要求學生每天花10分鐘時間專門清理桌面、清掃周邊環(huán)境等，并將這項活動專門寫入課表，為其設計專屬鈴聲，這是近期發(fā)生在盧灣區(qū)長樂霍爾姆斯職業(yè)學校的一件新鮮事，學生集體打掃衛(wèi)生已成為該校一道風景線。目前國內諸多知名企業(yè)都已實施了6S管理，但在學校中推行這種模式在本市尚屬首次。
被塞滿的課桌推動改革
昨天下午16:25，記者在該?？吹?，高三學生葉曉迪動作嫻熟地將座位附近的廢紙扔進垃圾桶，后檢查一遍桌肚內是否全部清空。班里的同學都跟曉迪一樣，在優(yōu)美的音樂中忙著清理桌面，清掃周邊環(huán)境。在該校的課表中，6S活動是本學期的一堂新課，學生“集體打掃衛(wèi)生”成為學校的特色一景。
6S起源于日本，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個項目，通過規(guī)范現場、現物，營造一目了然的賣場環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習慣，其終目的是提升人的品質。
校長孫源源說，有，他在日常巡視中，驚訝地發(fā)現，一位同學的課桌內塞滿了書本和試卷，“滿得連一張紙都塞不進去了！這說明該同學從未整理過書本資料，也從來不溫習預習。 ”孫校長說，這一幕就是推出“6S活動”的主要原因。
學生養(yǎng)成清潔好習慣
記者昨天在該?？吹?，雖然下課了，但教室中所有的桌子都擺放得整整齊齊，課桌上除了課本和筆之外全無雜物，地面上也見不到一片紙屑。
孫校長介紹，6S活動的具體操作模式就是將每天中午的5分鐘、下午放學前的5分鐘設為6S時間，并排入課表，設計專屬鈴聲和督察體系標準，學生與老師一起進行整理、清潔等6S項目，包括學生整理儀表穿著、將當日要用的書籍和學習用品整理好、課桌椅拉正拉齊等。
例如，所謂“整理”，就是將工作、學習和生活場所的任何物品區(qū)分為有必要與沒有必要的，有必要的留下來，其它的都清除掉。而整頓則要將需要的東西放得整齊合理，隨時可以找出來，把留下來的物品依規(guī)定位置擺放，并加以標識。
“6S活動”剛推出的時候，不少同學嫌麻煩。高三學生范航告訴記者，初身邊不少同學想偷懶，四處藏書，有的藏在電腦桌內，有的甚至藏在備用教室的后一排。不過，一個多月過去了，大家都漸漸養(yǎng)成了按照課表整理書包的習慣。
計劃用三年時間培養(yǎng)好習慣
“6S管理才實施一個半月，學校的環(huán)境就有了很明顯的變化。我們希望通過推行這種管理制度，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，以便將來更好地與企業(yè)對接。”該校德育主任王偉告訴記者，現在“6S活動”打的還是“外圍戰(zhàn)”和“形式戰(zhàn)”，學校計劃用三年時間，完成形式向內容的過渡，終提高學生素養(yǎng)。
“都說磨刀不誤砍柴工，別看這些都是小事，一旦養(yǎng)成習慣便可大大提高學習和生活效率，學生也將終生受益。 ”孫校長告訴記者，對于職校學生畢業(yè)后應具備怎樣的素質，現在社會上更多強調的是技術技能，但從用人單位的反饋來看，學生的基本行為習慣是否養(yǎng)成更為重要。學校希望先從整理清潔等身邊小事做起，培養(yǎng)歸納和整理的能力、判斷能力，進而影響他們的思維模式，教會他們如何取舍。
被塞滿的課桌推動改革
昨天下午16:25，記者在該?？吹?，高三學生葉曉迪動作嫻熟地將座位附近的廢紙扔進垃圾桶，后檢查一遍桌肚內是否全部清空。班里的同學都跟曉迪一樣，在優(yōu)美的音樂中忙著清理桌面，清掃周邊環(huán)境。在該校的課表中，6S活動是本學期的一堂新課，學生“集體打掃衛(wèi)生”成為學校的特色一景。
6S起源于日本，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個項目，通過規(guī)范現場、現物，營造一目了然的賣場環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習慣，其終目的是提升人的品質。
校長孫源源說，有，他在日常巡視中，驚訝地發(fā)現，一位同學的課桌內塞滿了書本和試卷，“滿得連一張紙都塞不進去了！這說明該同學從未整理過書本資料，也從來不溫習預習。 ”孫校長說，這一幕就是推出“6S活動”的主要原因。
學生養(yǎng)成清潔好習慣
記者昨天在該?？吹?，雖然下課了，但教室中所有的桌子都擺放得整整齊齊，課桌上除了課本和筆之外全無雜物，地面上也見不到一片紙屑。
孫校長介紹，6S活動的具體操作模式就是將每天中午的5分鐘、下午放學前的5分鐘設為6S時間，并排入課表，設計專屬鈴聲和督察體系標準，學生與老師一起進行整理、清潔等6S項目，包括學生整理儀表穿著、將當日要用的書籍和學習用品整理好、課桌椅拉正拉齊等。
例如，所謂“整理”，就是將工作、學習和生活場所的任何物品區(qū)分為有必要與沒有必要的，有必要的留下來，其它的都清除掉。而整頓則要將需要的東西放得整齊合理，隨時可以找出來，把留下來的物品依規(guī)定位置擺放，并加以標識。
“6S活動”剛推出的時候，不少同學嫌麻煩。高三學生范航告訴記者，初身邊不少同學想偷懶，四處藏書，有的藏在電腦桌內，有的甚至藏在備用教室的后一排。不過，一個多月過去了，大家都漸漸養(yǎng)成了按照課表整理書包的習慣。
計劃用三年時間培養(yǎng)好習慣
“6S管理才實施一個半月，學校的環(huán)境就有了很明顯的變化。我們希望通過推行這種管理制度，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，以便將來更好地與企業(yè)對接。”該校德育主任王偉告訴記者，現在“6S活動”打的還是“外圍戰(zhàn)”和“形式戰(zhàn)”，學校計劃用三年時間，完成形式向內容的過渡，終提高學生素養(yǎng)。
“都說磨刀不誤砍柴工，別看這些都是小事，一旦養(yǎng)成習慣便可大大提高學習和生活效率，學生也將終生受益。 ”孫校長告訴記者，對于職校學生畢業(yè)后應具備怎樣的素質，現在社會上更多強調的是技術技能，但從用人單位的反饋來看，學生的基本行為習慣是否養(yǎng)成更為重要。學校希望先從整理清潔等身邊小事做起，培養(yǎng)歸納和整理的能力、判斷能力，進而影響他們的思維模式，教會他們如何取舍。