出來。
二、使課文中的人物、事物、景物等暗入作文
例3、語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。(《冷香飛上語文》)
課文中的人物、事物和景物等進(jìn)入作文是(冠華作文網(wǎng))一件令人爽心悅目的事。本段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⒚珴蓶|的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當(dāng)然作者并不是直接地引用，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理，這就好比使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個(gè)詞語或短語，使讀者一看便知是用了哪篇課文中的人事物，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。
三、使課文中的語流、語勢、語形等進(jìn)入作文
例4、他含著笑，喚起沉睡的兒子；他含著笑，點(diǎn)起夜色中的第一盞燈；他含著笑，整理兒子零亂的睡鋪；他含著笑，忙著地里的農(nóng)事；他含著笑，在暮色中接過兒子的書包；他含著笑，操持著兒子的一切……(《父愛兒子成長之魂》)
艾青《大堰河，我的保姆》中有這樣一段飽含深情的贊美他的乳母大葉荷的話：“她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，/她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，/大堰河，為了生活，/在她流盡了她的乳液后，/她就用抱過的兩臂，勞動(dòng)了?！北疚淖髡呙黠@借用了這一句式來寫“他”的“父親”，顯得親切自然而又有情調(diào)，有內(nèi)函而又聰慧。這也是一個(gè)借用課文的好例子。
例5、嗚呼！以奉英之地封天下之謀臣，以獻(xiàn)英之財(cái)興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。悲夫！自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)?。晃┍Ｊ匾补视琅f，惟進(jìn)取也故日新；惟永舊也故技窮，惟日新也故藝高。(黃廣川《過清論》
這段文字讀來感人至深，其古白話的語言形式固然是一個(gè)重要的因素，更重要的是作者借用課文的功底特別深厚。首先小作者借用了《六國論》中“嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，從反面來談清朝滅亡的原因。然后作者再借用《少年中國說》中“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的句子形式，進(jìn)一步“過清”，指出清軍潰敗的原因是“弊在技窮”。
四、將課文內(nèi)容翻新，重新造寫
例6、清軍潰敗，非力不足，勢不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也?；蛟唬骸扒迨移埡?，怨技窮耶？”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。故曰弊在技窮也?！?黃廣川《過清論》)
這段文字無論是形式還是語言都基本上來源于《六國論》開頭一段：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T(冠華作文網(wǎng))秦也？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。”而標(biāo)題《過清論》卻來源于《過秦論》，從而顯得新奇獨(dú)到，體現(xiàn)了作者駕馭語言的高超能力和深厚的文言功底。
例7、客不在多，有“長”則名，菜不在新，有鱉則靈。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨葉子綠，但覺紅花青。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”？可以喪原則，丟“金經(jīng)”。無“請示”之亂耳，無“指示”之勞形。實(shí)是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。厚顏曰：“何醉之有？”(《醉室銘》)
這是一則將課文內(nèi)容翻新的典型材料。我們已經(jīng)學(xué)過《陋室銘》，作者利用這一體式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又“仿寫”了一則《醉室銘》，可謂絕妙。它不僅帶有《陋室銘》的韻味，更有現(xiàn)代氣息：“談笑盡靚女，哪有翁與‘丁’？可以喪原則，丟‘金經(jīng)’”(好一個(gè)權(quán)錢色三位一體的昏官形象！)；“無‘請示’之亂耳，無‘指示’之勞形”(好一個(gè)無所事事，無所作為的嗜酒如命的酒徒形象)。后還厚顏無恥地稱自己的小屋為“醉翁亭”，說自己“何醉之有”。這篇《醉室銘》主要是用來諷刺當(dāng)代的一些貪官污吏，吃喝玩樂全線出擊，卻不解決勞動(dòng)人民的實(shí)際問題，卻不務(wù)正事。
例8、常記酒店日暮，喝醉不知?dú)w路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無數(shù)。
例9、學(xué)?？荚嚐o數(shù)，學(xué)生應(yīng)考有術(shù)。深夜答案書，誤被父母擒住。好苦，好苦。明日考試沒譜。
這兩首詞均是在學(xué)習(xí)了李清照《如夢令》后填的較成功的詞。第一首諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，后一句“驚起蒼蠅無數(shù)”則是神來之筆，形象生動(dòng)而多有警示作用。第二首則直接批判一些學(xué)?？荚嚨募丫?，開頭兩句點(diǎn)明了無數(shù)次考試也使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，注意這不是正面的東西，而是如何作弊的技巧。晚上回家翻答案書直接抄寫答案書，卻被父母看見，真是“苦”啊，這樣，第二天的考試肯定沒有譜。實(shí)是批評(píng)不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教學(xué)工作中重應(yīng)試教育的局面進(jìn)行了較隱晦的批評(píng)。可見這兩首詞都是具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。
例10、網(wǎng)絡(luò)空間，自由身在，虛幻縹緲?？戳奶焓覂?nèi)，美眉多嬌；網(wǎng)絡(luò)游戲，刺激奇妙；論壇上下，交流技巧，欲與世界過過招。須某日，若離開網(wǎng)絡(luò)，心癢氣躁。
網(wǎng)絡(luò)如此多嬌，引無數(shù)網(wǎng)蟲競折腰，昔青蛙恐龍網(wǎng)上亂跳，星際反恐，血腥殘暴，黑客閃客，各領(lǐng)風(fēng)騷，四處亂竄。任逍遙，數(shù)網(wǎng)絡(luò)大蝦，還看今朝。(《沁園春？網(wǎng)絡(luò)》
本例是作者將現(xiàn)代中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況用《沁園春》這個(gè)詞牌來填的一首詞，顯得雅致有古典情味，而且押韻也較成功，是一首相當(dāng)不錯(cuò)的“詞”。暗用《沁園春》這個(gè)詞牌的格式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中通用語言把握得非常準(zhǔn)確，寓貶于恢諧之中。[page]
【出彩攻關(guān)策略】
一、描摹詩情畫意，叩動(dòng)評(píng)卷老師的心靈
1.使語言具有畫面感。
語言具有畫面感，是優(yōu)秀記敘文的第一特征。“摩詰之詩，詩中有畫”，才使得其詩在唐代詩歌的百花園里搖曳著獨(dú)特的風(fēng)采。我們寫作記敘文，若能夠用文字“刻畫”出一種畫面，再現(xiàn)一個(gè)場景，使“文中有畫”，使讀者身臨其境，那么我們的作文就可以在幾十萬考生中脫穎而出。請看2008年江蘇高考作文答卷《好奇心》中的一段文字：
相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”
這樣的事天天發(fā)生。
這是一段描寫爺爺奶奶之間一幕日常生活情景的文字。這段文字表現(xiàn)爺爺奶奶歷經(jīng)人生風(fēng)雨之后晚年生活中的相互牽掛、溫情與愛：人在眼前，也要時(shí)刻知曉他是好好的，以求心安。這種心靈深處時(shí)刻牽掛的愛，通過幾分鐘便放下活兒“叫”，得不到回應(yīng)時(shí)的“急”，以及緊接碎碎步子的“邁”，和孩子般笑容的“嗔”等動(dòng)作，形象鮮明地刻畫出來，展現(xiàn)出一幅人世間美麗的“愛”之風(fēng)景畫。讀來令人蕩氣回腸。
這段文字給我們怎樣的啟示呢？語言質(zhì)樸，十分生活化。它的主要優(yōu)勢是作者觀察并體驗(yàn)到爺爺奶奶生活中天天發(fā)生的能體現(xiàn)深摯情愛的場景，將其典型的語言和形態(tài)“再現(xiàn)”出來，便具有十分形象的畫面感，具有打動(dòng)人心的力量。仔細(xì)想想，我們要做到這一點(diǎn)是否就難于上青天呢？
2.使語言具有流動(dòng)感。
語言的流動(dòng)感，就是用詞要穩(wěn)，句式要活。就是說，詞語使用準(zhǔn)確生動(dòng)，句子形式流暢自由。讀了有流動(dòng)感的句子，常常使人有如咬一口貢梨一樣清心爽口而又香甜四溢。請看下面的文段：
對(duì)一座城市抱有好奇心，會(huì)是你一生中非凡的體驗(yàn)。
清晨的時(shí)候，當(dāng)你穿梭在綢般霧氣里的時(shí)候，這好奇心便開始了。露水潤著青石板的路，布鞋踩在上面有輕微的聲響，是什么在萌動(dòng)？泡桐花紫色的蕊無聲地落下來，綿軟得仿佛一捏就會(huì)碎，輕柔得一吹便飛散，是怎樣的嬌羞躲在了里面？搖櫓聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，“吱呀吱呀”地穿透了霧，又無聲地消失于耳側(cè)，是誰在哼唱？待到薄霧消散，這一切又似乎從夢境中抽離，它們又到哪兒去了呢？
你只能懷著好奇心繼續(xù)走。
這是2008年江蘇高考某考生題為《好奇心》作文中開頭部分的文字。它描繪出一派清雅美麗而古韻悠然的城市景致。在這段文句里，考生刻畫細(xì)節(jié)頗見功力。不論是動(dòng)詞“穿梭”“潤”“踩”“躲”“穿透”“萌動(dòng)”，還是修飾語“綢”“輕微”“紫色”“綿軟”“輕柔”，等等，都運(yùn)用得十分準(zhǔn)確生動(dòng)，也就是說用詞十分“穩(wěn)當(dāng)”，你看，“露水”“潤”著青石板的路，布鞋踩出的聲響像什么在“萌動(dòng)”，泡桐花“綿軟”得仿佛一“捏”就會(huì)“碎”，泡桐花“嬌羞”地“躲”在里面等，一連串的動(dòng)詞十分準(zhǔn)確而富有想象地刻畫出一幅晨景圖；這段文字的句式也豐富多彩。有設(shè)問句，有比喻句，有擬人、排比句，有對(duì)稱句，有陳述句，整飭而又富有變化，似行云，如流水，給人以美的享受。