本報訊 “我們更傾向于選擇與北大的精神文化更為相近的中學?！弊蛱?，北京大學招辦負責人首次解釋中學校長推薦制授權(quán)學校的選擇標準。但北大卻拒絕評論今年申請校數(shù)量大幅減少的現(xiàn)象。
2010年校長推薦制首度推出時，雖然只在13個省份試點，但吸引了全國400多所中學申請，而今年在全國推開，申請學校卻少了一半。北大拒絕對申請學校數(shù)量減少進行解釋，招辦負責人表示，判斷“中學校長實名推薦制”的理念是否得到認同，不能通過對申請中學的數(shù)量進行簡單比較而得出結(jié)論。
雖然本市授權(quán)校比去年增加9所，但人大附中和四中的推薦名額卻從5人減到3人。北大招辦有關(guān)負責人表示，這并非是因為這些學校生源未得到北大認可，而是因為今年授權(quán)學校增多，推薦名額更為分散。2011年，全國授權(quán)學校從今年的39所增加到161所，但最多推薦名額只從92名增加到210名，這使得推薦名額分布相對分散。另外，今年北大格外關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)的中學和學生，新增的農(nóng)村中學消化了部分推薦名額增量。
對于授權(quán)中學的選拔標準，北大招辦有關(guān)負責人表示，校長推薦制是在積極探索高校多元選拔錄取的新途徑，嘗試用過程性評價替代一次性評價，逐步扭轉(zhuǎn)“唯高考分數(shù)”的應試教育模式。因此北大更傾向于選擇那些和北大精神文化更為相近的中學，而不是將學生培養(yǎng)成“應試機器”的學校。能夠得到北大授權(quán)的學校培養(yǎng)的學生，應具有遠大的理想抱負，思維非常活躍，視野非常寬廣，基礎(chǔ)非常扎實，有進一步發(fā)展的潛能和強烈的社會責任感，懂得孝敬父母，關(guān)心他人，而不是只會死讀書，心里只有自己沒有別人的“應試機器”。
北大根據(jù)中學辦學實際情況并考慮地區(qū)教育均衡發(fā)展分配推薦名額，2011年新增中學推薦名額均只有1人。北大招辦負責人表示，校長推薦制目前仍處于試驗階段，將穩(wěn)步推進，不會無限制擴張。(記者：劉昊)
2010年校長推薦制首度推出時，雖然只在13個省份試點，但吸引了全國400多所中學申請，而今年在全國推開，申請學校卻少了一半。北大拒絕對申請學校數(shù)量減少進行解釋，招辦負責人表示，判斷“中學校長實名推薦制”的理念是否得到認同，不能通過對申請中學的數(shù)量進行簡單比較而得出結(jié)論。
雖然本市授權(quán)校比去年增加9所，但人大附中和四中的推薦名額卻從5人減到3人。北大招辦有關(guān)負責人表示，這并非是因為這些學校生源未得到北大認可，而是因為今年授權(quán)學校增多，推薦名額更為分散。2011年，全國授權(quán)學校從今年的39所增加到161所，但最多推薦名額只從92名增加到210名，這使得推薦名額分布相對分散。另外，今年北大格外關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)的中學和學生，新增的農(nóng)村中學消化了部分推薦名額增量。
對于授權(quán)中學的選拔標準，北大招辦有關(guān)負責人表示，校長推薦制是在積極探索高校多元選拔錄取的新途徑，嘗試用過程性評價替代一次性評價，逐步扭轉(zhuǎn)“唯高考分數(shù)”的應試教育模式。因此北大更傾向于選擇那些和北大精神文化更為相近的中學，而不是將學生培養(yǎng)成“應試機器”的學校。能夠得到北大授權(quán)的學校培養(yǎng)的學生，應具有遠大的理想抱負，思維非常活躍，視野非常寬廣，基礎(chǔ)非常扎實，有進一步發(fā)展的潛能和強烈的社會責任感，懂得孝敬父母，關(guān)心他人，而不是只會死讀書，心里只有自己沒有別人的“應試機器”。
北大根據(jù)中學辦學實際情況并考慮地區(qū)教育均衡發(fā)展分配推薦名額，2011年新增中學推薦名額均只有1人。北大招辦負責人表示，校長推薦制目前仍處于試驗階段，將穩(wěn)步推進，不會無限制擴張。(記者：劉昊)