雖須發(fā)如雪，仍求學(xué)不止，成為中央美院建校以來，招收的年齡的研究生。昨日，記者輾轉(zhuǎn)與剛剛進(jìn)入中央美院就讀的仙桃68歲老人余昌宇取得聯(lián)系。
“活到老，學(xué)到老”是雅典政治家梭倫提出的，被后世人奉為箴言不懈地督促自己學(xué)習(xí)，追求知識(shí)和真理。兩千多年來，由這一箴言演繹出的事跡也不勝枚舉。拿眼下來說，仙桃68歲老人余昌宇憑借高齡成為了中央美院建校以來最年長(zhǎng)的一名碩士研究生，讓人欽佩的同時(shí)，他那種不懈追求理想的精神更是對(duì)“學(xué)無止境”的一次淋漓詮釋。
可是以這位老人來作參本，我們時(shí)下的這些研究生、準(zhǔn)研究生們，甚至是所有學(xué)子們有多少能捫心自問對(duì)知識(shí)的追求是源于喜愛這個(gè)簡(jiǎn)單的目的呢？
當(dāng)越來越多的人隨波逐流考研，屈從于考研只為畢業(yè)能找個(gè)好工作的時(shí)候，試問自己對(duì)知識(shí)的需求是不是已經(jīng)不再那么純凈了？帶著一種功利目的求學(xué)的過程是不是不再那么美好了？
我想是的，從媒體不斷爆出的一系列考研事件都可以看得出大多數(shù)人是不會(huì)有余老先生“農(nóng)耕之余，師法自然，心摹手追，暗暗延續(xù)他畫家夢(mèng)”的切身體會(huì)了。一方面，如今的社會(huì)變得越來越功利，人們都在追求一種“分配性的努力”而不是“生產(chǎn)性的努力”，坐享其成的人越來越多，愿意付出勞動(dòng)的越來越少。所以希望借助考研能實(shí)現(xiàn)這種愿望的人也不在少數(shù)；另一方面，很多人考研只是一種盲從，不知道自己真正想要的是什么，將來想要從事的是什么職業(yè)，讀研是為了什么？考上研究生之后要如何學(xué)習(xí)？一切都更像是一種拿來主義，把別人的模式套在自己身上使用。
于是，隨之就出現(xiàn)了各種各樣的問題：因考研失敗精神異常、考研壓力大而自縊身亡、不滿為導(dǎo)師打工中途輟學(xué)等等，既有心理問題也有社會(huì)問題存在，把考研這樣一種積極向上的自然屬性扭曲成了一種工具屬性，偏離了，當(dāng)然也就出問題了。
所以，68歲余昌宇老人的事情起碼告訴我們一個(gè)道理：真正的理想是不能摻雜功利性質(zhì)的。講究“源于生活，高于生活” 的藝術(shù)需要藝術(shù)家在真正體驗(yàn)生活，對(duì)生活有感而發(fā)之后才能創(chuàng)作出好的作品，其他各行各業(yè)的從業(yè)者亦是如此。那么，考研的學(xué)生一定要選定自己喜愛的領(lǐng)域繼續(xù)深造讀研，憑著對(duì)這一專業(yè)領(lǐng)域的興趣也才會(huì)執(zhí)著下去，才算是真正的學(xué)習(xí)，也才會(huì)不枉費(fèi)自己的苦心。
同時(shí)，社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)也應(yīng)該更多的指向目的單純的領(lǐng)域，讓知識(shí)的力量永遠(yuǎn)傳遞下去。(徐曉穎)
“活到老，學(xué)到老”是雅典政治家梭倫提出的，被后世人奉為箴言不懈地督促自己學(xué)習(xí)，追求知識(shí)和真理。兩千多年來，由這一箴言演繹出的事跡也不勝枚舉。拿眼下來說，仙桃68歲老人余昌宇憑借高齡成為了中央美院建校以來最年長(zhǎng)的一名碩士研究生，讓人欽佩的同時(shí)，他那種不懈追求理想的精神更是對(duì)“學(xué)無止境”的一次淋漓詮釋。
可是以這位老人來作參本，我們時(shí)下的這些研究生、準(zhǔn)研究生們，甚至是所有學(xué)子們有多少能捫心自問對(duì)知識(shí)的追求是源于喜愛這個(gè)簡(jiǎn)單的目的呢？
當(dāng)越來越多的人隨波逐流考研，屈從于考研只為畢業(yè)能找個(gè)好工作的時(shí)候，試問自己對(duì)知識(shí)的需求是不是已經(jīng)不再那么純凈了？帶著一種功利目的求學(xué)的過程是不是不再那么美好了？
我想是的，從媒體不斷爆出的一系列考研事件都可以看得出大多數(shù)人是不會(huì)有余老先生“農(nóng)耕之余，師法自然，心摹手追，暗暗延續(xù)他畫家夢(mèng)”的切身體會(huì)了。一方面，如今的社會(huì)變得越來越功利，人們都在追求一種“分配性的努力”而不是“生產(chǎn)性的努力”，坐享其成的人越來越多，愿意付出勞動(dòng)的越來越少。所以希望借助考研能實(shí)現(xiàn)這種愿望的人也不在少數(shù)；另一方面，很多人考研只是一種盲從，不知道自己真正想要的是什么，將來想要從事的是什么職業(yè)，讀研是為了什么？考上研究生之后要如何學(xué)習(xí)？一切都更像是一種拿來主義，把別人的模式套在自己身上使用。
于是，隨之就出現(xiàn)了各種各樣的問題：因考研失敗精神異常、考研壓力大而自縊身亡、不滿為導(dǎo)師打工中途輟學(xué)等等，既有心理問題也有社會(huì)問題存在，把考研這樣一種積極向上的自然屬性扭曲成了一種工具屬性，偏離了，當(dāng)然也就出問題了。
所以，68歲余昌宇老人的事情起碼告訴我們一個(gè)道理：真正的理想是不能摻雜功利性質(zhì)的。講究“源于生活，高于生活” 的藝術(shù)需要藝術(shù)家在真正體驗(yàn)生活，對(duì)生活有感而發(fā)之后才能創(chuàng)作出好的作品，其他各行各業(yè)的從業(yè)者亦是如此。那么，考研的學(xué)生一定要選定自己喜愛的領(lǐng)域繼續(xù)深造讀研，憑著對(duì)這一專業(yè)領(lǐng)域的興趣也才會(huì)執(zhí)著下去，才算是真正的學(xué)習(xí)，也才會(huì)不枉費(fèi)自己的苦心。
同時(shí)，社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)也應(yīng)該更多的指向目的單純的領(lǐng)域，讓知識(shí)的力量永遠(yuǎn)傳遞下去。(徐曉穎)