無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇一
今晚是三年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)輔導(dǎo)，我早早到教室，六點(diǎn)十分左右陸續(xù)有學(xué)生到來(lái)，按要求我讓學(xué)生先簽到，這時(shí)，剛來(lái)的兩個(gè)學(xué)生急著拿筆并認(rèn)真地寫(xiě)好自己姓名和校區(qū)，等有學(xué)生來(lái)，其中一個(gè)就喊快簽到，我靈機(jī)一動(dòng)便看了他的名字說(shuō)：‘李鴻昶，今晚你就是班長(zhǎng)，簽到這事你負(fù)責(zé)！’他一聽(tīng)樂(lè)了，拿著筆和紙一個(gè)個(gè)督促去了，我再不用費(fèi)勁地大聲一個(gè)個(gè)喊。
六點(diǎn)二十分，來(lái)了十多位學(xué)生，有的說(shuō)話，有的打鬧，有的在黑板上亂畫(huà)，為了安全，我說(shuō)：“給你們八分鐘當(dāng)小老師時(shí)刻，自己想在黑板上寫(xiě)什么就寫(xiě)什么吧?！焙芸煊形辶鶄€(gè)學(xué)生拿著粉筆寫(xiě)開(kāi)了，有的.畫(huà)畫(huà)，有的練字，有個(gè)學(xué)生還默寫(xiě)英語(yǔ)課文。我趕快表?yè)P(yáng)：“這個(gè)學(xué)生真厲害，英語(yǔ)課文不僅僅背過(guò)，還會(huì)默寫(xiě)，我看你肯定是英語(yǔ)小天才！你們?cè)倏茨莻€(gè)同學(xué)畫(huà)的蘋(píng)果真誘人。”大家聽(tīng)了笑了，亂畫(huà)的幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，有的開(kāi)始默寫(xiě)古詩(shī)了，不時(shí)還有同學(xué)問(wèn)我：“老師這節(jié)課還是你給我們上吧！”我暗喜，這種臨時(shí)補(bǔ)課，得先讓學(xué)生喜愛(ài)老師，上課才不會(huì)累。果然如此，上課鈴響后，同學(xué)們趕快坐好，開(kāi)心地聽(tīng)著課。這節(jié)課是教孩子們?nèi)绾蚊枋鰟?dòng)物，我讓他們先說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為什么喜愛(ài)，它都有什么特點(diǎn)，你想怎樣給我們說(shuō)。孩子們各抒己見(jiàn)，課堂十分活躍。等到講解講義時(shí)，我又教他們?nèi)绾巫龉P記，第一排有個(gè)小男生個(gè)性可愛(ài)，還總愛(ài)和我唱幾句“反調(diào)”，但他做筆記既有勾畫(huà)，又有符號(hào)說(shuō)明，我見(jiàn)了大嘉贊賞，說(shuō)他比有些初中學(xué)生會(huì)做筆記，并夸他是個(gè)有想法的孩子。他一聽(tīng)眼睛都要放光了，后半節(jié)課多次舉手回答問(wèn)題。
雖然是晚上加課，雖然是來(lái)自不一樣校區(qū)的陌生學(xué)生，可這節(jié)課卻讓我感到異常愉快。我也再次明白“親其師才能信其道”這句話，我想：和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用心鼓勵(lì)他們，也許就一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，也會(huì)像一顆種子悄悄埋進(jìn)他們的心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇二
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。不合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。
——摘自《鄭淵潔童話全集》
“對(duì)不起，a老師，今天早上起床晚了，所以就……”看著他拎著書(shū)包呆立在教室門(mén)口手足無(wú)措的樣子，我的怒火馬上又燒起來(lái)了，“不是昨天才和你說(shuō)過(guò)上學(xué)不要遲到嘛!你到底有沒(méi)有記性啊?你先進(jìn)來(lái)坐下，等下再找你談話!”只見(jiàn)他垂著頭，在同學(xué)們的注視下拖著書(shū)包走到座位上坐下，然后趴在課桌上，把頭埋得很深，低頭不語(yǔ)。
那天放學(xué)，我又把他留了下來(lái)，我把原來(lái)那些批評(píng)他的話幾乎又重復(fù)了一遍，其實(shí)我已經(jīng)對(duì)我這樣的教育方法差不多絕望了，因?yàn)橥瑯拥脑捯呀?jīng)不止說(shuō)過(guò)一遍，必須要再找一個(gè)有效的方法才行。我看天色不早了，正打算放他回家，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的值日生打掃得不夠干凈，門(mén)窗也沒(méi)有關(guān)好，所以我叫他在教室里先把衛(wèi)生工作做好。等我再次踏入教室的時(shí)候，整個(gè)環(huán)境面貌煥然一新，座椅整齊，我滿(mǎn)意得拍了拍他的肩膀，“干的不錯(cuò)，你完全可以做我們班級(jí)的衛(wèi)生委員了”其實(shí)我當(dāng)時(shí)也是隨口那么一說(shuō)，沒(méi)想到他的臉上突然綻開(kāi)了微笑，那種幸福而甜蜜的微笑是我從沒(méi)有看到過(guò)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡喜和高興。
其后幾個(gè)星期，雖然他還是偶而有遲到和作業(yè)問(wèn)題，但是次數(shù)明顯減少很多，我細(xì)心觀察了他課后的表現(xiàn)，有好幾天晚上他都故意留到很晚，雖然不是班干部，但是依然在檢查班級(jí)衛(wèi)生工作，發(fā)現(xiàn)有做得不干凈的地方就自己打掃干凈，隨后關(guān)閉門(mén)窗和燈，默默離開(kāi)教室，但是知道這件事情的同學(xué)很少。有次在班會(huì)上，把這件事在班級(jí)里又做了表?yè)P(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)聞后，紛紛對(duì)他投去了贊許的目光，那一晚的笑容又再一次浮上他的臉龐。打這以后起，再?zèng)]老師向我投訴他的作業(yè)問(wèn)題，而每天放學(xué)之后，教室里多了一個(gè)忙碌的身影。在此后不久的新一屆班委選舉中，他又以高票數(shù)壓倒前任衛(wèi)生委員，當(dāng)選了新一屆的班衛(wèi)生委員。
沒(méi)想到，一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)會(huì)在孩子心頭激起這么大的波瀾，可以讓這個(gè)“頑固分子”“撥亂反正”得如此迅速，那一晚的那句贊揚(yáng)的話確實(shí)起到了猶如撥云見(jiàn)日般的作用。
不要吝惜我們的贊揚(yáng)，“夸一個(gè)孩子就要往死里夸他”童話大王鄭淵潔如是說(shuō)。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇三
在漫漫人生路上，總有幾濃濃的話語(yǔ)，不經(jīng)意之間濃濃地糊在心頭之上，縈繞耳畔。這些話語(yǔ)背后往往潛藏著難以忘懷的故事。我的一句溫暖的鼓勵(lì)，那是我第一次做主持人之刻……
在三年前的一個(gè)下午，大隊(duì)部見(jiàn)我口齒伶俐，向我生出了橄欖枝——當(dāng)節(jié)目主持人。我“應(yīng)征入圍”，經(jīng)過(guò)“幾經(jīng)沙場(chǎng)”，終于幸運(yùn)地成為了主持人，心情怎能不激動(dòng)呢?但是，同時(shí)有增加了一絲忐忑不安，第一次主持能夠成功嗎?大家會(huì)接受嗎?我會(huì)不會(huì)在臺(tái)上出差錯(cuò)呢?老師見(jiàn)我惴惴不安，拍了拍我的肩膀，鼓勵(lì)著對(duì)我說(shuō)：“正所謂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……相信我就是我，我相信明天……他說(shuō)風(fēng)雨后，這點(diǎn)痛算什么……好啦，言歸正傳，言而總之總而言之……你一定要相信自己，反正我相信你!”一句“我相信你”不禁令我振奮不已。老師對(duì)我百般信任，我又怎能辜負(fù)老師的一片好心呢?于是乎，回家之后，我苦下功夫，不僅夜以繼日地背誦著稿子，還模仿者電視主持人的神態(tài)動(dòng)作……
終于，準(zhǔn)備已久的節(jié)目說(shuō)道就到。在這振奮人心的“少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”之中，我顫顫巍巍地挪上舞臺(tái)——
“送去五月的芬芳，迎來(lái)六月的時(shí)光……”
“讓我們載歌載舞，蕩起歡樂(lè)的海洋——”
頓時(shí)臺(tái)下響起了電閃雷鳴般的掌聲，這給予了我莫大的鼓勵(lì)和信心。
節(jié)目開(kāi)始了，有沒(méi)得舞蹈一個(gè)接著一個(gè)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲一個(gè)賽過(guò)一個(gè)。我和搭檔輪流上舞臺(tái)報(bào)幕。但在我的一次報(bào)幕過(guò)程中，走上舞臺(tái)時(shí)，一節(jié)樓梯沒(méi)走穩(wěn)……
“咚……”我重重地摔在了舞臺(tái)之上，臺(tái)下的同學(xué)們哄堂大笑。我雖然不怎么痛，但在眾目睽睽之下，竟然不知所措。我迷茫的望著周?chē)?，嘲笑之聲比比皆是，腦子一片空白，臺(tái)詞竟一絲也想不起來(lái)。
正在這火燒眉毛的廩，我看見(jiàn)徐老師正在臺(tái)下為我加油打氣。老師好像在用唇語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“我——相——信——你!”頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭，不曾想過(guò)在這窘迫之際老師還能夠相信我。我漸漸平復(fù)了心情，詞立刻蹦出來(lái)。我向大家賠禮鞠躬后，繼續(xù)主持下一個(gè)節(jié)目……
主持結(jié)束后，我如釋負(fù)重。
那次，那時(shí)，那句“我相信你”一直渺渺回蕩在我的心里，一直一直鼓勵(lì)著我，教會(huì)了我前進(jìn)，拼搏!
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇四
萬(wàn)金固然貴重，但在孩子的心中，他的價(jià)值遠(yuǎn)不及一聲鼓勵(lì)。因?yàn)?，在我的心中，期中考試前的那一聲鼓?lì)，使我感觸頗深，受益匪淺，令我久久不能釋?xiě)选?BR> 自從我離開(kāi)小學(xué)校門(mén)跨入中學(xué)大門(mén)的那一刻起，隨之而來(lái)的不僅有成長(zhǎng)的欣喜，也帶來(lái)了個(gè)科目作業(yè)增多的煩惱，還有揮之不去的考前的壓力與緊張的情緒。
我的心在糾結(jié)，充滿(mǎn)了矛盾與無(wú)從下手的無(wú)奈而百味雜陳，我就想在濃霧中行駛的船，不知道方向，找不到前行的路，迷茫、無(wú)助、緊張，有點(diǎn)束手無(wú)策的茫然。小山似的復(fù)習(xí)資料大山一樣壓在我的心頭，我在心中呼喊：“光明，光明，快給我光明，誰(shuí)能只給我一條通向光明的路？”我只能順其自然，聽(tīng)天由命。
這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，吹散了困擾著我的濃霧，讓我如沐浴光明，撥開(kāi)了迷霧，消除了緊張，丟掉了無(wú)助，令我充滿(mǎn)了無(wú)盡的力量。一句鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)使我堅(jiān)定了信念，奮起揚(yáng)帆起航。
一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的話讓我跨越了阻擋我前進(jìn)的障礙，催我?jiàn)^進(jìn)向前，一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)讓我的生命有了一盞遠(yuǎn)航的燈，照亮了我前進(jìn)的路。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇五
你是花朵，在我心中，永不凋零。
——題記
花朵給春天芳香，綠茵給夏天涼爽，楓葉給秋天火紅，飛雪給冬天潔白，你給我力量。
知了站在枝頭煩躁地叫著，柏油路兩旁的大樹(shù)垂著頭?！班币魳?lè)教室里節(jié)拍器沒(méi)有琴聲的配合。我為什么彈不好呢？高抬指抬不起來(lái)，雙手配合不成……我是不是天生就不是彈鋼琴的料？“dore…so……mi”彈得總是斷斷續(xù)續(xù)怎么也連不起來(lái)，我懊惱極了，拿著一根筆摔在地上。
我跑向陽(yáng)臺(tái)，俯下身看向窗外，空調(diào)發(fā)動(dòng)機(jī)的角落里有著一株野花，它又矮又小，一陣微風(fēng)吹過(guò)，東倒西歪，站都站不起來(lái)，彎下了腰，也不肯低頭，不肯向風(fēng)認(rèn)輸。下雨了，“嘩啦嘩啦—”雨滴從高空落下來(lái)，砸到那株小小的野花身上，可野花偏偏不倒下，壓彎，挺起，再壓彎，再挺起。風(fēng)雨氣急敗壞，向它發(fā)起第二_擊，這一次，野花反而借風(fēng)勢(shì)挺直腰板，立在那個(gè)無(wú)人知道的角落里。
結(jié)局未定，在這芳香四溢的世界里，是你給了我力量，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇一
今晚是三年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)輔導(dǎo)，我早早到教室，六點(diǎn)十分左右陸續(xù)有學(xué)生到來(lái)，按要求我讓學(xué)生先簽到，這時(shí)，剛來(lái)的兩個(gè)學(xué)生急著拿筆并認(rèn)真地寫(xiě)好自己姓名和校區(qū)，等有學(xué)生來(lái)，其中一個(gè)就喊快簽到，我靈機(jī)一動(dòng)便看了他的名字說(shuō)：‘李鴻昶，今晚你就是班長(zhǎng)，簽到這事你負(fù)責(zé)！’他一聽(tīng)樂(lè)了，拿著筆和紙一個(gè)個(gè)督促去了，我再不用費(fèi)勁地大聲一個(gè)個(gè)喊。
六點(diǎn)二十分，來(lái)了十多位學(xué)生，有的說(shuō)話，有的打鬧，有的在黑板上亂畫(huà)，為了安全，我說(shuō)：“給你們八分鐘當(dāng)小老師時(shí)刻，自己想在黑板上寫(xiě)什么就寫(xiě)什么吧?！焙芸煊形辶鶄€(gè)學(xué)生拿著粉筆寫(xiě)開(kāi)了，有的.畫(huà)畫(huà)，有的練字，有個(gè)學(xué)生還默寫(xiě)英語(yǔ)課文。我趕快表?yè)P(yáng)：“這個(gè)學(xué)生真厲害，英語(yǔ)課文不僅僅背過(guò)，還會(huì)默寫(xiě)，我看你肯定是英語(yǔ)小天才！你們?cè)倏茨莻€(gè)同學(xué)畫(huà)的蘋(píng)果真誘人。”大家聽(tīng)了笑了，亂畫(huà)的幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，有的開(kāi)始默寫(xiě)古詩(shī)了，不時(shí)還有同學(xué)問(wèn)我：“老師這節(jié)課還是你給我們上吧！”我暗喜，這種臨時(shí)補(bǔ)課，得先讓學(xué)生喜愛(ài)老師，上課才不會(huì)累。果然如此，上課鈴響后，同學(xué)們趕快坐好，開(kāi)心地聽(tīng)著課。這節(jié)課是教孩子們?nèi)绾蚊枋鰟?dòng)物，我讓他們先說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為什么喜愛(ài)，它都有什么特點(diǎn)，你想怎樣給我們說(shuō)。孩子們各抒己見(jiàn)，課堂十分活躍。等到講解講義時(shí)，我又教他們?nèi)绾巫龉P記，第一排有個(gè)小男生個(gè)性可愛(ài)，還總愛(ài)和我唱幾句“反調(diào)”，但他做筆記既有勾畫(huà)，又有符號(hào)說(shuō)明，我見(jiàn)了大嘉贊賞，說(shuō)他比有些初中學(xué)生會(huì)做筆記，并夸他是個(gè)有想法的孩子。他一聽(tīng)眼睛都要放光了，后半節(jié)課多次舉手回答問(wèn)題。
雖然是晚上加課，雖然是來(lái)自不一樣校區(qū)的陌生學(xué)生，可這節(jié)課卻讓我感到異常愉快。我也再次明白“親其師才能信其道”這句話，我想：和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用心鼓勵(lì)他們，也許就一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，也會(huì)像一顆種子悄悄埋進(jìn)他們的心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇二
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。不合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。
——摘自《鄭淵潔童話全集》
“對(duì)不起，a老師，今天早上起床晚了，所以就……”看著他拎著書(shū)包呆立在教室門(mén)口手足無(wú)措的樣子，我的怒火馬上又燒起來(lái)了，“不是昨天才和你說(shuō)過(guò)上學(xué)不要遲到嘛!你到底有沒(méi)有記性啊?你先進(jìn)來(lái)坐下，等下再找你談話!”只見(jiàn)他垂著頭，在同學(xué)們的注視下拖著書(shū)包走到座位上坐下，然后趴在課桌上，把頭埋得很深，低頭不語(yǔ)。
那天放學(xué)，我又把他留了下來(lái)，我把原來(lái)那些批評(píng)他的話幾乎又重復(fù)了一遍，其實(shí)我已經(jīng)對(duì)我這樣的教育方法差不多絕望了，因?yàn)橥瑯拥脑捯呀?jīng)不止說(shuō)過(guò)一遍，必須要再找一個(gè)有效的方法才行。我看天色不早了，正打算放他回家，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的值日生打掃得不夠干凈，門(mén)窗也沒(méi)有關(guān)好，所以我叫他在教室里先把衛(wèi)生工作做好。等我再次踏入教室的時(shí)候，整個(gè)環(huán)境面貌煥然一新，座椅整齊，我滿(mǎn)意得拍了拍他的肩膀，“干的不錯(cuò)，你完全可以做我們班級(jí)的衛(wèi)生委員了”其實(shí)我當(dāng)時(shí)也是隨口那么一說(shuō)，沒(méi)想到他的臉上突然綻開(kāi)了微笑，那種幸福而甜蜜的微笑是我從沒(méi)有看到過(guò)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡喜和高興。
其后幾個(gè)星期，雖然他還是偶而有遲到和作業(yè)問(wèn)題，但是次數(shù)明顯減少很多，我細(xì)心觀察了他課后的表現(xiàn)，有好幾天晚上他都故意留到很晚，雖然不是班干部，但是依然在檢查班級(jí)衛(wèi)生工作，發(fā)現(xiàn)有做得不干凈的地方就自己打掃干凈，隨后關(guān)閉門(mén)窗和燈，默默離開(kāi)教室，但是知道這件事情的同學(xué)很少。有次在班會(huì)上，把這件事在班級(jí)里又做了表?yè)P(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)聞后，紛紛對(duì)他投去了贊許的目光，那一晚的笑容又再一次浮上他的臉龐。打這以后起，再?zèng)]老師向我投訴他的作業(yè)問(wèn)題，而每天放學(xué)之后，教室里多了一個(gè)忙碌的身影。在此后不久的新一屆班委選舉中，他又以高票數(shù)壓倒前任衛(wèi)生委員，當(dāng)選了新一屆的班衛(wèi)生委員。
沒(méi)想到，一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)會(huì)在孩子心頭激起這么大的波瀾，可以讓這個(gè)“頑固分子”“撥亂反正”得如此迅速，那一晚的那句贊揚(yáng)的話確實(shí)起到了猶如撥云見(jiàn)日般的作用。
不要吝惜我們的贊揚(yáng)，“夸一個(gè)孩子就要往死里夸他”童話大王鄭淵潔如是說(shuō)。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇三
在漫漫人生路上，總有幾濃濃的話語(yǔ)，不經(jīng)意之間濃濃地糊在心頭之上，縈繞耳畔。這些話語(yǔ)背后往往潛藏著難以忘懷的故事。我的一句溫暖的鼓勵(lì)，那是我第一次做主持人之刻……
在三年前的一個(gè)下午，大隊(duì)部見(jiàn)我口齒伶俐，向我生出了橄欖枝——當(dāng)節(jié)目主持人。我“應(yīng)征入圍”，經(jīng)過(guò)“幾經(jīng)沙場(chǎng)”，終于幸運(yùn)地成為了主持人，心情怎能不激動(dòng)呢?但是，同時(shí)有增加了一絲忐忑不安，第一次主持能夠成功嗎?大家會(huì)接受嗎?我會(huì)不會(huì)在臺(tái)上出差錯(cuò)呢?老師見(jiàn)我惴惴不安，拍了拍我的肩膀，鼓勵(lì)著對(duì)我說(shuō)：“正所謂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……相信我就是我，我相信明天……他說(shuō)風(fēng)雨后，這點(diǎn)痛算什么……好啦，言歸正傳，言而總之總而言之……你一定要相信自己，反正我相信你!”一句“我相信你”不禁令我振奮不已。老師對(duì)我百般信任，我又怎能辜負(fù)老師的一片好心呢?于是乎，回家之后，我苦下功夫，不僅夜以繼日地背誦著稿子，還模仿者電視主持人的神態(tài)動(dòng)作……
終于，準(zhǔn)備已久的節(jié)目說(shuō)道就到。在這振奮人心的“少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”之中，我顫顫巍巍地挪上舞臺(tái)——
“送去五月的芬芳，迎來(lái)六月的時(shí)光……”
“讓我們載歌載舞，蕩起歡樂(lè)的海洋——”
頓時(shí)臺(tái)下響起了電閃雷鳴般的掌聲，這給予了我莫大的鼓勵(lì)和信心。
節(jié)目開(kāi)始了，有沒(méi)得舞蹈一個(gè)接著一個(gè)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲一個(gè)賽過(guò)一個(gè)。我和搭檔輪流上舞臺(tái)報(bào)幕。但在我的一次報(bào)幕過(guò)程中，走上舞臺(tái)時(shí)，一節(jié)樓梯沒(méi)走穩(wěn)……
“咚……”我重重地摔在了舞臺(tái)之上，臺(tái)下的同學(xué)們哄堂大笑。我雖然不怎么痛，但在眾目睽睽之下，竟然不知所措。我迷茫的望著周?chē)?，嘲笑之聲比比皆是，腦子一片空白，臺(tái)詞竟一絲也想不起來(lái)。
正在這火燒眉毛的廩，我看見(jiàn)徐老師正在臺(tái)下為我加油打氣。老師好像在用唇語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“我——相——信——你!”頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭，不曾想過(guò)在這窘迫之際老師還能夠相信我。我漸漸平復(fù)了心情，詞立刻蹦出來(lái)。我向大家賠禮鞠躬后，繼續(xù)主持下一個(gè)節(jié)目……
主持結(jié)束后，我如釋負(fù)重。
那次，那時(shí)，那句“我相信你”一直渺渺回蕩在我的心里，一直一直鼓勵(lì)著我，教會(huì)了我前進(jìn)，拼搏!
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇四
萬(wàn)金固然貴重，但在孩子的心中，他的價(jià)值遠(yuǎn)不及一聲鼓勵(lì)。因?yàn)?，在我的心中，期中考試前的那一聲鼓?lì)，使我感觸頗深，受益匪淺，令我久久不能釋?xiě)选?BR> 自從我離開(kāi)小學(xué)校門(mén)跨入中學(xué)大門(mén)的那一刻起，隨之而來(lái)的不僅有成長(zhǎng)的欣喜，也帶來(lái)了個(gè)科目作業(yè)增多的煩惱，還有揮之不去的考前的壓力與緊張的情緒。
我的心在糾結(jié)，充滿(mǎn)了矛盾與無(wú)從下手的無(wú)奈而百味雜陳，我就想在濃霧中行駛的船，不知道方向，找不到前行的路，迷茫、無(wú)助、緊張，有點(diǎn)束手無(wú)策的茫然。小山似的復(fù)習(xí)資料大山一樣壓在我的心頭，我在心中呼喊：“光明，光明，快給我光明，誰(shuí)能只給我一條通向光明的路？”我只能順其自然，聽(tīng)天由命。
這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，吹散了困擾著我的濃霧，讓我如沐浴光明，撥開(kāi)了迷霧，消除了緊張，丟掉了無(wú)助，令我充滿(mǎn)了無(wú)盡的力量。一句鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)使我堅(jiān)定了信念，奮起揚(yáng)帆起航。
一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的話讓我跨越了阻擋我前進(jìn)的障礙，催我?jiàn)^進(jìn)向前，一聲鼓勵(lì)抵萬(wàn)金，媽媽的鼓勵(lì)讓我的生命有了一盞遠(yuǎn)航的燈，照亮了我前進(jìn)的路。
鼓勵(lì)是不可磨滅的力量篇五
你是花朵，在我心中，永不凋零。
——題記
花朵給春天芳香，綠茵給夏天涼爽，楓葉給秋天火紅，飛雪給冬天潔白，你給我力量。
知了站在枝頭煩躁地叫著，柏油路兩旁的大樹(shù)垂著頭?！班币魳?lè)教室里節(jié)拍器沒(méi)有琴聲的配合。我為什么彈不好呢？高抬指抬不起來(lái)，雙手配合不成……我是不是天生就不是彈鋼琴的料？“dore…so……mi”彈得總是斷斷續(xù)續(xù)怎么也連不起來(lái)，我懊惱極了，拿著一根筆摔在地上。
我跑向陽(yáng)臺(tái)，俯下身看向窗外，空調(diào)發(fā)動(dòng)機(jī)的角落里有著一株野花，它又矮又小，一陣微風(fēng)吹過(guò)，東倒西歪，站都站不起來(lái)，彎下了腰，也不肯低頭，不肯向風(fēng)認(rèn)輸。下雨了，“嘩啦嘩啦—”雨滴從高空落下來(lái)，砸到那株小小的野花身上，可野花偏偏不倒下，壓彎，挺起，再壓彎，再挺起。風(fēng)雨氣急敗壞，向它發(fā)起第二_擊，這一次，野花反而借風(fēng)勢(shì)挺直腰板，立在那個(gè)無(wú)人知道的角落里。
結(jié)局未定，在這芳香四溢的世界里，是你給了我力量，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。